专题11 古诗词曲赏析-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（齐齐哈尔专版）

必以情(5)肉食者鄙未能远谋 ⑨千古兴亡多少事⑩不尽长江滚滚流 20.(1)窥镜而自视(2)门庭若市(3)群臣吏民4.①莫笑农家腊酒浑②丰年留客足鸡豚③长河 能面刺寡人之过者(4)邹忌修八尺有余而 落日圆④不畏浮云遮望眼⑤自缘身在最高层 形貌昳丽(5)群臣进谏门庭若市 6先天下之忧而忧⑦长风破浪会有时⑧直挂 21.(1)苟全性命于乱世(2)此先汉所以兴隆也 云帆济沧海 (3)亲小人远贤臣(4)奉命于危难之间 5.(1)悠然见南山(2)江春入旧年(3)可以调素 (5)受任于败军之际奉命于危难之间 琴(4)造化钟神秀阴阳割昏晓(5)若出其 (6)苟全性命于乱世不求闻达于诸侯 中(6)浮光跃金(7)拄杖无时夜叩门(8)天 (7)陟罚臧否不宜异同 接云涛连晓雾星河欲转千帆舞 考点2开放型默写 专题十一古诗词曲赏析 1.(示例一)乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄 (一)观沧海 (示例二)相见时难别亦难东风无力百花残 1.拐发了诗人渴望建功立业、一统天下的豪情。 (示例三)梅花南北路风雨湿征衣 2C【解析】“营造悲凉伤感的意境”表述有误。尽 (示例四)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是洪波汹 (示例五)杏花疏影里吹笛到天明 涌，更见其生命不息！这是对自然环境的真实描 2.(示例一)长风破浪会有时直挂云帆济沧海 绘，也是诗人主观感受的具体写照。从整体上来 (示例二)沉舟侧畔千帆过病树前头万木春 看，这首诗表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。 (示例三)山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3.原句比“波浪涌起”更能突出大海的波澜壮阔。 3.（示例)长风破浪会有时直挂云帆济沧海（或： (或原句描绘的是大海波澜壮阔的景象，而“波浪 晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄或：会当凌 涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。) 绝顶一览众山小) 【解析】本题考查考生对诗句所描绘画面的理解。 4.(示例)①出淤泥而不染②濯清涟而不妖 作答此题，关键是分析“洪波”与“波浪”在表达效 5.（示例一)落红不是无情物化作春泥更护花 果上的差异。“洪波”指巨大的波浪，“洪波涌起” (示例二)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干 能够突出沧海的波澜壮阔；“波浪”指江湖海洋上 6.(示例)好雨知时节当春乃发生（或：天街小雨 起伏不平的水面，“波浪涌起”只是描绘出沧海起 润如酥草色遥看近却无) 伏涌动的景象，并不能体现海水涌动的波澜气势。 7.(示例一)欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (示例二)孤舟蓑笠翁独钓寒江雪 1.①前两句写景言事，交代暮春时节诗人听到友人 (示例三)忽如一夜春风来千树万树梨花开 被贬的消息，扣题目中“闻王昌龄左迁龙标”的字 8.(示例一)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 样；②后两句抒情寄慨，借月亮捎去诗人对被贬友 (示例二)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家 人的同情与关切，再扣题目中的“遥有此寄”四 (示例三)大漠孤烟直长河落日圆 字，从而全面体现了题意。 9.(示例)潮平两岸阔风正一帆悬 2.C【解析】本题考查考生对诗句的赏析。C项， 核心素养综合练四古诗文默写 “诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”表述有误。诗 1.①风正一帆悬②万里赴戎机 人的“愁心”是因友人被贬龙标而生。 ③先天下之忧而忧④后天下之乐而乐 (三)次北固山下 (示例)⑤会当凌绝顶⑥一览众山小 1.“风”吹得“正”，帆才能够“悬”，“正”字以小景传 2.(1)星汉灿烂若出其里(2)关山度若飞 大景之神，用船行驶得很平稳这种小景来传达出 (3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 平野开阔、大江直流、风平浪静的壮阔大景。 (4)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 2.C【解析】本题考查诗歌赏析。领联“潮平两岸 3.①闻道龙标过五溪②烟波江上使人愁③隔江 阔，风正一帆悬”的意思是“潮水涨满，两岸与江 犹唱后庭花④如鸣珮环⑤最爱湖东行不足 水齐平，整个江面十分开阔；顺风行船，船帆高高 6潮平两岸阔⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜 悬挂”，由此可知，C项“春潮渐退”表述有误。 19 3.《春望》中的“书”主要表达诗人因战乱没有家人2.B 音信而产生的担忧、思念之情：《次北固山下》中的3.（示例）独：独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻 “书”主要表达诗人漂泊在外，临近新年，产生的对家 遍天地，报国无门，怀才不遇，体现诗人理想破灭， 乡和亲人思念的愁绪。 孤寂郁闷的心情。（言之有理即可） 【解析】本题考查考生对诗歌情感的对比探究。 (八)望岳 分析诗人情感，要结合诗歌内容和创作背景。杜1.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解和赏析。 诗写于安史之乱时期，此时诗人与家人因战乱分 “岱宗夫如何？齐鲁青未了”的意思是“泰山究竟 隔两地，“烽火连三月，家书抵万金”写出了家书 怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不 的珍贵，表现了诗人对家人的担忧和思念之情。 断”。由此可知，开篇以问答的形式重点描绘了泰 王诗写于诗人由楚入吴的途中，在北固山下停宿 山山脉的绵延辽阔，而非描绘“春天的泰山一片青 时看到两岸开阔秀丽的早春景象，有感而发，“乡 绿的景象”。故答案选B。 书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人对家乡和亲2.（示例）同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向 人的思念之情。 上、积极进取的人生态度 (四)天净沙·秋思 异：杜诗更侧重目标的确立、目标的高远；王诗更 1.(示例)这首散曲主要运用了白描的表现手法。 侧重为实现目标而采取行动。 其语言富有特点，基本上是名词的连排（只有最后3.（示例一）“钟”字用得好。一个“钟”字将大自然 一句的“在”例外)，如同一个个电影镜头的展现， 人格化，生动形象地写出了泰山的神奇秀丽。 其间的关联看似松散，实则紧凑且富有内涵。这 (示例二)“割”字用得好。一个“割”字写出了高 些意象的共同之处在于描绘了深秋晚景的衰败、 大雄伟的泰山将山南山北的阳光割断，突出了泰 荒凉，缺乏生气和活力，由此写出了“断肠人”的 山遮天蔽日的形象。 凄切之情。 (九)登飞来峰 2.C 1.①借写峰上古塔之高，突出自己立足点高；②为下 3.在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游 文说明自己不帕浮云挡住视线，自然是“我”站得 子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行 高的缘故做铺垫， (五)夜雨寄北 2.B 1.诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期无期3.（示例一）掌握了正确的观点和方法，认识达到了 的无奈、与家人相见共语的期盼 一定的高度，就能透过现象看到本质，不会被事物 2.B 的假象迷惑 3.“涨”既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出 (示例二)只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不 羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵 被眼前的困难吓倒。 绵的愁思。“涨”字一词，用词准确，富于动态感。 (十)游山西村 (六)木兰诗 1.①“若许”意为如果还能，是诗人的设想；“无时” 1.①运用排比的修辞手法，依次写出符合父母姐弟 是随时的意思。②写出诗人希望以后还能乘月闲 各自性别、年龄、身份特征的举动；②描写家中的 游，随时回来做客的愿望。③表达诗人对农村田 欢乐气氛，表现木兰归来后家人的兴奋与喜悦。 园生活的留恋和向往之情。 2C【解析】C项，“将军百战死，壮士十年归”采用2.B【解析】本题考查考生对诗歌的理解与分析。 互文的修辞手法，表达了“将士们身经百战，有的B项，“写出了这里的人们生活艰难，只能用古老 为国捐躯，有的转战多年胜利归来”的意思。 的方式祈求神灵的保佑”的说法有误。“简朴”二 3.赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和 字写出了山西村村民保持古朴的风俗，穿着简朴。 机敏。 (十一)己亥杂诗（其五） (七)登幽州台歌 :1.运用环境描写（或点明时间），写出了夕阳西下、 1.借用了燕昭王为招纳天下贤士建幽州台的历史典 黄昏将至的景象，渲染了日暮途穷的氛围，烘托诗 故，抒发作者怀才不遇、抑郁不平之气。 人心中的无限离愁。 -20 2.B【解析】“诗的前两句议论、抒情”表述错误，诗苍茫大漠背景下，塞外壮丽独特的景象。 的前两句抒情、叙事。 3.D (十二)泊秦淮 (十五)钱塘湖春行 1.C【解析】C项有误，这两句诗从字面上看似乎1.B 是批评歌女，而实际上是诗人有感于晚唐国事衰：2.①王维写的是正值春天雨中的草色和桃花，花草 微、世风颓靡的现状，批评那些沉溺于歌舞升平而： 色彩浓艳：②本诗颈联所写的则是初春时节的花 “不知”国之将亡的统治者。故选C。 草，大地上的鲜花繁多，竞相初放，小草嫩绿喜人。 2.抒发了诗人心中对世风和时局的忧愤。 【解析】本题考查诗歌对比阅读。作答本题的关 (十三)黄鹤楼 键是理解诗句意思。“雨中草色绿堪染，水上桃花 1.拐发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前 红欲燃”的大意是“沿途所见雨中浓绿的草色，足 四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠 可染物；水上火红的桃花像是要燃烧起来，十分迷 悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆帐之 人”。“绿堪染”“红欲燃”写出了花草浓艳的色 情：后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江 彩。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的大意 雾迷蒙，生发思乡之情。（意思对即可） 是“纷繁的春花渐渐要使人眼花缭乱，浅浅的春草 【解析】本题考查分析诗歌情感。作答时，考生可 刚刚能够没过马蹄”。“乱”字写出了花的繁多， 结合诗句内容具体分析。前四句借用传说引出黄 “浅”字写出了草的柔嫩，它们表现出了初春时节 鹤楼，抓住句中的两个“空”字（第一个“空”字强 的生机。据此概括即可。 调空间上的虚无，第二个“空”字强调时间上的邈3.开头对钱塘湖早春的景色作整体描写，然后由远 远)，不难分析出其抒发了诗人吊古伤今的惆怅之 及近从听觉、视觉等角度作细致的描绘渲染，最后 情。抓住最后两句中的“乡关何处是”“愁”等，可 用“最爱”直抒胸臆。 知其抒发了诗人的思乡之情。 【解析】本题考查分析诗歌的写作思路。首联交 2.C【解析】“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲” 代钱塘湖的位置，并对钱塘湖早春的景色作整体 两句实写眼前的所见景物，晴空里，隔水相望的汉 描写；领联、颈联由远及近从听觉、视觉等角度作 阳城清晰可见的树木，鹦鹉洲上长势茂盛的芳草， 细致的描绘渲染；尾联直抒胸臆，直接表露作者对 描绘了一个空明、悠远的画面。选项中“鹦鹉洲萧 钱塘湖早春的喜爱之情。据此作答即可。 条凄清的景象”说法有误，应是“鹦鹉洲草木茂盛 (十六)饮酒（其五） 的景象”。 1.①诗人虽身居闹市却不受官场名利的干扰；②表 3.前两联虚中有实，虚实结合。均先写神话传说，此现出诗人归隐后超凡脱俗的人生境界。 为虚写；后写眼前景物，此为实写。（或首联从神2.B【解析】本题考查对诗歌的理解与分析。B 话传说落笔，再回到鹤去楼空的现实；额联先写黄项，“心远地自偏”解释了诗人超然物外的原因， 鹤的杳然不见，顺势转向天际千载不变而又飘浮 意思是只要心灵避离尘俗，所居之处自然就变得 不定的白云。)在神话传说与眼前景物的相互交融 僻静了，而不是“环境偏僻才能使人悠闲自得”。 中，诗人表达了自己的怅惘之情与时空之慨，也为 (十七)春望 下文引出乡愁做了铺垫。 1.A (十四)使至塞上 2.描画出了诗人苍老的形象，展示出了诗人悲凉的 1.①运用比喻，诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随 心情，抒发了诗人忧国忧民的情怀 风而去的蓬草一样飘出“汉塞”，像振翅北飞的 (十八)雁门太守行 “归雁”一样进入“胡天”；②写出作者的激愤抑1.B【解析】本题考查对诗歌的理解和分析。 郁，飘零之感。 B项，三句从听觉写军中号角声响彻云霄，四句从 2.(示例)“直”字写出了孤烟直冲云霄的劲拔，“圆” 视觉写血迹颜色变化，表现了战斗的激烈。据此 字写出了落日在地平线的衬托下又大又圆的视觉 可知，诗歌三、四句是通过听觉和视觉从侧面写出 感受，直的是烟，圆的是落日，和地平线一起构成 战争的悲壮。 了一幅完美的几何图案；一“直”一“圆”描绘出在2.（示例）敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻 21 腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠 挽回的无奈之情；而归来的燕子以乎给作者带来 甲，一片金光闪烁。 一丝喜悦：但物是人非，作者独自徘徊于“香径”， 3.(示例)诗的结尾运用燕昭王黄金台上招揽天下 越发孤寂伤感。 贤士的典故，拐发了官军全体将士忘身报国的 (二十二)关雎 情感。 1.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。 (十九)赤壁 开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠相向 1.C 和鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自 2.从沙中发现了一根折断的铁戟，拿起来自己磨洗， 然，意蕴丰富。 认出那是数年前赤壁之战的遗物。 2.B【解析】B项表述错误。“琴瑟友之”“钟鼓乐 【解析】本题考查考生对诗句的理解。疏通前两： 之”是抒情主人公的美好向往，是他的幻想而非 句的大意，不难得知这两句所记之事为在沙中发： 实写。 现一根折断的铁戟还没有被销蚀掉，自己拿来磨3.她文静，美好，善良，劳作的姿态优美。 洗之后辨认出是前朝遗物。 (二十三)蒹葭 3.诗人借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名1.这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧 都要借助某种机遇，委婉含蓄地表达了自己空有索、凄凉)的画面。 抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 2.全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。分析 鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层 后两句可知，作者借“二乔”的命运来代指东吴的 加深，具有强烈的感染力。 命运，写出东风对于赤壁之战和东吴的重要性，慨 3.D【解析】本题考查对诗歌内容的理解。诗歌没 叹历史上英雄的成功都要借助某种机遇。由此可 有表现主人公的绝望情绪，而是表现出主人公为 知，作者借这两句含蓄地表达了自己怀才不遇、抱 了自己心爱的人而上下求索、矢志不渝的精神。 负无从施展的抑郁不平之气。考生据此分析作答 (二十四)送杜少府之任蜀州 即可。 (二十)渔家傲（天接云涛连晓雾） 1.C【解析】C项表述有误。诗人劝慰友人不要在 盆路口上分手之时，像恋爱中的青年男女那样泪 1.蕴含着词人对现实的不满和厌弃（对自由生活的 向往)，以及期望借助外力实现愿望（渴望借助风 沾手巾。 力将小舟吹到仙山去)的强烈诉求。 2.不好。“望”字从空间着眼，写作者自长安遥望千 2.(示例)天空中云海茫茫，翻涌的白云像奔涌的波 里之外朋友即将宦游的巴蜀之地，流露出对朋友 涛，与曙色相接，一片朦胧，仰望头顶的天河似在 的深情厚谊；“看”则距离较近，表达不出作者的 转动一般，河中好像漂浮着无数的船儿，舞动着风 这种情感。 帆随云涛起伏。 【解析】本题考查炼字。解答本题，首先分析“望” 3.A【解析】本题考查诗歌赏析。这首词是婉约派 和“看”表达效果的不同，“看”多是对近处的观 词宗李清照别具一格的作品，具有明显的豪放派 察，而“望”则是对远方的一种远眺，“五津”是朋 风格。故A项表述有误。 友要赴任的距离长安十分遥远的巴蜀之地，据此 (二十一)浣溪沙（一曲新词酒一杯） 可知“望”字更恰当。该字从空间上着眼，写作者 1.C【解析】C.词人独自徘徊于小园香径，精心选 自长安远望朋友赴任之地，流露出对朋友的深情 择了夕阳、落花和归燕等景物，描绘了一组优美的： 厚谊。 画面，若幻若梦，混杂着眷恋和怅惘营造了一种孤3.（示例一）但愿人长久，千里共婵娟。希望我们分 寂惆怅、忧郁愁闷的氛围。并不是选项中所说的： 开之后，依然能彼此牵挂，友谊天长地久。 “颍败萧瑟”。 (示例二)希望你充满信心，努力实现自己的远大 2.①运用了对比手法，《浣溪沙》中“新词”与“旧景” 抱负。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 的对比；②抒发今是昨非的惆帐伤感之情。 (示例三)“莫愁前路无知己”，希望你在新的环境 3.“花落去”表达了作者对花朵凋零的怜惜和无力 满怀信心，抖擞精神，开启新征程。 22 (二十五)茅屋为秋风所破歌 意象表现的是诗人刚健昂杨的精神。 1.D (二十九)水调歌头（明月几时有） 2.诗人叙写秋风破屋给自己带来的痛苦，借此反映1.（示例）从人到月，从今到古，寓哲理于拐情之中， “天下寒士”的痛苦，表现社会、时代的苦难；渴望表现了诗人洒脱、旷达和无奈的复杂情感。 出现高大坚实的房屋，庇护“天下寒士”。 2.①想象。②从幻想上天写起，最后又回到热爱人 3诗句主要运用了一系列动词，通过“飞”“渡”“洒” 间的感情上来，从想象回到现实，反映了理想与现 “挂罥”“飘转”组成了一幅幅鲜明的图画，生动形 实的矛盾。③隐约透露出词人在现实中苦闷难 象地写出暴风对茅屋的肆虐，表现出作者生活处 遣、欲求解脱的情绪。 境的艰难以及焦灼苦闷的心情。 3.C【解析】本题考查考生对词的理解。词中“明 (二十六)卖炭翁 月几时有？…今夕是何年”直接向天问月，把酒 1.(示例)①“两鬓苍苍（花白）”与“十指黑”对比， 相问，表现了词人豪放的性格和不凡的气魄，据此 突出卖炭翁年高与劳苦，让人为之心酸；②“衣正 可知，C项“有问月的低回婉转”表述有误。 单”与“一尺雪”对比，突出卖炭翁生活的艰难； (三十)无题 ③“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”对比，1.D【解析】诗句“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探 写出宫使掠夺的残酷；④“牛困人饥”与“翩翩两看”的意思是：对方的住处就在不远的蓬莱山，却 骑”对比，突出劳动者与统治者境遇的悬殊； 无路可通，可望而不可即。希望有青鸟一样的使 ⑤“两鬓苍苍十指黑”与“黄衣使者白衫儿”对比， 者殷勤地为我去探看情人。这个寄希望于使者的 反衬卖炭翁为生活操劳的凄惨境遇。（任写出两 结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过 处即可) 是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了， 2.这两句话运用了心理描写，细致地刻画了卖炭翁 抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。这首 在寒冷的天气中穿着单薄的衣服，却希望天气更 诗，从头至尾都熔铸着痛苦、失望而又缠绵、执着 寒冷的予盾心理。 的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映。 3.C 据此，D.“尾联中的‘探’字一扫前文之哀愁，展现 (二十七)行路难（其一） 出一种昂扬的气概，给人以鼓舞”说法错误。故 1.(示例一)诗歌开篇两句，“金樽清酒斗十千，玉盘 选D。 珍羞直万钱”以夸张的笔法叙事开头，营造欢乐的2.①借百花凋零的暮春之景，渲染让人伤感的氛围； 宴饮气氛，与紧接着的“不能食，心茫然”形成对 ②以哀景对哀情，使离别时的忧伤、痛苦更加哀婉 比，乐景写哀情，更表达出诗人内心的悲苦。 动人。 (示例二)“欲渡黄河…雪满山”“闲来垂钓…3.内容、情感：本句表达了诗人对所爱的人至死不渝 梦日边”“长风…济沧海”的夸张，都伴随浪漫 的深情（诗人借写爱情拐发了政治失意的苦闷之 而奇特的想象，刻画仕途的艰难或抒写诗人的人 情)。语言、写法：从比喻、对偶、（谐音）双关等 生追求。 修辞的角度或语言风格的悲剧色彩等角度谈都 2.C【解析】这两句诗，作者借用姜尚在碧溪垂钓、 可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的 伊尹梦舟日边的典故，梦想着自己有朝一日能像 强调作用谈也可。 古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟大的功 (三十一)渔家傲·秋思 业，并非表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。1.①壮志难酬（或：功业未立）的感慨；②思乡忧国 原题的错误在于只从诗句的表层含义上理解，没（或：思念家乡）的情怀。 有从典故的深层含义理解。 2.①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符 3.这两句话充满对现实理想的坚定信念，表现了诗 合地域和时令特点。②大雁是边塞诗中的常见意 人积极进取、执着追求的豪迈情怀。 象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的 (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 情感。 1.从辛酸（凄凉、愤懑、怅惘）变得乐观（豁达）。 【解析】本题考查考生对诗歌意象的理解。作答 2.C【解析】“沉舟”和“病树”两个意象表现的是 时，可联系自己对“雁”这一意象知识的积累进行 诗人难以平静的心绪，“千帆过”和“万木春”两个 分析。从内容上看，北雁南飞是塞外秋天特有的 -23- 景象，因此“雁”点明了地域和时令。从情感上 (三十五)十五从军征 看，“雁”寄寓了边塞将士的思乡之情。据此结合1.意象：松柏、丛冢、跳免、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅 题千的指向组织语言作答即可。 葵。特点：凄凉寂静，荒无人迹。 3.D【解析】D项表述有误。“羌管悠悠霜满地”指2.B 深夜里传来了抑扬的羌笛声，大地上铺满了秋霜。3.十五从军，八十归乡。亲人已殁，房屋犹存，独食 语句中没有运用比喻的修辞，写的是霜，不是 羹饭，泪落衣裳。 月光。 (三十六)白雪歌送武判官归京 (三十二)江城子·密州出猎 1.从字面意思看，点明了这首诗的体裁为歌行体，点 1.太守率领众多随从，纵马飞奔，像狂风一样越过小 出了送别的背景是下雪天，点出了事件是送别武 山冈。 判官归京，这是一首送别诗，也是边塞诗；深层意 2.运用典故（引用典故、借用典故）的写作手法。作 思是表现作者对友人的依依惜别之情。 者在结尾句表现了自己要报效国家、关心国家命 【解析】本题考查考生对古诗题目的理解。解答 运的爱国精神。 本题，应先分析题目中的每个要素，然后进行归纳 3.A【解析】本题考查对词中重，点字词内涵的理 整理。“白雪”是对环境的描写；“歌”表明这首诗 解。A项，“志得意满”表述有误。该词作于词人 歌的体裁为歌行体：“送武判官归京”表明这是一 失意之时，词人年近40岁便自称老夫，在一定程 首送别诗。据此不难答出这首诗的题目点明这首 度上表现了他内心的悲苦。此处的“狂”抒发的 诗的体裁为歌行体，内容是写雪中送别的，表现了 是打猎激起的壮志豪情。 作者与友人的依依惜别之情。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之2.B【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。 1.①杀敌报国，建功立业的宏大抱负；②壮志难酬的B项，“将梨花比作雪花”表述有误，应为“将雪花 悲愤。 比作梨花”。 2.C【解析】本题考查词句赏析。结合“醉里挑灯： (三十七)南乡子·登京口北固亭有怀 看剑，梦回吹角连营”可知，看宝剑，听号角，分麾1.①对英雄的仰慕之情；②对南宋朝廷主和派的愤 下炙，听塞外声，沙场点兵，这些都是作者的回忆，慨之情；③渴望收复失地的爱国之情。 是虚写，不是实写，故C有误。 2.D【解析】本题考查对诗歌的内容、语言、情感和 3.结语只有五个字“可怜白发生”，一方面表明了前表现手法的理解和分析。“只有曹操和刘备可以 面所描述的年轻时的经历现在只是一种追忆；另： 和自己匹敌”错，“天下英雄谁敌手？曹刘”的意 一方面感慨自己年事已高，壮志未遂。现实与上 思是：天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和 文的梦境形成鲜明对照，变雄壮为悲壮，充满了作 刘备而已。 者壮志不遂的抑郁、愤慨。 3.(示例)我选“悠悠”。音韵上，读起来朗朗上口， (三十四)满江红（小住京华） 富有音律美，又与下文“滚滚”相和：内容上，既指 1.①运用“四面楚歌”的典故（或运用比喻的修辞手 时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。 法)，写出国家四面受敌、孤立无援的困境；②表达 （三十八)过零丁洋 了作者对国家命运的担忧。 1.①一是仕途经历：受到皇帝选拔，通过科举考试进 2.A【解析】本题考查对词作内容的理解与分析。入仕途。②二是抗敌历程：在频繁的抗元战争中 “八年风味徒思浙”的意思是：如今一个人思量着 已度过四年。 在浙江时那八年的生活况味。这里主要表达的是2.A【解析】本题考查考生对诗歌的理解。“干戈” 词人对贵妇人生活的厌恶和不屑。故A项“反映指战争；“寥落”是“稀少”的意思，指宋朝抗元战 出她四处飘荡的艰辛和对个人家庭稳定生活的向： 事逐渐消歇；“四周星”指四周年。因此，“辛苦遭 往”理解有误。 逢起一经”是作者对个人身世和抗元斗争经历的 3.D【解析】本题考查对词作内容的赏析。由“苦 回顾，“千戈寥落四周星”主要是说抗元战争逐渐 将侬强派作蛾眉，殊未屑”“身不得，男儿列，心却 消歇，从起兵到被俘已经四年了，而非“以星光的 比，男儿烈”等句可知，本词格调高昂激越，豪迈雄 暗淡寥落暗示个人心境的凄凉落寞”。据此可知 健。故D项“基调伤感低沉”表述有误。 选A。 -24 3.(示例)这一诗句告诉我们，人世间谁能免于一 夺取 死？真正的英雄只求留下一颗赤胆忠心，永远照 4.(1)①介词，替②动词，做 耀在史册上。我认为，爱国主义精神就是要始终 (2)①名词，水②动词，喝 把国家和民族的利益放在心里，当国家和民族需 (3)①介词，对，对于②介词，在 要的时候，要勇于担当、乐于奉献、舍生取义。 (4)①连词，表转折②连词，表顺承③连 (三十九)山坡羊·潼关怀古 词，表并列 1.D【解析】D项表述有误。作者伤感悲愤的最主三1.有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？ 要原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”，表达了他对 2.我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不 广大人民的同情。 是竭尽自己的心力呢？跟明友交往是不是诚 2.作用：这句话是“曲眼”（点明主旨），升华了主题。 信呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？ 情感：表达了作者对百姓疾苦的深切同情（或：忧 3.温习学过的知识，可以得到新的理解和体会， 国忧民)，以及作者对朝代兴衰更替的感慨（或： 可以凭借这个做老师了。 表现了作者对统治者的愤慨)。 4.只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所 3.①“秦汉经行处，宫阙万间都做了土”；②“兴，百 适从；只空想却不读书，就会感到疑惑。 姓苦；亡，百姓苦”。（意思对即可） 5.懂得某种学问和事业的人不如喜爱它的人，喜 【解析】本题考查考生对作者情感的把握。疏通 爱它的人不如以研究这种学问和事业为快乐 该曲的大意可知，作者“伤心”的直接原因是“秦 的人 汉经行处，宫阙万间都做了土”，这是作者看到的 6.用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像 景象；深层次的原因是“兴，百姓苦；亡，百姓苦” 浮云一样。 这是作者由看到的景象生发的无限感慨。 7.几个人一起走路，在其中必定有可以做我老师 专题十二文言文阅读 的人。 文言文逐篇梳理及训练 8.选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点 教材与2022课标共有篇且(21篇！ 就加以改正。 (一)《论语》十二章 9.军队可以改变其主帅，平民百姓的志向却是不 基础过关练 能改变的。 10.广泛学习且能坚定志向，恳切地发问求教，多 一、1.(1)按时(2)同“悦”，愉快(3)生气，恼怒 思考当前的事情，仁德就在其中了。 (4)自我检查、反省(5)竭尽自己的心力 四、1.（示例）作为新时代的青少年，应该博览群书， (6)诚信(7)传授，这里指老师传授的知识 广泛学习，要坚定自己的志向，要多向别人请 (8)迷惑，疑惑(9)顺从意愿(10)越过 教，紧密联系实际。 (11)学过的知识(12)凭借 2.体现了虚心好学、自觉修养的思想。 (13)迷惑，意思是感到迷茫而无所适从 3.在现代这个商品经济社会，面对金钱、财富，我 (14)疑惑(15)能忍受(16)喜爱，爱好 们要“义”字当头，合于“义”的“利”可取，不义 (17)以…为快乐(18)吃 之财，虽贫不取。 (19)好的方面，优点(20)往、离去 (21)指平民中的男子，这里泛指平民百姓 4.(示例)“三人行，必有我师焉。择其善者而从 (22)坚定(23)恳切(24)仁德 之，其不善者而改之。”每一个人都有优点和缺 2.(1)说悦愉快 点，要多看到别人的优点，并努力学习这些有 利于自己成长的优点。当发现别人的短处和 (2)有又用于整数和零数之间 3.(1)学过的知识过去的，老的 缺点时，首先要反思自己是否也有同样的问 (2)可，可以。以，凭借表示许可 题，以人为镜，不要再次犯错。 (3)形容词，粗疏，粗粝动词，疏通冷水 综合提优练 无色无味无臭的液体 1.(1)同“悦”，愉快(2)晒(3)方法 (4)平民百姓无学识、无智谋的人改变 2.资之深/则取之左右逢其原/故君子欲其自得之也 25第三部分 古诗文阅读 币春123 专题十一古诗词曲赏析 [答案P19] 七年级上册 (一)观沧海 1.“日月之行，若出其中：星汉灿烂，若出其里”抒发了诗人怎样的感情？ 2.(福建)下列对《观沧海》的理解和分析不正确的一项是 A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。 C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。 D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。 3.(陕西)有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的 景象与“波浪涌起”的不同。 (二)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.请从内容角度分析本诗是如何把题目意思体现完整的。 2.(天津)下面对本诗的赏析，不恰当的一项是 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 (三)次北固山下 1.《次北固山下》一诗额联中的“正”字用得好，请你简要分析。 2.(云南)对这首诗赏析有误的一项是 A.“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B.首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C.额联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D.颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 3.(云南)杜甫的《春望》和本诗都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 -67 (四)天净沙·秋思 1.《天净沙·秋思》主要运用了什么表现手法？感受作品所描绘的景象，谈谈你的感受。 2.(云南)对这首曲赏析有误的一项是 A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。 B.“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。 C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。 D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了 高度的统一。 3.(云南)请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 (五)夜雨寄北 1.请用简洁的语言写出诗人在这个雨夜的心情。 2.下列对《夜雨寄北》的理解和分析不正确的一项是 A.第一句中一问一答，一扬一抑，诗人思念亲人、欲归不得的愁苦形象跃然纸上。 B.第二句是想象之景，把愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C.第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，以未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D.“期”字和“巴山夜雨”在诗中反复出现，营造出回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思念的深情。 3.(云南)简析诗中“涨”字的妙处。 七年级下册 (六)木兰诗 1.请从修辞角度分析“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆：小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪 羊”这几句诗，是怎样写全家欢迎木兰归来的情景的。 2.(福建)对《木兰诗》有关句子的理解和分析，不正确的一项是 A.“万里赴戎机，关山度若飞”用夸张手法描写翻山越岭奔赴战场的情景。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”从听觉和视觉的角度描写边塞军营的生活。 C.“将军百战死，壮士十年归”实写将军拼死作战，壮士十年后归来的情景。 D.“策勋十二转，赏赐百千强”中的数字“十二”与“百千”都是表示多数。 3.（福建)结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？ (七)登幽州台歌 1.分析《登幽州台歌》中诗人借用典故的作用。 -68 见此图标眼即刻扫码解锁高效备考新模式 第三部分古诗文阅读 2.(云南)对这首诗赏析有误的一项是 A.这首短诗表现了诗人怀才不遇、寂寞无奈的情绪，语言苍劲奔放，富有感染力。 B.“前不见古人，后不见来者。”这里的“古人”是指古代那些能够礼贤下士的文人。 C.第三句登楼跳望，写出空间辽阔，诗人面前仿佛出现一幅北方原野的苍茫广阔图景。 D.全诗句式长短不齐，音节抑扬变化，具有韵律美。 3.(云南)此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。 (八)望岳 1.(2024·南充)下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是 () A.诗歌前六句直接描写泰山的景物，表现了泰山的高大，后两句用众山的“低小”反衬出泰山的“高大”。 B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表明了泰山所处的位置，又写出了春天的泰山一片青绿的景象。 C.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句，运用拟人和夸张的修辞手法，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。 D.全诗动静结合，虚实相生，既描绘了泰山雄伟磅礴的气象，又表达了诗人希望登上事业顶峰的雄心壮志。 2.(2024·南充)同是借景抒怀，本诗中的“会当凌绝顶，一览众山小”与王之涣《登鹳雀楼》中的“欲穷 千里目，更上一层楼”所表达的人生追求有何异同？ 3.你认为“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中哪个字用得好？请作简要赏析。 (九)登飞来峰 1.结合“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”分析作者为何要极言塔高。 2.（襄阳)对《登飞来峰》的理解不恰当的一项是 A.第一句概括了峰和塔的高度。“千寻塔”极言塔的高峻。 B.第二句实写诗人登上飞来峰顶的高塔，在晨鸡报晓时分，终于看到了旭日东升。 C.第三句中“不畏”表现了诗人不畏奸邪的勇气和决心。 D.诗作最后两句写登飞来峰的感想，表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负。 3.(襄阳)“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句蕴含着深刻的哲理，请简要说明。 (十)游山西村 1.请从炼字角度赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是如何表现诗人游兴十足，游意不尽之情的。 2.(2024·衡阳)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首联中一个“足”字，表达了农家待客尽其所有的盛情：“莫笑”二字，道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏。 B.颈联写出了山西村的乡俗民事，“简朴”二字写出了这里的人们生活艰难，只能用古老的方式祈求神灵的 保佑。 C.热情的主人，变幻的美景，淳朴的民风，都使诗人流连忘返。尾联写出了作者对山西村的恋恋不舍之情。 D.全诗写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字。 —69 语文·精练本 (十一)己亥杂诗（其五） 1.试分析首句写“白日斜”的作用。 2.(新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团改编)下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是() A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。 B.诗的前两句议论抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也染出惨淡哀伤的气氛。 C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。 D.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。 (十二)泊秦淮 1.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.首句写景连用两个“笼”字，写出夜色的迷茫，烘托一种朦胧氛围，为下文铺垫。 B.诗中描绘了秦淮河迷蒙清冷的寒江夜色，寄寓了诗人的忧愁和伤感。 C.商女热衷歌唱《后庭花》，诗人暗讽她的幼稚无知，抒发了自己忧世的感慨。 D.全诗表现诗人对国家命运的关注和忧虑，讽刺醉生梦死的晚唐统治者。 2.(甘肃)全诗表达了诗人怎样的感情？ 八年级上册 （十三)黄鹤楼 1.(2024·河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 2.(鄂州)下面对这首诗的赏析有误的一项是 A.首联巧用典故，由仙人乘黄鹤归去引出黄鹤楼，为黄鹤楼添加了神秘色彩。 B.额联紧承首联，写自从仙人离去，黄鹤楼已历经千百年之久。仙人一去再也没有返回，只有白云陪 伴着黄鹤楼，大有岁月易逝之感慨。 C.颈联写汉阳晴川和鹦鹉洲萧条凄清的景象，为下一联抒发感情做正面铺垫。 D.全诗以“愁”字作结，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇缥缈的意境相吻合，以 起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 3.(常德)诗歌前两联有实写，有虚写，请对此作简要赏析。 (十四)使至塞上 1.从修辞的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。 2.（遵义)请从炼字的角度赏析“直”“圆”的妙处。 —70 3.(遵义)下列对本诗的理解和分析错误的一项是 A.首联点题，交代地点和事由，表现了关塞迢迢，山高路远，烘托了孤寂心境。 B.额联“征蓬”“归雁”的意象，既是实写所见景物，更是即景生情，以景物自比。 C.整首诗采用“起承转合”的结构，布局精巧；颔联采用对仗的手法，韵律和谐。 D.“候骑”是等候在此的士兵，表现了边塞将士对诗人的欢迎，让人备感温暖。 (十五)钱塘湖春行 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.首联点题，交代游踪。诗人从孤山寺北到贾公亭以西，远跳西湖，见到了春水初涨，云脚与湖面相 接的开阔景象。 B.中间两联抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，描绘了暮春时节生机勃勃、欣欣向荣的美好景象。 C.尾联直抒胸臆，写诗人完全陶醉在美好的湖光山色之中，表达了诗人的喜悦之情。 D.全诗准确抓住景物特征，运用富有表现力的语言加以描绘，形象鲜活，色彩鲜明，富有画面感。 2.(云南)王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景 象中所描写的花草有什么不同？ 3.(2023·云南)对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？ (十六)饮酒（其五） 1.“结庐在人境，而无车马喧”表现出诗人怎样的人生境界？ 2.(2023·枣庄)对诗歌理解不恰当的一项是 A.该诗为五言古诗，题为“饮酒”，实为诗人借酒抒发对世事人生的感慨。 B.“心远地自偏”意思是环境偏僻才能使人悠闲自得，表达诗人宁静安详的心态。 C.“山气日夕佳，飞鸟相与还”，展现了独特的自然之美：静态的温馨和动态的灵性。 D.“此中有真意，欲辨已忘言”，这其中的妙谛，在诗人看来，只可意会，难以言传。 (十七)春望 1.(鄂州)下列各项中对本首诗歌赏析有误的一项是 () A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城， 然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。 B.额联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感慨和绵绵愁绪。 C.颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。 D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟。一直到 “自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。 2.(鄂州)请对本诗尾联刻画的诗人形象进行简要赏析。 （十八)雁门太守行 1.(2024·新疆)对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.一、二句用比喻和夸张渲染战前敌军压境、我军严阵以待的危急形势和紧张气氛。 B.三、四句分别从视觉和听觉写出战争规模大、战斗持续久，正面写出战争的悲壮。 C.最后两句用燕昭王招揽贤士的典故，含蓄表达将士们舍身忘死、报效朝廷的决心。 D.这首诗把一场战争高度集中在一个昼夜的时间里加以表现，构思奇特，想象丰富。 -71— 2.(2023·牡丹江)李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结 合首联中表现色彩的词语，发挥想象，描绘这两句呈现的画面。 3.(2023·牡丹江)诗的结尾很有特点，运用了什么手法？表达了怎样的主旨？ (十九)赤壁 1.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.这首诗借三国史实，曲折地表达了诗人空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 B.诗的前两句写兴感之由，“自将磨洗”和“认”显示了对前朝故事的兴趣和思索。 C.“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D.诗的后两句以小见大，反说其事，以两名女子的可能命运暗指曹刘“势”与“运”。 2.（2024·陕西)诗歌前两句借事（物）起兴，请简述这两句所记之事。 3.(2024·陕西)后两句论史抒怀，表达了作者怎样的思想情感？ （二十)渔家傲（天接云涛连晓雾） 1.“风休住”这一呼告蕴含着词人怎样的情感？请结合语境简要分析。 2.(衡阳)请用自己的话描绘“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”两句诗的画面。 3.(衡阳)下列诗歌赏析有误的一项是 A.李清照的词以婉约细腻为主，《渔家傲》是其婉约词的代表之作。 B.诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C.“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句”表达了诗人空有才华、终遭逢不幸的深沉慨叹。 D.本词通过记梦表现了诗人对理想生活的向往和追求，传达出积极进取的力量。 (二十一）浣溪沙（一曲新词酒一杯） 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A.“去年天气”句，词人故地重临，景物依旧人事已非的感慨油然而生。 B.“小园香径”句，写词人在小园的香径独自徘徊，似赏景，也似沉思。 C.词人精心选取了夕阳、落花、归燕等景物，构成一幅颓败萧瑟的画面。 D.词作将词人瞬间的感受与久久的沉思熔于一炉，自然流畅，婉转圆润。 2.从写法的角度赏析“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”。 —72- 3.(昆明)请具体分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊”中作者的情感变化。 八年级下册 (二十二)关雎 1.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？ 2.下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 A.“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。 B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面。 C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁。 D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。 3.(陕西)诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。 (二十三)蒹葭 1.(贵州)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？ 2.(贵州)重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。 3.(河北)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 A.这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。 B.这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。 C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。 D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。 (二十四)送杜少府之任蜀州 1.下列对《送杜少府之任蜀州》一诗的赏析，有误的一项是 A.首联直入主题，点明送别的地点和友人的去向，给人空间的遥远和苍茫感。 B.颈联一改过去送别诗黯然伤魂的情调，代之以积极向上的情感，给人以鼓舞。 C.尾联点出“送”的主题，诗人与友人在离别之时难舍难分，都流下不舍的泪水。 D.全诗格调高昂、笔力雄健、感情真挚，是送别诗中的名作。 2.(2024·陕西)首联“风烟望五津”的“望”改成“看”，好不好？请谈谈你的看法。 3.(陕西)人们常用“海内存知己，天涯若比邻”作为临别赠言。毕业在即，请另外选用一两句古诗词，写 一段话，表达你对同学的祝愿。 -73— (二十五)茅屋为秋风所破歌 1.(2024·广西)下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是 () A.诗歌开篇以比喻的手法生动写出风吹茅屋、茅草纷飞的情形。 B.诗人称呼“南村群童”为“盗贼”，表明了他对群童的痛恨。 C.“俄顷”两句借描写狂风停息的情景，营造深夜恬静的氛围。 D.“娇儿恶卧踏里裂”写出了孩子睡相不好、蹬破被里的情状。 2.(2024·广西)这首诗交织着诗人的种种痛苦和强烈的渴望，请根据诗歌内容写出你的理解。 3.(河北)请对“茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉塘坳”进行简要赏析。 (二十六)卖炭翁 1.诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。 2.(遵义)赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句。 3.(遵义)下列对这首诗分析不正确的一项是 A.这是一首叙事诗，反映了“宫市”给百姓造成的痛苦，表达了诗人对劳动人民的同情。 B.诗的前六句，点出了劳动场所，刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象，也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。 C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市，清晨就在市南门外的泥泞中歇息。 D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是“舍不得”的意思，写出了老人的无可奈何和百般不舍。 九年级上册 (二十七)行路难（其一） 1.请结合具体诗句，简析李白诗作中夸张手法的独特作用。 2.(新疆)对这首诗的理解不恰当的一项是 A.诗歌采用乐府古题“行路难”，以叙事开篇，渐而过渡到抒情。 B.诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷惘痛苦。 C.“闲来”两句连用两个历史典故，表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望。 D.诗人反复感叹“行路难”，唱出了无穷忧虑、焦灼不安的心声。 3.“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句表现了诗人怎样的思想感情？ (二十八)酬乐天扬州初逢席上见赠 1.在这首诗中诗人的情感发生了怎样的变化？ -74 见此图标眼即刻扫码解锁高效备考新模式 第三部分古诗文阅读 2.(锦州)下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是 ( A.首联概写诗人“二十三年”的被贬遭遇，“凄凉地”三个字，举重若轻，“弃置身”三个字，点明是被贬 逐、被“抛弃”，这一联表达了他无限的辛酸和悲凉。 B.领联用两个典故，写诗人被贬后归来的感触：当年参加改革的诸多友人多已离世，自己孤身归来， 物是人非，恍如隔世，无限悲痛怅惘之情，油然而生。 C.颈联中“沉舟”和“病树”两个意象表现诗人刚健昂扬的精神，“千帆过”和“万木春”两个意象又表现 了诗人难以平静的心绪，此联尽显慷慨激昂的气概。 D.尾联点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意，是全诗的点睛 之笔，表示要抖擞振奋、积极进取，重新投入生活。 (二十九)水调歌头（明月几时有） 1.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”是脍炙人口的名句，请简要赏析。 2.词的上片运用了什么写法？有何作用？ 3.(2023·新疆)对这首词的理解不恰当的一项是 A.本词的小序介绍了作词的背景。该词作于丙辰年，当时作者任密州太守，政治上失意，与弟苏撤已 七年不见，中秋对月，怀念手足兄弟写下了这首词。 B.上片由对明月的发问，写到对仙境的向往，又归回对人间的留恋。下片从写月光的流转到写月下 不眠之人，用形象化的语言表达出普遍而深刻的道理。 C.这首词的情感复杂，有问月的低回婉转，有“天上”“人间”的徘徊与矛盾，有对明月的赞美和向往， 有亲人不能团聚的惆怅，有积极乐观的旷达情怀等。 D.本词富于浪漫主义气息，表现了佳节思亲的传统主题，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝 愿，是一篇吟咏中秋的佳作，千百年来脍炙人口。 (三十)无题 1.下列对这首词的理解和分析不正确的一项是 A.首句连用两个“难”字突出强调“别亦难”，使离别之痛显得分外深沉缠绵。 B.领联中的“丝”与“思”字谐音，表明自己的思念如春蚕吐丝般到死方休。 C.颈联从“晓镜”的青春易老到“夜吟”的顾影自怜，道尽相思的悲苦与无奈。 D.尾联中的“探”字一扫前文之哀愁，展现出一种昂扬的气概，给人以鼓舞。 2.“东风无力百花残”虽是写景，却感人至深。请简要分析它是如何达到这种效果的。 3.(山东)请你从内容、情感、语言或写法四个方面，任选一个角度对诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪 始干”进行品析。 九年级下册 (三十一)渔家傲·秋思 1.词的下阕抒发了词人怎样的感慨和情怀？请简要回答。 —75- 语文·精练本 2.(河南)有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用 “雁”字。 3.(广安)下列对《渔家傲·秋思》的理解和赏析，有误的一项是 A.这首词的意境悲凉、壮阔，形象鲜明、生动，语言质朴、凝练，是宋词中的精品。 B.词的上片重在写景，主要描写了塞下风景之“异”，勾勒出西北边境肃杀凄凉的秋景，暗含着军事态 势的严重。 C.词的上片中“长烟落日孤城闭”一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境相似。 D.词的下片中“羌管悠悠霜满地”一句，以如霜的月光为背景，烘托了征人凄婉的愁思。 (三十二)江城子·密州出猎 1.请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 2.(2023·龙东地区)词中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”都运用了什么写作手法？结尾句表现了作者什 么思想感情？ 3.(泰安)作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是 A.词人此时年近40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。 B.太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。 C.出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。 D.词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此四狂也。 (三十三)破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 1.这首词表达了作者怎样的思想感情？ 2.(咸宁)下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 A.这首词是辛弃疾写给志同道合的朋友陈同甫的，“壮词”即豪放之词。 B.这首词上下两片共十句，节奏紧凑，写声绘色，形象生动。 C.上片实写军旅生活。看宝剑，听号角，分麾下炙，听塞外声，沙场点兵都是作者热爱的生活和抹不 掉的记忆。 D.下片一、二句写马快弦急，战斗激烈，从侧面衬托了将士们的意气风发、英勇无畏，从气氛上向人们 预示着战事的胜利。 3.(咸宁)诗多偶句，词则有奇句。以奇句作结往往能起到一种突出点化的作用。请赏析这首词的最后 一句。 (三十四)满江红（小住京华） 1.请对“四面歌残终破楚”一句作简要赏析。 —76