Unit 6 What Day Is It Today? Period 3（教案）-2025-2026学年陕旅版（三起）英语四年级上册

年级 四 课题 Unit 6 What Day Is It Today? Period 3 主备教师 教 材 简 析 本部分内容以会话教学为主，围绕Lu Yongbin和Liu Zhaoyang谈论各自及家人的周末活动展开，对话在真实的语境中呈现，使学生能比较轻松地理解、掌握核心句型What do you do in the evening?Do you have any classes on Saturday?Does your father go to work on Sunday? 并能在日常交流中综合运用。同时，在Let's check —Listen and match和Let's check—Let's play两部分，学生通过听力匹配活动及转盘情景化对话复习星期和活动的表达，提升听说技能和语言应用能力。 教 学 目 标 通过学习，学生能够： 1.理解对话内容并掌握谈论周末活动的句型： What do you do in the evening? Do you have any classes on Saturday?和Does your father go to work on Sunday? (学习理解) 2.运用所学词句进行交流，在情境活动中交流各自一周的日常学习活动和特长，谈论自己及家庭成员的周末安排。(应用实践) 3.在真实情境中积极地与同伴分享周末活动安排，增强语言表达的流利度。(迁移创新) 教学 重点 1.在看、听、说、读、写的活动中理解对话大意，并能在教师的帮助下用正确的语音、语调按意群朗读对话。 2.准确理解并熟练掌握描述周末活动的句型，能运用所学句型进行交流，在情境活动中描述日常活动安排和家庭成员的周末活动。 教学 难点 1.能够准确理解、掌握关键句并能将课堂所学内容应用到实际生活中，能与同伴自信、流畅地交流周末安排。 2.能理解weekend 和class的语义、语用，掌握class的复数形式及读音，并能在日常活动中正确运用。 教法设计 游戏教学法 学法设计 小组合作、观察、模仿 教具准备 PPT、视频、音频 教 学 流 程 师生活动 设计意图 1.导入(Lead-in) (1)课前师生进行会话。 T:Class begins!Good morning,boys and girls. Welcome to our English class.How many classes do you have this morning? Ss:We have four classes this morning 教师板书，师生一起拼读、拼写单词：class,classes,引导学生观察其复数形式及发音/ɪz/。 (2)教师播放歌曲Seven Days of a Week, 学生跟唱歌曲进行热身。之后通过“炸弹”游戏复习一周七天的英文表达。在一周七天的单词全部呈现出来之后， 通过课前会话复习星期名称的表达，自然引出对话中的两个关键词 weekend和class,引导学生进入主题，激发学生对课程内容的兴趣，为后续的阅读活动打好语言基础。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 教师将周六和周日圈起来并提问学生Saturday and Sunday, we can call them ...在情境中渗透单词 weekend。教师板书单词weekend,引出周末活动主题。 (3)教师展示课本第49页学生们在操场上活动的图片，引导学生观察图片，回答问题。 T:What do you do on Saturday and Sunday?Do you have any classes on weekends? T/Ss:No.We don't have any classes on weekends.We do homework on Friday evening.We play football /do sports /...on weekends. Suggested classroom language: Welcome to our English class. Do you still remember the name of the seven days? 2. 新授与操练(Presentation+Practice) 【Part B: Let's read】 (1) 教师播放Let's read视频，提出问题。 Q1:What day is it today? Q2:What does Liu Zhaoyang do in the evening? 教师让学生带着问题看视频，提高专注度，鼓励学生做出回答：It's Friday.He does his homework and reads some books. (2)教师播放第二遍视频，学生思考问题。 Q1:Does Liu Zhaoyang have any classes on weekends? Q2:Does his father go to work on weekends? Q3:What does his father do on Sunday? 学生根据视频内容进行回答，教师板书：He does sports.强调does。 (3)教师播放对话录音，学生逐句跟读对话，训练学生正确的语音、语调。 (4)教师板书核心句型： —Do you have any classes on Saturday? —No.I don't have classes on weekends —Does your father go to work on Sunday? —No,he doesn't.He does sports with me. 教师带领学生朗读，加深理解。 (5)分角色扮演对话。在对话的过程中教师引导学生模仿语音、语调。 (6)句子排序：教师将对话中的句子打乱顺序呈现在PPT上，学生两人一组，将句子重新排序，并进行对话练习。 通过看、听、说、读、模仿等层层递进的活动使学生逐步理解对话 内容，掌握关键句的语用，并能够在角色扮演中操练运用。 教 学 流 程 师生活动 设计意图 Suggested classroom language: Listen to the dialogue carefully. Practice the dialogue with your partner. 3.巩固与拓展(Production) 【Part B:Let's check—Listen and match】 (1)完成Let's check中的听力匹配活动。学生先仔细观察图片获取关键信息， 说一说图片上分别呈现的是什么活动，然后读一读中间的词汇。 (2)教师播放录音，学生听音频并将不同的星期与活动图片匹配。教师再次播放录音，让学生核对答案。 (3)教师引导学生集体提问What do you do on ...?学生开火车进行回答，复习巩固词句。 【Part B:Let's check—Let's play】 (1)教师展示带有星期的转盘，学生两人一组轮流转动转盘，互相问答。 —What day is it today? —It's ... —What do you do on...? —I... (2) 教师可鼓励学生在对话中拓展更多内容。 比如：Does your father /mother / sister / brother ...on...?学生根据实际情况作答。教师可引导全体学生在游戏过程中将学生的回答用第三人称转 述，如He/She...0n... Suggested classroom language: Listen and match the days with the activities. Let's play with the wheel. 通过不同形式的活动，帮助学生在真实生活情境中运用所学语言，巩固核心句型，促使学生在真实语境中灵活应用，进一步提升学生的口语表达能力。 作业布置 熟读课文并背诵 板 书 设 计 Unit 6 What Day Is It Today? —Do you have any classes on Saturday? —No.I don't have classes on weekends —Does your father go to work on Sunday? —No,he doesn't.He does sports with me. 审批意见 学科网（北京）股份有限公司 $