8.2 守护正义 课件-2025-2026学年(五四学制)统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“守护正义”，系统阐释正义的内涵、价值及个人、司法、社会守护路径。课堂以戍边英雄短视频导入引发思考，通过“正义是什么—如何守护—我为正义发声”分议题搭建学习支架，从本质解码到路径探寻再到实践，形成递进式学习脉络。 其亮点在于融合情境模拟（校园抄袭处理）、实践活动（正义承诺卡）与多元主体分析（个人敢于善于斗争、司法公正案例、社会制度保障），以道德修养、法治观念、责任意识为核心素养导向。采用分组讨论、案例分享等方法，课堂小结梳理知识框架，助力学生提升正义辨别与实践能力，为教师提供结构化教学资源与可操作活动设计。

8.2 守护正义 道德与法治・八年级上册（五四学制2025部编版新教材） 看戍边英雄短视频：“清澈的爱，只为中国”思考： “戍边战士用生命捍卫国土的行为为什么能跨越时空打动我们？它背后蕴含着怎样的精神内核？ 这些行为都闪耀着正义的光芒。正义是人类良知的 “声音”，是社会文明的尺度，更是我们共同的价值追求。今天，我们就围绕 “如何做正义的守护者” 这一总议题，一起揭开正义的面纱，探索守护正义的方法。 教学目标 （一）知识目标 1. 明确正义的核心内涵，知道正义是社会文明的尺度、人类良知的 “声音”。 2. 理解正义的社会价值，掌握个人、司法、社会守护正义的多元路径。 3. 熟记常见的求助热线，了解国际正义的基本要求。 （二）能力目标 1. 能准确辨别生活中的正义与非正义行为，提升是非判断能力。 2. 学会运用 “敢于斗争 + 善于斗争” 的策略应对非正义行为，提高实践能力。 3. 能结合校园、家庭、社会场景，提出践行正义的具体做法。 （三）情感态度与价值观目标 1. 增强正义感，认同正义是人类共同的价值追求。 2. 树立 “守护正义人人有责” 的观念，主动抵制非正义行为。 3. 愿意在生活中践行正义，为营造风清气正的社会环境贡献力量。 总议题 如何做正义的守护者？ 分议题一：正义是什么 —— 解码正义的本质与价值 分议题二：正义如何守护 —— 探寻守护正义的多元路径 分议题三：我为正义发声 —— 践行正义的生活实践 分议题一：正义是什么 —— 解码正义的本质与价值 正义行为大搜索 分组讨论，补充更多生活中的正义 / 非正义行为关键词。 （如正义行为：诚信考试、扶危济困、尊重他人； 非正义行为：抄袭作弊、校园欺凌、歧视他人） 明确： 正义行为的共同特征 —— 促进社会进步、维护公共利益； 非正义行为的本质 —— 损害他人或集体利益、违背道德与法律。 正义的核心内涵 正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益，是社会主义核心价值观的重要内容。 价值分析：正义的社会意义 思考：这些制度设计为什么能体现正义？ 正义能保障每个人平等的发展机会，化解社会矛盾，维护社会稳定，是国家发展、人民幸福的重要保障 生活链接：我的正义观察 请你分享身边的正义 / 非正义小事（如：同学主动帮迷路老人找家人、商场里有人故意损坏商品却不赔偿），进一步深化对正义的理解。 正义的价值： 正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会 中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。 正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是 非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、 无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 小结：正义的三大价值 ①保障人们有尊严地生活、②营造风清气正的社会风尚、③是社会生活的重要主题，是国家发展、人民幸福的重要保障。 分议题二：正义如何守护 —— 探寻守护正义的多元路径 守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨 是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行 为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方 面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作 用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据， 以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应 对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好 世界。 小组讨论：谁来守护正义？ 在社会生活中，哪些主体能守护正义？它们分别通过什么方式守护正义？，结合课本内容展开讨论 。 三大主体的正义担当 ◦ 个人层面：做正义的践行者 ◦ 结合课本隐性案例（如面对非正义行为的正确态度），引导学生明确：面对非正义行为，既要敢于斗争（如制止校园欺凌），也要善于斗争（如及时向老师、家长求助，保留证据），避免自身受到伤害。 ◦ 司法层面：做正义的捍卫者 ◦ 回顾课本 “曾某侮辱烈士被依法判决” 案例，说明司法是守护正义的最后一道防线，司法机关必须坚持公正司法，让违法者受惩处、受害者得保护，确保正义不缺席。 ◦ 社会层面：做正义的保障者 ◦ 引用课本内容（如覆盖城乡的社会保障体系、农村学校标准化建设、重度残疾人托养中心等），说明完善社会制度、推动公共服务均等化，是守护正义的重要支撑。 情境模拟：校园正义小行动 班级里有同学为了考高分，偷偷抄袭同桌的试卷，其他同学发现后该怎么做？ 运用 “敢于 + 善于” 的策略（如私下提醒抄袭者、向老师如实反映、帮助抄袭者补习薄弱知识），避免简单粗暴的处理方式。 分议题三：我为正义发声 —— 践行正义的生活实践 案例分享：身边的正义力量 学生分组汇报课前收集的 “身边正义事例” ， 如：①社区志愿者调解邻里因噪音产生的纠纷； ②同学主动帮助被孤立的新同学融入集体；③超市工作人员及时制止小偷盗窃行为。 深度探讨：中学生的正义责任 思考：作为八年级学生，我们在校园、家庭、社会中，能通过哪些具体行动守护正义？ ◦ 校园中：拒绝抄袭、作弊，不参与校园欺凌，主动帮助有困难的同学； ◦ 家庭中：公平对待兄弟姐妹，主动承担家务，不隐瞒自己的错误行为； ◦ 社会中：遵守交通规则，不随地吐痰、乱扔垃圾，发现不文明行为及时劝导（若情况危险，可向相关部门反映）。 实践活动：正义承诺卡 1、发放卡片，学生写下 1-2 条自己践行正义的具体承诺（如 “每周至少帮助 1 名同学解决学习困难”“发现校园欺凌，第一时间告诉老师”）； 2、学生自愿分享承诺，将卡片张贴在班级 “正义墙” 上，形成长期监督与激励。 课堂小结：总议题：如何做正义的守护者？ 1. 正义是什么 2. 正义如何守护 3. 我为正义发声 ◦ 本质：促进步、护公益（真善美） ◦ 示例：秉公执法、扶危济困 ◦ 个人：敢于斗争、善于斗争 ◦ 司法：公正司法（最后防线） ◦ 社会：完善制度（保障公平） ◦ 校园：拒抄袭、反欺凌 ◦ 家庭：守诚信、担责任 ◦ 社会：遵规则、传正能 守护正义 教师寄语 守护正义从来不是 “别人的事”，而是每个人的责任 —— 从课堂上拒绝抄袭，到校园里帮助弱小，再到社会中遵守规则，每一份微小的正义行动，都会汇聚成推动社会文明的强大力量。愿我们都能以正义之心待人，以正义之行做事，让正义照亮每一处角落！ 以正义之心待人， 以正义之行做事， 让正义照亮每一处角落！ $