核心素养综合练3 整本书阅读-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（齐齐哈尔专版）

核心素养综合练三整本书阅读 一● [答案P15] 1.(2025·齐齐哈尔)【读经典悟人生】班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。 (1)请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。 篇名 内容概括 信仰内涵 (示例)毛泽东、朱德等革命先驱带领红军 (示例)信仰是中国共产党 《红星照耀中国》 爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带 人坚持到底的力量 向光明 信仰是面对困难毫不退缩 《西游记》 唐僧师徒① 的勇气 信仰是② 尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫 《海底两万里》 民族的斗争 信仰是经历生死考验，对党 《钢铁是怎样炼成的》 保尔③ 忠诚 (2)信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主 人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。 2.(2025·龙东地区)《西游记》和《水浒传》中，很多情节都闪耀着智慧的光芒。同学们对此进行专题 探究，请补全下面的表格。 名著 《西游记》 《水浒传》 经典情节 三调芭蕉扇 ① 次后，吴用去松林里取出药来，抖 行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣 在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜 领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个 文段再现 时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白 蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。 胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。 【注】蟭蟟(jiao liao):一种体形较小的蝉。 那计较都是吴用主张。 智慧化身 ② 吴用 阅读心得 ③ 3.(2025·无锡)精神纽带凝聚人心，你认为《红星照耀中国》《水浒传》中的精神纽带分别是什么？请 通过比较分析后者的局限性。 -49- 4.(2025·烟台)请你完成“读名著明理想”主题阅读活动的探究任务。 联系整本书探究 人物 选段 如何树立 理想 个人命运 人生理想 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却 成了文学 鲁迅 特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪 ② 家、思想家、 毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，—鸣 革命家 呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春 雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一 切吃食。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价 祥子 ③ ④ 钱；这个，祥子知道…粮食贵，贵吧。谁有法儿教它 ⑤ 贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾 难都放在脑后。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的 一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚 度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终 为人类的解 成了坚强的 的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献 放而斗争 革命战土 给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗 争。” 5.(2024·烟台)人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交 流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。 话题 篇目 摘录 梳理 【摘录一】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与 (1)这一情节说的是唐僧 沙僧保师父前行，只见一座黑松林，师父下马，教我化 被 斋…他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光， 《西游记》 他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住…”行者 (名称)抓去，八戒去 花果山请行者营救师 道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精敢骂我，我 父。 救 就不能不降他，我和你去。” 【摘录二】他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老 儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，叉开五指，去 (2)这段文字写的是 《水浒传》 那小二脸上只一掌…且说他寻思，恐怕店小二赶去拦 截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去 的情节。 的远了，方才起身，径投状元桥来。 —50 见此图标眼即刻扫码解锁高效备考新模式 第二部分 整本书阅读 续表 话题 篇目 摘录 梳理 (3)文段中的“他”是 【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是 (人名)。根 据对原著的阅读感悟， 一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的 救 《红星照 一把降落伞所做的…他也许是一个疯人和一个土匪， 文段中加点的“伟大的 耀中国》 一副心肠”是指 至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反 叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ 这何尝不是一种“救”！ (4)摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中 的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于 思考探究 ;【摘录三】中的“救”是出于 6.(2024·齐齐哈尔)名著阅读。 (1)下列有关名著内容表述正确的一项是 A.《经典常谈》是老舍为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。 B.《朝花夕拾》中《〈二十四孝图)》写作者儿时就不喜欢“子路负米”和“郭巨埋儿”的故事，进而 引发了对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。 C.《水浒传》中有关杨志的章节有《梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀》《急先锋东郭争功青面 兽北京斗武》《三山聚义打青州众虎同心归水泊》等。 D.《简·爱》的主人公简·爱是温柔可爱、逆来顺受的英国传统女性形象。 (2)请完成以下阅读任务，得出探究结论。 阅读策略 内容呈现 阅读任务 探究结论 A原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那 语段中的“A” 关注人物 一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范学校校 是① 长的职位，投身到共产党中来。—《红星照耀中国》 此情节可见他 伤病无情地夺走了他的健康，他仍然不向命运屈 的精神品质是 “内容呈现” 关注情节 服，克服种种困难，他开始写作，以另一种方式践行着生 ② 部分共同体 命的誓言。一《钢铁是怎样炼成的》 现出的主题 是：④ ③如何理解 我爱这悲哀的国土/古老的国土/一一这国土/养育 “悲哀的国 关注意象 了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族—一《艾 土”？ 青诗选·北方》 -51房严监生疾终正寝”，对应人物是严监生（或严 用大量暴力手段，缺乏理性和正义性：还具有封建 致和)。根据“从不晓得占人寸丝半粟的便宜” 性，强调等级和尊卑，限制了思想和行动。 “拦劫别人家猪”的情节，可知对应人物是严贡生4.①保尔·柯察金（保尔）②（示例）以文学唤醒 (或严致中)。第(2)题考查对名著人物形象的把： 国民③（示例）拥有一辆属于自己的车，靠劳动 握。题干要求根据所给回目，选择相应事件对匡 过上安稳的生活④（示例）经历“三起三落”，最 超人的形象变化进行分析。作答时，首先要选择 终堕落成“行尸走肉”⑤（示例）树立的人生理 一个回目，然后概括其中与匡超人相关的事件，最 想应与时代需求相结合；关注社会与集体，将个人 后从事件中分析其形象的变化。 理想融入国家和民族的事业之中 第12部《简·爱》 5.(1)黄袍怪 1.(1)简·爱少年时期学习生活中的冲突 (2)鲁提辖拳打镇关西 (2)伯莎 (3)彭德怀为民族解放、共产主义事业而奋斗 2.(1)B【解析】B项表述有误。小说是以第一人 (4)正义感和对弱者的同情爱国情怀和对人民 称叙述的。 的热爱 (2)(示例)我最喜爱女主人公表现出来的对自由 【解析】本题考查考生对名著内容的识记及分析。 独立的追求。她的故事让我明白人只有保持人格 第(1)题，【摘录一】中，由“只见一座黑松林”“黄 的独立，自尊自爱，才能不断成长，最终实现自己 金宝塔”等信息，可推断出这一情节描述的是唐僧 的目标，收获最终的幸福。 被黄袍怪抓去，八戒为了营救师父前往花果山请 3.简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园 行者。第(2)题，【摘录二】中，由“郑屠”“金公” 出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。 等信息可知，这段文字写的是鲁提辖拳打镇关西 核心素养综合练三整本书阅读 的情节。第(3)题，【摘录三】中，由“这是一件背 1.（1)①历经九九八十一难，取得真经2对民主 心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的 自由的追求③四次与死神擦肩而过，却不改自 一把降落伞所做的”可知，此人是彭德怀。结合名 己的初衷 著积累可知，此处的“伟大的一副心肠”指为民族 (2)(示例)《简·爱》中简·爱的理想是追求平等 解放、共产主义事业而奋斗。第(4)题，【摘录二】 独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不解 中，鲁智深救金氏父女是出于正义感和对弱者的 追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。 同情，他不能容忍镇关西对金氏父女的欺凌，因此 《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。 挺身而出：【摘录三】中，彭德怀的“救”则是出于 为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏， 他对国家和人民的热爱，他希望通过自己的行动， 最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥 拯救国家和人民于水深火热之中，实现国家的独 有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不解 立和人民的幸福。 的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋6.(1)C【解析】本题考查名著知识辨析。本题可 勇前行，实现理想。 用排除法。A项，《经典常谈》的作者是朱自清，故 2.①智取生辰纲2孙悟空（孙行者）》 排除A项；B项，由《〈二十四孝图〉》原文“其中自 ③（示例一）善用智谋，可助成功。 然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇 (示例二)办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解 枕’之类。”“其中最使我不解，甚至于发生反感 决问题，才是最佳方案。 的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。”这两句 3.(示例)《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想和 可知，作者儿时对“子路负米”这种尽孝行为是认 为人民服务，它将红军战士和革命群众紧密团结在 可的，不喜欢的是“郭巨埋儿”这种愚孝行为。故 一起，共同为实现民族独立和人民解放而奋斗。 B项“儿时就不喜欢‘子路负米'和‘郭巨埋儿’的 《水浒传》的精神纽带是“义”，梁山好汉们以“义” 故事”表述有误，故排除B项。D项，由阅读积累 相称，相互扶持，共同对抗官府。但《水浒传》精神 可知，简·爱是一位性格刚烈、敢于反抗，勇敢追 纽带存在局限性，其“义”具有狭隘性，局限于梁山 求精神自由和平等的现代女性形象，她改写了英 内部，缺乏对广大人民群众的关怀：具有暴力性，使 国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，故排除D 15 项。因此答案选C (7)会当凌绝顶一览众山小 (2)①徐特立 9.(1)飞来山上千寻塔(2)不畏浮云遮望眼 ②为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋 (3)不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 斗的高贵品质 (4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 ③国家正在遭受日本侵略，令人悲哀 10.(1)柳暗花明又一村(2)莫笑农家腊酒浑 ④（示例）爱国情怀、红色革命、红色文化等 (3)箫鼓追随春社近(4)拄杖无时夜叩门 第三部分古诗文阅读 (5)山重水复疑无路柳暗花明又一村 专题十古诗文默写 (6)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存 考点1直接型、理解型默写 11.(1)吟鞭东指即天涯 (2)落红不是无情物 类型1古诗词曲默写 (3)落红不是无情物 化作春泥更护花 1.(1)洪波涌起(2)日月之行星汉灿烂(3)东 (4)落红不是无情物 临褐石以观沧海(4)树木丛生百草丰茂 12.(1)烟笼寒水月笼沙(2)隔江犹唱后庭花 秋风萧瑟洪波涌起(5)水何澹澹 山岛竦峙 (3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花 (6)日月之行若出其中星汉灿烂 若出其里 (4)烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家 (7)星汉灿烂若出其里 13.(1)昔人已乘黄鹤去(2)白云千载空悠悠 2.(1)杨花落尽子规啼(2)随君直到夜郎西 (3)芳草萋萋鹦鹉洲(4)日暮乡关何处是 (3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 (5)日暮乡关何处是烟波江上使人愁 (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 (6)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠 3.(1)风正一帆悬(2)客路青山外(3)江春入旧 14.(1)属国过居延(2)萧关逢候骑 年(4)归雁洛阳边(5)海日生残夜江春入 (3)长河落日圆(4)征蓬出汉塞 旧年(6)潮平两岸阔风正一帆悬(7)乡书 (5)大漠孤烟直长河落日圆 何处达归雁洛阳边 (6)大漠孤烟直长河落日圆 4.(1)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 15.(1)浅草才能没马蹄(2)孤山寺北贾亭西 (2)断肠人在天涯 (3)谁家新燕啄春泥 (4)最爱湖东行不足 (3)夕阳西下断肠人在天涯 (5)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 (4)枯藤老树昏鸦小桥流水人家 古道西风 (6)最爱湖东行不足 瘦马 16.(1)而无车马喧(2)采菊东篱下 5.(1)巴山夜雨涨秋池(2)何当共剪西窗烛 (3)山气日夕佳(4)山气日夕佳 飞鸟相与还 (3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 (5)采菊东篱下。悠然见南山 (4)何当共剪西窗烛 (6)问君何能尔心远地自偏 6.(1)对镜帖花黄(2)朔气传金柝(3)愿驰千里足 17.(1)城春草木深 (2)感时花溅泪 (4)雌兔眼迷离安能辨我是雄雌 (3)家书抵万金(4)浑欲不胜簪 (5)朔气传金柝 寒光照铁衣 (5)感时花溅泪 恨别鸟惊心 (6)万里赴戎机关山度若飞 (6)烽火连三月 家书抵万金 (7)将军百战死壮士十年归 (7)白头搔更短浑欲不胜簪 (8)朔气传金柝寒光照铁衣 18.(1)甲光向日金鳞开(2)塞上燕脂凝夜紫 7.(1)后不见来者(2)独怆然而涕下 (3)半卷红旗临易水(4)提携玉龙为君死 (3)念天地之悠悠独怆然而涕下 (5)黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 (4)念天地之悠悠独怆然而涕下 (6)角声满天秋色里 塞上燕脂凝夜紫 8.(1)岱宗夫如何(2)造化钟神秀 (7)报君黄金台上意提携玉龙为君死 (3)决眦入归鸟(4)会当凌绝顶 (8)报君黄金台上意 提携玉龙为君死 (5)会当凌绝顶 一览众山小 19.(1)折戟沉沙铁未销(2)铜雀春深锁二乔 (6)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (3)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔 16