主题3 生物与环境 思维串讲&3.1 生物与环境的关系-【一战成名新中考】2026陕西中考生物·一轮复习·知识点精讲（讲册）

一战成名新中考 主题三 生物与环境 思维串讲 影响 厂非生物因素→光、温度、空气、水等 生物暂 环境 包括生态 影响、适应 因素 生物因素 L种的会：其妇高食的女.专生 非生物部分：阳光、空气、水等 厂组成成分 L生物部分：「生产者、消费者和分解者 成 通过捕食 关系构成 书写 以生产者为起点，写到最高级消费者，箭头指 厂食物 十生态系统 营养结构 向捕食者，食物链不包括分解者和非生物部分 L食物网 实 生态系统中能量的最终来源是太阳 基本功能 物质循环 最 能量流动：单向流动，逐级递减 8 有毒物质的积累：有毒物质沿食物链逐渐积累，营养级别越高的生物，体内积 累的有毒物质越多 响 L具有一定的自我调节能力，但这种能力是有一定限度的 「范围：大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 生物圈[包含的生态系统：草原、湿地、海洋、谈水、森林、农田、城市生态系统等 主题 生态安全 维护对第防治环境污染、合理利用自然资源 保 人类活动 物与环 核心知识梳理 命题点①生物与环境的关系 1.环境对生物的影响：环境中影响生物生活和分布的因素叫作生态因素，它分为 因素和 生物因素。(7年6考) 影响生物的因素 实例 鼠妇生活在阴暗的地方 非生物 大雨过后，蚯蚓爬出地面呼吸 因素 谷雨前后播种作物 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 七星瓢虫捕食蚜虫；螳螂捕蝉，黄雀在后 “种豆南山下，草盛豆苗稀” 生物 共生 豆科植物与根瘤菌；真菌与藻类形成地衣 因素 寄生 蛔虫生活在动物的肠道内；菟丝子从其他植物体内吸收养料和水 合作 蚂蚁合作搬运食物 知识点精讲·陕西生物 19 2.生物对环境的适应和影响(7年2考) 生物与环境的关系 实例 荒漠中的骆驼刺根系发达；雷鸟在冬季和夏季体色不同（保护色）；枯叶蝶的外形与枯 生物 环境 叶相似（拟态） 生物 环境 植物能增加空气湿度；蚯蚓的活动使土壤变得疏松；“千里之堤，溃于蚁穴” 方法指导 生物与环境之间关系的判断 (1)环境因素使得生物产生了变化—环境影响生物： (2)生物的某些活动使环境发生了变化—生物影响环境； (3)生物的某些特征适于该生物在其生活的环境中生存 -生物适应环境。 命题点②》生态系统和生物圈 学业要求入 (1)从结构与功能的角度，阐明生态系统中的生产者、消费者、分解者以及非生物环境是一个有机整体。 (2)运用图示或模型表示生态系统中各生物成分之间的营养关系。 (3)分析某生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的。 1.生态系统概念：在一定的空间范围内， 与 相互作用所形成的统一整体。如一个池 盡 塘、一片草地、一块农田等。 :主要是绿色植物等一些能通过光合作用制造有机物的生物 生物 :主要是动物，只能直接或间接地以植物为食 生 2.生态系统 部分 :主要是部分细菌和真菌，还包括蚯蚓、蜣螂等腐食性动物，能 的组成 将动植物遗体中的有机物分解成无机物，供植物重新利用 环 (必考) 非生物部分：阳光、空气、水、土壤等 特别提醒帅完整的生态系统必须包括生物部分和非生物部分。如一个池塘里的所有生物就不能构成生态 系统。 二氧化碳和水 被取食 被捕食 消费 光 呼 呼 消费者 吸 吸 被 作 作 被分解 用 用 用 生产者 解 分解后的产 被分解 物被吸收 分解者 动植物的遗体和排出物 生产者、消费者和分解者的关系示意图 生态系统中的物质循环示意图 3.生态系统的营养结构一食物链和食物网 (1)概念：在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃（或捕食）的关系而形成的链状联系叫作食 物链，多条食物链交错连接形成食物网。 (2)计数食物网中食物链的数量：从绿色植物开始，然后沿箭头指向到达最高级消费者，这条路径 就是一条食物链，按顺序把所有的食物链数完，累加结果。(7年3考) 20 知识，点精讲·陕西生物知识点精讲 第一部分 知识精讲夯基础 主题一 生物体的结构层次 主题二 生物的多样性 核心知识梳理 核心知识梳理 命题点1 命题点1 1.(1)细菌、草履虫真菌蛋白质 3.(1)种(2)多少远 2.营养呼吸作出反应繁殖 命题点2 命题点2 2.①茎、叶②根、茎、叶③孢子④果皮⑤花 1.①日镜②转换器③细准焦螺旋④反光镜 ⑥种子【易错提示】种子 2.①转换器②反光镜③物镜④细 命题点3 3.(1)①多②亮③少④暗 2.有体节外骨骼 (2)p(3)左下方(4)玻片目镜 3.鳃尾部鳃肺肺翼气囊胎生 命题点3 【易错提示】b.爬行 1.细胞 【归纳总结】①阻力②鳃③躯干部④减少体内 2.①细胞核 ②线粒体③细胞膜④液泡 ⑤控制物 水分蒸发⑤肺⑥流线型⑦翼⑧氧气 质的进出 ⑥遗传物质⑦呼吸⑧光合 命题点4 【备考补充】细胞膜 1.①细胞壁②成形的细胞核③细胞核④分裂 3.(1)DNA(2)①B猴②细胞核 ③无性 ⑤孢子⑥有机物⑦接种 3.(1)①酵母菌②二氧化碳 ③乳酸菌④醋酸菌 实验一遍过 (2)抑制 【基础实验梳理】 4.(2)蛋白质 遗传物质 (3)活细胞 1.①纱布②清水③生理盐水 命题点5 ④维持细胞的正常形态⑤气泡⑥碘液 1.物种遗传（或基因） 2.细胞核 课堂巩固练习 3.盖盖玻片展平口腔上皮细胞涂抹不均匀 1.A2.B3.B4.C5.B6.B7.B8.C9.B 【提升训练】 10.D (1)④⑥③⑦(2)C、A、D、B碘液 11.(1)两栖脊柱(2)温度(3)美洲牛蛙是杂食性 (3)粗准焦螺旋转换器低 动物，可捕食体型小于其口宽的无脊椎动物和鱼类、 (4)少[②]细准焦螺旋 两栖类、爬行类、鸟类等捕食和竞争(4)锐减自 (5)b、c400 我(5)树立警告牌标语告知“随意放生会破坏生态 (6)③气泡D右上 环境”：宣传随意放生危害生态环境的案例（或向周 命题点4 围群众宣传生物入侵产生的危害；不网购或随意放生 1.体积 外来物种：遇到有人随意放生，进行劝阻或向有关部 2.(2)①细胞核②细胞质③细胞膜 门举报等) (3)①蛋白质DNA②染色体相同(4)增加 实验一遍过 3.组织【归纳总结】细胞分裂细胞分化 【基础设问梳理】 命题点5 (1)洗手会（或不会）减少手上的细菌和真菌 1.受精卵 (2)杀死培养基中原有的细菌和真菌（或杀死培养基中 2.(1)上皮肌肉结缔神经(2)①分生②分裂 原有的微生物) ③保护④导管⑤筛管⑥叶绿体 (3)接种对照(4)控制单一变量 3.（2)营养生殖 (5)适宜的温度(6)洗手会减少手上的细菌和真菌 4.器官【归纳总结】①组织②系统系统 【拓展提升训练】 命题点6 (7)不要随意打开培养皿；进行重复实验等 2.衣藻、大肠杆菌、酵母菌 (8)洗手可以有效减少手上的细菌和真菌，要注意个人 4.(1)高(2)有利 卫生，勤洗手(9)①根据实验数据可知，揉搓15秒洗手 课堂巩固练习 后，细菌减少得最多②洗手揉搓的力度（或洗手的频 (1)细胞壁叶绿体液泡甲(2)A 次：不同类型的洗手液：洗手的水温等) (3)细胞分裂染色体(4)组织细胞分化 主题三 生物与环境 (5)生殖(6)细胞→组织→器官 核心知识梳理 (7)[②]细胞膜[④]细胞核[0]分生组织 命题点1 [①]保护组织 1.非生物光（阳光）空气水温度捕食竞争 2 参考答案及重难题解析·陕西生物 一战成名新中考 2.适应影响 【拓展提升】 命题点2 (8)①2高②平均③T, 该组发芽势更高、苗更长 1.生物环境 大单元2植物的生理作用 2.生产者消费者分解者 核心知识梳理 【特别提醒】生产者消费者分解者 命题点1 3.(3)①生产者消费者②生产者 1.根光合 4.(1)食物链单向流动、逐级递减(2)少(3)太阳 2.氨磷钾氮磷钾 5.(1)生态平衡自我调节强(2)减少增多 3.成熟导管筛管 6.食物链多 命题点2 7.(2)湿地森林 1.水蒸气 课堂巩固练习 2.①叶肉②光合③叶脉④气孔 ⑤保卫细胞 (1)D(2)6玉米一→蝗虫一→青蛙一→蛇（或大豆一蝗虫一6.低于叶片 青蛙→蛇)(3)B(4)C(5)蛇 生物影响环境 命题点3 (6)蝗虫自我调节 1.二氧化碳有机物氧气 实验一遍过 3.(1)氧气(2)光能 【基础实验梳理】 5.(2)二氧化碳 光阴暗明亮多光会影响鼠妇的分布 命题点4 【实验要点分析】 1.有机物能量线粒体 (1)光玻璃板纸板(2)相同 5.②氧 (3)避免偶然性减小实验误差 命题点5 【拓展提升】 1.生产②水③碳氧【归纳对比】①光照②叶绿 (4)①饲料的种类②全部为麦麸的饲料50克每个培 体③线粒体④二氧化碳、水⑤有机物、氧 养皿放入50只黄粉虫幼虫（或每组都饲喂饲料50克等） 课堂巩固练习 ③体重增长率实验组2④高于 (1)氮、磷、钾(2)成熟区导管B(3)B 主题四 植物的生活 (4)光合光照(5)[A]呼吸线粒体(6)筛管 大单元1绿色开花植物的一生 光能 核心知识梳理 (7)二氧化碳+水叶绿体有机物（储存着能量）+氧气 命题点1 (8)适当增加光照强度、延长光照时间、夜间降低温度等 1.①子叶②胚芽③胚根④胚⑤胚乳⑥2⑦1 (9)碳氧 ⑧子叶⑨胚乳【备考补充】胚乳 实验一遍过 2.(1)适宜的温度、适量的水、充足的空气胚 【基础实验梳理】 (2)胚芽根茎和叶 1.①转运或消耗叶片中原有的淀粉②光③二氧化碳 命题点2 ④叶绿体⑤酒精⑥叶绿素⑦碘液⑧变蓝 1.(1)①成熟区②根毛③水和无机盐④伸长区 ⑨不变蓝 0变蓝 ①不变蓝②淀粉3光 ⑤分生区⑥根冠(2)分生伸长 ④叶绿体 2.①叶②茎 2.氧气 命题点3 3.能量二氧化碳氧气 1.①花药②雄蕊③柱头④花柱 ⑤胚珠 ⑥子房 【拓展提升】 ⑦雌蕊雄蕊雌蕊花粉胚珠 (1)甲和乙(2)氧气 2.(1)柱头自花异花(2)受精卵 (3)一定范围内，光照强度与光合作用速率呈正相关，光 3.①子房壁②胚③种子【备考补充】胚珠 照强度越强，光合作用速率越快适当增加光照强度 课堂巩固练习 (4)光合作用产生了氧气，氧气使叶圆片浮起 (1)胚子叶、胚芽、胚轴、胚根(2)适宜的温度 子叶 (5)遮光右 (3)幼根和根毛(4)[①]柱头该花是雄花 高分突破一 (5)受精[④]胚珠(6)子房生殖 【重难点精讲】 (7)无机盐叶芽(8)合理密植（或人工授粉等） 1.(1)光1Ⅱ (2)气孔二氧化碳 实验一遍过 (3)等于积累 【基础设问梳理】 2.(1)小于(2)等于(3)大于(4)多 (1)选取颗粒饱满的种子(2)32水23 3.(1)二氧化碳(2)少于大于 (3)水温度空气(4)避免偶然性 【针对训练】 (5)95%种子的胚失去活力（合理即可） 1.B2.C3.B (6)不能不遵循单一变量原则（合理即可） 4.(1)叶绿体(2)26(3)18 (7)干燥、低温、低氧 (4)①8②光照强度和温度 参考答案及重难题解析·陕西生物 3