14.1 内能及其改变 课件- 2025-2026学年沪科版九年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“内能及其改变”，系统呈现内能概念、温度与内能关系、改变内能的热传递和做功两种方式及热量概念。通过“火箭发射机械能来源”提问导入，结合“铁丝升温方法分类”活动，引导学生从分子动理论逐步建构内能知识体系，衔接温度、内能、热量的关联与辨析。 其特色在于以科学探究为核心，设计铁丝升温分类实验、压缩气体做功（硝化棉燃烧）等探究活动，配合“对物体做功实验视频”增强直观性。通过温度、内能、热量对比表格深化科学思维，强调记录实验意外、多种方法验证等科学态度，助力学生形成能量观念，教师可借助结构化内容与生活实例提升教学实效。

第十四章 内能与热机 第一节 内能及其改变 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 火箭发射升空时，其机械能不断增加。增加的机械能从何而来？ 观察与思考 学习目标 1.了解内能和热量。 2.知道做功和热传递是改变内能的两种方式。 3.能将内能、热量等概念与相关的自然现象联系起来。（重难点） 课程标准： 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系，知道改变内能的两种方式。 2、了解热量的概念。 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 1、分子动能：分子由于___________而具有的能。 2、分子势能：分子间由于存在__________而具有的能。 3、内能：构成物体的________ 无规则运动的________和_________的总和。内能的单位是_____。 4、内能与温度的关系：如果体积变化不大，同一物体，温度升高时内能________,温度降低时内能________。 阅读教材第34页课文内容和插图，思考并回答以下问题： 物体所有分子无规则运动的分子动能与分子势能的总和，称为物体的内能。 内能的单位是焦耳（J）。各种形式能量的单位都是焦耳。 定义： 单位： 一切物体在任何情况下都具有内能 一、物体的内能 5 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 分子热运动的剧烈程度与温度有关。 在物体的质量、材料、状态相同时，物体的温度越高，物体内能越大； 你怎样让这根长50cm的铁丝温度升高呢？ A. 用火焰加热  将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？ C. 用手搓 E. 在地上摩擦 G. 反复弯折 D. 用手焐 F. 用锤子不断敲击 H. …… B. 太阳晒 二、改变物体内能的两种途径 7 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 用火烧 太阳晒 用手捂 用手搓 在地上摩擦 用锤敲 反复弯折 用温度更高的物体使铁丝温度升高 温度升高的过程，往往伴随着运动 使铁丝 温度升高 热传递 做 功 使温度不同的物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低的过程。 热传递可以改变物体的内能。 定义： 在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。 条件： 两个物体之间或同一物体的不同部分存在温度差。 烧红的铁球放入冷水中 冬天用热水袋取暖 发烧时用冷毛巾降温 物体内能的改变——热传递 9 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 放出热量，温度降低，内能减少； 吸收热量， 温度升高， 内能增加。 传递热量 传递热量 不同物体 同一物体 高温物体 低温物体 高温部分 低温部分 内能大的物体 内能小的物体 两物体温度相同时，热传递才会停止 内能相同 过程 结果 10 本质： 能量的转移 （能量的形式并没有发生改变） 方式： 热传导： 热辐射： 热对流： 物体内部分子或原子相互碰撞而发生能量传递现象 物体通过辐射电磁波传递能量的现象 流体内部的分子或原子发生相对位移的热量传递过程 11 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 搓手时手变热了 滑下时屁股摩擦发烫 钻木取火 本质： 机械能与内能的相互转化。 物体内能的改变——做功 对物体做功实验视频 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 压缩气体做功 实验 现象 硝化棉燃烧。 活塞压缩气体做功，使空气的内能增加，温度升高，达到硝化棉的着火点。使机械能转化为内能。 分析 物体内能的改变——做功 总结 对物体做功，物体内能增加，温度升高。 14 气体对外做功 实验 现象 橡皮塞跳出，瓶内充满白雾。 气体膨胀对外做功，使空气的内能减小，温度降低，瓶内水蒸气液化成小水珠。将内能转化为机械能。 分析 物体内能的改变——做功 总结 物体对外做功，物体内能减小，温度降低。 橡皮塞跳出之前： 瓶内空气内能增加 15 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 图中所列举的事例中,属于热传递改变物体内能的是 (　　) C 定义 单位：焦耳（J） 在热传递中，能量（内能）从高温物体转移到低温物体，高温物体内能减小了，称为放出热量，低温物体内能增加了，称为吸收热量。 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 用热量也可以量度内能的改变 三、热量 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 温度、内能、热量 温度 热量 内能 定义 宏观：表示物体的冷热程度。 微观：反映了物体内大量分子无规则运动的剧烈程度 在热传递过程中，传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的分子动能与分子势能的总和(注意是“所有分子”) 表述 只能说“是”“降低”“升高”；不能说“吸收”“放出” 只能说“吸收”“放出”；不能说“具有”“含有” 只能说“有”“具有”“增大”“减小” 性质 状态量 过程量 状态量 辨析 物体温度升高，内能增加，不一定吸热 物体吸收热量，内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定升温 物体内能增加，不一定吸热 示例 钻木取火，摩擦生热，搓手 晶体熔化，水沸腾 晶体熔化，水沸腾 钻木取火，摩擦生热，搓手 18 下列关于热量的描述中，正确的是（ ） A.热量就是指物体具有的内能 B.温度越高的物体，具有的热量越大 C.热量是指物体在热传递过程中内能的改变量 D.热量只能从内能大的物体传给内能小的物体 C 例题讲解 记录实验中的意外发现。建立物理量之间的关联，如光的色散现象分析。包括温度计的工作原理。物理实验的成本控制如欧姆定律等电学基础知识。物理问题的解决需要耐心。尝试用多种方法验证答案。物理实验的环境影响，通过实验验证理论假设，物理结论的同行评议，物理与其他学科密切相关。尝试设计简单的物理实验。科学态度是物理学习的基础。包括电磁感应现象分析。通过辩论澄清物理概念，物理问题的解决需要耐心。 关于内能、热量和温度,下列说法中正确的是 (　　) A.温度高的物体,含有的热量一定多 B.物体内能增加,一定吸收了热量 C.热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 D.物体吸收热量,温度不一定升高 D 例题讲解 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和 焦耳（J） 内能 定义： 单位： 分子间存在着相互作用力→ 分子势能  分子热运动→分子动能  影响因素： 温度、质量、状态、材料 改变方式 热传递 做功 温度、内能、热量 课堂小结 $