Unit 6 What Day Is It Today? Period 4 （教案）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语四年级上册

该教案聚焦四年级Unit 6星期名称、课程及活动安排的表达，通过师生问答结合班级课程表或日常活动复习核心句型，配合图片和动作提示，再学唱歌曲Study and Play巩固星期和课程，搭建新旧知识衔接的学习支架。 特色在于多模态活动与生活实践融合，Fun time阅读Miss Rabbit菜单培养读图获取信息能力（思维品质），小组合作表演故事渗透健康生活与乐于分享品质，作业制作家庭菜单实现语言知识向生活应用迁移（语言能力）。活动设计具体易操作，丰富资源提升课堂效率，助力学生语言运用与综合素养发展。

年级 四 课题 Unit 6 What Day Is It Today? Period 4 主备教师 教 材 简 析 在第4课时中，Let's check—Look and write部分通过看图补全对话，帮助学生在语境中巩固星期和活动的表达。 Let's sing的歌词中包含一周的名称及课程安排，学生通过歌曲熟练地掌握星期和课程的词汇，使学习内容更具趣味性。在Fun time 中，学生阅读Miss Rabbit的菜单，每天的食物种类与星期相对应，通过观察和理解情境，学生可进一步巩固星期的英文名称，并拓展运用到日常食物中，培养学生热爱生活、健康生活的理念。 教 学 目 标 通过学习，学生能够： 1.在语境中熟练运用关于星期和活动的核心词汇与句型，准确描述日常和周末的活动安排。(学习理解) 2.通过学唱歌曲和对话活动，巩固一周七天的名称、课程及活动，提高语言表达能力，同时检测对本单元重点内容的掌握情况。(应用实践) 3.在Read and think部分，通过观察图片、阅读文章和回答问题，培养阅读理解能力，体验幸福快乐的生活，培养乐于分享的良好品质。 (迁移创新) 教学 重点 1.在教师的引导下，通过观察图片、听读故事，梳理出故事大意。 2.灵活掌握和运用核心句型，准确表达一周的课程和活动安排。 3.小组合作进行故事表演，渗透乐于生活、健康生活的理念，培养好朋友之间乐于分享的品质。 教学 难点 1.在教师的帮助下，提升通过读图和阅读的方式获取关键信息的能力。 2.在情境中流利地运用所学句型自信地表达日常安排，并能在观察和推理中将语言自然地应用到新情境中。 教法设计 情景交际法 学法设计 角色扮演、小组合作、模仿 教具准备 PPT、视频、录音 教 学 流 程 师生活动 设计意图 1.导入(Lead-in) (1)设计师生问答，帮助学生复习核心语句，可引导学生参照班级课程表或课外活动安排表回答，也可根据 自己的日常活动回答。 T:What day is it today?What do you do on Monday /...? What do you do on weekends? 教师展示学生日常玩耍的图片(如学生踢球、游戏等)或做动作提示。 You/We ...on ... 通过问答和学唱歌曲，复习核心语句，帮助学生更好地掌握关于日期和课程的词语，提升语言运用能力。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 (2) 【Part B:Let's check—Let's sing】 教师播放歌曲Study and Play,学生认真听并跟唱。如果学生对整体跟唱有困难，教师可以分段播放或带领学生逐句跟唱，最后全班集体合唱。 Suggested classroom language: How many days are there in a week? Follow it. Now,let's sing together! 2. 新授与操练(Presentation+Practice) 【Fun time:Read and think】 (1)教师用PPT展示图1,学生读图，教师帮助学生理解。This is Miss Rabbit's.Welcome to Miss Rabbit's. There are nice foods and fruits here. (2)学生自主阅读故事，教师再带领学生一起观察其他图片中的不同食物和时间，引导、帮助学生完成Miss Rabbit's的一周菜单。 (3)教师播放本部分视频，学生跟读故事，在逐句跟读的过程中感受故事内容。 (4)在阅读任务中，教师引导学生观察图片中动物们的反应，帮助学生理解一些词句，如yummy, tasty, happily, enjoy the delicious food等；同时，渗透健康生活的理念，培养好朋友之间乐于分享的品质。 (5)学生四人一组合作表演故事。教师鼓励学生创新和表达个人感受，帮助他们将语言技能应用于实际情境。 Suggested classroom language: Let's go to Miss Rabbit's. What does she have today? 通过学生听读、阅读和朗读故事及任务完成情况，使学生理解故事大意，提升阅读理解能力；渗透健康生活的理念，培养好朋友之间乐于分享的品质。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 3.巩固与拓展(Production) 【Part B:Let's check—Look and write】 (1)教师引导学生观察图片获取有效信息，鼓励学生看图问答。 What day is it today? Who are in the picture? What does the girl do? What does the mother do? (2)学生根据图片问答，完成该部分对话的缺失内容。 (3)检查单词拼写的正确性，之后学生分角色朗读对话。 (4)学生仿照对话两人一组创编对话，谈论当日课程、各自及家人的周末活动等。 Suggested classroom language: Look at the picture carefully. Let's fill in the blanks together. Practice the dialogue with your partner. 通过读图及问答，为读写活动做好准备；分角色朗读和对话创编活动 能使学生在真实情境中运用语言，引导学生将课堂所学内容迁移至实际生活中。 作业布置 为家人制作一周的菜单，要求图文并茂。 板 书 设 计 Unit 6 What Day Is It Today? Miss Rabbit’s Monday —hot dogs Tuesday—cookies and bread Wednesday—fruits Thursday and Friday—cakes weekend—delicious food 审批意见 学科网（北京）股份有限公司 $