3.2 生态系统和生物圈&3.3 生态安全-【一战成名新中考】2026陕西中考生物·一轮复习·知识点精讲（讲册）

一战成名新中考 2.适应影响 【拓展提升】 命题点2 (8)①2高②平均③T, 该组发芽势更高、苗更长 1.生物环境 大单元2植物的生理作用 2.生产者消费者分解者 核心知识梳理 【特别提醒】生产者消费者分解者 命题点1 3.(3)①生产者消费者②生产者 1.根光合 4.(1)食物链单向流动、逐级递减(2)少(3)太阳 2.氨磷钾氮磷钾 5.(1)生态平衡自我调节强(2)减少增多 3.成熟导管筛管 6.食物链多 命题点2 7.(2)湿地森林 1.水蒸气 课堂巩固练习 2.①叶肉②光合③叶脉④气孔 ⑤保卫细胞 (1)D(2)6玉米一→蝗虫一→青蛙一→蛇（或大豆一蝗虫一6.低于叶片 青蛙→蛇)(3)B(4)C(5)蛇 生物影响环境 命题点3 (6)蝗虫自我调节 1.二氧化碳有机物氧气 实验一遍过 3.(1)氧气(2)光能 【基础实验梳理】 5.(2)二氧化碳 光阴暗明亮多光会影响鼠妇的分布 命题点4 【实验要点分析】 1.有机物能量线粒体 (1)光玻璃板纸板(2)相同 5.②氧 (3)避免偶然性减小实验误差 命题点5 【拓展提升】 1.生产②水③碳氧【归纳对比】①光照②叶绿 (4)①饲料的种类②全部为麦麸的饲料50克每个培 体③线粒体④二氧化碳、水⑤有机物、氧 养皿放入50只黄粉虫幼虫（或每组都饲喂饲料50克等） 课堂巩固练习 ③体重增长率实验组2④高于 (1)氮、磷、钾(2)成熟区导管B(3)B 主题四 植物的生活 (4)光合光照(5)[A]呼吸线粒体(6)筛管 大单元1绿色开花植物的一生 光能 核心知识梳理 (7)二氧化碳+水叶绿体有机物（储存着能量）+氧气 命题点1 (8)适当增加光照强度、延长光照时间、夜间降低温度等 1.①子叶②胚芽③胚根④胚⑤胚乳⑥2⑦1 (9)碳氧 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】胚乳 实验一遍过 2.(1)适宜的温度、适量的水、充足的空气胚 【基础实验梳理】 (2)胚芽根茎和叶 1.①转运或消耗叶片中原有的淀粉②光③二氧化碳 命题点2 ④叶绿体⑤酒精⑥叶绿素⑦碘液⑧变蓝 1.(1)①成熟区②根毛③水和无机盐④伸长区 ⑨不变蓝 0变蓝 ①不变蓝②淀粉3光 ⑤分生区⑥根冠(2)分生伸长 ④叶绿体 2.①叶②茎 2.氧气 命题点3 3.能量二氧化碳氧气 1.①花药②雄蕊③柱头④花柱 ⑤胚珠 ⑥子房 【拓展提升】 ⑦雌蕊雄蕊雌蕊花粉胚珠 (1)甲和乙(2)氧气 2.(1)柱头自花异花(2)受精卵 (3)一定范围内，光照强度与光合作用速率呈正相关，光 3.①子房壁②胚③种子【备考补充】胚珠 照强度越强，光合作用速率越快适当增加光照强度 课堂巩固练习 (4)光合作用产生了氧气，氧气使叶圆片浮起 (1)胚子叶、胚芽、胚轴、胚根(2)适宜的温度 子叶 (5)遮光右 (3)幼根和根毛(4)[①]柱头该花是雄花 高分突破一 (5)受精[④]胚珠(6)子房生殖 【重难点精讲】 (7)无机盐叶芽(8)合理密植（或人工授粉等） 1.(1)光1Ⅱ (2)气孔二氧化碳 实验一遍过 (3)等于积累 【基础设问梳理】 2.(1)小于(2)等于(3)大于(4)多 (1)选取颗粒饱满的种子(2)32水23 3.(1)二氧化碳(2)少于大于 (3)水温度空气(4)避免偶然性 【针对训练】 (5)95%种子的胚失去活力（合理即可） 1.B2.C3.B (6)不能不遵循单一变量原则（合理即可） 4.(1)叶绿体(2)26(3)18 (7)干燥、低温、低氧 (4)①8②光照强度和温度 参考答案及重难题解析·陕西生物 32.生物对环境的适应和影响(7年2考) 生物与环境的关系 实例 荒漠中的骆驼刺根系发达；雷鸟在冬季和夏季体色不同（保护色）；枯叶蝶的外形与枯 生物 环境 叶相似（拟态） 生物 环境 植物能增加空气湿度；蚯蚓的活动使土壤变得疏松；“千里之堤，溃于蚁穴” 方法指导 生物与环境之间关系的判断 (1)环境因素使得生物产生了变化—环境影响生物： (2)生物的某些活动使环境发生了变化—生物影响环境； (3)生物的某些特征适于该生物在其生活的环境中生存 -生物适应环境。 命题点②》生态系统和生物圈 学业要求入 (1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 (2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 (3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 1.生态系统概念：在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一整体。如一个池 盡 塘、一片草地、一块农田等。 :主要是绿色植物等一些能通过光合作用制造有机物的生物 生物 :主要是动物，只能直接或间接地以植物为食 生 2.生态系统 部分 :主要是部分细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐食性动物，能 的组成 将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供植物重新利用 环 (必考) 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 特别提醒帅完整的生态系统必须包括生物部分和非生物部分。如一个池塘里的所有生物就不能构成生态 系统。 二氧化碳和水 被取食 被捕食 消费 光 呼 呼 消费者 吸 吸 被 作 作 被分解 用 用 用 生产者 解 分解后的产 被分解 物被吸收 分解者 动植物的遗体和排出物 生产者、消费者和分解者的关系示意图 生态系统中的物质循环示意图 3.生态系统的营养结构一食物链和食物网 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃（或捕食）的关系而形成的链状联系叫作食 物链，多条食物链交错连接形成食物网。 (2)计数食物网中食物链的数量：从绿色植物开始，然后沿箭头指向到达最高级消费者，这条路径 就是一条食物链，按顺序把所有的食物链数完，累加结果。(7年3考) 20 知识，点精讲·陕西生物 一战成名新中考 (3)食物链书写要点(7年6考) ①食物链中只包含 和 ,不包含分解者和非生物部分； ②食物链的起点是 ,终止于最高级消费者； ③箭头总是由被捕食者指向捕食者，如草→免→狐。 4.生态系统的功能一物质循环和能量流动[2019.31(2)第三空] (1)在生态系统中，物质和能量沿着 和食物网流动，能量是 的。 (2)一般来说，在一条食物链中营养级别越高，该生物的数量和所含有机物的总量就相对越 (3)所有生物进行生命活动所需的能量最终来自 5.生态系统的自我调节能力 (1)一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种现象称为 这说明生态系统具有一定的 能力，但这种能力是有一定限度的。生态系统的成分越 复杂，生物的种类和数量越多，其自我调节能力就越 。（必考) (2)生物数量变化：在“草→鼠→鹰”这条食物链中，若鼠的数量增加，短期内草的数量会 :但鹰 的数量会因为食物充足而 ,从而捕食更多的鼠，这样就抑制了鼠的数量进一步增长，从而 避免了鼠害对草原的破坏。 6.有毒物质的积累（生物富集现象）：环境中的重金属等难以分解的有毒物质会通过 不断 积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越 。(2023.2D,2020.4D) 7.生物圈：是地球上最大的生态系统，是地球上所有生物与其生活环境的总和，是所有生物共同的家 题 园。(2020.9) (1)生物圈的范围：大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面。 (2)生物圈中多种多样的生态系统：草原生态系统、 生态系统（有“地球之肾”之称）、海洋 生 生态系统、淡水生态系统 生态系统（有“绿色水库”“地球之肺”之称）、农田生态系统、城 物与 市生态系统等。(2022.3,2019.4) 境 命题点③》生态安全 :学业要求 i- 分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 1.人类活动对生态环境的影响 (1)有害活动：人类乱砍滥伐、乱捕滥杀、任意排放污水、随意焚烧垃圾、盲目引进外来物种等都会 对生物圈造成严重影响，因人类活动而产生的酸雨、温室效应、大气污染等环境问题也会影响生物 的生活。(2023.1) (2)有益活动：退耕还林、还草，植树造林；设置自然保护地：低碳生活，绿色出行：积极开发清洁能 源：垃圾分类处理等。[2024.4、29(4)，2020.26] 2.维护生态安全 (1)生态安全：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环 境问题威胁的状态与能力。 (2)维护生态安全的对策：颁布生态安全相关法律和行政法规：坚持山水林田湖草沙一体化保护 与修复；合理利用和保护水、土地、动植物等自然资源；防治环境污染。保护生物圈就是维护生态 安全。 知识，点精讲·陕西生物 21