第01讲 词语理解运用（复习讲义）（山东专用） 2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文讲义聚焦中考词语理解运用核心考点，覆盖常用实词、虚词、成语等课标要求内容，按“考情剖析-考点通关-真题训练”架构系统梳理，通过知识点分层讲解、辨析方法指导和山东近三年真题解析，帮助学生突破语境运用难点，体现复习教学的系统性和针对性。 亮点在于融合地域文化与核心素养，如“度量衡成语”主题活动渗透文化自信，运用拆字组词、语境代入法提升语言运用能力，设基础过关、能力提升分层练习配合即时反馈，确保高效复习，助力学生精准把握考点，为教师提供科学复习节奏指导。

第1讲 词语理解运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 词语辨析 知识点02 成语运用【重点】 知识点03 关联词语 知识点04 词性与短语 知识点05 词语语境义 中考·考法聚焦 语境考查 04·素养拓展·思维进阶 20 05·优题精选·练能提分 24 考点 考查形式 2025年 2024年 词语理解 运用 ☑选择题 ☑填空题 山东、青岛、威海、潍坊、烟台、滨州均为选择题 除烟台为填空题外，其他均为选择题 考情分析 1.命题特点 根据对山东近几年试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以填空题（2024烟台）的考查形式。 实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。 随着中考试卷越来越凸显板块意识，词语（含成语）的考查也不再是孤立的，往往设置在专门的基础知识板块之中，与字音、字形、标点、病句等一起在一大题内综合考查。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1-2道题 分值：约2-3分 命题预测 1.突出应用性。 所有字音字形题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力。 2.注重文化内涵 选材多与山东背景、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 3.强调规范性 考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】积累丰富的词汇，发展语感。在阅读中积累词语，能借助词典理解词语的意思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 常用实词 教材中高频出现的名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 包括近义词辨析、一词多义、古今异义（如“走”古义为“跑”）、形近义近词区分（如“分辨/分辩”）。 常用虚词 聚焦常用的副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 虚词在语境中的正确搭配与语法功能，比如“不但…… 而且……”“因为…… 所以……”的关联运用，以及“的/地/得”的辨析。 成语 （高频考点） 涵盖教材内及日常常用的成语，兼顾四字成语与少量固定短语。 成语的含义理解、感情色彩（褒贬误用，如“处心积虑”）、适用对象（如“巧夺天工”用于人工事物）、语境契合度，以及易混成语辨析（如“不以为然/不以为意”）。 知识点01 词语辨析 词语辨析 考查方向 内容要点 举例 近义词 意义相近但在词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象等方面有细微差别的词语。 “渴望”（程度重，迫切希望）与“希望”（程度轻，心里想着达到某种目的）；“爱护”（褒义，爱惜并保护）与“庇护”（贬义，袒护）。 反义词 意义相反或相对的词语，需注意词性一致、语境适配。 “勤奋”与“懒惰”；“谦虚”与“骄傲”；“清晰”与“模糊”。 形近词 字形结构相近但意义不同的词语，易因字形相似造成误用。 “分辨”（辨别）与“分辩”（辩白）；“苍茫”（多指夜色、水域、大地等旷远迷茫）与“苍莽”（多指树林、山岭等广阔无边） 音近词 读音相近但字形、意义不同的词语，易因读音相同或相近造成混淆。 “反应”（事情所引起的意见、态度或行动）与“反映”（把情况、意见等告诉上级或有关部门）；“权利”（公民或法人依法应享有的权利和利益）与“权力”（政治上的强制力量或职责范围内的支配力量） 类型一：近义词 1.定义与特点 近义词是意义相近但存在细微差别的词语，核心特点体现在四方面： （1）词义轻重不同，如“轻视”（程度浅）和“蔑视”（程度深）； （2）范围大小有别，“时代”（跨度大）与 “时期”（跨度小）； （3）感情色彩分褒贬，“节俭”（褒义）和“吝啬”（贬义）； （4）搭配对象固定，“发挥”配“作用”，“发扬”搭“精神”，不能混用。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和近义词组，选最贴合的一项； （2）病句修改，找出句子中近义词误用的情况； （3）简要辨析，要求用简洁语言说明一组近义词的区别。 题型多为客观题，偶尔在主观题中穿插考查语境运用能力。 3.辨析方法 （1）语境分析法：把词语放进句子读，看语气、搭配是否自然，比如“改善生活”比“改进生活”顺口； （2）拆字组词法：拆分关键字组词区分，“辩”有“辩论”义，故“分辩” 是辩解，“辨”有 “辨别”义，故“分辨”是区分； （3）对比记忆法：把近义词成对记录，标注核心差异，比如“必须（表必要，副）”和“必需（表需要，形）”，一目了然。 类型二：反义词 1.定义与特点 反义词是意义相反或相对的词语，就像词语世界里的“对立面”。它有两个核心特点： 一是词性必须一致，比如 “寒冷”（形容词）对“温暖”（形容词），不能用“快”（形容词）对“缓慢地”（副词）； 二是语境要适配，比如“成功”和“失败”对应 “做事结果”，“节约”和“浪费”对应“资源使用”，不能跨场景搭配。还有些反义词是相对的，比如“古老”与“新颖”，并非绝对对立，需结合语境判断。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和反义词组，选契合句意的； （2）成语或句子填空，要求填写反义词构成固定搭配，比如“出生入死”“前因后果”； （3）病句修改，找出句子中反义词误用的情况，比如“他做事很果断，一点不犹豫”中“果断”和“犹豫”并非正确反义搭配。 3.辨析方法 （1）语境匹配法：看反义词是否贴合句子场景，比如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“谦虚” 和“骄傲”适配“为人态度”； （2）词性对照法：确认反义词词性一致，避免“高尚”（形容词）对“卑鄙地”（副词）这类错误； （3）固定搭配法：记忆常见反义词组，比如“真假”“善恶”“是非”，答题时直接调用更高效。 类型三：形近词 1.定义与特点 形近词是字形结构相近、部分笔画或部件相同，但意义和用法完全不同的词语。它们就像 “长相相似的陌生人”，核心特点是易混淆——比如“辨”“辩”“辫”，仅中间部件不同，意思却天差地别；还有“即”和“既”“燥”“躁”“澡”，字形高度相似，稍不留意就会用错。这类词大多读音相近或相同，搭配对象也各有专属，一旦用混会直接影响表达准确性。 2.辨析方法 （1）拆字溯源法：拆分不同部件理解含义，比如“辨”侧重“区分”（中间是“刀”，像切分区分），“辩”侧重“争论”（中间是“讠”，和言语相关）； （2）搭配记忆法：牢记固定搭配，比如“干燥”（和水分相关用“燥”）、“烦躁”（和情绪相关用 “躁”）； （3）对比组词法：给形近词分别组词，比如“即使”“既然”，通过组词明确用法差异，答题时快速对应语境选择。 类型四：音近词 1.定义与特点 音近词是读音相同或相近，但字形、意义和用法完全不同的词语。它们就像 “声音双胞胎”，听着像但 “脾气”“用途” 大不一样。核心特点是易因读音混淆而误用，比如 “反应” 和 “反映”、“必须” 和 “必需”，读音几乎一致，字形仅细微差别，意义却相差甚远。这类词大多词性不同或搭配对象固定，一旦用错会直接导致语义不通，是中考字词考查的高频易错点。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和音近词组，选择契合句意的一项； （2）病句修改，找出句子中音近词误用的错误，比如“他及时反映了群众的意见”误写为“反应”； （3）字词书写题，要求根据拼音写出正确的音近词，侧重字形辨析。 题型以客观题为主，偶尔在主观题中考查语境运用。 3.辨析方法 （1）字义溯源法：结合字的本义区分，比如“弛”是“放松”，故“松弛”；“驰”是“奔跑”，故“奔驰”； （2）搭配固定法：牢记常用搭配，比如“度过时光”“渡过难关”“权利受保护”“权力可支配”； （3）语境代入法：把词语放进句子读，看语义是否通顺，比如“必需的物资”（表需要）和“必须遵守”（表必要），代入后差异明显，不易混淆 知识点02 成语运用 成语运用 考查方向 内容要点 举例 含义理解 准确把握成语的字面意义和引申意义，避免望文生义。 如“万人空巷”，不是指巷子里没人，而是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。若理解为“巷子里空无一人”则错误。 感情色彩 区分成语的褒义、贬义、中性，根据语境选择恰当感情色彩的成语。 “处心积虑”是贬义，指长期谋划干坏事；“殚精竭虑”是褒义，指用尽精力、费尽心思。形容科学家钻研精神应用“殚精竭虑”，若用“处心积虑” 则感情色彩错误。 适用对象 注意成语所针对的特定对象，如人、物、事、景等，避免对象误用。 “美轮美奂”适用于形容建筑物高大美观，或装饰、布置等美好漂亮，不能用于形容人。若说“这个女孩美轮美奂”则对象错误。 语义轻重 辨析成语语义的轻重程度，根据语境选择语义轻重合适的成语。 “信口开河”和“信口雌黄”都有随口乱说的意思，但“信口雌黄”语义更重，指不顾事实地随口乱说、歪曲事实。如果只是说某人说话随便，用“信口开河”即可；若涉及歪曲事实，用“信口雌黄”更恰当。 1.定义与特点 成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四字组成，来源广泛，有的出自古代神话、寓言，像“精卫填海”“刻舟求剑”；有的来自历史故事，如“负荆请罪”“破釜沉舟”；还有的源于文人作品、民间俗语。 它的特点很鲜明，首先是意义的整体性，不能把每个字的意思简单叠加，比如“胸有成竹”不是说胸口有竹子，而是指做事之前已有通盘的考虑；其次是结构的凝固性，一般不能随意增减或改换字词，“掩耳盗铃”不能改成“掩耳盗钟”（虽然典故里是钟，但成语形式已固定）；另外，不少成语还带有鲜明的感情色彩和特定的适用对象，这也是我们运用时要注意的。 2.考查形式 （1）选择题，给出四个句子，每个句子里用一个成语，让你判断哪个用得对，哪个用得错。比如“他在演讲比赛中侃侃而谈，信口开河，赢得了阵阵掌声”，这里“信口开河”是贬义，用在演讲获奖的语境里就错了。 （2）语境题，让你结合文段内容，判断某个成语用在对人物或事件的描述上是否恰当。偶尔也会在词语运用的综合题里出现，和词语辨析、关联词运用等结合起来考。 3.辨析方法 （1）吃透成语含义，千万别望文生义。像 “七月流火”，不是说七月天气热得像火，而是指天气渐渐转凉，要是理解错了，用在形容盛夏炎热就闹笑话了。 （2）辨清感情色彩。褒义词就用在表扬、赞美的语境，贬义词用于批评、否定的语境。比如“夸夸其谈”是贬义，形容人说话浮夸不切实际；“侃侃而谈”是褒义，指人说话理直气壮、从容不迫。要是把“侃侃而谈”换成“夸夸其谈” 来形容科学家的报告，就完全错了。 （3）看准适用对象。每个成语都有它适合的对象，有的只用于人，有的只用于物，有的用于特定的事或景。“豆蔻年华” 只能用来指女子十三四岁的年纪，你要是用它形容小伙子，就不对了；“鳞次栉比” 是形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能用来形容树木。 （4）掂量语义轻重。有些成语意思相近，但轻重程度不一样。“漠不关心” 和 “不闻不问”，“漠不关心”更强调态度上的冷淡。根据语境的轻重程度来选，才能用对。 （5）结合语境分析。成语用得好不好，得看它和整个句子的语境搭不搭。比如“今天天气真好，我们在操场上举行活动，同学们都精神矍铄”，“精神矍铄”一般用来形容老人，用在学生身上就不合适，这就是语境没结合好。 【易混易错成语】 （一）易用错对象    1.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。 2.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 3.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。（和自然现象无关，不形容“美景”） 4.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 5.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。 6.刮目相看：用新的眼光来看待。 7.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 8.豆蔻年华：女子十三四岁的年纪（只能指十三四岁的少女）。 9.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。 10.一文不名：一个钱也没有。 11.汗牛充栋：形容书籍极多。 12.拍手称快：拍着手叫痛快。形容非常高兴。 13.无所不至：没有达不到的地方；指凡能做的都做到了（用于坏事）。 14.鸿篇巨制：规模宏大的著作。 15.济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。 16.妙趣横生：洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。 17.旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。 18.罄竹难书：把竹子用完了都写不完，形容事实（多指罪恶）很多，难以说完（古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料）。 19.崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。 20.空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。 21.玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）；形容人聪明伶俐。 22.江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。（不能形容景色） 23.安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。 4.耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响（往往指技能方面）。 25.方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。 26.不期而遇：没有约定而意外地相遇。 27.白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。 28.筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。 29.波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 30.箪食瓢饮：一箪饭，一瓢水。指清贫的生活。 31.风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。 32.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 33.卷帙浩繁：形容书籍或篇章多而纷繁。 34.日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。 35.舐犊之情：比喻对儿女的怜爱。 36.推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。 7.自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。 38.有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。 39.叱咤风云：形容声势威力很大。 40.低回婉转：形容声音回旋起伏，抑扬动听。 41.高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。 42.青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。 43.妄自菲薄：过分地看轻自己。 44.如火如荼：形容旺盛、热烈或激烈。 45.源远流长：源头很远，流程很长；形容历史悠久。 （二）易望文生义 1.莫衷一是：不能得出一致的结论。 2.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。 3.未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 4.进退维谷：进退两难。 5.炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。 6.高山仰止：比喻像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰慕和崇敬。 7.忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 8.石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。 9.特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。 10.差强人意：大体上还能使人满意。 11.别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。 12.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。 13.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 14.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。 15.本色当行：用来指做本行的事，成绩十分显著。 16.风声鹤唳：形容惊慌疑惧。 17.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。 18.舞文弄墨：歪曲法律条文作弊，玩弄文字技巧。 19.罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。 20.不可名状：不能够用语言形容。 21.不足为训：不能当作典范或法则。 22.淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 23.同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。 （三）易语义重复 1.津津乐道：饶有兴味地谈论。 2.莘莘学子：指众多的学生。 3.芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 4.慷慨解囊：形容豪爽大方地在经济上帮助别人。 5.当务之急：当前急切应办的事。 6.重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 7.耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 8.翻天覆地：形容变化巨大而彻底；形容闹得很凶。 9.安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 10.前所未有：历史上从来没有过。 11.刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。 12.难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。 13.日积月累：长时间地积累。 14.遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。 15.耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 （四）易褒贬误用 褒义词 1.义愤填膺：胸中充满义愤。 2.苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。 3.对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。 4.无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 5.百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 6.当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。 7.侃侃而谈：理直气壮、不慌不忙地说话。 8.出类拔萃：形容超出同类。 贬义词 1.处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 2.趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。 3.顶礼膜拜：形容对人特别崇敬（多用于贬义）。 4.夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 5.别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。 6.粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。 7.八面玲珑：原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，不得罪任何一方。 8.逢场作戏：原指卖艺的人遇到合适的演出场地就开场表演，后来指遇到机会，偶然玩玩，凑凑热闹。 9.满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。 10.蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。 11.好高骛远：不切实际地追求过高的目标。 12.看风使舵：比喻态度、做法等跟着情势转变方向（含贬义）。 13.自命不凡：自以为很了不起，不平凡。 14.死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。 15.上蹿下跳：（动物）到处蹿蹦；比喻人到处活动（含贬义）。 16.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。 17.枉费心机：白白地耗费心思（多含贬义）。 18.锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。 （五）易谦敬误用 敬辞 1.耳提面命：不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。形容恳切地教导。 2.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 3.鼎力相助：大力支持帮助，用于请别人帮自己。 4.春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。 谦辞 1.抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 2.洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。 3.贻笑大方：让内行笑话。 4.绵薄之力：微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。 5.蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 6.敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽不好，可是自己珍视。 7.班门弄斧：在鲁班（古代有名的木匠）门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。 8.才疏学浅：才能低，学识浅（多用于自谦）。 9.望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。 10.一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解（多用作谦辞）。 知识点03 关联词语 关联词语 考查方向 内容要点 举例 类型辨析 明确关联词的类型，如并列、递进、转折、因果、假设、条件等，掌握不同类型关联词的逻辑关系。 并列关系：“既……又……”（他既聪明，又勤奋）；递进关系：“不但……而且……”（他不但学习好，而且品德优）。 搭配规则 不同类型的关联词有固定的搭配形式，不能随意混搭，要掌握正确的搭配组合。 转折关系应是“虽然……但是……”，若用“虽然…… 却……”虽也可，但“因为……所以……”不能换成“因为……却……”，如“因为他努力，所以成绩好”不能说成“因为他努力，却成绩好”。 逻辑契合 关联词所表达的逻辑关系要与句子前后内容的逻辑关系一致，避免逻辑矛盾。 “只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”表示必要条件。如“只要努力，就会成功”（强调努力是充分条件）；“只有努力，才会成功”（强调努力是必要条件），需根据逻辑选择。 语境运用 结合具体语境选择恰当的关联词，使句子表意准确、通顺。 “他平时很贪玩，（ ）这次考试却考得很好。”此处应填“但是”，表转折；“他每天坚持锻炼，（ ）身体很健康。”此处应填“所以”，表因果。 1.定义与特点 关联词语是用来连接句子、分句或词语的词，能明确表达出前后内容之间的逻辑关系，让语言表达更有条理。 （1）逻辑关联性强，每一组关联词语都对应着特定的逻辑关系，比如“因为……所以……”表因果，“不是……而是……”表并列，“虽然……但是……”表转折，能把隐藏在句子里的逻辑说清楚； （2）搭配相对固定，大多不能随便拆换混搭，比如“只有”要和“才”搭配，“只要”要和“就”搭配，不能说成“只有……就……”； （3）位置有规律，有的关联词语前后分句都用，比如“既…… 又……”，前后位置要对称；有的只在一个分句用，比如“因此”“然而”，一般放在分句开头，让逻辑衔接更自然。 2.考查形式 （1）选择题： ①给一个句子，留出空白让你选合适的关联词语，比如 “他（ ）喜欢篮球，（ ）喜欢足球”，选项里给 “既……又……”“不但……而且……”等，让你判断； ②给出几个用了关联词语的句子，让你找出使用正确或错误的一项。 （2）填空题：在一段连贯的文字里，留出几处关联词语的空缺，让你根据上下文的逻辑关系补全，比如在记叙文中补 “虽然…… 但是……”，在说明文中补 “因为…… 所以……”。 3.辨析方法 （1）先抓逻辑关系。拿到句子先想清楚，前后分句到底是什么关系——是并列、递进，还是转折、因果？比如“我喜欢读书，喜欢写作”，前后是并列关系，就用“既……又……”；“我喜欢读书，从书里学到了很多知识”，前后是因果关系，就用“因为……所以……”，先把逻辑定下来，就不容易选错。 （2）牢记固定搭配。很多关联词语是“成对出现”的，不能随便搭配，比如“不但…… 而且……”不能改成“不但……所以……”，“如果……就……” 不能改成“如果……才……”，平时做题时多留意这些固定搭配，记下来，做题时直接套用，能少出错。 （3）注意前后语境。有时候光看搭配还不够，还要结合整个句子的意思来判断，比如“（ ）天气不好，我们（ ）要按时出发”，这里前后是转折关系，用“虽然……但是……” 就合适；如果是“（ ）天气好，我们（ ）能去爬山”，前后是条件关系，就用“只要……就……”，结合语境才能选到最准确的。 （4）检查是否通顺。选好关联词语后，把它放进句子里读一遍，看看是不是通顺、表意是不是准确，比如“他虽然很努力，但是成绩一直很好”，读着就别扭，逻辑不对，应该改成“他因为很努力，所以成绩一直很好”，读着通顺了，一般就没问题了。 【常用关联词语】 1.因果关系  句子中的前一半表示原因（结果），后一半表示结果（原因）。 因为……所以…… 之所以……是因为…… 既然……就…… 由于……因而…… 2.并列关系  句子中几个分句的关系是并列的，没有主次之分，表示一件事情的几个方面。 即……又…… 一边……一边…… 那么……那么…… 又……又……  是……也是…… 一面……一面……  不是……而是…… 3.递进关系  前后分句意义上有更深入、更进一层。 不但……而且…… 不仅……还…… ……更（还）…… ……甚至…… 4.假设关系  句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一半部分是产生的结果。 如果……就…… 要是……那么…… 即使……也…… 5.转折关系  前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是发生转折，和前一个分句意思相对和相反。 虽然……但是…… 尽管……还是…… ……然而…… ……却…… 6.选择关系  两个分句两件事情， 需要从中选择一件。 是……不是…… 宁可……也不…… 或者……或者…… 与其……不如……  不是……就是…… 要么……要么…… 7.条件关系   一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。 无论……都…… 只有……才……  只要……就…… 不管……总…… 除非……才…… 8.承接关系   各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序 ……接着…… ……就……  ……于是…… ……又…… ……便…… 知识点04 词性与短语 词性与短语 考查方向 内容要点 举例 词性辨析 区分常见词性（名词、动词、形容词、副词、介词、连词等） 名词：太阳、学校；动词：奔跑、思考；形容词：美丽、善良；副词：很、都；介词：在、向；连词：和、但是 短语类型判断 识别并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语等 并列短语：蓝天白云、花草树木；偏正短语：美丽的花朵、认真地学习；动宾短语：热爱祖国、打扫房间；主谓短语：阳光灿烂、心情愉快；补充短语：说得明白、跑得飞快 词性与短语的运用 根据语境判断词性、短语的正确使用，避免词性误用、短语结构错误 误用：他很努力地勤奋学习。（“努力”是副词，“勤奋”是形容词，此处“努力地”修饰“学习”即可，“勤奋”多余，属于词性误用）；短语错误：“优秀的很”（应为“优秀得很”，补充短语结构错误） 知识点一：词性 1.定义与分类 词性简单说就是词语的“身份”，根据词语在句子里的功能、意义和用法来划分，不同词性有不同的作用。 名词：表示人、事物、地点、时间或抽象概念，比如“老师”“手机”“学校”“春天”“友谊”，平时说话写文章都离不开它。 动词：表示动作、行为或状态变化，比如“跑”“思考”“喜欢”“出现”“消失”，能让句子有动态感。 形容词：用来修饰名词，表性质、状态或特征，比如“美丽”“飞快”“安静”“热闹”“明亮”，能让描述更生动。 副词：主要修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等，比如“很”“都”“只”“刚刚”“非常”，悄悄帮句子精准表意。 代词：用来代替人、事物或句子，比如“我”“他们”“这”“那”“什么”，能避免重复啰嗦。 介词：用在名词、代词前，表时间、地点、方式等关系，比如 “在”“从”“把”“被”“关于”，帮句子理清逻辑联系。 连词：连接词语、分句或句子，比如 “和”“但是”“因为”“所以”，让语言衔接更顺畅。 2.考查形式 （1）选择题：给出一个词语，判断它属于哪类词性；给几个句子，每个句子里标注重难点词语，选出词性判断正确或错误的一项。 （2）填空题：在一段文字里留出空缺，根据语境判断括号里词语的词性，或者直接填写符合词性要求的词语。 3.辨析方法 （1）看功能定位：看词语在句子里能当什么“角色”。能作主语、宾语的，大多是名词；能作谓语、带宾语的，大多是动词；能被“很”“非常”修饰，还能修饰名词的，是形容词。 （2）用标志词检验：比如能和“在”“从”“把”等介词搭配的，大概率是名词；能被“不”修饰的，大多是动词或形容词（名词一般不能说“不老师”“不学校”）；副词不能修饰名词，比如不能说“很桌子”，但能说“很干净”（修饰形容词）、“很能跑”（修饰动词）。 （3）结合语境分析：同一个词语可能有多种词性，关键看语境。比如 “喜欢” 在 “我喜欢读书” 里是动词，在 “这是我的喜欢” 里就成了名词；“方便” 在 “这里交通方便” 里是形容词，在 “方便帮我一下吗” 里就成了动词。 （4）记特殊情况：有些词性有小特点，比如介词不能单独作句子成分，必须和名词、代词搭配成短语；连词前后连接的成分地位平等，比如“苹果和香蕉”，而介词连接的成分有主次之分，比如“从学校出发”。 知识点二：短语 1.定义与分类 短语就是由两个或多个词语组合而成的语言单位，比词语长、比句子短，能在句子里充当主语、谓语、宾语等成分，表达更丰富的意思。 并列短语：词语之间是平等关系，没有主次，常用“和”“与”连接或直接组合，比如“老师和学生”“蓝天白云”“调查研究”。 偏正短语：前面的词语修饰、限制后面的中心词，中心词多是名词、动词或形容词，比如“美丽的风景”（修饰名词）、“快速地跑”（修饰动词）、“非常开心”（修饰形容词）。 动宾短语：前面是动词，后面是动词支配的对象（宾语），比如“吃午饭”“写作业”“欣赏音乐”“解决问题”。 补充短语：后面的词语补充说明前面的动词或形容词，常用“得”连接，比如“跑得快”“笑得开心”“做得好”“红得发紫”。 主谓短语：前面是被陈述的对象（主语，多为名词、代词），后面是陈述的内容（谓语，多为动词、形容词），比如“太阳升起”“花儿绽放”“他勤奋”“天气晴朗”。 2.考查形式 （1）选择题：给出几个短语，选出属于某类类型的一项（比如“选出下列属于动宾短语的一项”）；给句子里的画线短语标注出来，判断其类型是否正确。 （2）填空题：在一段文字中划出特定短语，让你填写它的类型；或者要求用指定类型的短语造句、补全句子。 3.辨析方法 （1）看结构关系：先找核心词，再看前后词语的关系。比如“可爱的小猫”，核心词是“小猫”，前面“可爱的”是修饰它的，就是偏正短语；“打扫房间”，“打扫”是动词，“房间”是它的对象，就是动宾短语。 （2）用标志性词语判断：看到“和”“与”连接的，大概率是并列短语；看到“的”“地”，前面修饰后面，是偏正短语；看到“得”，后面补充前面，是后补短语。 （3）试替换验证：比如偏正短语“认真学习”，可以换成“努力学习”“刻苦学习”，修饰词能替换且不改变中心词性质；动宾短语“阅读书籍”，可以换成“阅读报纸”“阅读文章”，宾语能替换且受动词支配。 （4）结合句子成分：把短语放进句子里，看它充当什么成分。比如“鸟儿歌唱” 在句子中能作主语（“鸟儿歌唱是最美的风景”），且前主后谓，就是主谓短语；“完成任务”能作谓语（“我们完成任务了”），前动后宾，就是动宾短语。 知识点05 词语语境义 词语语境义 考查方向 内容要点 举例 本义延伸 结合语境理解词语在本义基础上的引申、比喻等含义 “他是我们班的‘小蜜蜂’，每天都忙着为大家服务。” 这里“小蜜蜂”本义是昆虫，语境中引申为勤劳、乐于奉献的人。 感情色彩变化 词语在特定语境中感情色彩（褒、贬、中）发生改变 “他这次考试‘大意’了，丢了很多不该丢的分。” 本义中“大意”是中性词，此处因造成失误，带有贬义色彩。 指代义明确 理解词语在语境中代指的具体内容 “他把书落在了图书馆，后来回去找，终于找到了它。” 这里“它”指代“书”。 临时语境义 词语在特定语境中产生的临时、特殊含义，脱离该语境则无此义 “妈妈做的饭菜，是我心中‘最温暖的味道’。” 这里“温暖”本义是温度，语境中临时指情感上的慰藉、亲切。 1.定义与分类 词语的语境义，就是词语在具体的语言环境里所具有的特定含义，它和词语的本义有联系，但又会因为上下文、情感表达等因素有所变化。 （1）本义延伸类：在本义的基础上，通过引申、比喻等方式产生新的含义。比如“灯塔”本义是海上指引方向的建筑，在“老师是我们成长路上的灯塔”里，就引申为指引方向的人。 （2）感情色彩变化类：词语原本的褒贬色彩在语境中发生了转变。像“狡猾”本义是贬义，但在“小孩子用狡猾的眼神躲过了大人的追问”里，就带了点机灵可爱的褒义倾向。 （3）指代义类：词语在语境中代替了具体的人、事、物。比如“他把笔借给了同桌，后来同桌还了它”，这里的 “它” 就指代 “笔”。 （4）临时语境义类：词语在特定语境下产生的临时含义，离开这个语境就没有了。例如“奶奶的怀抱是我最安心的港湾”，“港湾”本义是停靠船只的地方，这里临时指能让人安心的地方。 2.考查形式 （1）语境题：在语段阅读中，会划出一个词语，让你结合语境解释它的意思。 （2）选择题：给出几个句子，每个句子里有带点的词语，让你选出语境义理解正确或错误的一项。 （3）填空题：在一段文字里留出关于词语语境义的空，让你根据上下文填写。 3.辨析方法 （1）联系上下文：把词语放到它所在的句子、段落里，看看前后的内容，就能明白它的意思。比如 “他在这次比赛中‘逆袭’了”，结合前文他之前成绩不好，就能知道 “逆袭” 是指从不利局面反超。 （2）分析感情色彩：看看词语在语境里是褒是贬，和本义的感情色彩有没有变化。像 “这个调皮鬼，总能想出些新奇的点子”，“调皮鬼” 在这里就不是贬义，而是觉得他机灵。 （3）找替代词语：试着用别的词语替换它，看是否符合语境。比如 “她的笑容很‘阳光’”，换成 “开朗”“温暖” 合适，就能理解 “阳光” 在这里的语境义是开朗温暖。 （4）结合生活经验：有些词语的语境义可以结合生活中的理解来判断。比如 “他是家里的‘顶梁柱’”，根据生活中对顶梁柱的认知，就知道是指家里的主要支撑者。 ►考法 语境考查 常见题型 选择题、填空题、简答题 题干表述 题目给定一段材料，让考生选择运用正确或错误的词语，按要求填写词性或短语类型，或者解释特定语境中词语的含义。 解题要点 选择题：注意题干要求，找出理解或运用错误的词语。 填空题：结合具体语境，在理解句意的基础上理解词语，按要求工整填写。 简答题：明确题目要求，结合语境理解并准确表述。 （2025·山东统考真题·节选）依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 考查知识 词语的辨析与运用 考查素养 语言理解与运用能力，包括对词语含义的准确把握、在具体语境中的恰当选择以及结合语境分析词语适配度的能力。 命题解读 新情境：以展板文段为命题材料，创设了一个具有文化展示性质的情境。将词语辨析与中华儿女的抗战精神、战争历史、民族记忆以及经典音乐作品等元素相结合，既考查了学生对词语的理解与运用，又引导学生关注历史文化，增强民族自豪感。 新考法：考查学生在阅读文段过程中准确理解词语含义并依据语境进行恰当选择的能力。学生不仅需要对各个词语的意义、用法有清晰的认知，还要能够深入分析文段所营造的语境，判断每个词语在其中的适配性。区别于传统的单纯给出词语让学生辨析，这种考法更注重对学生在实际语言运用场景中综合运用词语能力的考查，符合语文课程标准对学生语言运用能力的要求。 新角度：将历史文化知识与语文词语学习紧密结合，考查学生在理解和传承历史文化的过程中运用语文知识的能力，体现了语文学科工具性与人文性相统一的特点，以及语言文字在实际生活中的实用性。 1．（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成下面的题目。 书分有字书与无字书。有字书是______，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（   ）善于读有字书，（   ）善于读无字书。（   ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易（   ），脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（   ），要善读无字之书。 （1）横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  不求甚解 B．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  不求甚解 C．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  纸上谈兵 D．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  纸上谈兵 （2）括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．不是……就是……  然而……  因此…… B．不是……就是…… 而且……  那么…… C．既……又…… 而且……  那么…… D．既……又……  然而……  因此…… 2．【新情境·“度量衡成语”主题】（2025·广西·中考真题）班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 度量衡成语中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位□从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗（   ）”知道“斗”是古代容量器具。一些_____了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo（   ）厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习□生活大有裨益。 （1）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．混进 B．嵌入 C．渗透 D．掺杂 （2）句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是（   ） A．鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入木三分。 B．接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C．江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D．尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 3.【新情境·渗透地域文化】（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 （1） 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 （2） 你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 （3） 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 4.【新情境·渗透地域文化】（2025·甘肃兰州·中考真题）前言：什川古梨园系统 5月19日，联合国粮农组织正式认定“甘肃皋兰什川古梨园系统”为全球重要农业文化遗产，这标志着甘肃传统农业文化获得国际认可。截zhì（   ）目前，我国全球重要农业文化遗产增加到25项，数量继续保持世界首位。 “什川古梨园系统”位于兰州市皋兰县什川镇黄河沿岸。这里的古梨园历史yōu（   ）久，现存百年以上的古梨树近万株，当地先民在长期的梨园生产管理实践中，积累并传承了一系列极具特色的农作方法与智慧。珍稀的古梨树种质资源、宝贵的复合用地技艺及其知识体系、独特的梨园生态景观及乡土文化，是“什川古梨园系统”的核心要素。 有同学读到“什川古梨园系统”时，思考“系统”的意思。结合语境推测，“系统”的意思应该是 。（①有条理或有顺序的②按一定的关系组成的整体③具有特定功能或目的）（请从括号内选择，只填序号） 1．（2025·山东滨州·中考真题）小齐在读书笔记上摘抄了关于苏轼的部分材料，抄写有误的成语是（   ） 苏轼一生始终秉持（A）锲而不舍的精神，即便屡遭贬谪，从汴京到杭州、密州，甚至远至（B）天涯海角的儋州，他都在命运的跌宕中寻得生命的真谛。在黄州赤壁，他以“大江东去”的豪迈词章，将逆境感悟与文学才情（C）各得其所，让《赤壁赋》成为天地间的精神绝响；于惠州，他把岭南风物写入诗篇，在“日啖荔枝三百颗”的豁达里，将生活诗意与人生哲思熔为一炉。这位（D）名副其实的宋代文学集大成者，以胸襟包容世间风雨，终成中华文化史上不可逾越的丰碑。 A．A B．B C．C D．D 2．（2024·山东泰安·中考真题）下列各句中加点的成语运用正确的一项是（   ） A．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 B．每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人目瞪口呆。 C．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手回春，便确是经过锤炼的语言的精华。 D．从他语焉不详的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 （2025·山东青岛·中考真题）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动； 。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 3．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 4．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 5．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增 6．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 7．在文稿横线空白处仿写一个句子。 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态，加强人才储备。出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升。其中，举办的“海右人才节”规模大、层次高、幅射广，吸引越来越多的人才选择济南，留在济南。 泉城对人才以“城”相许、以“礼”相待。诚挚的情谊，让来自五湖四海的人感受到______的关怀；宏大的格局，让追寻梦想的人找到施展才华的机遇；深厚的文化，让浸润其中的人担负起传承城市精神的责任。 人以城聚，城以人兴。当人才和城市有了同样频率的脉搏，这座千年古城便成了四海英才的圆梦之城。 8．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（   ） A．储（chǔ） B．幅射 C．诚挚 D．频（pín） 9．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．具体而微 B．见微知著 C．无微不至 D．微不足道 10．文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 B．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 C．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 D．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 （2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 于传统文人画家而言，斋号既是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。斋号情出多端，而意有不同：①或标榜志趣，或（抒写/书写）抱负，或陶冶情操。 如何修齐治平，追求理想？文人画家常常会在斋号上有所回应。晚清吴昌硕题其读书楼为“朴斋”，取其返璞归真、终身不辱之意。 斋号彰显着文人画家的主体意识及自我认同。明朝徐渭命运多舛，十岁时种下一株青藤，特名其读书处为“青藤书屋”，古稀之年又在自画像中题道：②“流光荏苒，两鬓如霜，是藤大若虬松，绿茵如盖。今治此图，寿藤亦寿吾也。”此株青藤，寄托了徐渭一生的情思。 文人画家审美高雅，多好收藏，也常将自我的情致嗜好（反映/反应）于斋号之中。如吴昌硕四十岁后有“癖斯堂”，以表达其金石之癖。 国人一直葆有慎终追远的文化传统，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号，以表承继祖风、不忘桑梓之情。黄宾虹沪上的寓所“滨虹草堂”乃以家乡的滨虹亭命名。 斋号也可作为奋发治学与艺无止境的自我鞭策。如现代画家李可染曾以“师牛堂”为斋号，以取“俯首孺子，鞠躬尽粹”之意，这与现代画家陆俨少曾使用的“甘为虞”（殊途同归/异曲同工）。 正如笔下的作品一样，传统文人画家在确定斋号时往往优先选择包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等在内的各种角度。以斋号作为切入点，能拓展对画家人生和艺术的观看视角，深化对文人画家及其作品的认知，于砺学修身的风雅中寻得万千气象。 11．下列加点字的注音和词语的书写，全都正确的一项是（   ） A．钥匙（shi） 陶冶  返璞归真 B．多舛（chuǎn） 荏苒  绿茵如盖 C．桑梓（zǐ）  鞭策  鞠躬尽粹 D．视角（jué）  追溯   砺学修身 12．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．书写   反映  殊途同归 B．书写   反应   异曲同工 C．抒写   反映   异曲同工 D．抒写   反应   殊途同归 13．下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中①②两处冒号所起的作用相同。 B．画波浪线句子与“到哪里去找寻时间的踪迹呢？”疑问方式一致。 C．“审美高雅”“承继祖风”两个短语结构类型不同。 D．画横线句子的主干是“文人画家选择角度”。 （2024·山东东营·中考真题） 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（   ）大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀bīn危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人（   ）。 从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，（   ）。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。（   ）在秋冬之交，站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。 黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，________________，被形象地称为“鸟类国际机场”。 14．根据拼音写汉字和给加点字注音，都正确的一项是（   ） A．濒  xī B．滨  xī C．濒  qī D．滨  qī 15．依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是（   ） A．携带  心驰神往  泾渭分明  尤其 B．携带  心猿意马  平分秋色  因此 C．捎带  心驰神往  平分秋色  尤其 D．捎带  心猿意马  泾渭分明  因此 16．第一段中有“大河息壤”一词，查阅词典，“息”的主要义项有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根据词典释义及语段内容，下面对“大河息壤”含义的理解，正确的一项是（   ） A．大河冲刷着两岸的土壤 B．大河停止冲刷两岸的土壤 C．大河中的泥沙变成新的土壤 D．大河变成土壤，土壤变成大河 17．在语段的横线处填写句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌 B．每年有近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌 C．每年组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌 D．每年有组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌 （2025·山东枣庄·三模）阅读下面关于薛城区的文字介绍，完成下面小题 薛城区位于山东省南部，是铁道游击队的故乡，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。这里有被誉为“生态绿城”的蟠龙河湿地，河水澄（chè）如镜，两岸芦苇摇拽，水鸟翩跹；还有承载着奚仲造车传说的奚公山，山虽不高却林木葱茏，古迹斑驳。每到金秋时节，冠世榴园的万亩石榴硕果累（lěi）累，殷红的石榴果像一盏盏红灯笼挂满枝头，诉说着丰收的喜悦。近年来，薛城区依托独特的资源优势，积极推动文旅融合发展，让传统文化在新时代焕发出新的生机。 18．根据拼音写汉字或给加点字注音 “澄（chè）”中拼音对应的汉字是 ，“硕果累（lěi）累”中加点字的读音有误，正确读音应为 。 19．找出并改正文段中的一个错别字 错别字： ，改正： 。 20．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ） A．薛城区的历史文化底蕴深厚，每一处古迹都在默默诉说着过去的故事。 B．蟠龙河湿地的美景令人陶醉，前来游玩的游客络绎不绝。 C．为了弘扬传统文化，薛城区举办了形式多样的文化活动，让市民近距离接触非遗技艺。 D．冠世榴园的石榴果实饱满，味道鲜美，深受广大消费者的赞誉，石榴的种植面积也在不断扩大，真是“前人栽树，后人乘凉”。 21．下列对文段中画线句子的语法分析，不正确的一项是（   ） A．“薛城区位于山东省南部”一句中，“位于”是谓语动词。 B．“这里有被誉为‘生态绿城’的蟠龙河湿地”一句中，“有”是谓语。 C．“殷红的石榴果像一盏盏红灯笼挂满枝头”一句中，“殷红的”是定语，修饰主语“石榴果”。 D．“让传统文化在新时代焕发出新的生机”一句中，“在新时代”是宾语。 22．修改下列病句 原句：通过开展“走进薛城历史文化”的活动，使同学们对家乡的了解更加深入。 修改后的句子：____________________________________________________________。 （2025·山东滨州·一模）为唤醒文化基因，学校邀你共赴文明之约：在典籍里触摸千年文脉，于实践中绽放传统华光，让中华文化的根脉在青春中永续传承。请阅读下面这段文字： 文以“留史”，保护文化的源流根基。唐诗宋词的不同风韵（映 影）射出迥乎不同的社会环境，文房四宝的雅致意趣蕴含着文人匠心。文化是与过去的“对话框”，是祖辈留给我们的宝贵财富，我们要妥（帖 贴）地“收藏”，把文化的源流根基保护好。 　　　　　　　　　　　　　　　　。几千年来，中华儿女的英雄故事不绝于耳，炎黄子孙的民族风采举世瞩目。我们要把民族精神的“活教材”学好，才能把文化的民族基因传承好，借文化之力铸精神之魂，为中国特色社会主义事业注入源源不断的精神动力。 文以“载道”，丰富文化的实践形式。中华文化底蕴深厚、意蕴深远，我们要以循规蹈矩的丰富实践形式，把中国故事讲得生动、说得细致，让中国的文化之“道”与时代活力并肩，走出“家门”，走得更远。 新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。 23．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．影    kuāng    贴    zǎi B．映    kuàng    帖    zài C．影    kuàng    帖    zǎi D．映    kuāng    贴    zài 24．请根据上下文段，在横线上补写句子，使文段前后连贯。 25．文中划线的成语使用不恰当的一项是（   ） A．迥乎不同 B．举世瞩目 C．循规蹈矩 D．薪火相传 （2025·山东济南·三模）学校开展“泉城寻味·文化探秘”的主题活动，请你参与。 ①济南的泉水不仅是一道道亮丽的风景线，更是孕育美食的源泉。泉水宴便是泉水与美食完美结合的典范。泉水宴通过创新传统鲁菜的方式，融泉韵、水韵、食韵于一体，将美景、美味、美色相结合，制作出一系列令人 的泉水菜品。奶汤蒲菜、明湖仙子（芙蓉湖虾仁）、龙潭赏鱼（泉水老汤鱼）每一道都是泉水宴的亮眼名片。 ②济南的美食远不止泉水宴，大街小巷中，藏着许多深受当地人喜爱的特色小吃。浓油赤酱、五花三层，泛着琥珀色光的把子肉，一口咬下去，满足感舜间涌上心头。甜沫，虽然名字里带“甜”，但味道却是咸香的，略有辛辣，一口甜沫下肚，开启济南人幸福的一天。 ③油旋也是济南的特色名吃，刚出炉的油旋，热气腾腾，咬上一口，酥脆的口感让人欲罢不能。寻味济南，是一场泉水与美食的奇妙邂逅。④在这里，你可以停留驻足在泉边，感受泉水的清凉与灵动；也可以穿梭在大街小巷，品尝各种美味的鲁菜佳肴和济南小吃。无论是清甜泉水，还是喷香美食，都承载着济南的历史与文化，等待着你来探寻、品味。 26．文段中加点字的读音和字形不正确的一项是（   ） A．典范 B．珀（pò） C．舜间 D．喷（pèn） 27．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．脍炙人口 B．怪诞不经 C．垂涎欲滴 D．美不胜收 28．文段中画横线的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ （2025·山东东营·一模）小东和小营要参加学校举办的“非遗新力量·青春共传承”主题实践活动，为此他们收集了如下文字资料。请你阅读后完成题目。 非遗文化承载着民族的记忆与智慧，是时光的kuì赠。从绵延千年的剪纸技艺，到传承百代的陶瓷工艺；从雕梁画栋的古建营造，到巧夺天工的刺绣针法，无不juān刻着“匠人精神”的印记。①但传统手工艺的存续常有矛盾：一方是恪守古法的匠人，一方是锐意创新的青年。②譬如徽州木雕，匠人用刻刀在柏木上雕镂花纹，需屏息凝神数月□这种吹毛求疵的态度与当代快节奏生活格格不入；而青年设计师则尝试将榫卯结构与3D打印结合，赋予古技新生。 为了让非遗文化焕发新的生机，社会各界正在积极探索传承与创新的路径。例如，通过数字化技术记录非遗技艺，利用短视频平台推广非遗文化，甚至将非遗元素融入现代设计，使其更贴近当代生活。通过这些创新举措不仅吸引了更多年轻人的关注和参与，还使非遗文化得以保存。 29．小东有两个字用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮他选出正确的一项（   ） A．馈 镌 kè bǐng B．匮 隽 gè bīng C．匮 镌 kè pīng D．馈 隽 gè pīng 30．请为第②句中方框处选择最恰当的标点（   ） A．， B．—— C．…… D．； 31．画波浪线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。 32．材料中划线的四个成语，使用不正确的一项是（   ） A．雕梁画栋 B．巧夺天工 C．吹毛求疵 D．格格不入 （2025·山东泰安·三模）《启航2025》跨年晚会分会场设在泰安市天平湖畔。下面是小泰观看春晚后写的一段随笔，请你完成下面小题，帮他解决遇到的问题。 泰山脚下，天平湖畔，风光旖旎。《启航2025》跨年晚会如约与观众温暖相聚，描摩了以泰山为代表的祖国山河雄浑壮丽之美，唱响了中华儿女祈愿国泰民安的新年愿景。 情景串联《邂逅大汶口》为观众讲解了大汶口彩陶之美，AI技术将红陶兽形壶和八角星纹彩陶豆两件器物演译得惟妙惟肖：武术最早可追溯（读音为______）至汉代，来自莱州中华武校的武者在泰山的多个景点前展示中国武术，极具技术和文化价值；五彩斑斓的皮影投在表演幕布上，配合着“十不闲”演出绝技和具有浓郁地方特色的音乐唱腔，光影流转，黯然失色……在震耳欲聋的掌声中，晚会落幕，新年启程。此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。 33．上面文段中加点词语运用错误的一项是（   ） A．旖旎 B．惟妙惟肖 C．黯然失色 D．震耳欲聋 34．请帮小泰补充画线处内容，并改正文段中两个书写有误的字。 35．上述文段中有一处句子有语病，请找出后加以修改，直接写出修改后语句即可。 36．（2025·山东枣庄·三模）班级拟创办一期毕业班刊《飞扬青春》，晓峄同学负责写卷首语，请根据要求帮他完善。 ①站在时光的十字路口，回首往昔，记忆中难忘的那些片段如繁星般闪烁。回望过去三年，老师们lì jìn xīn xuè，为我们的成长默默耕耘□同学们朝气péng bó，奋发向上，彰显着青春的活力。 在这三年里，我们也曾有过chóu chú□迷茫的时刻，也曾在一次次 面前徘徊。然而，正是这些经历， 了我们坚韧的品格，让我们在进与退的思索中完成自我的蜕变。 ②展望未来，青春的画卷正缓慢地徐徐展开，它yùn cáng着无限的希望□梦想如cuǐ càn星辰，指引着我们去拼搏、去奋斗；而挑战也如 的浪潮，等待我们去勇敢应对。不历严冬霜雪，难迎春光潋滟。在新的征程上，③我们要坚定理想信念，进取品格，以奋斗的姿态激扬青春，不负华年。 ④同学们□让我们携手并肩，dǐ lì前行，才能向着梦想勇敢出发。相信在奋斗的路上，所有的美好都将如期而至！ （1）文中加点字的读音和字形，完全正确的一项是（   ） A．历尽心血     gēng yún    蓬勃 B．zhāng xiǎn    踌躇     pái huái C．jiān rěn     tuí biàn     蕴藏 D．崔璨     liàn yàn     砥砺 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．选拔    铸就    络绎不绝 B．选拔    孕育    层出不穷 C．抉择    铸就    层出不穷 D．抉择    孕育    络绎不绝 （3）下面对语段画线句中语病的修改，表述有误的一项是（   ） A．句①：把“那些”调到“难忘的”前。 B．句②：把“蕴藏”改为“蕴含”。 C．句③：在“进取”前加上“培养”。 D．句④：把“才能”删掉。 （4）在语段□中填上标点，正确的一项是  （   ） A．；    、    。    ， B．、    ，    。    ： C．；    ，    ，    —— D．，    、    。    ， （2025·山东聊城·二模）2025年，是遵义会议召开90周年暨长征胜利89周年。通过广泛搜集材料，你所在的学习小组准备制作以“薪火长征”为主题的展板。现在你根据小组成员的意见完善展板内容。 【前言】地球上的“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加·斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触 向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 37．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（   ） A．因为表达的是“气魄宏大，气势豪迈”的意思，所以“气壮山河”一词中有错字。 B．因为表达的是“弯弯曲曲，延续不绝”的意思，所以“逶迤”一词中有错字。 C．因为表达的是“冲破黑暗，见到光明”的意思，所以“拨云见日”一词中有错字。 D．因为表达的是“渡过某一地区的界限”的意思，所以“跨跃”一词中有错字。 【专栏】长征印记 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵 义会议会址内，泛黄的衣服与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈拌论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红 军村中，珍藏的红军旗帜、静谧的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共济的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 38．你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．可歌可泣 B．艰苦卓绝 C．同舟共济 D．美不胜收 39．文段中的画线句存在问题，请你修改。 （2025·山东潍坊·三模）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①太行山如一位历经苍桑的母亲，默默地哺育着草木，静静地（赡养/抚养）着山里的动物。行走在山中，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ②在太行山里，每一株草都有自己的名字。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们 （不仅/不是）为苍山披绿，（还/就是）曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用 （一目了然/如数家珍）。黄芩喜欢向阳而生，而且它的生长不择土地， 甲 。根茎深埋泥土，春天生出新芽。七、八月份，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。小柴胡似乎有点调皮，乙 。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡春生夏长，开出的小黄花香气四溢。根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边， 丙 。仿佛春来它先知，新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，稍作晾晒，清洗干净。母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ③每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… 40．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．哺育pǔ         摇曳yè         精神焕发 B．搅拌            根茎jīng       如饮佳酿 C．散发sàn        田埂           历经苍桑 D．应答yìng       暴露1òu        香气四溢 41．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．抚养    不是    就是    一目了然 B．赡养    不是    就是    如数家珍 C．抚养    不仅    还      如数家珍 D．赡养    不仅    还      一目了然 42．依次填入文中甲、乙、丙三处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） ①它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛 ②荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长 ③喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏 A．②①③ B．③①② C．①②③ D．②③① 43．下面的分析，正确的一项是（   ） A．“大山无声”“向阳而生”“格外娇嫩”“春生夏长”四个短语的结构类型各不相同。 B．“在太行山里，每一株草都有自己的名字。”这句话的主干是：每一株草有名字。 C．第②段中的“救命草”加引号，有“突出强调”的作用，表明草木对山里人的重要性。 D．文中画线句中的“晴朗”“用”“镰刀”“晾晒”，词性分别是形容词、副词、名词和动词。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1讲 词语理解运用 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 3 03·考点通关·靶向突破 4 积累·知识夯基 知识点01 词语辨析 知识点02 成语运用【重点】 知识点03 关联词语 知识点04 词性与短语 知识点05 词语语境义 中考·考法聚焦 语境考查 04·素养拓展·思维进阶 20 05·优题精选·练能提分 24 考点 考查形式 2025年 2024年 词语理解 运用 ☑选择题 ☑填空题 山东、青岛、威海、潍坊、烟台、滨州均为选择题 除烟台为填空题外，其他均为选择题 考情分析 1.命题特点 根据对山东近几年试题的分析，试卷中考查运用词语（成语）的题型大部分以选择题的形式考查，较少部分以填空题（2024烟台）的考查形式。 实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。 随着中考试卷越来越凸显板块意识，词语（含成语）的考查也不再是孤立的，往往设置在专门的基础知识板块之中，与字音、字形、标点、病句等一起在一大题内综合考查。 2.题型相对固定，分值稳定 题量：每年1-2道题 分值：约2-3分 命题预测 1.突出应用性。 所有字音字形题都置于实际应用场景中，考查学生在真实语境中运用语言文字的能力。 2.注重文化内涵 选材多与山东背景、传统文化相关，不仅具备浓厚的地域特点，还体现了“立德树人”的教育理念。 3.强调规范性 考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】积累丰富的词汇，发展语感。在阅读中积累词语，能借助词典理解词语的意思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 【考查范围】 字词来源 内容要点 举例 常用实词 教材中高频出现的名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 包括近义词辨析、一词多义、古今异义（如“走”古义为“跑”）、形近义近词区分（如“分辨/分辩”）。 常用虚词 聚焦常用的副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词。 虚词在语境中的正确搭配与语法功能，比如“不但…… 而且……”“因为…… 所以……”的关联运用，以及“的/地/得”的辨析。 成语 （高频考点） 涵盖教材内及日常常用的成语，兼顾四字成语与少量固定短语。 成语的含义理解、感情色彩（褒贬误用，如“处心积虑”）、适用对象（如“巧夺天工”用于人工事物）、语境契合度，以及易混成语辨析（如“不以为然/不以为意”）。 知识点01 词语辨析 词语辨析 考查方向 内容要点 举例 近义词 意义相近但在词义轻重、范围大小、感情色彩、搭配对象等方面有细微差别的词语。 “渴望”（程度重，迫切希望）与“希望”（程度轻，心里想着达到某种目的）；“爱护”（褒义，爱惜并保护）与“庇护”（贬义，袒护）。 反义词 意义相反或相对的词语，需注意词性一致、语境适配。 “勤奋”与“懒惰”；“谦虚”与“骄傲”；“清晰”与“模糊”。 形近词 字形结构相近但意义不同的词语，易因字形相似造成误用。 “分辨”（辨别）与“分辩”（辩白）；“苍茫”（多指夜色、水域、大地等旷远迷茫）与“苍莽”（多指树林、山岭等广阔无边） 音近词 读音相近但字形、意义不同的词语，易因读音相同或相近造成混淆。 “反应”（事情所引起的意见、态度或行动）与“反映”（把情况、意见等告诉上级或有关部门）；“权利”（公民或法人依法应享有的权利和利益）与“权力”（政治上的强制力量或职责范围内的支配力量） 类型一：近义词 1.定义与特点 近义词是意义相近但存在细微差别的词语，核心特点体现在四方面： （1）词义轻重不同，如“轻视”（程度浅）和“蔑视”（程度深）； （2）范围大小有别，“时代”（跨度大）与 “时期”（跨度小）； （3）感情色彩分褒贬，“节俭”（褒义）和“吝啬”（贬义）； （4）搭配对象固定，“发挥”配“作用”，“发扬”搭“精神”，不能混用。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和近义词组，选最贴合的一项； （2）病句修改，找出句子中近义词误用的情况； （3）简要辨析，要求用简洁语言说明一组近义词的区别。 题型多为客观题，偶尔在主观题中穿插考查语境运用能力。 3.辨析方法 （1）语境分析法：把词语放进句子读，看语气、搭配是否自然，比如“改善生活”比“改进生活”顺口； （2）拆字组词法：拆分关键字组词区分，“辩”有“辩论”义，故“分辩” 是辩解，“辨”有 “辨别”义，故“分辨”是区分； （3）对比记忆法：把近义词成对记录，标注核心差异，比如“必须（表必要，副）”和“必需（表需要，形）”，一目了然。 类型二：反义词 1.定义与特点 反义词是意义相反或相对的词语，就像词语世界里的“对立面”。它有两个核心特点： 一是词性必须一致，比如 “寒冷”（形容词）对“温暖”（形容词），不能用“快”（形容词）对“缓慢地”（副词）； 二是语境要适配，比如“成功”和“失败”对应 “做事结果”，“节约”和“浪费”对应“资源使用”，不能跨场景搭配。还有些反义词是相对的，比如“古老”与“新颖”，并非绝对对立，需结合语境判断。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和反义词组，选契合句意的； （2）成语或句子填空，要求填写反义词构成固定搭配，比如“出生入死”“前因后果”； （3）病句修改，找出句子中反义词误用的情况，比如“他做事很果断，一点不犹豫”中“果断”和“犹豫”并非正确反义搭配。 3.辨析方法 （1）语境匹配法：看反义词是否贴合句子场景，比如“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“谦虚” 和“骄傲”适配“为人态度”； （2）词性对照法：确认反义词词性一致，避免“高尚”（形容词）对“卑鄙地”（副词）这类错误； （3）固定搭配法：记忆常见反义词组，比如“真假”“善恶”“是非”，答题时直接调用更高效。 类型三：形近词 1.定义与特点 形近词是字形结构相近、部分笔画或部件相同，但意义和用法完全不同的词语。它们就像 “长相相似的陌生人”，核心特点是易混淆——比如“辨”“辩”“辫”，仅中间部件不同，意思却天差地别；还有“即”和“既”“燥”“躁”“澡”，字形高度相似，稍不留意就会用错。这类词大多读音相近或相同，搭配对象也各有专属，一旦用混会直接影响表达准确性。 2.辨析方法 （1）拆字溯源法：拆分不同部件理解含义，比如“辨”侧重“区分”（中间是“刀”，像切分区分），“辩”侧重“争论”（中间是“讠”，和言语相关）； （2）搭配记忆法：牢记固定搭配，比如“干燥”（和水分相关用“燥”）、“烦躁”（和情绪相关用 “躁”）； （3）对比组词法：给形近词分别组词，比如“即使”“既然”，通过组词明确用法差异，答题时快速对应语境选择。 类型四：音近词 1.定义与特点 音近词是读音相同或相近，但字形、意义和用法完全不同的词语。它们就像 “声音双胞胎”，听着像但 “脾气”“用途” 大不一样。核心特点是易因读音混淆而误用，比如 “反应” 和 “反映”、“必须” 和 “必需”，读音几乎一致，字形仅细微差别，意义却相差甚远。这类词大多词性不同或搭配对象固定，一旦用错会直接导致语义不通，是中考字词考查的高频易错点。 2.考查形式 （1）选词填空，给出语境和音近词组，选择契合句意的一项； （2）病句修改，找出句子中音近词误用的错误，比如“他及时反映了群众的意见”误写为“反应”； （3）字词书写题，要求根据拼音写出正确的音近词，侧重字形辨析。 题型以客观题为主，偶尔在主观题中考查语境运用。 3.辨析方法 （1）字义溯源法：结合字的本义区分，比如“弛”是“放松”，故“松弛”；“驰”是“奔跑”，故“奔驰”； （2）搭配固定法：牢记常用搭配，比如“度过时光”“渡过难关”“权利受保护”“权力可支配”； （3）语境代入法：把词语放进句子读，看语义是否通顺，比如“必需的物资”（表需要）和“必须遵守”（表必要），代入后差异明显，不易混淆 知识点02 成语运用 成语运用 考查方向 内容要点 举例 含义理解 准确把握成语的字面意义和引申意义，避免望文生义。 如“万人空巷”，不是指巷子里没人，而是指家家户户的人都从巷里出来了，多形容庆祝、欢迎等盛况。若理解为“巷子里空无一人”则错误。 感情色彩 区分成语的褒义、贬义、中性，根据语境选择恰当感情色彩的成语。 “处心积虑”是贬义，指长期谋划干坏事；“殚精竭虑”是褒义，指用尽精力、费尽心思。形容科学家钻研精神应用“殚精竭虑”，若用“处心积虑” 则感情色彩错误。 适用对象 注意成语所针对的特定对象，如人、物、事、景等，避免对象误用。 “美轮美奂”适用于形容建筑物高大美观，或装饰、布置等美好漂亮，不能用于形容人。若说“这个女孩美轮美奂”则对象错误。 语义轻重 辨析成语语义的轻重程度，根据语境选择语义轻重合适的成语。 “信口开河”和“信口雌黄”都有随口乱说的意思，但“信口雌黄”语义更重，指不顾事实地随口乱说、歪曲事实。如果只是说某人说话随便，用“信口开河”即可；若涉及歪曲事实，用“信口雌黄”更恰当。 1.定义与特点 成语是汉语中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语，大多由四字组成，来源广泛，有的出自古代神话、寓言，像“精卫填海”“刻舟求剑”；有的来自历史故事，如“负荆请罪”“破釜沉舟”；还有的源于文人作品、民间俗语。 它的特点很鲜明，首先是意义的整体性，不能把每个字的意思简单叠加，比如“胸有成竹”不是说胸口有竹子，而是指做事之前已有通盘的考虑；其次是结构的凝固性，一般不能随意增减或改换字词，“掩耳盗铃”不能改成“掩耳盗钟”（虽然典故里是钟，但成语形式已固定）；另外，不少成语还带有鲜明的感情色彩和特定的适用对象，这也是我们运用时要注意的。 2.考查形式 （1）选择题，给出四个句子，每个句子里用一个成语，让你判断哪个用得对，哪个用得错。比如“他在演讲比赛中侃侃而谈，信口开河，赢得了阵阵掌声”，这里“信口开河”是贬义，用在演讲获奖的语境里就错了。 （2）语境题，让你结合文段内容，判断某个成语用在对人物或事件的描述上是否恰当。偶尔也会在词语运用的综合题里出现，和词语辨析、关联词运用等结合起来考。 3.辨析方法 （1）吃透成语含义，千万别望文生义。像 “七月流火”，不是说七月天气热得像火，而是指天气渐渐转凉，要是理解错了，用在形容盛夏炎热就闹笑话了。 （2）辨清感情色彩。褒义词就用在表扬、赞美的语境，贬义词用于批评、否定的语境。比如“夸夸其谈”是贬义，形容人说话浮夸不切实际；“侃侃而谈”是褒义，指人说话理直气壮、从容不迫。要是把“侃侃而谈”换成“夸夸其谈” 来形容科学家的报告，就完全错了。 （3）看准适用对象。每个成语都有它适合的对象，有的只用于人，有的只用于物，有的用于特定的事或景。“豆蔻年华” 只能用来指女子十三四岁的年纪，你要是用它形容小伙子，就不对了；“鳞次栉比” 是形容房屋或船只等排列得很密很整齐，不能用来形容树木。 （4）掂量语义轻重。有些成语意思相近，但轻重程度不一样。“漠不关心” 和 “不闻不问”，“漠不关心”更强调态度上的冷淡。根据语境的轻重程度来选，才能用对。 （5）结合语境分析。成语用得好不好，得看它和整个句子的语境搭不搭。比如“今天天气真好，我们在操场上举行活动，同学们都精神矍铄”，“精神矍铄”一般用来形容老人，用在学生身上就不合适，这就是语境没结合好。 【易混易错成语】 （一）易用错对象    1.鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多形容房屋等密集。 2.巧夺天工：精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 3.沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大。（和自然现象无关，不形容“美景”） 4.扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。 5.萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。 6.刮目相看：用新的眼光来看待。 7.美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。 8.豆蔻年华：女子十三四岁的年纪（只能指十三四岁的少女）。 9.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬像对待宾客一样。 10.一文不名：一个钱也没有。 11.汗牛充栋：形容书籍极多。 12.拍手称快：拍着手叫痛快。形容非常高兴。 13.无所不至：没有达不到的地方；指凡能做的都做到了（用于坏事）。 14.鸿篇巨制：规模宏大的著作。 15.济济一堂：形容许多有才能的人聚集在一起。 16.妙趣横生：洋溢着美妙意趣（多指语言、文章或美术品）。 17.旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。 18.罄竹难书：把竹子用完了都写不完，形容事实（多指罪恶）很多，难以说完（古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料）。 19.崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。 20.空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。 21.玲珑剔透：形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）；形容人聪明伶俐。 22.江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情况一天天坏下去。（不能形容景色） 23.安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。 4.耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之中受到影响（往往指技能方面）。 25.方兴未艾：事物正在兴起、发展，一时不会终止。 26.不期而遇：没有约定而意外地相遇。 27.白驹过隙：白马在细小的缝隙前一闪而过，形容时间过得飞快。 28.筚路蓝缕：驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林。形容创业的艰苦。 29.波澜壮阔：形容声势雄壮浩大（多用于诗文、群众运动等）。 30.箪食瓢饮：一箪饭，一瓢水。指清贫的生活。 31.风和日丽：天气晴朗暖和（多用于春天）。 32.鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 33.卷帙浩繁：形容书籍或篇章多而纷繁。 34.日薄西山：太阳快要落山了，比喻衰老的人或腐朽的事物临近死亡。 35.舐犊之情：比喻对儿女的怜爱。 36.推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。 7.自作主张：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。 38.有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容事实极其明显。 39.叱咤风云：形容声势威力很大。 40.低回婉转：形容声音回旋起伏，抑扬动听。 41.高山流水：指知音难遇或乐曲高妙。 42.青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍。现多指夫妻俩或恋人从小就相识。 43.妄自菲薄：过分地看轻自己。 44.如火如荼：形容旺盛、热烈或激烈。 45.源远流长：源头很远，流程很长；形容历史悠久。 （二）易望文生义 1.莫衷一是：不能得出一致的结论。 2.首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。 3.未雨绸缪：趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先做好准备。 4.进退维谷：进退两难。 5.炙手可热：手一挨近就感觉热，形容气焰很盛，权势很大。 6.高山仰止：比喻像仰望高山那样，对伟大的人物表示仰慕和崇敬。 7.忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了言行应该把握的分寸。 8.石破天惊：形容箜篌的声音忽而高亢，忽而低沉，使人震惊，有不可名状的奇境。后多用来形容事情或文章议论新奇惊人。 9.特立独行：指有操守、有见识，不随波逐流。 10.差强人意：大体上还能使人满意。 11.别开生面：另外开展新的局面或创造新的形式。 12.买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。 13.万人空巷：家家户户的人都从巷子里出来（观看或参加某些大的活动等），多用来形容庆祝、欢迎等盛况。 14.文不加点：形容写文章很快，不用涂改就写成。 15.本色当行：用来指做本行的事，成绩十分显著。 16.风声鹤唳：形容惊慌疑惧。 17.目无全牛：形容技艺已达到十分纯熟的地步。 18.舞文弄墨：歪曲法律条文作弊，玩弄文字技巧。 19.罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。 20.不可名状：不能够用语言形容。 21.不足为训：不能当作典范或法则。 22.淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分，也形容暴露得很彻底。 23.同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。 （三）易语义重复 1.津津乐道：饶有兴味地谈论。 2.莘莘学子：指众多的学生。 3.芸芸众生：佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。 4.慷慨解囊：形容豪爽大方地在经济上帮助别人。 5.当务之急：当前急切应办的事。 6.重蹈覆辙：再走翻过车的老路，比喻不吸取失败的教训，重犯过去的错误。 7.耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 8.翻天覆地：形容变化巨大而彻底；形容闹得很凶。 9.安居乐业：安定地生活，愉快地工作。 10.前所未有：历史上从来没有过。 11.刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。 12.难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。 13.日积月累：长时间地积累。 14.遍体鳞伤：满身都是像鱼鳞一样密集的创伤，形容伤势非常重。 15.耳熟能详：听的次数多了，熟悉得能详尽地说出来。 （四）易褒贬误用 褒义词 1.义愤填膺：胸中充满义愤。 2.苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地。 3.对答如流：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。 4.无与伦比：没有能比得上的（多含褒义）。 5.百折不挠：无论受多少挫折都不退缩，形容意志坚强。 6.当仁不让：泛指遇到应该做的事，积极主动去做，不退让。 7.侃侃而谈：理直气壮、不慌不忙地说话。 8.出类拔萃：形容超出同类。 贬义词 1.处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。 2.趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。 3.顶礼膜拜：形容对人特别崇敬（多用于贬义）。 4.夸夸其谈：说话或写文章浮夸，不切实际。 5.别有用心：言论或行动中另有不可告人的企图。 6.粉墨登场：化装上台演戏，今多借指登上政治舞台（含讥讽意）。 7.八面玲珑：原指窗户宽敞明亮，后用来形容人处世圆滑，不得罪任何一方。 8.逢场作戏：原指卖艺的人遇到合适的演出场地就开场表演，后来指遇到机会，偶然玩玩，凑凑热闹。 9.满城风雨：形容事情传遍各处，到处都在议论着（多指坏事）。 10.蠢蠢欲动：指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。 11.好高骛远：不切实际地追求过高的目标。 12.看风使舵：比喻态度、做法等跟着情势转变方向（含贬义）。 13.自命不凡：自以为很了不起，不平凡。 14.死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来（多指坏事）。 15.上蹿下跳：（动物）到处蹿蹦；比喻人到处活动（含贬义）。 16.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。 17.枉费心机：白白地耗费心思（多含贬义）。 18.锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。 （五）易谦敬误用 敬辞 1.耳提面命：不但当面告诉他，而且还贴近耳朵提醒、叮嘱。形容恳切地教导。 2.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。 3.鼎力相助：大力支持帮助，用于请别人帮自己。 4.春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。 谦辞 1.抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 2.洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。 3.贻笑大方：让内行笑话。 4.绵薄之力：微不足道的力量。指尽自己的努力去帮助别人。 5.蓬荜生辉：谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。 6.敝帚自珍：破扫帚，自己当宝贝爱惜，比喻东西虽不好，可是自己珍视。 7.班门弄斧：在鲁班（古代有名的木匠）门前摆弄斧子，比喻在行家面前卖弄本领。 8.才疏学浅：才能低，学识浅（多用于自谦）。 9.望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。 10.一孔之见：从一个小窟窿里面所看到的，比喻狭隘片面的见解（多用作谦辞）。 知识点03 关联词语 关联词语 考查方向 内容要点 举例 类型辨析 明确关联词的类型，如并列、递进、转折、因果、假设、条件等，掌握不同类型关联词的逻辑关系。 并列关系：“既……又……”（他既聪明，又勤奋）；递进关系：“不但……而且……”（他不但学习好，而且品德优）。 搭配规则 不同类型的关联词有固定的搭配形式，不能随意混搭，要掌握正确的搭配组合。 转折关系应是“虽然……但是……”，若用“虽然…… 却……”虽也可，但“因为……所以……”不能换成“因为……却……”，如“因为他努力，所以成绩好”不能说成“因为他努力，却成绩好”。 逻辑契合 关联词所表达的逻辑关系要与句子前后内容的逻辑关系一致，避免逻辑矛盾。 “只要……就……”表示充分条件，“只有……才……”表示必要条件。如“只要努力，就会成功”（强调努力是充分条件）；“只有努力，才会成功”（强调努力是必要条件），需根据逻辑选择。 语境运用 结合具体语境选择恰当的关联词，使句子表意准确、通顺。 “他平时很贪玩，（ ）这次考试却考得很好。”此处应填“但是”，表转折；“他每天坚持锻炼，（ ）身体很健康。”此处应填“所以”，表因果。 1.定义与特点 关联词语是用来连接句子、分句或词语的词，能明确表达出前后内容之间的逻辑关系，让语言表达更有条理。 （1）逻辑关联性强，每一组关联词语都对应着特定的逻辑关系，比如“因为……所以……”表因果，“不是……而是……”表并列，“虽然……但是……”表转折，能把隐藏在句子里的逻辑说清楚； （2）搭配相对固定，大多不能随便拆换混搭，比如“只有”要和“才”搭配，“只要”要和“就”搭配，不能说成“只有……就……”； （3）位置有规律，有的关联词语前后分句都用，比如“既…… 又……”，前后位置要对称；有的只在一个分句用，比如“因此”“然而”，一般放在分句开头，让逻辑衔接更自然。 2.考查形式 （1）选择题： ①给一个句子，留出空白让你选合适的关联词语，比如 “他（ ）喜欢篮球，（ ）喜欢足球”，选项里给 “既……又……”“不但……而且……”等，让你判断； ②给出几个用了关联词语的句子，让你找出使用正确或错误的一项。 （2）填空题：在一段连贯的文字里，留出几处关联词语的空缺，让你根据上下文的逻辑关系补全，比如在记叙文中补 “虽然…… 但是……”，在说明文中补 “因为…… 所以……”。 3.辨析方法 （1）先抓逻辑关系。拿到句子先想清楚，前后分句到底是什么关系——是并列、递进，还是转折、因果？比如“我喜欢读书，喜欢写作”，前后是并列关系，就用“既……又……”；“我喜欢读书，从书里学到了很多知识”，前后是因果关系，就用“因为……所以……”，先把逻辑定下来，就不容易选错。 （2）牢记固定搭配。很多关联词语是“成对出现”的，不能随便搭配，比如“不但…… 而且……”不能改成“不但……所以……”，“如果……就……” 不能改成“如果……才……”，平时做题时多留意这些固定搭配，记下来，做题时直接套用，能少出错。 （3）注意前后语境。有时候光看搭配还不够，还要结合整个句子的意思来判断，比如“（ ）天气不好，我们（ ）要按时出发”，这里前后是转折关系，用“虽然……但是……” 就合适；如果是“（ ）天气好，我们（ ）能去爬山”，前后是条件关系，就用“只要……就……”，结合语境才能选到最准确的。 （4）检查是否通顺。选好关联词语后，把它放进句子里读一遍，看看是不是通顺、表意是不是准确，比如“他虽然很努力，但是成绩一直很好”，读着就别扭，逻辑不对，应该改成“他因为很努力，所以成绩一直很好”，读着通顺了，一般就没问题了。 【常用关联词语】 1.因果关系  句子中的前一半表示原因（结果），后一半表示结果（原因）。 因为……所以…… 之所以……是因为…… 既然……就…… 由于……因而…… 2.并列关系  句子中几个分句的关系是并列的，没有主次之分，表示一件事情的几个方面。 即……又…… 一边……一边…… 那么……那么…… 又……又……  是……也是…… 一面……一面……  不是……而是…… 3.递进关系  前后分句意义上有更深入、更进一层。 不但……而且…… 不仅……还…… ……更（还）…… ……甚至…… 4.假设关系  句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一半部分是产生的结果。 如果……就…… 要是……那么…… 即使……也…… 5.转折关系  前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是发生转折，和前一个分句意思相对和相反。 虽然……但是…… 尽管……还是…… ……然而…… ……却…… 6.选择关系  两个分句两件事情， 需要从中选择一件。 是……不是…… 宁可……也不…… 或者……或者…… 与其……不如……  不是……就是…… 要么……要么…… 7.条件关系   一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。 无论……都…… 只有……才……  只要……就…… 不管……总…… 除非……才…… 8.承接关系   各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序 ……接着…… ……就……  ……于是…… ……又…… ……便…… 知识点04 词性与短语 词性与短语 考查方向 内容要点 举例 词性辨析 区分常见词性（名词、动词、形容词、副词、介词、连词等） 名词：太阳、学校；动词：奔跑、思考；形容词：美丽、善良；副词：很、都；介词：在、向；连词：和、但是 短语类型判断 识别并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、补充短语等 并列短语：蓝天白云、花草树木；偏正短语：美丽的花朵、认真地学习；动宾短语：热爱祖国、打扫房间；主谓短语：阳光灿烂、心情愉快；补充短语：说得明白、跑得飞快 词性与短语的运用 根据语境判断词性、短语的正确使用，避免词性误用、短语结构错误 误用：他很努力地勤奋学习。（“努力”是副词，“勤奋”是形容词，此处“努力地”修饰“学习”即可，“勤奋”多余，属于词性误用）；短语错误：“优秀的很”（应为“优秀得很”，补充短语结构错误） 知识点一：词性 1.定义与分类 词性简单说就是词语的“身份”，根据词语在句子里的功能、意义和用法来划分，不同词性有不同的作用。 名词：表示人、事物、地点、时间或抽象概念，比如“老师”“手机”“学校”“春天”“友谊”，平时说话写文章都离不开它。 动词：表示动作、行为或状态变化，比如“跑”“思考”“喜欢”“出现”“消失”，能让句子有动态感。 形容词：用来修饰名词，表性质、状态或特征，比如“美丽”“飞快”“安静”“热闹”“明亮”，能让描述更生动。 副词：主要修饰动词、形容词，表程度、范围、时间等，比如“很”“都”“只”“刚刚”“非常”，悄悄帮句子精准表意。 代词：用来代替人、事物或句子，比如“我”“他们”“这”“那”“什么”，能避免重复啰嗦。 介词：用在名词、代词前，表时间、地点、方式等关系，比如 “在”“从”“把”“被”“关于”，帮句子理清逻辑联系。 连词：连接词语、分句或句子，比如 “和”“但是”“因为”“所以”，让语言衔接更顺畅。 2.考查形式 （1）选择题：给出一个词语，判断它属于哪类词性；给几个句子，每个句子里标注重难点词语，选出词性判断正确或错误的一项。 （2）填空题：在一段文字里留出空缺，根据语境判断括号里词语的词性，或者直接填写符合词性要求的词语。 3.辨析方法 （1）看功能定位：看词语在句子里能当什么“角色”。能作主语、宾语的，大多是名词；能作谓语、带宾语的，大多是动词；能被“很”“非常”修饰，还能修饰名词的，是形容词。 （2）用标志词检验：比如能和“在”“从”“把”等介词搭配的，大概率是名词；能被“不”修饰的，大多是动词或形容词（名词一般不能说“不老师”“不学校”）；副词不能修饰名词，比如不能说“很桌子”，但能说“很干净”（修饰形容词）、“很能跑”（修饰动词）。 （3）结合语境分析：同一个词语可能有多种词性，关键看语境。比如 “喜欢” 在 “我喜欢读书” 里是动词，在 “这是我的喜欢” 里就成了名词；“方便” 在 “这里交通方便” 里是形容词，在 “方便帮我一下吗” 里就成了动词。 （4）记特殊情况：有些词性有小特点，比如介词不能单独作句子成分，必须和名词、代词搭配成短语；连词前后连接的成分地位平等，比如“苹果和香蕉”，而介词连接的成分有主次之分，比如“从学校出发”。 知识点二：短语 1.定义与分类 短语就是由两个或多个词语组合而成的语言单位，比词语长、比句子短，能在句子里充当主语、谓语、宾语等成分，表达更丰富的意思。 并列短语：词语之间是平等关系，没有主次，常用“和”“与”连接或直接组合，比如“老师和学生”“蓝天白云”“调查研究”。 偏正短语：前面的词语修饰、限制后面的中心词，中心词多是名词、动词或形容词，比如“美丽的风景”（修饰名词）、“快速地跑”（修饰动词）、“非常开心”（修饰形容词）。 动宾短语：前面是动词，后面是动词支配的对象（宾语），比如“吃午饭”“写作业”“欣赏音乐”“解决问题”。 补充短语：后面的词语补充说明前面的动词或形容词，常用“得”连接，比如“跑得快”“笑得开心”“做得好”“红得发紫”。 主谓短语：前面是被陈述的对象（主语，多为名词、代词），后面是陈述的内容（谓语，多为动词、形容词），比如“太阳升起”“花儿绽放”“他勤奋”“天气晴朗”。 2.考查形式 （1）选择题：给出几个短语，选出属于某类类型的一项（比如“选出下列属于动宾短语的一项”）；给句子里的画线短语标注出来，判断其类型是否正确。 （2）填空题：在一段文字中划出特定短语，让你填写它的类型；或者要求用指定类型的短语造句、补全句子。 3.辨析方法 （1）看结构关系：先找核心词，再看前后词语的关系。比如“可爱的小猫”，核心词是“小猫”，前面“可爱的”是修饰它的，就是偏正短语；“打扫房间”，“打扫”是动词，“房间”是它的对象，就是动宾短语。 （2）用标志性词语判断：看到“和”“与”连接的，大概率是并列短语；看到“的”“地”，前面修饰后面，是偏正短语；看到“得”，后面补充前面，是后补短语。 （3）试替换验证：比如偏正短语“认真学习”，可以换成“努力学习”“刻苦学习”，修饰词能替换且不改变中心词性质；动宾短语“阅读书籍”，可以换成“阅读报纸”“阅读文章”，宾语能替换且受动词支配。 （4）结合句子成分：把短语放进句子里，看它充当什么成分。比如“鸟儿歌唱” 在句子中能作主语（“鸟儿歌唱是最美的风景”），且前主后谓，就是主谓短语；“完成任务”能作谓语（“我们完成任务了”），前动后宾，就是动宾短语。 知识点05 词语语境义 词语语境义 考查方向 内容要点 举例 本义延伸 结合语境理解词语在本义基础上的引申、比喻等含义 “他是我们班的‘小蜜蜂’，每天都忙着为大家服务。” 这里“小蜜蜂”本义是昆虫，语境中引申为勤劳、乐于奉献的人。 感情色彩变化 词语在特定语境中感情色彩（褒、贬、中）发生改变 “他这次考试‘大意’了，丢了很多不该丢的分。” 本义中“大意”是中性词，此处因造成失误，带有贬义色彩。 指代义明确 理解词语在语境中代指的具体内容 “他把书落在了图书馆，后来回去找，终于找到了它。” 这里“它”指代“书”。 临时语境义 词语在特定语境中产生的临时、特殊含义，脱离该语境则无此义 “妈妈做的饭菜，是我心中‘最温暖的味道’。” 这里“温暖”本义是温度，语境中临时指情感上的慰藉、亲切。 1.定义与分类 词语的语境义，就是词语在具体的语言环境里所具有的特定含义，它和词语的本义有联系，但又会因为上下文、情感表达等因素有所变化。 （1）本义延伸类：在本义的基础上，通过引申、比喻等方式产生新的含义。比如“灯塔”本义是海上指引方向的建筑，在“老师是我们成长路上的灯塔”里，就引申为指引方向的人。 （2）感情色彩变化类：词语原本的褒贬色彩在语境中发生了转变。像“狡猾”本义是贬义，但在“小孩子用狡猾的眼神躲过了大人的追问”里，就带了点机灵可爱的褒义倾向。 （3）指代义类：词语在语境中代替了具体的人、事、物。比如“他把笔借给了同桌，后来同桌还了它”，这里的 “它” 就指代 “笔”。 （4）临时语境义类：词语在特定语境下产生的临时含义，离开这个语境就没有了。例如“奶奶的怀抱是我最安心的港湾”，“港湾”本义是停靠船只的地方，这里临时指能让人安心的地方。 2.考查形式 （1）语境题：在语段阅读中，会划出一个词语，让你结合语境解释它的意思。 （2）选择题：给出几个句子，每个句子里有带点的词语，让你选出语境义理解正确或错误的一项。 （3）填空题：在一段文字里留出关于词语语境义的空，让你根据上下文填写。 3.辨析方法 （1）联系上下文：把词语放到它所在的句子、段落里，看看前后的内容，就能明白它的意思。比如 “他在这次比赛中‘逆袭’了”，结合前文他之前成绩不好，就能知道 “逆袭” 是指从不利局面反超。 （2）分析感情色彩：看看词语在语境里是褒是贬，和本义的感情色彩有没有变化。像 “这个调皮鬼，总能想出些新奇的点子”，“调皮鬼” 在这里就不是贬义，而是觉得他机灵。 （3）找替代词语：试着用别的词语替换它，看是否符合语境。比如 “她的笑容很‘阳光’”，换成 “开朗”“温暖” 合适，就能理解 “阳光” 在这里的语境义是开朗温暖。 （4）结合生活经验：有些词语的语境义可以结合生活中的理解来判断。比如 “他是家里的‘顶梁柱’”，根据生活中对顶梁柱的认知，就知道是指家里的主要支撑者。 ►考法 语境考查 常见题型 选择题、填空题、简答题 题干表述 题目给定一段材料，让考生选择运用正确或错误的词语，按要求填写词性或短语类型，或者解释特定语境中词语的含义。 解题要点 选择题：注意题干要求，找出理解或运用错误的词语。 填空题：结合具体语境，在理解句意的基础上理解词语，按要求工整填写。 简答题：明确题目要求，结合语境理解并准确表述。 （2025·山东统考真题·节选）依次为展板文段括号处选择词语，最恰当的一项是（   ） A．不卑不亢    铸就    雕琢    余音绕梁 B．不屈不挠    铸造    镌刻    余音绕梁 C．不卑不亢    铸造    雕琢    气吞山河 D．不屈不挠    铸就    镌刻    气吞山河 【答案】D 【解析】本题考查词义辨析。第一空，不屈不挠：形容在困难或压力面前不屈服，非常顽强。用于形容中华儿女对抗侵略者的斗争精神更加贴切。不卑不亢：形容待人接物得体，既不低声下气，也不傲慢自大。多用于人际交往，不符合语境。选择：不屈不挠。第二空，铸就：多用于抽象意义的成就、奇迹等，搭配“战争史上的奇观”更合适。铸造：多指具体金属加工，或抽象但需强调过程。选择：铸就。第三空，镌刻：强调永久性铭记，与“民族记忆”搭配更恰当。雕琢：多指精细加工（如雕琢玉器），或修饰文字，不符合语境。选择：镌刻。第四空，气吞山河：形容气势磅礴，与《黄河大合唱》的雄壮风格高度契合。余音绕梁：形容音乐悠扬不绝，多用于婉转的旋律，不符合抗战主题。选择：气吞山河。故选D。 考查知识 词语的辨析与运用 考查素养 语言理解与运用能力，包括对词语含义的准确把握、在具体语境中的恰当选择以及结合语境分析词语适配度的能力。 命题解读 新情境：以展板文段为命题材料，创设了一个具有文化展示性质的情境。将词语辨析与中华儿女的抗战精神、战争历史、民族记忆以及经典音乐作品等元素相结合，既考查了学生对词语的理解与运用，又引导学生关注历史文化，增强民族自豪感。 新考法：考查学生在阅读文段过程中准确理解词语含义并依据语境进行恰当选择的能力。学生不仅需要对各个词语的意义、用法有清晰的认知，还要能够深入分析文段所营造的语境，判断每个词语在其中的适配性。区别于传统的单纯给出词语让学生辨析，这种考法更注重对学生在实际语言运用场景中综合运用词语能力的考查，符合语文课程标准对学生语言运用能力的要求。 新角度：将历史文化知识与语文词语学习紧密结合，考查学生在理解和传承历史文化的过程中运用语文知识的能力，体现了语文学科工具性与人文性相统一的特点，以及语言文字在实际生活中的实用性。 1．（2025·江苏镇江·中考真题）阅读语段，完成下面的题目。 书分有字书与无字书。有字书是______，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（   ）善于读有字书，（   ）善于读无字书。（   ），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易（   ），脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（   ），要善读无字之书。 （1）横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  不求甚解 B．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  不求甚解 C．人类文明的重要载体  鲜活生动的社会实践  纸上谈兵 D．鲜活生动的社会实践  人类文明的重要载体  纸上谈兵 （2）括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（   ） A．不是……就是……  然而……  因此…… B．不是……就是…… 而且……  那么…… C．既……又…… 而且……  那么…… D．既……又……  然而……  因此…… 【答案】（1）C （2）D 【解析】（1）本题考查词义辨析。第一空：人类文明的重要载体：强调有字书承载着人类的智慧、文化等文明成果。鲜活生动的社会实践：侧重于实际的、动态的社会活动与经历。文中说“有字书是……是人类智慧的结晶”，“人类智慧的结晶”需要一个能承载它的事物，“人类文明的重要载体”更能体现有字书对人类智慧成果的承载作用，所以第一空选“人类文明的重要载体”。 第二空：鲜活生动的社会实践：突出实际的社会活动、人生经历等。人类文明的重要载体：侧重承载文明成果。文中“无字书是……是丰富多彩的人生经历”，“人生经历”属于社会实践范畴，“鲜活生动的社会实践”更能对应“人生经历”，所以第二空选“鲜活生动的社会实践”。 第三空：不求甚解：指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题。文中“只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用……脱离实际”，强调脱离实际、空谈理论的弊端，“纸上谈兵”更符合语境，所以第三空选“纸上谈兵”。故选C。 （2）本题考查关联词。第一空：不是……就是……：表示选择关系，即两者中选其一。 既……又……：表示并列关系，即两者同时存在。 文中“古往今来，那些事业成功者绝大多数都（）善于读有字书，（）善于读无字书”，意思是成功者同时善于读有字书和无字书，是并列关系，所以第一空选“既……又……”。 第二空：而且：表示递进关系。然而：表示转折关系。 前文说成功者既善读有字书又善读无字书，后文说“现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书……”，前后形成转折，所以第二空选“然而”。 第三空：那么：表示承接、顺承关系。因此：表示因果关系，引出结论。 前文分析了“只会读有字书而不会读无字书”的弊端，后文“要善读无字之书”是基于前面弊端得出的结论，所以第三空选“因此”。 故选D。 2．【新情境·“度量衡成语”主题】（2025·广西·中考真题）班级准备开展“度量衡成语”分享会，请你参与活动，完成下面小题。 【整理资料】 度量衡成语中国度量衡文化历史悠久，源远流长。①成语则是我国语言文化中浓缩的精品。②能否了解度量衡成语，是弘扬度量衡文化、汉语言文化的有效途径。我们能通过度量衡成语了解古代计量单位□从“近在咫尺”懂得“咫”在古代表示长度，从“千钧一发”了解到“钧”是古代重量单位，从“才高八斗（   ）”知道“斗”是古代容量器具。一些_____了“度量衡”的成语还富有哲理，引人深思。③“寸金难买寸光阴”提醒人们时间宝贵。④“尺短寸长”比喻人和事物各有长处和短处。“差之háo（   ）厘，谬以千里”告诉我们开始时相差得很小，结果会造成很大的错误，要小心谨慎。探究度量衡成语对我们的学习□生活大有裨益。 （1）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．混进 B．嵌入 C．渗透 D．掺杂 （2）句中加点的度量衡成语属于褒义词的一项是（   ） A．鲁迅文章思想深刻，言辞犀利，讽刺入木三分。 B．接受他人的帮助，切不可得寸进尺，贪得无厌。 C．江水冲出闸门，浩浩荡荡，一泻千里，奔腾远去。 D．尽管这句话惹得他火冒三丈，但他很快平静了。 【答案】（1）B （2）A 【解析】（1）本题考查词语运用。A.混进：隐藏真正的意图混入某个地区或组织，含贬义；B.嵌入：将某个物体、元素或概念等牢固地、紧密地放进另一个物体、空间或系统中，使其成为整体的一部分，两者结合得较为紧密；C.渗透：液体缓慢地透到里面，比喻一种思想或势力逐渐向其他方面扩展；D.掺杂：（不同的东西）混合在一起；在此指的是有些带有“度量衡”的成语里面体现了人生哲理，应选“嵌入”；故选B。 （2）本题考查词语感情色彩。A.入木三分：指墨迹深透木板三分，形容笔力遒劲。也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。此词是褒义词；B.得寸进尺：形容贪心不足，有了小的，又要大的。此词是贬义词；C.一泻千里：形容江河奔流直下。也形容文笔气势奔放。此词为中性词；D.火冒三丈：指火势大，也形容愤怒到极点，怒气特别大。此词是中性词；故选A。 3.【新情境·渗透地域文化】（2025·北京·中考真题）学校组织编写“城市漫步地”推荐手册，有同学推荐了北京市有代表性的书店，并搜集了相关资料。请你协助整理。 资料二 中国书店创立于1952年，主要从事古旧书籍的经营及古籍的复制出版。2008年，中国书店申报的古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。如今，中国书店既保留了古籍影印复制等传统业务，又担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务，还出版了《北京方志提要》《北京旧志汇刊》及大量新印古籍和研究传统文化的著作。中国书店在中华优秀传统文化的______、______和______等方面做出了积极努力。 （1） 你在文段中的横线处填入一组词语。下列恰当的一项是（   ） A．保护   研究   传播 B．研究   保护   传播 C．研究   传播   保护 D．保护   传播   研究 资料三 在北京市政府的支持下，有些书店迁入古建筑所在的院落。时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣。这些书店承担着“阅读传承”与“文物活化”的双重使命，除图书外，还收藏老照片、旧报刊、胡同门牌等多种历史资料。图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京作为古城、古都的发展历史。这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书和其他展品，如“京味文学”“口述历史”“史地民俗”等。读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌。 （2） 你想知道文段中“活化”的意思。查《现代汉语词典》，“活化”的解释为“使分子或原子的能量增强”。根据词典解释，下列对文段中“活化”的理解不正确的一项是（   ） A．维持原有面貌 B．开掘历史价值 C．激发生机活力 D．拓展现实意义 （3） 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．相映成趣 B．相得益彰 C．自出心裁 D．捕风捉影 【答案】（1）A （2）A （3）D 【解析】（1）本题考查词义辨析。第一空：根据文段说“古籍修复技艺被列入国家级非物质文化遗产名录”“保留古籍影印复制等传统业务”，修复、保留古籍，是对文化载体的直接守护，对应“保护”可知，这是文化传承的基础，所以第一空优先选“保护”。第二空：根据文段可知，接着提到“担负起文学典籍整理、北京传统文化研究等多项任务”，整理典籍、开展研究，是在“保护”基础上，对文化内容进行深入挖掘、分析，对应“研究”，是文化传承的深化。第三空：根据文段可知，最后“出版了《北京方志提要》等大量重印古籍和研究传统文化的著作”，通过出版著作，把文化成果传递给大众，对应“传播”，是文化传承的最终落地故选A。 （2）本题考查词义辨析。A.文段中“文物活化”是让文物通过书店等形式发挥新价值，“维持原有面貌”未体现“活化”（使能量增强、赋予新活力等）；故选A。 （3）本题考查成语运用。A.相映成趣：相互衬托着，显得很有趣味、很有意思。根据文段“时尚的阅读空间与古树、古建筑相映成趣”可知，阅读空间的时尚和古树、古建筑的古典相互衬托，产生独特趣味，契合“相映成趣”含义，使用恰当；B.相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。根据“图书与历史资料相得益彰，共同讲述着北京……发展历史”可知，图书和历史资料相互配合，让北京历史展现得更充分，符合“相得益彰”用法，使用恰当；C.自出心裁：出于自己的创造，不抄袭、模仿别人。根据“这些书店大多自出心裁，选择具有地域特色的主题陈列图书”可知，强调书店陈列主题是自主创新、具有独特设计的，与“自出心裁”本义一致，使用恰当；D.捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做根据，含贬义。根据文段“读者捕风捉影，可以领略老北京的城市风貌”可知，想表达读者通过书店陈列感受北京风貌，是积极正向的，而“捕风捉影”带贬义，与语境情感、表意冲突，使用不恰当；故选D。 4.【新情境·渗透地域文化】（2025·甘肃兰州·中考真题）前言：什川古梨园系统 5月19日，联合国粮农组织正式认定“甘肃皋兰什川古梨园系统”为全球重要农业文化遗产，这标志着甘肃传统农业文化获得国际认可。截zhì（   ）目前，我国全球重要农业文化遗产增加到25项，数量继续保持世界首位。 “什川古梨园系统”位于兰州市皋兰县什川镇黄河沿岸。这里的古梨园历史yōu（   ）久，现存百年以上的古梨树近万株，当地先民在长期的梨园生产管理实践中，积累并传承了一系列极具特色的农作方法与智慧。珍稀的古梨树种质资源、宝贵的复合用地技艺及其知识体系、独特的梨园生态景观及乡土文化，是“什川古梨园系统”的核心要素。 有同学读到“什川古梨园系统”时，思考“系统”的意思。结合语境推测，“系统”的意思应该是 。（①有条理或有顺序的②按一定的关系组成的整体③具有特定功能或目的）（请从括号内选择，只填序号） 【答案】② 【解析】本题考查词语语境义理解。“系统”在语境中指向“什川古梨园系统”，结合文段可知，该系统包含珍稀的古梨树种质资源、复合用地技艺及其知识体系、独特的梨园生态景观及乡土文化等核心要素，这些要素相互关联构成一个整体。因此，此处“系统”指按一定的关系组成的整体。故选②。 1．（2025·山东滨州·中考真题）小齐在读书笔记上摘抄了关于苏轼的部分材料，抄写有误的成语是（   ） 苏轼一生始终秉持（A）锲而不舍的精神，即便屡遭贬谪，从汴京到杭州、密州，甚至远至（B）天涯海角的儋州，他都在命运的跌宕中寻得生命的真谛。在黄州赤壁，他以“大江东去”的豪迈词章，将逆境感悟与文学才情（C）各得其所，让《赤壁赋》成为天地间的精神绝响；于惠州，他把岭南风物写入诗篇，在“日啖荔枝三百颗”的豁达里，将生活诗意与人生哲思熔为一炉。这位（D）名副其实的宋代文学集大成者，以胸襟包容世间风雨，终成中华文化史上不可逾越的丰碑。 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【解析】本题考查成语。A.锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。在此指苏轼一生秉持有毅力的精神，使用符合语境；B.天涯海角：形容极偏远的地方。在此苏轼被贬到很偏远的儋州，符合语境；C.各得其所：原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。在此指苏轼在贬谪的时候将逆境感悟与文学才情融合统一，并非分开安置，使用不当；D.名副其实：名称或名声与实际相符合。在此指苏轼的文学成就和历史地位一致，使用正确；故选C。 2．（2024·山东泰安·中考真题）下列各句中加点的成语运用正确的一项是（   ） A．在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。——对此，屠格涅夫和高尔基等上百个人都做过无可置疑的描述。 B．每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人目瞪口呆。 C．这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手回春，便确是经过锤炼的语言的精华。 D．从他语焉不详的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。A.无可置疑：意思是事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。此句是说屠格涅夫和高尔基等上百个人对托尔斯泰犀利的目光无可置疑。用词恰当；B.目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。句中用来形容人们沉浸在舞姿中的样子，用词不当；C.妙手回春：医生医术高超，能把垂危的病人治愈。句中用来形容“昔人所造的两个字‘麦浪’”用词不当，可改为“妙手偶得”；D.语焉不详：是指虽然提到了，但说得不详细，不清楚。“语焉不详”与句中“他们终于明白”相矛盾。用词不当；故选A。 （2025·山东青岛·中考真题）作为校刊文字编辑，请你修改完善下面来稿，完成下面小题。 红瓦绿树，碧海蓝天。走过紫藤垂落的小巷，恍若穿越时空；极目瞭望，山海的宏阔辉映着都市的旖旎。海边蜿延的彩虹跑道一气呵成，像一条绚丽的丝带。家乡的海景真是美不胜收。清晨，看海潮涌动； 。无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄。 以海为媒，逐梦“深蓝”。近年来，青岛因地制宜，发展蓝色新质生产力，在海洋领域取得多个突破性成果，逐梦“深蓝”的信心与日俱增。蔚蓝海洋孕育着无限希望，让我们胸怀梦想，在逐梦“深蓝”的进程中，绽放自己的青春光芒！ 3．文稿中加粗字的读音，不正确的一项是（   ） A．瞭（liào） B．阔（kuò） C．绚（xùn） D．涌（yǒng） 4．文稿中画横线的词语，书写不正确的一项是（   ） A．恍若 B．蜿延 C．领域 D．蔚蓝 5．文稿中加点的词语，使用不恰当的一项是（   ） A．一气呵成 B．美不胜收 C．因地制宜 D．与日俱增 6．文稿中画波浪线的句子有语病，以下修改正确的一项是（   ） A．无论何时，我们也能够感慨到这片海的气魄。 B．无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。 C．无论何时，使我们都能够感慨到这片海的气魄。 D．无论何时，使我们也能够感受到这片海的气魄。 7．在文稿横线空白处仿写一个句子。 【答案】3．C 4．B 5．A 6．B 7．示例：午后，赏波光粼粼 【解析】 3．本题考查字音。C.绚（xùn）——xuàn；故选C。 4．本题考查字形。B.蜿延——蜿蜒；故选B。 5．本题考查成语运用。A.一气呵成：原指文章、绘画等一口气完成，形容做事紧凑、不间断。此处形容“海边的彩虹跑道”，跑道是静态的建筑设施，并非“连贯完成的动作/作品”，搭配对象不当，使用不恰当；B.美不胜收：指美好的事物太多，一时看不过来。此处用于形容“家乡的海景”，符合“海景美好且丰富”的语境，使用恰当；C.因地制宜：指根据当地的具体情况，制定适宜的措施。此处指青岛“发展蓝色新质生产力”是结合本地“靠海”的地理特点，使用恰当；D.与日俱增：指随着时间的推移而不断增长。此处形容青岛逐梦“深蓝”的“信心”不断增强，使用恰当；故选A。 6．本题考查病句辨析及修改。根据“无论何时，使我们也能够感慨到这片海的气魄”可知，成分残缺，句子中“使”字的滥用，导致主语被掩，“使”引导的是被动或使动关系，此处“谁能够感慨到气魄”的主体（主语）“我们”被“使”字遮蔽，删除“使”，补全主语“我们”。关联词搭配不当，“无论……也……”并非正确的关联词组合，汉语中表条件关系的“无论”需搭配“都”（总、始终），构成“无论……都……”的固定搭配。词语搭配不当，“感慨”意为“有所感触而慨叹”，侧重主观情绪的抒发，与“海的气魄”搭配不当；“感受”指“体会、感知”，可搭配具体或抽象的事物，将“感慨”改为“感受”。修改为：无论何时，我们都能够感受到这片海的气魄。故选B。 7．本题仿写。前文为“清晨，看海潮涌动”，围绕“家乡海景”的不同时段展开，仿写需选取白天或夜晚的其他时段，如午后、傍晚、夜晚，且内容需与“海景”相关，如落日、浪声、波光等。保持“时间词，动词+名词短语”的结构，确保句式对称、连贯。运用简洁的描写性语言，贴合原文优美的写景风格。 示例：傍晚，观落日熔金 （2025·山东济南·中考真题）阅读下面文段，完成下面小题。 海右人才多，于今更繁盛。济南正以包容开放的姿态，加强人才储备。出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著提升。其中，举办的“海右人才节”规模大、层次高、幅射广，吸引越来越多的人才选择济南，留在济南。 泉城对人才以“城”相许、以“礼”相待。诚挚的情谊，让来自五湖四海的人感受到______的关怀；宏大的格局，让追寻梦想的人找到施展才华的机遇；深厚的文化，让浸润其中的人担负起传承城市精神的责任。 人以城聚，城以人兴。当人才和城市有了同样频率的脉搏，这座千年古城便成了四海英才的圆梦之城。 8．文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是（   ） A．储（chǔ） B．幅射 C．诚挚 D．频（pín） 9．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．具体而微 B．见微知著 C．无微不至 D．微不足道 10．文段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 B．出台的人才政策受到社会各界的广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 C．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动取得显著成效。 D．出台的人才政策受到社会各界所广泛欢迎，开展的各项活动得到显著提升。 【答案】8．B 9．C 10．A 【解析】8．本题考查字音字形。B.幅射——辐射；故选B。 9．本题考查成语运用。A.具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小；B.见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；C.无微不至：指没有一处细微的地方不照顾到，形容关怀、照顾得非常细心周到；D.微不足道：指非常渺小，不值得一提；句中形容泉城对人才关怀的细致全面，用“无微不至”恰当；故选C。 10．本题考查病句辨析。画线句中第一个分句“受到社会各界所广泛欢迎”句式杂糅，“受到……欢迎”和“为……所欢迎”两种句式混用，应删去“所”，改为“受到社会各界的广泛欢迎”；第二个分句“取得显著提升”搭配不当，“活动”与“提升”不搭配，“提升”多与“水平”“能力”搭配，“活动”应与“成效”搭配，改为“取得显著成效”。故选A。 （2024·山东日照·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 于传统文人画家而言，斋号既是心灵的独白，也是解码其生命历程与画作的钥匙。斋号情出多端，而意有不同：①或标榜志趣，或（抒写/书写）抱负，或陶冶情操。 如何修齐治平，追求理想？文人画家常常会在斋号上有所回应。晚清吴昌硕题其读书楼为“朴斋”，取其返璞归真、终身不辱之意。 斋号彰显着文人画家的主体意识及自我认同。明朝徐渭命运多舛，十岁时种下一株青藤，特名其读书处为“青藤书屋”，古稀之年又在自画像中题道：②“流光荏苒，两鬓如霜，是藤大若虬松，绿茵如盖。今治此图，寿藤亦寿吾也。”此株青藤，寄托了徐渭一生的情思。 文人画家审美高雅，多好收藏，也常将自我的情致嗜好（反映/反应）于斋号之中。如吴昌硕四十岁后有“癖斯堂”，以表达其金石之癖。 国人一直葆有慎终追远的文化传统，故而文人画家常常将先人故里、前辈事迹铭入斋号，以表承继祖风、不忘桑梓之情。黄宾虹沪上的寓所“滨虹草堂”乃以家乡的滨虹亭命名。 斋号也可作为奋发治学与艺无止境的自我鞭策。如现代画家李可染曾以“师牛堂”为斋号，以取“俯首孺子，鞠躬尽粹”之意，这与现代画家陆俨少曾使用的“甘为虞”（殊途同归/异曲同工）。 正如笔下的作品一样，传统文人画家在确定斋号时往往优先选择包括追溯祖德、显耀功业、彰显幽默等在内的各种角度。以斋号作为切入点，能拓展对画家人生和艺术的观看视角，深化对文人画家及其作品的认知，于砺学修身的风雅中寻得万千气象。 11．下列加点字的注音和词语的书写，全都正确的一项是（   ） A．钥匙（shi） 陶冶  返璞归真 B．多舛（chuǎn） 荏苒  绿茵如盖 C．桑梓（zǐ）  鞭策  鞠躬尽粹 D．视角（jué）  追溯   砺学修身 12．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（   ） A．书写   反映  殊途同归 B．书写   反应   异曲同工 C．抒写   反映   异曲同工 D．抒写   反应   殊途同归 13．下列说法不正确的一项是（   ） A．文段中①②两处冒号所起的作用相同。 B．画波浪线句子与“到哪里去找寻时间的踪迹呢？”疑问方式一致。 C．“审美高雅”“承继祖风”两个短语结构类型不同。 D．画横线句子的主干是“文人画家选择角度”。 【答案】11．A 12．C 13．A 【解析】11．本题考查汉字字形字音。B.绿茵如盖——绿荫如盖C.鞠躬尽粹——鞠躬尽瘁；D.视角（jué）——jiǎo；故选A。 12．本题考查词义辨析。第一空，书写：用笔写字或记录事物的文字。抒写：抒情描写。在此指的是传统文人的斋号表现了他们的抱负，应选“抒写”；第二空，反映：指物质固有的特性，即一事物和其他事物发生相互作用时，以自身的变化再现他物某些特点。反应：有机体受刺激而引起的相应活动。在此指的是文人的斋号体现了他们自我的情致嗜好，应选用“反映”；第三空，殊途同归：通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻话的说法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地达到目的。在此指的是两位画家的斋号的说法不一样，表现同样的目的，应选用“异曲同工”；故选C。 13．本题考查语文基础知识。A.文段中①处的冒号是解释说明的作用；②处冒号是表示提示下文，他们所起的作用不相同。故选A。 （2024·山东东营·中考真题） 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（   ）大量泥沙从东营入海，年均造陆13.8平方公里。沧海桑田，大河息壤，这里被誉为共和国最年轻的土地。河海交汇、生态湿地、珍稀bīn危鸟类等独具特色的生态旅游资源，令人（   ）。 从黄河口乘船顺河而下，你可以看到黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，（   ）。远望楼上，除了尽看河海交汇的气魄，还可以春观芦苇添新绿，秋望碱蓬大地红，最能丰富内心的色彩。（   ）在秋冬之交，站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火。 黄河口生态旅游区现有鸟类373种，其中国家级保护鸟类91种，是全球鸟类重要的中转站、越冬地和繁殖地。迁徙，是鸟类生命周期中风险最高的行为，对迁飞路线和栖息地生态有严苛的要求。黄河口生态旅游区处在全球鸟类重要的迁飞通道上，________________，被形象地称为“鸟类国际机场”。 14．根据拼音写汉字和给加点字注音，都正确的一项是（   ） A．濒  xī B．滨  xī C．濒  qī D．滨  qī 15．依次填入语段中括号内的词语，正确的一项是（   ） A．携带  心驰神往  泾渭分明  尤其 B．携带  心猿意马  平分秋色  因此 C．捎带  心驰神往  平分秋色  尤其 D．捎带  心猿意马  泾渭分明  因此 16．第一段中有“大河息壤”一词，查阅词典，“息”的主要义项有：①呼吸；②停止；③滋生，繁殖；④休息。根据词典释义及语段内容，下面对“大河息壤”含义的理解，正确的一项是（   ） A．大河冲刷着两岸的土壤 B．大河停止冲刷两岸的土壤 C．大河中的泥沙变成新的土壤 D．大河变成土壤，土壤变成大河 17．在语段的横线处填写句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．每年近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌 B．每年有近600万只鸟儿组成无数“飞行编队”穿梭忙碌 C．每年组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌 D．每年有组成无数“飞行编队”的近600万只鸟儿穿梭忙碌 【答案】14．C 15．A 16．C 17．B 【解析】14．本题考查字音字形。濒危（bīn wēi）：指接近危险的境地，快要灭亡、消失。通常用于形容物种、语言、文化等面临灭绝或消失的危险状态。栖息（qī xī）：指（动物）多在僻静处歇息，多指鸟类。后来也用来指人居住或停留。故选C。 15．本题考查词语运用。第一空，“携带”指随身带着；照顾，帮助。“捎带”指顺便，附带。此处指黄河奔至齐鲁大地，带着大量泥沙从东营入海，应选“携带”。 第二空，“心驰神往”指心神飞到（向往的地方），形容非常向往。“心猿意马”指心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。此处指这里独具特色的生态旅游资源令人非常向往，应选“心驰神往”。 第三空，“泾渭分明”指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚或是非分明。“平分秋色”比喻双方各得一半，不分上下。此处指黄色的水注入蓝色的大海，形成一条黄蓝相汇的飘带，界限清楚，应选“泾渭分明”。 第四空，“尤其”表示更进一步，突出强调。“因此”表示因果关系。此处指秋冬之交站在高处远眺，大地像是覆盖了一层红地毯，如霞似火，这种景象更为突出，应选“尤其”。故选A。 16．本题考查词义。需结合上文内容和语境进行分析。在文中，“大河穿越黄土高原，奔至齐鲁大地，（ ）大量泥沙从东营入海”，这里的“息壤”可以理解为大河中的泥沙在入海口处淤积、沉淀，最终形成了新的土壤。这种过程可以被视为泥沙的“滋生”或“繁殖”成新的土壤。③滋生，繁殖：这个义项与“大河息壤”的含义相吻合；故选C。 17．本题考查句子衔接。段落主要围绕黄河口生态旅游区的自然生态和鸟类迁徙展开，特别是强调了黄河携带大量泥沙在此形成新土地的过程，以及这里作为鸟类迁徙重要通道的地位。在给出的四个选项中，我们需要找到一个句子，它既能准确描述黄河口地区鸟类的数量、行为，又能与段落的整体语境相契合。 B.这个句子结构清晰，“有近600万只鸟儿”明确了此地鸟类的数量，“组成无数‘飞行编队’穿梭忙碌”，形象地描述了鸟儿的活动情况，省略了主语“黄河口生态旅游区”，与后一句“被形象地称为‘鸟类国际机场’”的都是一个主语，整句话的主语是“黄河口生态旅游区”；故选B。 （2025·山东枣庄·三模）阅读下面关于薛城区的文字介绍，完成下面小题 薛城区位于山东省南部，是铁道游击队的故乡，有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。这里有被誉为“生态绿城”的蟠龙河湿地，河水澄（chè）如镜，两岸芦苇摇拽，水鸟翩跹；还有承载着奚仲造车传说的奚公山，山虽不高却林木葱茏，古迹斑驳。每到金秋时节，冠世榴园的万亩石榴硕果累（lěi）累，殷红的石榴果像一盏盏红灯笼挂满枝头，诉说着丰收的喜悦。近年来，薛城区依托独特的资源优势，积极推动文旅融合发展，让传统文化在新时代焕发出新的生机。 18．根据拼音写汉字或给加点字注音 “澄（chè）”中拼音对应的汉字是 ，“硕果累（lěi）累”中加点字的读音有误，正确读音应为 。 19．找出并改正文段中的一个错别字 错别字： ，改正： 。 20．下列句子中加点词语使用有误的一项是（   ） A．薛城区的历史文化底蕴深厚，每一处古迹都在默默诉说着过去的故事。 B．蟠龙河湿地的美景令人陶醉，前来游玩的游客络绎不绝。 C．为了弘扬传统文化，薛城区举办了形式多样的文化活动，让市民近距离接触非遗技艺。 D．冠世榴园的石榴果实饱满，味道鲜美，深受广大消费者的赞誉，石榴的种植面积也在不断扩大，真是“前人栽树，后人乘凉”。 21．下列对文段中画线句子的语法分析，不正确的一项是（   ） A．“薛城区位于山东省南部”一句中，“位于”是谓语动词。 B．“这里有被誉为‘生态绿城’的蟠龙河湿地”一句中，“有”是谓语。 C．“殷红的石榴果像一盏盏红灯笼挂满枝头”一句中，“殷红的”是定语，修饰主语“石榴果”。 D．“让传统文化在新时代焕发出新的生机”一句中，“在新时代”是宾语。 22．修改下列病句 原句：通过开展“走进薛城历史文化”的活动，使同学们对家乡的了解更加深入。 修改后的句子：____________________________________________________________。 【答案】18．澈 léi 19．拽 曳 20．D 21．D 22．开展“走进薛城历史文化”的活动，使同学们对家乡的了解更加深入。（或：通过开展“走进薛城历史文化”的活动，同学们对家乡的了解更加深入。） 【解析】18．本题考查字音字形。澄澈（chéng chè）：清澈透明。硕果累（lěi）累——léi。硕果累累：本义形容秋季果实丰硕繁茂的景象，后引申比喻个人成就显著或作品数量众多。 19．本题考查字形。摇拽——摇曳。摇曳：摇荡。拽：用力拉。 20．本题考查词语运用。A.默默诉说：指向他人叙述事实或表达情感。本句运用拟人手法，指古迹向游客叙述着过去的故事，使用正确；B.络绎不绝：形容接连不断。多指路上行人、车马或河道上船只。本句用来形容游客众多，使用正确；C.形式多样：分类或种类多样性。本句用来形容文化活动种类多样，使用正确；D.前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。本句用来形容石榴的种植面积，对象误用，使用错误；故选D。 21．本题考查语法。D.这个句子中，“在新时代”是状语，修饰动词“焕发出”，说明“焕发”的时间背景。不是“宾语”。宾语是动词动作的直接对象，句中“新的生机”才是“焕发出”的宾语。故选D。 22．本题考查病句修改。原句成分残缺，缺少主语，可删掉“通过”或“使”。 （2025·山东滨州·一模）为唤醒文化基因，学校邀你共赴文明之约：在典籍里触摸千年文脉，于实践中绽放传统华光，让中华文化的根脉在青春中永续传承。请阅读下面这段文字： 文以“留史”，保护文化的源流根基。唐诗宋词的不同风韵（映 影）射出迥乎不同的社会环境，文房四宝的雅致意趣蕴含着文人匠心。文化是与过去的“对话框”，是祖辈留给我们的宝贵财富，我们要妥（帖 贴）地“收藏”，把文化的源流根基保护好。 　　　　　　　　　　　　　　　　。几千年来，中华儿女的英雄故事不绝于耳，炎黄子孙的民族风采举世瞩目。我们要把民族精神的“活教材”学好，才能把文化的民族基因传承好，借文化之力铸精神之魂，为中国特色社会主义事业注入源源不断的精神动力。 文以“载道”，丰富文化的实践形式。中华文化底蕴深厚、意蕴深远，我们要以循规蹈矩的丰富实践形式，把中国故事讲得生动、说得细致，让中国的文化之“道”与时代活力并肩，走出“家门”，走得更远。 新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。 23．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（   ） A．影    kuāng    贴    zǎi B．映    kuàng    帖    zài C．影    kuàng    帖    zǎi D．映    kuāng    贴    zài 24．请根据上下文段，在横线上补写句子，使文段前后连贯。 25．文中划线的成语使用不恰当的一项是（   ） A．迥乎不同 B．举世瞩目 C．循规蹈矩 D．薪火相传 【答案】23．B 24．文以“接力”，传承文化的民族基因（仿写，言之有理即可） 25．C 【解析】23．本题考查字音字形。 影射（yìng shè）：映照、照射，也可以指反射、反映。 对话框（duì huà kuàng）：指在计算机程序、手机应用等界面中，用于显示和输入对话内容的矩形区域；也可借指现实中人与人之间进行交流沟通的渠道或场景。 妥帖（tuǒ tiē）：一是形容恰当、合适，如安排妥帖；二是形容安稳、平定，如心里妥帖。 载道（zài dào）：一是指表达一定的思想、道理，如文以载道；二是指满路，形容数量极多，如怨声载道。故选B。 24．本题考查仿写。首先看上下文的结构，前段首句是“文以‘留史’，保护文化的源流根基”，后段首句是“文以‘载道’，丰富文化的实践形式”，补写的句子应与这两句结构一致，形成“文以……，……”的句式。再看内容，中间段落围绕“民族精神传承”展开，强调要学好民族精神的“活教材”，传承文化的民族基因，所以补写的句子需体现“传承民族精神”这一核心，且在逻辑上承接前文“保护文化根基”，开启后文“传承民族基因、铸精神之魂”的内容。 示例：文以“铸魂”，传承文化的民族基因 25．本题考查成语运用。A.迥乎不同：形容差别很大，完全不一样。句中说唐诗宋词的不同风韵反映出差别很大的社会环境，用“迥乎不同”是合适的，使用恰当；B.举世瞩目：指全世界的人都注视着，形容影响很大。句中说炎黄子孙的民族风采被全世界注视，用“举世瞩目”是合适的，使用恰当；C.循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反，现也指拘守旧准则，不敢稍做变动，多含贬义。句中说要以丰富的实践形式讲好中国故事，“循规蹈矩”不符合积极创新的语境，使用不当；D.薪火相传：比喻学问和技艺代代相传。句中说在代代相传中绽放中华文化的盎然春意，用“薪火相传”是合适的，使用恰当；故选C。 （2025·山东济南·三模）学校开展“泉城寻味·文化探秘”的主题活动，请你参与。 ①济南的泉水不仅是一道道亮丽的风景线，更是孕育美食的源泉。泉水宴便是泉水与美食完美结合的典范。泉水宴通过创新传统鲁菜的方式，融泉韵、水韵、食韵于一体，将美景、美味、美色相结合，制作出一系列令人 的泉水菜品。奶汤蒲菜、明湖仙子（芙蓉湖虾仁）、龙潭赏鱼（泉水老汤鱼）每一道都是泉水宴的亮眼名片。 ②济南的美食远不止泉水宴，大街小巷中，藏着许多深受当地人喜爱的特色小吃。浓油赤酱、五花三层，泛着琥珀色光的把子肉，一口咬下去，满足感舜间涌上心头。甜沫，虽然名字里带“甜”，但味道却是咸香的，略有辛辣，一口甜沫下肚，开启济南人幸福的一天。 ③油旋也是济南的特色名吃，刚出炉的油旋，热气腾腾，咬上一口，酥脆的口感让人欲罢不能。寻味济南，是一场泉水与美食的奇妙邂逅。④在这里，你可以停留驻足在泉边，感受泉水的清凉与灵动；也可以穿梭在大街小巷，品尝各种美味的鲁菜佳肴和济南小吃。无论是清甜泉水，还是喷香美食，都承载着济南的历史与文化，等待着你来探寻、品味。 26．文段中加点字的读音和字形不正确的一项是（   ） A．典范 B．珀（pò） C．舜间 D．喷（pèn） 27．填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ） A．脍炙人口 B．怪诞不经 C．垂涎欲滴 D．美不胜收 28．文段中画横线的句子有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】26．C 27．C 28．D 【解析】26．本题考查字音字形。C.舜间——瞬间；故选C。 27．本题考查成语运用。A.脍炙人口：原义是美味人人爱吃，比喻好的诗文受到人们的称赞和传颂；B.怪诞不经：言语奇怪荒唐，不合常理；C.垂涎欲滴：馋得连口水都要滴下来了，形容非常馋想吃的样子，也比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到；D.美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来；在此处指泉水菜品十分美味、十分诱人，应使用“垂涎欲滴”；故选C。 28．本题考查病句辨析。D.第④句病因：语义重复；删去“驻足”或“停留”；故选D。 （2025·山东东营·一模）小东和小营要参加学校举办的“非遗新力量·青春共传承”主题实践活动，为此他们收集了如下文字资料。请你阅读后完成题目。 非遗文化承载着民族的记忆与智慧，是时光的kuì赠。从绵延千年的剪纸技艺，到传承百代的陶瓷工艺；从雕梁画栋的古建营造，到巧夺天工的刺绣针法，无不juān刻着“匠人精神”的印记。①但传统手工艺的存续常有矛盾：一方是恪守古法的匠人，一方是锐意创新的青年。②譬如徽州木雕，匠人用刻刀在柏木上雕镂花纹，需屏息凝神数月□这种吹毛求疵的态度与当代快节奏生活格格不入；而青年设计师则尝试将榫卯结构与3D打印结合，赋予古技新生。 为了让非遗文化焕发新的生机，社会各界正在积极探索传承与创新的路径。例如，通过数字化技术记录非遗技艺，利用短视频平台推广非遗文化，甚至将非遗元素融入现代设计，使其更贴近当代生活。通过这些创新举措不仅吸引了更多年轻人的关注和参与，还使非遗文化得以保存。 29．小东有两个字用拼音代替，两个加点字不确定读音。请你帮他选出正确的一项（   ） A．馈 镌 kè bǐng B．匮 隽 gè bīng C．匮 镌 kè pīng D．馈 隽 gè pīng 30．请为第②句中方框处选择最恰当的标点（   ） A．， B．—— C．…… D．； 31．画波浪线的句子有一处语病，请写出修改后的句子。 32．材料中划线的四个成语，使用不正确的一项是（   ） A．雕梁画栋 B．巧夺天工 C．吹毛求疵 D．格格不入 【答案】29．A 30．A 31．这些创新举措不仅使非遗文化得以保存，还吸引了更多年轻人的关注和参与。 32．C 【解析】29．本题考查字音字形。 馈赠，kuì zèng，意思是以食物送人，后指把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。 镌刻，juān kè，意思是雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上。 恪守，kè shǒu，意思是谨慎而恭顺地遵守。 屏息，bǐng xī，意思是抑制住呼吸，形容注意力专注或恐惧等。 故选A。 30．本题考查标点运用。第②句“譬如徽州木雕，匠人用刻刀在柏木上雕镂花纹，需屏息凝神数月□这种吹毛求疵的态度与当代快节奏生活格格不入”，前半部分讲徽州木雕匠人创作的过程（雕镂花纹、耗时久），后半部分说这种创作态度和当代生活的矛盾。从语义连贯看，“匠人用刻刀在柏木上雕镂花纹，需屏息凝神数月”是对徽州木雕创作情况的陈述，“这种吹毛求疵的态度与当代快节奏生活格格不入”是基于前文创作情况得出的评价，二者是句子内部的顺承关系，用逗号能让语句自然衔接。故选A。 31．本题考查病句修改。画线句既有“通过”又有“使”，导致句子没有主语，去掉“通过”即可。“不仅吸引了更多年轻人的关注和参与，还使非遗文化得以保存”语序不当。按照逻辑，应先实现非遗文化的保存，再进一步吸引年轻人关注参与。故句子修改为：这些创新举措不仅使非遗文化得以保存，还吸引了更多年轻人的关注和参与。 32．本题考查成语运用。A.雕梁画栋：指房屋华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑富丽堂皇。句中用于形容古建营造，体现古建筑的精美，使用恰当；B.巧夺天工：专指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。用来形容刺绣针法的精湛，使用恰当；C.吹毛求疵：比喻故意挑剔别人的缺点，寻找差错，含贬义。句中是说匠人雕刻时的专注、严谨，用“吹毛求疵”褒贬误用，不恰当；D.格格不入：形容彼此不协调，不相容。句中说匠人态度与当代快节奏生活不契合，使用恰当；故选C。 （2025·山东泰安·三模）《启航2025》跨年晚会分会场设在泰安市天平湖畔。下面是小泰观看春晚后写的一段随笔，请你完成下面小题，帮他解决遇到的问题。 泰山脚下，天平湖畔，风光旖旎。《启航2025》跨年晚会如约与观众温暖相聚，描摩了以泰山为代表的祖国山河雄浑壮丽之美，唱响了中华儿女祈愿国泰民安的新年愿景。 情景串联《邂逅大汶口》为观众讲解了大汶口彩陶之美，AI技术将红陶兽形壶和八角星纹彩陶豆两件器物演译得惟妙惟肖：武术最早可追溯（读音为______）至汉代，来自莱州中华武校的武者在泰山的多个景点前展示中国武术，极具技术和文化价值；五彩斑斓的皮影投在表演幕布上，配合着“十不闲”演出绝技和具有浓郁地方特色的音乐唱腔，光影流转，黯然失色……在震耳欲聋的掌声中，晚会落幕，新年启程。此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。 33．上面文段中加点词语运用错误的一项是（   ） A．旖旎 B．惟妙惟肖 C．黯然失色 D．震耳欲聋 34．请帮小泰补充画线处内容，并改正文段中两个书写有误的字。 35．上述文段中有一处句子有语病，请找出后加以修改，直接写出修改后语句即可。 【答案】33．C 34．sù  摹  绎 35．此次晚会之所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。/此次晚会受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。 【解析】 33．本题考查词义辨析。A.旖旎：形容景色柔和美好。用来描绘自然风光，运用正确；B.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。这里说AI技术演绎红陶兽形壶和八角星纹彩陶豆，体现模仿的逼真，运用正确；C.黯然失色：指相比之下，事物仿佛失去原有的色泽、光彩。语境中是说皮影、表演等呈现的效果，不存在与其他事物对比失色的逻辑，使用有误；D.震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。用来形容晚会掌声，运用正确；故选C。 34．本题考查字音和字形。追溯（zhuī sù）：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。文中“武术最早可追溯至汉代”，即探寻武术在汉代就已存在的由来。 描摩——描摹；描摹：指透过覆在原件上的透明纸按照看得见的线条或文字临摹，也指用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。在文中“描摹了以泰山为代表的祖国山河雄浑壮丽之美”，就是说晚会用内容（如节目呈现等）把泰山等祖国山河的美，通过艺术的方式展现、描绘出来，让观众感受到。 演译——演绎；演绎：铺陈、表现，比喻从前提必然地得出结论的推理，也指顺着事物的发展规律加以阐述。文中指AI技术对器物进行呈现、展示。 35．本题考查病句辨析。根据“此次晚会之所以受到观众广泛好评的原因，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征”可知“之所以……是因为……”和“……的原因是……”两种结构混用。 修改为：此次晚会之所以受到观众广泛好评，是因为其能捕捉大众喜好，符合时代特征。（或：此次晚会受到观众广泛好评的原因，是其能捕捉大众喜好，符合时代特征。） 36．（2025·山东枣庄·三模）班级拟创办一期毕业班刊《飞扬青春》，晓峄同学负责写卷首语，请根据要求帮他完善。 ①站在时光的十字路口，回首往昔，记忆中难忘的那些片段如繁星般闪烁。回望过去三年，老师们lì jìn xīn xuè，为我们的成长默默耕耘□同学们朝气péng bó，奋发向上，彰显着青春的活力。 在这三年里，我们也曾有过chóu chú□迷茫的时刻，也曾在一次次 面前徘徊。然而，正是这些经历， 了我们坚韧的品格，让我们在进与退的思索中完成自我的蜕变。 ②展望未来，青春的画卷正缓慢地徐徐展开，它yùn cáng着无限的希望□梦想如cuǐ càn星辰，指引着我们去拼搏、去奋斗；而挑战也如 的浪潮，等待我们去勇敢应对。不历严冬霜雪，难迎春光潋滟。在新的征程上，③我们要坚定理想信念，进取品格，以奋斗的姿态激扬青春，不负华年。 ④同学们□让我们携手并肩，dǐ lì前行，才能向着梦想勇敢出发。相信在奋斗的路上，所有的美好都将如期而至！ （1）文中加点字的读音和字形，完全正确的一项是（   ） A．历尽心血     gēng yún    蓬勃 B．zhāng xiǎn    踌躇     pái huái C．jiān rěn     tuí biàn     蕴藏 D．崔璨     liàn yàn     砥砺 （2）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．选拔    铸就    络绎不绝 B．选拔    孕育    层出不穷 C．抉择    铸就    层出不穷 D．抉择    孕育    络绎不绝 （3）下面对语段画线句中语病的修改，表述有误的一项是（   ） A．句①：把“那些”调到“难忘的”前。 B．句②：把“蕴藏”改为“蕴含”。 C．句③：在“进取”前加上“培养”。 D．句④：把“才能”删掉。 （4）在语段□中填上标点，正确的一项是  （   ） A．；    、    。    ， B．、    ，    。    ： C．；    ，    ，    —— D．，    、    。    ， 【答案】（1）B （2）C （3）B （4）A 【解析】（1）本题考查字音字形。A.历尽心血 ——沥尽心血；C.jiān rěn ——jiān rèn，tuí biàn ——tuì biàn；D.崔璨——璀璨；故选B。 （2）本题考查词语理解与运用。第一空：“选拔”指挑选（人才）。“抉择”指挑选，选择。此处指学生在初中阶段面临的各种选择，填“抉择”更恰当；第二空：“铸就”指铸造成，造就，多用于抽象事物。“孕育”指怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。此处指这些经历造就了坚韧品格，填“铸就”更恰当；第三空：“络绎不绝”指（人、车等）往来不断，前后相接。“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽。此处指生活中的挑战如浪潮般不断出现，填“层出不穷”更恰当；故选C。 （3）本题考查病句辨析及修改能力。B.“徐徐”“缓慢”重复赘余，“缓慢地”“徐徐”删掉其中一个；故选B。 （4）本题考查标点符号的用法。第一处：该处前后分句之间是并列关系且各分句内用了逗号，因此应选用分号；第二处：该处前后两个词语是句内并列，是短暂停顿，应选用顿号；第三处：该处是完整句子，应选用句号；第四处：该处是句内一般停顿，应选用逗号；故选A。 （2025·山东聊城·二模）2025年，是遵义会议召开90周年暨长征胜利89周年。通过广泛搜集材料，你所在的学习小组准备制作以“薪火长征”为主题的展板。现在你根据小组成员的意见完善展板内容。 【前言】地球上的“红飘带” 长征，是一次理想信念的伟大远征，也是一次开创新局的伟大实践。1934年10月，中央红军8.6万余名将士，星夜渡过于都河，勇毅出征，在中华大地留下了一条蜿蜒两万五千里的“红飘带”，书写了一部气壮山河的英雄史诗。五岭山脉逶迤起伏，红军突破重重封锁；遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基；大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险……后来，美国记者埃德加·斯诺将这段历史记录在他的作品中，以客观的笔触 向世界展现了红色中国的真实面貌。如今，硝烟已散，这条地球上的“红飘带”愈发鲜艳，它承载着历史的厚重，传递着信仰的力量，成为中华民族永远的精神坐标。 37．小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确 的一项是（   ） A．因为表达的是“气魄宏大，气势豪迈”的意思，所以“气壮山河”一词中有错字。 B．因为表达的是“弯弯曲曲，延续不绝”的意思，所以“逶迤”一词中有错字。 C．因为表达的是“冲破黑暗，见到光明”的意思，所以“拨云见日”一词中有错字。 D．因为表达的是“渡过某一地区的界限”的意思，所以“跨跃”一词中有错字。 【专栏】长征印记 长征途中，那些处处可见的“长征印记”以不同形式讲述着可歌可泣的长征故事。遵 义会议会址内，泛黄的衣服与手迹，让人仿佛看到当年与会同志激烈拌论的场景；长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕见证了红军艰苦卓绝的奋斗历程；红 军村中，珍藏的红军旗帜、静谧的支前雕塑，无声地诉说着军民同舟共济的鱼水深情；长征沿线的山间、村落，红歌谣美不胜收，成为“红飘带”上独特的诗意音符……这些“长征印记”的意义深远，不但是连接过去与现在的情感纽带，而且是历史的真实记录。它们让长征故事代代相传，让长征精神融入民族血脉，为时代发展注入持久的动力。 38．你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（   ） A．可歌可泣 B．艰苦卓绝 C．同舟共济 D．美不胜收 39．文段中的画线句存在问题，请你修改。 【答案】37．D 38．D 39．它们不但是历史的真实记录，而且是连接过去与现在的情感纽带。 【解析】 37．本题考查字义、字形。A.根据“中央红军8.6万余名将士……书写了一部气壮山河的英雄史诗”可知，在此形容红军在长征途中雄壮、豪迈的气势，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“气壮山河”一词中有错字）有误；B.根据“五岭山脉逶迤起伏”可知，在此形容五岭山脉崎岖不平的连绵山路，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“逶迤”一词中有错字）有误；C.根据“遵义会议拨云见日，正确决策奠定胜利根基”可知，在此形容红军在遵义会议中总结错误经验，树立正确的指导思想，仿佛拨开重重迷雾，见到光明，本项对词语意思的表达无误，对字形的判断（“拨云见日”一词中有错字）有误；D.根据“大渡河波涛翻涌，勇士们前仆后继，跨跃天险”可知，在此形容红军突破重重封锁，强调的是从某一地区跨到另一个地区，词语“跨跃”书写错误，应该为“跨越”，本项对词语意思的表达无误与对字形的判断均正确；故选D。 38．本题考查词语运用能力。A.可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。这里指长征途中有许多表现战士们英勇奋战的故事，令人感动和敬佩，使用恰当；B.艰苦卓绝：形容斗争极其艰苦。这里指长征历史步道上，石板路上的斑驳印记、峭壁上的累累弹痕显示出红军在长征时生活条件艰苦，物资匮乏，战斗艰苦，使用恰当；C.同舟共济：同坐一条船过河；比喻在困难的环境中同心协力，战胜困难。这里指在革命战争时期，军民同心，团结一致奋战杀敌，使用恰当；D.美不胜收：好的东西太多，欣赏不过来。这里指长征沿线的山间、村落等风景优美，欣赏不过来，用来形容“歌谣”不恰当；故选D。 39．本题考查病句辨析与修改能力。病因：语序不当；修改建议：应将画线句中“连接过去与现在的情感纽带”与“历史的真实记录”互换位置。 （2025·山东潍坊·三模）阅读下面的文段，完成下面小题。 ①太行山如一位历经苍桑的母亲，默默地哺育着草木，静静地（赡养/抚养）着山里的动物。行走在山中，草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。 ②在太行山里，每一株草都有自己的名字。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们 （不仅/不是）为苍山披绿，（还/就是）曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用 （一目了然/如数家珍）。黄芩喜欢向阳而生，而且它的生长不择土地， 甲 。根茎深埋泥土，春天生出新芽。七、八月份，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。小柴胡似乎有点调皮，乙 。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡春生夏长，开出的小黄花香气四溢。根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边， 丙 。仿佛春来它先知，新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，稍作晾晒，清洗干净。母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。 ③每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答…… 40．下列词语的字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A．哺育pǔ         摇曳yè         精神焕发 B．搅拌            根茎jīng       如饮佳酿 C．散发sàn        田埂           历经苍桑 D．应答yìng       暴露1òu        香气四溢 41．依次选用括号内的词语，最恰当的一项是（   ） A．抚养    不是    就是    一目了然 B．赡养    不是    就是    如数家珍 C．抚养    不仅    还      如数家珍 D．赡养    不仅    还      一目了然 42．依次填入文中甲、乙、丙三处的语句，衔接最恰当的一项是（   ） ①它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛 ②荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长 ③喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏 A．②①③ B．③①② C．①②③ D．②③① 43．下面的分析，正确的一项是（   ） A．“大山无声”“向阳而生”“格外娇嫩”“春生夏长”四个短语的结构类型各不相同。 B．“在太行山里，每一株草都有自己的名字。”这句话的主干是：每一株草有名字。 C．第②段中的“救命草”加引号，有“突出强调”的作用，表明草木对山里人的重要性。 D．文中画线句中的“晴朗”“用”“镰刀”“晾晒”，词性分别是形容词、副词、名词和动词。 【答案】40．B 41．C 42．D 43．C 【解析】 40．本题考查字音字形。A.哺育pǔ——bǔ；C.历经苍桑——历经沧桑；D.暴露1òu——lù；故选B。 41．本题考查词义辨析。 第一空：抚养：指长辈对晚辈的抚育教养。赡养：特指子女对父母或晚辈对长辈的供养。 根据文段“太行山……静静地……山里的动物”可知，太行山对动物是长辈对晚辈的养育，应选用“抚养”。 第二三空：不是……就是……：表示选择关系，二者必选其一。不仅……还……：表示递进关系，后者比前者程度更深。根据文段“为苍山披绿”“救过山里人的命”可知，两者是递进关系，应选用“不仅……还……”。 第四空：一目了然：指一眼就能看得清清楚楚。如数家珍：形容对事物十分熟悉，像数自己家的珍宝一样。根据文段“山里人代代相传，口口相授”可知，山里人对草木习性非常熟悉，应选用“如数家珍”。 故选C。 42．本题考查语句衔接。甲处前文提到“黄芩喜欢向阳而生，而且它的生长不择土地”，②句“荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”体现了其不择土地的特点，故甲处选②。 乙处前文说“小柴胡似乎有点调皮”，③句“喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏”符合“调皮”的特性，故乙处选③。 丙处前文描述“益母草的性格则比较外向”，①句“它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”展现了其外向、旺盛的特点，故丙处选①。 综上，衔接最恰当的是②③①；故选D。 43．本题考查语文基础知识综合分析。A.大山无声（主谓短语）、向阳而生（偏正短语）、格外娇嫩（偏正短语）、春生夏长（并列短语），其中“向阳而生”和“格外娇嫩”结构类型相同，故该选项错误；B.“在太行山里，每一株草都有自己的名字。”这句话的主干应为“草有名字”，“每一株”是定语，应删去，故该选项错误；D.“用”是介词，表动作凭借而非副词，故该选项错误；故选C。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $