专题9 整本书阅读-【中考123】2026年中考一轮总复习语文（齐齐哈尔专版）

第二部分整本书阅读 中专123 专题九整本书阅读 [答案P10] 教材“名著导读”篇目12部 ⊙第1部《朝花夕拾》 1.(2025·安微)新课标名著阅读。 (1)根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 人物描写 出处（填篇名） 常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事 《阿长与山海经)》 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，扶着一叠大大小小的书 ① 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视 ② (2)儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么不同？对 这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？ 2.(2024·江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱 农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？为什么？请简要陈述。80字以内。 3.(2024·云南)结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解。 4.(2023·兴安盟、呼伦贝尔)新课标班级开展“品‘朝花’·忆鲁迅”的主题读书会，请你调动阅读积累， 完成下列任务。 (1)【话动一：与经典相遇】第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。 崇叙述：“我”在百草园自由 「0叙述：② 玩耍，在三味书屋读书求学 《从百草园到三味书屋》 《五猖会》 ●表达：希望儿童健康成长的 。表达：对父亲毫不顾及孩子心 情怀 朝 理的无东和厌烦 ※叙述：父亲经“名医”再三 图 龄叙述：“我”儿时就不喜欢“老 医治，却病情加重最终去世 莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事 ① 《(二十四孝图》 ◆揭露：庸医故弄玄虚、勒索 °批判：③ 钱财、草营人命的本质 (2)【活动二：与经典相知】《朝花夕拾》中有许多关于“小人物”的故事，这些人物平凡且有弱点，但又 常常闪现优秀品格的光辉。请从下面人物中选择一个，结合作品具体情节说说人物形象。 阿长 藤野先生 范爱农 (3)【活动三：与经典同行】到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这 仙台。—《藤野先生》 “弃医从文”是鲁迅一生中的大事。联系实际，说说鲁迅的人生选择给你什么启示。 一37— ⊙第2部《西游记》 1.(2025·兰州)新课标班级准备开展“有趣的《西游记》”读书分享会。 (1)分享会上小文准备把“孙悟空大闹天宫”的故事讲给大家，请你帮小文把故事的提纲补充完整。 过程 原因 主要情节 结果 第一次 嫌弃“弼马温”官小 反出南天门：① 被封“齐天大圣” 第二次 ② 偷吃仙酒仙丹；与二郎神斗法 被关八卦炉 第三次 想夺玉皇大帝宝座 打上灵霄宝殿；与如来打赌 ③ (2)著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥 散在《西游记》中的童话气氛。”小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑，请结合你阅读“孙悟 空大闹天宫”的体验帮小文解决困惑。 2.(2024·山东)在名著阅读交流会上，小元展示了右下方的两幅图。 小元：《西游记》这本书中，孙悟空在不同阶段有不同的称谓，探讨他在不同阶段的称谓和具体表 现，会让我们对“英雄”有更全面的理解。 你认为“美猴王”和“孙行者”哪个更具英雄气质？请结合名著内容简述理由。 图1美猴王 图2孙行者 3.(2024·甘肃)新课标分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的感悟。 回目 相关情节 语言 “你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁 14 悟空打死六个强盗，唐僧“绪绪叨叨” 般绪唔恶我，我回去便了！” 三打白骨精后，唐僧又训斥又念咒， 27 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教；今日半途而 还写了贬书要赶走悟空 废，不曾成得功果，你请坐，受我一拜，我也去得放心。” 悟空打死几个草寇，再一次被唐僧 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教 57 诲。千万还得我保你西天去也。” 驱逐 “我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。” —38— 见此图标眼即刻扫码解锁高效备考新模式 第二部分整本书阅读 ⊙第3部《骆驼祥子》 1.(2025·扬州)新趋势结合祥子和保尔的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。 祥子(《骆驼祥子》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 2.(2024·呼和浩特)《骆驼祥子》读书研讨会正在举行，请你按要求完成任务。 (1)右图是同学们投票选出的“中学生最喜欢的名著封面”，你作为投票代表，请 结合作品谈谈推荐理由。 骆驼祥子 老舍/著 推荐理由： (2)在读书研讨会上，一位同学说：“祥子的车被士兵夺走后，老舍先生进行了这 样的描写‘过去的成功全算白饶，他得重打鼓另开张打头儿来！’，这句话中散发着浓浓的京味 儿。”请你从语言特色角度谈谈这句话中“京味儿”具体表现在哪里。 3.(2024·广东)请将下面选文的批注补写完整。 “可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。 批注： “干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替 这段文字写出了祥子的心理活动，值得 自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？ 细品。 把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？ 那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还 要好，好的多！” 4.(2023·兰州)阅读下面从《骆驼祥子》中摘录的文字，回答问题。 又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨 气…风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都被裹在里面，辨不 清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊…地上射起了无数的箭头，房屋上落下 万千条瀑布… 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过 了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸… 老舍描绘的暴风骤雨的场景，展现的也是祥子的世界。有人说：“祥子的世界一直在下雨，让我 们觉得这雨真大。”请结合祥子生活经历中的关键事件，说说你对这句话的理解。 —39 语文·精练本 ⊙第4部《海底两万里》 1.(2024·兰州)下面是《海底两万里》的一则推荐语，请结合名著内容，谈谈你的理解。 推荐语：漫长的海底之旅，对阿龙纳斯教授而言，其实是逐步纠正先前认知错误的过程。这种永不 停息的自我纠错，正是科学思维的精髓所在。 2.(2024·西宁)请你根据【文段一】和【文段二】，分别概括尼摩船长的性格特征。 【文段一】尼摩船长以无比的沉着镇静等待着朝他猛扑过来的那条可怕的大鲨鱼；待它扑上来 时，船长敏捷地一闪，躲过了鲨鱼的攻击。与此同时，他将匕首刺中鲨鱼的腹部… 【文段二】“没他们的份儿！”尼摩船长颇为激动地说，“先生，照您的意思，我费劲把这些财宝打 捞上来，只是为我自己了？谁告诉您说我不会好好地利用这些财宝了？您是不是以为我不知道世界 上还有受苦受难的人，受到残酷压迫的人？不知道这个世界上还有需要接济的穷人？” 文段一： 文段二： 3.(2023·安徽)请运用积累的知识，回答问题。 【甲】内莫（也译作“尼摩”）艇长把头伸进球形帽子里。我和孔塞伊（也译作“康塞尔”）也照着做 了，还听到那加拿大人语带讥讽地跟我们说了一声“祝你们打猎愉快”。潜水服的上端是个带螺丝的 铜衣领，金属的头盔就固定在这个衣领上。头盔上有三个大洞，镶着厚玻璃，只要在这个球形帽子里 面转一转头，就可以朝各处观望。球形帽子一戴上，安装在背上的那套鲁凯罗尔（也译作“卢格罗 尔”)设备即开始运转，就我而言，我觉得呼吸自如。 【乙】林间空地，寸草皆无；丛生的灌木枝条，既不趴在地上蔓延，也不弯腰下垂；树枝没有一根 呈水平状伸展。所有的枝条，一律伸向洋面。任何一根细茎，任何一片带状叶子，不管多细多薄，无 不像铁丝一样笔直。墨角藻和藤本植物，受海水密度控制，都挺拔地直线向上生长。这些植物平时 一动不动，但我用手一分，就会立即恢复原状。这里是垂直线的王国。 (1)以上两段文字均出自《 》,【甲】语段中“加拿大人”指的是 (人名)。 (2)富于幻想是科幻小说的重要特征，请联系阅读全书的相关积累，简要说明这一特征在【甲】【乙】 两个语段中的体现。 4.关于名著《海底两万里》，下列描述不正确的一项是 A.尼摩是个不明国籍的神秘人物，他会说多国语言。他是个了不起的科学家，设计并建造了超乎人 们想象的“鹦鹉螺号”潜艇。 B.科幻小说《海底两万里》主要讲述法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇， 在海底做了两万里环球旅行的故事。 C.凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，使读者如临其境。 D.“鹦鹉螺号”潜艇从太平洋出发，尼摩他们经历了很多险情。曾在印度洋遭遇巨型章鱼，在红海又 击儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。 —40— ⊙第5部《红星照耀中国》 1.(2025·江西)写心得，即记录阅读时产生的体验、感想，生发的新认识、新观点。阅读下面的文字，写 心得。80字左右。 自红军主要部队从江西撤退之后，隔了好几个星期，南京军队才能够占领重要的红色城池。成 千的农民、保卫队、游击队团结在一起，由几个红军正规军队的士兵领导着，举行了一次坚强的抵抗。 这些红军领袖们很英勇地主动地停留下来，使主要的部队能够很好地前进。他们的牺牲精神至今为 红军用许多方法来纪念着。 (节选自《红星照耀中国》第五章“长征·第五次‘围剿’”，有改动) 2.(2024·重庆A)阅读《红星照耀中国》，走进那段峥嵘岁月。 (1)下列人物中与介绍相匹配的一项是 () 他曾当过窑工，有一副格外友善的模样，少了两颗门牙，笑起来嘴张得很大，就像个顽皮的孩子。 A.贺龙 B.徐海东 C.刘龙火 D.邓发 (2)根据书中内容，从下面备选人物中选择一位为其设计雕像。请你对雕像进行描述（描述角度：场 景、外貌、神态、动作等)。示例仅供参考。 (示例) 人物：彭德怀 书中依据：彭德怀指挥红二师进行爬山演习。 雕像描述：他精神饱满，神情坚毅，左腿弯曲，踩在石头上，右腿直立，左手叉腰，右手高举，张嘴呼 喊，似乎在指挥战士们“冲啊”。 备选人物：毛泽东 周恩来 朱德 所选人物： 书中依据： 雕像描述： 3.(2024·湖南)八年级历史课上，老师讲到《中国工农红军长征》时，建议同学们课外阅读一部红色经 典，以加深对红军长征的了解和认识。我会选择《 》,因为与其他虚构的红色作 品不同，这部书是一位外国记者根据采访和考察得来的第一手资料写成的 作 品。该书描述了中国工农红军长征过程中“遵义会议”和“ ”等具有重大意义的事件， 向全世界报道了这一伟大军事壮举。 4.(2023·新疆)1936年，美国记者埃德加·斯诺冒着生命危险深入根据地，采访考察后完成《红星照耀 中国》，该书在世界上引起轰动。阅读以下文段，分别写出对应的人物。 (1)他是一个精通中国旧学的有成就的学者，他博览群书，对哲学和历史有深入的研究，他有演讲和 写作的才能，记忆力异乎常人，专心致志的能力不同寻常，对于工作事无巨细一丝不苟。他精力 过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事和政治战略家。 (2)他童年时差点被祖母溺死，幸而被舅舅解救。少年时做过放牛娃，做过矿工，当过鞋匠学徒，到烧 碱矿做过工。当兵后，走上革命道路。他的谈话举止里有一种开门见山、直截了当、不转弯抹角 的作风。他动作和说话都很敏捷，喜欢说说笑笑，很有才智，是个很活泼的人。 (3)他爱护部下是天下闻名的。他的生活和穿着都跟普通士兵一样。他喜欢在营地里转，同弟兄们 坐在一起，讲故事，同他们一起打球。每次作战不管大小，他事前总要查勘地形，精密计划一切。 他的主要战术一般都很成功，因为他细心处理一切，亲自领导部队。 (1) (2) (3) —41 ⊙第6部《昆虫记》 1.(2025·广西)新课标整本书阅读。 (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不 蟋蟀 久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢 ① 把它列为万象更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自 隧蜂 己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、 ② 第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害 别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它 螳螂 就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展 ③ 开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把 钢锯之间。 (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段 比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放 下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可 分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 2.(2023·成都)新考法下面是以法布尔《昆虫记》中的四种昆虫为谜底拟写的四则谜语，请结合自己的 阅读理解，选出谜底为“蟋蟀”和“黄蜂”的两则谜语。 A.天生建筑家，豪宅地下挖。小时头朝下，死时离开家。 B.性格好残暴，姊妹全吃掉。品性太糟糕，生完娃就跑。 C.耳朵有点聋，唱歌响如钟。地下当苦工，长年影无踪。 D.出生开盖子，天冷造房子。门口唱曲子，喜欢吃叶子。 (1)蟋蟀 (2)黄蜂 3.《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。 蜜蜂来了，它心平气和…不一会儿，它就沉浸在采蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强 盗—蟹蛛，便从隐藏之处现身。它绕到忙碌的蜜蜂身后，偷偷向它接近，然后猛冲上去突然咬住它 的脑后根…这一咬瞬间致命，因为它破坏了蜜蜂颈部的神经节。不多时，可怜的小蜜蜂便蹬着腿 死去了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害者的血来。 -42— ⊙第7部《经典常谈》 1.(2025·重庆)关于《经典常谈》，下列说法不正确的一项是 () A.朱自清的《经典常谈》是一部介绍我国传统文化经典的著作，阅读它有助于增长文化见识。 B.《经典常谈》对《史记》《说文解字》《战国策》这些史书进行了详细介绍和评点。 C.《经典常谈》记述了仓颉造字、伏生藏书、苏秦刺股等故事，具有较强的可读性。 D.学了《关雎》，若想了解《诗经》的更多知识，可选择《经典常谈》的《〈诗经)第四》来阅读。 2.(2025·云南)新趋势下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈谈 你对《经典常谈》的理解。 常hng①一般：普通；平常：-人-识1~态。②不变 我的理解： 的；固定的：~数冬夏~青。③副时常；常常：~来~往 我们~见面。④指伦常：三纲五~。⑤(Chang)名姓。 3.(2025·达州)小州想了解“汉字文化”，下面选择的内容或策略错误的一项是 A.关联性阅读《经典常谈》中的《辞赋第十一》。 B.选择性或拓展性阅读许慎的《说文解字》。 C.选择性阅读《经典常谈》中《〈说文解字〉第一》。 D.从造字和用字法角度分析汉字“森”“刃”“羊”“然”等。 4.(2024·成都)新趋势甲同学根据《经典常谈》的介绍，准备阅读《汉书》和《离骚》，并结合二者的共性 内容作主题发言，请从下面选项中推荐两个最适合的话题。 ()( A.浅谈文学中的“香草” B.辞赋文学在中国的早期发展 C.如何成为论辩高手 D.说说古代的贤君与忠臣 5.语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你可以从中选择 自己喜欢的方法。请结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。(100字 左右) 43— ⊙第8部《钢铁是怎样炼成的》 1.(2025·重庆)丽达在给保尔的信中说：“不要对自己太苛刻，保尔。在我们的生活中，除了战斗，还有 很多…”你认为保尔对自己苛刻吗？为什么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。 2.(2025·甘肃)读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不 会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全 部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。” 3.(2024·滨州)阅读下面文字，回答问题。 有一天，他两腿发软，像喝醉酒一样，摇摇晃晃地走回车站.他已经发烧好几天了，今天热度比哪 天都高。 吮吸工程队血液的肠伤寒也悄悄地向他进攻了。但是他那健壮的身体在抵抗着，接连五天，他 都打起精神，奋力从辅着千草的水泥地上爬起来，和大家一起去上工。他身上穿着暖和的皮大衣，冻 坏的双脚穿上了朱赫来送来的毡靴，可是这些东西对他也无济于事了。 他每走一步，都像有什么东西猛刺肺部，浑身发冷，上下牙直打架，两眼昏黑，树木像走马灯一样 围着他打转。 文段中加点的“上工”指的是什么事？从选文中可以看出“他”具有怎样的精神品质？ 4.(2023·成都)奥斯特洛夫斯基说：“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样它才能坚硬，什么都 不惧怕。”下面所列《钢铁是怎样炼成的》一书中与保尔相关的事件，哪一项最能印证这一观点？请做 出选择并简要分析。 A.与瓦西里神父作对 B.和队员们筑路 C.对丽达产生误会 -44 见此图标眼即刻扫码解锁高效备考新模式 第二部分整本书阅读 ⊙第9部《艾青诗选》 1.(2025·南充)新课标你所在的班级正在开展“名著阅读之如何读诗一以《艾青诗选》为例”的探究 活动，同学们就读诗方法进行了分组讨论。请你完善下面表格。 组别 发言内容 注意诗歌的表现形式。艾青的诗不拘于形式，很少注意诗句的韵脚和字数、行数的整 齐划一。但也常用一些方法使气韵通畅，如《雪落在中国的土地上》一诗中，诗人运用了 第一组 ① 手法，用“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”两句贯通全诗，强化了 压抑沉重的氛围。 把握诗歌的意象。意象是寄寓诗人主观情感的事物，读诗要透过诗歌的形象理解诗 第二组 歌的深层内涵。如诗人在《我爱这土地》中以“② ”自喻，用嘶哑的喉咙歌唱 了③ 河流、风、黎明等，表达诗人对祖国的情意。 ④ 。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别，我们通过研读 第三组 《北方》一诗“我爱这悲哀的国土/古老的国土/一这国土/养育了为我所爱的/世界上最 艰苦/与最古老的种族”，领悟到诗人⑤ 的情感。 体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。如《镜子》“仅只是 一个平面/却又是深不可测/它最爱真实/决不隐瞒缺点/它忠于寻找它的人/谁都能从它 第四组 发现自己/或是醉后酡颜/或是鬓如霜雪/有人喜欢它/因为自己美/有人躲避它/因为它直 率/甚至会有人/恨不得把它打碎”，这首诗通过对镜子的描写，揭示了⑥ 的道理。 2.(2024·安徽)“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。 3.(2023·江西)给艾青诗歌《刈草的孩子》做一个批注。 夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手，从这一边慢 慢地移到那一边… 草已遮没他小小的身子了一在草丛里我们只看见：一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着 金光的镰刀… 4.如果要编一本《爱与痛的诗行一艾青诗选》，下面四首艾青不同时期的代表作，哪两首更适合入选？ A.《鱼化石》 B.《北方》 C.《刈草的孩子》 D.《我爱这土地》 -45 语文·精练本 ⊙第10部《水浒传》 1.(2025·长沙)新趋势阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动， 要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参 考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 (小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病， 由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。) 2.(2024·天津)在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同 的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问 题。 (1)作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ (2)尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想 不能实现的原因。 3.(2024·甘肃)《水浒传》里一百单八将，有的人义薄云天，是真英雄；有的人却滥杀无辜、草营人命，虽 然武艺超群，却不能称为英雄。你最欣赏的水浒英雄是谁？请结合具体事例分析。 4.(2023·河南)有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的 有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。 A.鲁智深 B.林冲 467.(示例)①度量衡成语故事我来讲 【解析】本题考查对名著叙述视角的理解。在《朝 ②度量衡成语大家用 花夕拾》中，回忆性散文的双重叙述视角(“过去 三、1.①唤醒（②胸襟 的‘我’”和“现在的‘我’”)具有独特的特点和意 2.B 义。作答时，考生可以结合具体篇目谈两种视角 3.甲：沧海桑田乙：品味 下的“我”对同一人、事、物等的不同态度，也可以 4.C 从整本书的角度谈过去和现在“我”的不同感悟。 5.:(填入破折号、句号、感叹号均正确 4.（1)①父亲的病 6.玉 ②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待 7.（示例一)作品一。该幅作品用河北文物“长信 “我”背会，去看赛会已索然无味 宫灯”作为标识主题，创意十足，既凸显出河北 ③那些不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道” 悠久的历史文化底蕴，又与主题吻合度很高。 (2)(示例一)阿长是“我”的保姆。她有许多烦琐 （示例二)作品二。该幅作品用“河”字作为主 的规矩，喜欢切切察察，谋害了“我”的隐鼠，会讲 题设计，线条流畅，巧妙新颖，且字体中加入长 长毛和美女蛇的故事，为“我”买来了带插图的 城元素，突出了河北独特的地域和历史文化。 《山海经》。她善良、朴实、迷信、唠叨，却为“我” 8.(示例一)璀璨文明 做了别人不肯做的事。 (示例二)文化精华 (示例二)藤野先生是“我”的恩师，“为中国”“为 第二部分整本书阅读 学术”是他真实的写照。他为“我”添改讲义，纠 专题九整本书阀读 正解剖图，关心“我”的实习，问中国女人裹脚的 教材“名著导读”篇日12部 事情。他治学严谨，热诚、正直，没有民族偏见。 (示例三)范爱农是“我”的同乡好友。起初“我 第1部《朝花夕拾》 对他印象不好，认为他总在藐视他人，声音钝滞； 1.(1)①《藤野先生》②《范爱农》 通过对“拍发电报”“看光复的绍兴”情节的叙写 (2)情感态度的不同：对父亲抽背《鉴略》感到无 表现了他倔强耿直、愤世嫉俗、有责任感的性格， 奈厌烦，对阿长买来《山海经》充满感激之情。 他是一个无法在黑暗社会立足的觉醒的知识 对儿童教育的思考：要尊重儿童的成长需求（天 分子。 性)，要呵护孩子的心灵世界。（其他答案，言之 (3)(示例)鲁迅怀着救国救民的强烈愿望，选择 成理也可酌情给分) 学医。但他意识到要想拯救愚弱的国民，必须改 2.(示例一)我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈 变人的精神，所以他弃医从文。他具有忧患意识、 妈照顾幼年鲁迅的生活，教给他基本的做人道理； 民族自尊心和爱国心。有志青年的选择要把个人 为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获得人生 的人生与民族前途、国家未来结合起来。（言之有 中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 理即可) (示例二)我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜第2部《西游记》 吾先生知识渊博，表面严厉实则和蔼，他的关爱使1.(1)①与哪吒大战 ②未被邀请参加“蟠桃盛会” 少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、 ③被压在五行山下 写作产生了深远的影响。 (2)在“孙悟空大闹天宫”中，孙悟空的行为充满 【解析】本题考查考生对《朝花夕拾》的把握。题 儿童的游戏性。偷吃仙酒仙丹，如同儿童在游戏 千中给出的人物都曾带给鲁迅温暖，所以考生可 中通过破坏规则去获取乐趣；与二郎神斗法时，不 以从中任选一个，结合与该人物相关的篇目，分析 断变化身形，像是儿童玩角色扮演游戏，充满想象 其对鲁迅产生了怎样的影响即可。 力和趣味性。与如来的口头约定以及做标记的行 3.(示例一)有“过去的‘我’”和“现在的‘我’”两种 为，都具有儿童做游戏的特性。这些充满儿童天 叙述视角。《藤野先生》中过去的“我”最初不服 真乐趣的特质，体现了弥散在《西游记》中的童话 气甚至轻视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓 气氛。 励最多、“我”最感激的老师。 2.(示例一)“美猴王”是孙悟空占据花果山、自立为 (示例二)“朝花”指过去的人和事，多以“过去的 王时的形象，更具英雄气质。他本领高强，夺宝水 我”的视角来叙述；“夕拾”是以“现在的‘我” 晶宫、搅乱蟠桃会…自号“齐天大圣”。他积极 的视角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感。 乐观，展现出追求平等、敢于抗争的英雄品质。 10 (示例二)“孙行者”是孙悟空加入西游取经团队 为核心，他视拉车为发家致富的途径，买车梦想破 后的形象，更具英雄气质。他一路降妖除魔，三打 灭后，劳动沦为其生存挣扎的手段。小福子自杀 白骨精、三调芭蕉扇…立下汗马功劳。他不断 摧毁了他的所有希望，他彻底堕落，认为“劳动换 成长，展现出信念坚定、勇于担当的英雄气质。 不来尊严”，最终在麻木中放弃抗争 (意思对即可) 2.(1)(示例)①骆驼和人的形象让人联想到骆驼祥 【解析】本题考查对名著人物形象和情节的综合 子称呼的由来，因祥子卖骆驼，人们将他称为“骆 探究。作答本题，考生需要深入理解这两个称谓 驼祥子”；②骆驼健壮、坚忍、吃苦耐劳却不能主宰 背后的含义。“美猴王”是孙悟空在花果山时的 自己的命运，这与祥子的性格和命运有极强的相 称谓，这一阶段的孙悟空，表现出的是原始的英雄 似性；③骆驼的眼泪也是祥子的眼泪，暗示着祥子 气质，他积极乐观，勇猛无畏，敢于挑战权威；而 不幸的遭遇和悲惨的命运；④高大的驼峰喻示着 “孙行者”则是他随唐僧西行取经时的称谓，在这 沉重而黑暗的旧社会，底层人物无论如何攀爬都 一阶段，孙悟空要面对各种妖魔鬼怪的挑战，在取 经过程中不断成长，展现出了更多的担当精神和 不能逾越旧社会这座大山，揭示了小说的主题； 坚定信念。据此，考生根据自己对名著人物的了 ⑤漫画式的夸张将驼峰故意放大，将人物故意缩 解，结合名著具体情节，先阐述选定称谓背后的含 小，有着很强的讽刺艺术效果。 义，再结合名著情节分析孙悟空在这一阶段的形 (2)北京方言“白饶”，儿化音“打头儿”。 象特征即可。 3.(示例)以内心独白的形式写出祥子重拾希望的 3.成长变化：第一次，悟空受不了气，说走就走；第二 心理过程，其中有重新开始生活的自我鼓励，有对 次，悟空明知师父冤枉了他，还是噙泪叩头辞别师 前些日子堕落行为的自我安慰，体现了祥子不甘 父，走得无可奈何；第三次，忍辱负重，求唐僧留下 沉沦、顽强生活的韧性。（意近即可） 自己，不得已离开后，去向菩萨求助。 4.（示例)祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同 感悟（示例一）：说明悟空在成长，心智越来越成： 骆驼一般。来到北平后，他选择了拉洋车。他最 熟，解决问题的方法越来越灵活，师徒情感越来越 大的梦想是拥有一辆自己的车。他风里来雨里 深厚。 去，积攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快被 感悟（示例二）：我们在成长的过程中要经得住考 大兵抢走。第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲 验，受得了委屈。（意对即可） 诈去了。第三次，虎妞为他买了车，可是好景不 【解析】本题考查名著情节的分析和谈感悟。首 长，虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎 先，根据表格内容分析孙悟空的成长变化。由相 妞。三起三落，祥子失去了生活信心。最后，祥子 关情节和孙悟空的话可知，孙悟空三次离开都是 变成了麻木狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃 因为打杀恶人或妖怪。第一次，孙悟空因受不了 的行尸走肉。处在那样黑暗的社会中，一个卑微 唐僧的“绪绪叨叨”主动出走；后两次，孙悟空向 的车夫“买车”的希望也成了奢望。这一次次打 师父恳求留下而不得，委屈不舍而走，甚至去找菩 萨求助。然后，从孙悟空三次离开的原因、态度和 击就像一场场大雨，而祥子正如风雨中单薄无助 行为变化等角度出发谈感悟。从负气出走到哪怕 的树叶，他根本没有力量和当时黑暗的社会抗争。 被误解也恳求留下，体现了他的心智越来越成熟， 他一次又一次为希望而奋斗，一次又一次陷入失 越来越能受得住委屈；从主动出走到恳求留下，体 望，他与命运的抗争最终以惨败告终。 现了他与师父的感情越来越深；第三次离开后向 第4部《海底两万里》 菩萨求助，体现了他解决问题的方法越来越灵活。1.（示例）《海底两万里》中，阿龙纳斯教授的海底之 考生可据此谈对孙悟空成长的感悟，也可联系自 旅是他不断纠正认知错误的过程。这种自我纠错 身生活谈从中获得的启示。 的过程，展现了科学探索的精髓：勇于接受新事 第3部《骆驼祥子》 物，不断质疑与验证。这一过程不仅丰富了他的 1.（示例)保尔的劳动苦乐观以革命理想为内核，他 知识，也深化了他对科学与人文的理解，体现了科 将劳动视为为集体与信仰而战的途径。他在筑路 学精神的动态与开放性。 时忍受饥寒、在病榻上坚持写作，皆因坚信“劳动：2.文段一：沉着镇静/机智勇敢 能创造新世界”。祥子的劳动苦乐观以个人利益 文段二：善良/富有正义感/敢于反抗 11 3.(1)海底两万里内德·兰德（或尼德·兰）》 一手资料写成的”等提示信息可知，第一空应填 (2)(示例)【甲】语段中对海底漫步所用先进潜水 “红星照耀中国”。根据对这部名著的阅读积累 设备构造、功能的介绍，体现了这一特征；【乙】语 可知，其是一部纪实作品，描述了著名的“遵义会 段中对当时人类尚未涉足的海底森林奇妙景观的 议”和“红军长征”等重大事件。 描写，体现了这一特征。 4.(1)毛泽东(2)彭德怀(3)朱德 4.D 【解析】本题考查考生对《红星照耀中国》人物的 第5部《红星照耀中国》 把握。解答本题，要关注文段中对人物的介绍及 1.(示例一)红军留下少数战士领导农民、保卫队、 评价。根据文段(1)中的“（他）是一个颇有天才 游击队坚强抵抗，体现了领袖的智慧和战士的英 的军事和政治战略家”，可知该文段描写的是毛泽 勇。留下的红军战士拖住了敌人，为大部队转移 东；根据文段(2)中对人物经历的描写，可知该文 赢得时间，有的还可能成为革命的火种 段描写的是彭德怀；根据文段(3)中的“他爱护部 (示例二)红军的战略转移部署周密、行动有力 下是天下闻名的…同他们一起打球”，可知该文 得到人民支持。这表明红军是一支信仰坚定、纪 段描写的是朱德。 律严明、团结奋斗、不怕牺牲的人民军队。 第6部《昆虫记》 2.(1)B【解析】本题考查对名著人物的辨析。抓1.(1)（示例）①喜欢鸣叫②讲秩序③3捕食敏捷 住语段中提及的人物的典型特征(“当过窑工” (2)(示例一)更喜欢法布尔的写作风格。法布尔 “少了两颗门牙”)，联系名著阅读积累，不难得知 、 的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的手法介 该语段介绍的人物是徐海东。 绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣，更吸 (2)(示例一)所选人物：毛泽东 引读者。 书中依据：毛泽东在保安接受斯诺采访。 (示例二)更喜欢某高校公众号的写作风格。这 雕像描述：他屈腿而坐，头戴五星八角帽，面庞瘦 段文字具有较强的科学性，说明了螳螂的捕食习 削，左手搭在左膝上，右手微抬，目视前方，仿佛在 性和三大类型，语言平实、简练，很好地普及了科 思索抗战策略。 学知识。（点明写作风格，结合内容分析艺术效 (示例二)所选人物：周恩来 果。意思对即可得分) 书中依据：斯诺到司令部见周恩来时的见闻。 2.(1)D(2)A 雕像描述：他伏在案前，右手指着桌上的电文，左 【解析】本题考查考生对名著内容的把握。可根 手捋着浓密的胡须，消瘦的面庞显出坚毅与冷静 据对《昆虫记》的阅读积累和所给谜语的关键信 的神色。 息判断。A.黄蜂。B.螳螂。C.蝉。D.蟋蟀。 (示例三)所选人物：朱德 3.选段介绍了蜜蜂、蟹蛛的生活习性和它们之间的 书中依据：朱德深入军营与战士们交流。 关系，展现了丰富的科学知识；选段中作者运用拟 雕像描述：他身体壮实，赤脚坐在地上，支起左腿， 人的修辞手法，以及一系列精准的动词、形容词， 伸直右腿，双手在空中比圈，仿佛在给战士们传授 生动形象，体现了作品的文学性。 军事知识，看起来沉稳坚毅又不失温和。 第7部《经典常谈》 【解析】本题考查对名著人物的整体把握。作答1.B【解析】B项，“《史记》《说文解字》《战国策》 时，可先根据名著积累情况，从备选人物中选出自这些史书”错，《说文解字》是东汉许慎编著的文 己比较熟悉的一位人物；然后结合对该人物事迹 字学著作，并非史书。 的了解，圈定一个具体的情节或场景作为“书中依2.（示例一）结合释义①，《经典常谈》是朱自清向中 据”；最后联系“书中依据”，结合该人物的形象特 学生普及经典的作品，文章语言通俗平常、流利畅 点，合理想象雕像可能呈现出的形象，从场景、外 达，如《〈诗经)第四》用平易的语言向读者介绍了 貌、神态、动作等描述角度对雕像进行描述即可。 诗的源头、《诗经》“六义”等，让读者饶有兴味地 3.红星照耀中国纪实红军长征 了解《诗经》的风貌。 【解析】本题考查考生对名著细节的把握。根据 (示例二)结合释义②，《经典常谈》共十三篇，介 “红色经典”“外国记者根据采访和考察得来的第： 绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述 -12 了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，展现了我国 来全身瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做 古代思想文化的基本面貌：其思想价值、文化意蕴 贡献，转而投身文学创作。他把自己的整个生命 是恒久的，值得反复阅读。 和全部精力都投入到为人类解放而斗争的伟大事 (示例三)结合释义③，《经典常谈》分十三个专题 业中，没有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历 介绍了一些主要的古代经典，读者可以从自己感 告诉我们，生命的价值在于为了伟大的理想和目 兴趣的经典入手，有选择性地时常翻阅，常读常 标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。 新。（选取一个恰当的释义，联系整本书阅读体：3.“上工”指的是保尔去参加筑路工作。从中可以 验，表述清楚即可) 看出保尔不畏艰险、坚毅顽强、无私奉献的精神， 3.A【解析】《经典常谈》中的《辞赋第十一》主要 他在发烧、身体虚弱的情况下，仍然坚持工作，全 讲解辞赋的起源、发展及代表作品，如屈原、司马 力投入到艰苦的筑路工作中。 相如的赋，重点在于文学体裁而非汉字本身的构 【解析】本题考查考生对名著人物、情节的把握。 造、演变或文化内涵。该内容与“汉字文化”没有 由“吮吸工程队血液的肠伤寒”“朱赫来送来的毡 直接关系。 靴”可知，语段出自《钢铁是怎样炼成的》，描写的 4.B D 是保尔筑路时生病的情节。由“他已经发烧好几 【解析】本题考查考生对名著的把握。作答本题， 天了，今天热度比哪天都高”“接连五天，他都打 考生需找出《汉书》和《离骚》共性的内容。汉代 起精神，奋力从铺着干草的水泥地上爬起来，和大 是个辞赋的时代，《汉书》使宏丽精整，多用排偶， 家一起去上工”可以看出，保尔病得很严重，但他 这正是辞赋的影响；《离骚》是屈原创作的诗篇， 仍在艰苦的环境下忘我工作，体现出不畏艰险、坚 班固称屈原的文章“弘博丽雅，为辞赋宗”。二者 毅顽强、无私奉献的美好品质。 都能体现辞赋文学在中国的早期发展。《汉书》4.选B。分析：保尔承受了极端恶劣环境中伤病的 是纪传体史书，记载了帝王和臣子的事件；《离：煎熬，对共产主义信念愈加坚定 骚》体现了屈原忠君爱国的品质。二者都有与古第9部《艾青诗选》 代的贤君与忠臣相关的内容。故选B、D。 1.①反复/复沓②鸟③土地 5.(示例)如果我选择的话，我会选择选择性阅读。 ④体味诗歌的情感⑤对祖国深沉的热爱与悲悯 因为选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自 ⑥要勇于面对真实的自我（④⑤6意近即可）》 己需要的，或感兴趣的。我爱好历史，所以我先从2.散发光热，象征光明、理想、希望等 《〈史记〉〈汉书)第九》读起。说起《史记》《汉3.（示例一）以草原的阔大，反衬出了孩子的渺小。 书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部 (示例二)全诗色调鲜明，语言简练，耐人寻味。 书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；三 (示例三)“燃”字用词独特，写出了草原一片通红 是因为这两部书都成了文学的经典。这样的阅读 的景象 会收到很强的阅读效果，增强了趣味性和知识性。4.BD 第8部《钢铁是怎样炼成的》 第10部《水浒传》 1.(示例一)苛刻。保尔带伤仍英勇作战，患病仍投1.（示例)重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识 身国家建设，双目失明、全身瘫痪还进行写作。正 到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起 是他对自己要求严苛，才成就了非凡的人生。 加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。（表述明确即 (示例二)不苛刻。保尔除了战斗，也有爱情和友 可) 情，还有阅读和写作，有着丰富的生活：且保尔的 设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将 革命人生也是基于信仰和理想，基于热爱，所以他 作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲 对自己并不苛刻。（观点明确，结合相关内容，评 性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最 价具有思辨性) 终的不忍朝廷。（言之成理即可） 2.(示例)保尔的一生践行了这段话。他早年在战：2.(1)杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳 场上冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了 百世 环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后： 【解析】本题考查名著内容的识记。杨志是三代 -13 将门之后，五侯杨令公之孙，《水浒传》第十二回 诈船家，谎称普通糕点为贵重药材，强占他人财 写了杨志求取职位失败被赶出殿司府后的思量： 物。其精于算计、欺压乡里的行为，暴露出封建士 “指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫 绅的贪婪与无赖，使读者既悲于其道德沦丧，又笑 子，也与祖宗争口气。”故杨志一生的理想是光宗 于其伎俩拙劣。 耀祖、封妻荫子、流芳百世。 2.(示例一)王冕。王冕十岁时辍学放牛、自学画荷 (2)①杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利， 花，拒绝危素召见，可见他才华卓越、不慕名利：他 粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛 不愿结交乡绅，于是远走山东，后回乡奉养母亲， 的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充 可见他磊落洒脱、懂事孝顺。因此王冕可以称得 军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛 上是一位贤者。 盾重重，给了吴用等人可乘之机。②杨志遇到了 (示例二)庄征君。庄征君在回乡途中借宿老农 紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备， 家，老农夫妇不幸双亡，他花费银子安葬了他们， 计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生 可见他知恩图报；他不堪官僚乡绅的打扰，与妻子 辰纲，断了升官之路。③当时社会黑暗，官场腐 连夜搬到玄武湖上，可见他坚守情操、不屈权贵。 败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花 因此庄征君可以称得上是一位贤者 石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见 (示例三)杜少卿。杜少卿在自己没钱的情况下， 到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果 仍然当了新做的衣服让杨裁缝给死去的母亲买棺 【解析】本题考查名著内容的探究。分析杨志理 材，可见他讲求孝道、为人仗义；在知县得意时拒 想不能实现的原因，可从主观和客观两个层面着 不拜见，在知县丢官无处可住时，腾出房子让知县 手。从主观层面看，杨志的理想不能实现受其自 搬来住，可见他不攀权贵、善良真诚。因此杜少卿 负、急躁、粗暴的个人性格影响，如冲动之下怒杀 可以称得上是一位贤者。 牛二，被发配充军；押送生辰纲时刚愎自用、打骂 (示例四)虞育德。虞育德救跳水的农人并赠送 士卒，弄丢生辰纲。从客观层面上看，吴用等人的 其银两，可见其乐于助人；中了进士，据实上报年 团结和机智使杨志失了生辰纲，断了获取功名之 龄，可见他襟怀坦荡、旷达磊落。因此虞育德可以 路；杨志生活的社会十分黑暗，堵塞了杨志追求理 称得上是一位贤者。（意思对即可) 想的道路。据此作答即可。 3.略。 3.(示例)我最欣赏的英雄是鲁智深。他为救金翠 【解析】本题考查名著主题的理解与把握。作答 莲父女打死郑屠，行侠仗义：林冲在野猪林差点被 本题，要注意两个方面：一是列举的情节要符合 害，是鲁智深一路追踪，救了他一命。鲁智深义薄 “看似子虚乌有”的特点，二是要能从列举的情节 云天，不为私利，是真英雄。 中分析出其揭示的现实矛盾。考生据此调动《儒 4.(A示例)鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、 林外史》的阅读体验作答即可。 重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村4.（1)严监生（或严致和）严贡生（或严致中） 救刘太公之女，尽显仁义之心：他为救林冲失去安 (2)(示例一)杭州诗会上，匡超人结识了一群斗 身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。 方名士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了淳朴 鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义” 善良的心性。 的崇尚。 (示例二)在潘三的带领下伪造文书、替人考试， (B示例)林冲是另一个主角。林冲是“官逼民 大把敛财，失格失德。 反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安 (示例三)逼妻回乡，隐瞒婚史，进京别娶，攀附权 分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲 贵，背信弃义，丧失做人底线。 求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈 (示例四)潘三入狱，拒绝探望，薄情寡义，令人 之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。 林中的经历 不齿 最能体现小说“官逼民反”的主题。 【解析】本题考查考生对名著知识的掌握。第(1) 第11部《儒林外史》 题，要根据相关情节，联想相关人物。“伸着两根 1.（示例)《儒林外史》中，严贡生以“云片糕事件”讹： 指头难以咽气”出自小说第五回“王秀才议立偏 14 房严监生疾终正寝”，对应人物是严监生（或严 用大量暴力手段，缺乏理性和正义性；还具有封建 致和)。根据“从不晓得占人寸丝半粟的便宜” 性，强调等级和尊卑，限制了思想和行动。 “拦劫别人家猪”的情节，可知对应人物是严贡生4.①保尔·柯察金（保尔）②（示例）以文学唤醒 (或严致中)。第(2)题考查对名著人物形象的把 国民③（示例）拥有一辆属于自己的车，靠劳动 握。题千要求根据所给回目，选择相应事件对匡 过上安稳的生活④（示例）经历“三起三落”，最 超人的形象变化进行分析。作答时，首先要选择 终堕落成“行尸走肉”⑤（示例）树立的人生理 一个回目，然后概括其中与匡超人相关的事件，最 想应与时代需求相结合；关注社会与集体，将个人 后从事件中分析其形象的变化。 理想融入国家和民族的事业之中 第12部《简·爱》 5.（1)黄袍怪 1.（1)简·爱少年时期学习生活中的冲突 (2)鲁提辖拳打镇关西 (2)伯莎 (3)彭德怀为民族解放、共产主义事业而奋斗 2.(1)B【解析】B项表述有误。小说是以第一人 (4)正义感和对弱者的同情爱国情怀和对人民 称叙述的。 的热爱 (2)(示例)我最喜爱女主人公表现出来的对自由 【解析】本题考查考生对名著内容的识记及分析。 独立的追求。她的故事让我明白人只有保持人格 第(1)题，【摘录一】中，由“只见一座黑松林”“黄 的独立，自尊自爱，才能不断成长，最终实现自己 金宝塔”等信息，可推断出这一情节描述的是唐僧 的目标，收获最终的幸福。 被黄袍怪抓去，八戒为了营救师父前往花果山请 3.简·爱得知罗切斯特已有妻子，从桑菲尔德庄园 行者。第(2)题，【摘录二】中，由“郑屠”“金公” 出走；沈琼枝不甘被骗而从扬州宋家偷跑。 等信息可知，这段文字写的是鲁提辖拳打镇关西 核心素养综合练三整本书阅读 的情节。第(3)题，【摘录三】中，由“这是一件背 1.（1)①历经九九八十一难，取得真经②对民主 心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的 自由的追求③四次与死神擦肩而过，却不改自 一把降落伞所做的”可知，此人是彭德怀。结合名 己的初衷 著积累可知，此处的“伟大的一副心肠”指为民族 (2)(示例)《简·爱》中简·爱的理想是追求平等 解放、共产主义事业而奋斗。第(4)题，【摘录二】 独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈 中，鲁智深救金氏父女是出于正义感和对弱者的 追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。 同情，他不能容忍镇关西对金氏父女的欺凌，因此 《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。： 挺身而出；【摘录三】中，彭德怀的“救”则是出于 为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏， 他对国家和人民的热爱，他希望通过自己的行动， 最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥 拯救国家和人民于水深火热之中，实现国家的独 有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不解 立和人民的幸福。 的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋6.(1)C【解析】本题考查名著知识辨析。本题可 勇前行，实现理想。 用排除法。A项，《经典常谈》的作者是朱自清，故 2.①智取生辰纲②孙悟空（孙行者》 排除A项；B项，由《〈二十四孝图)》原文“其中自 ③（示例一）善用智谋，可助成功。 然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’，‘黄香扇 (示例二)办法总比困难多，遇事不慌，用智慧解 枕'之类。”“其中最使我不解，甚至于发生反感 决问题，才是最佳方案。 的，是‘老莱娱亲’和‘郭巨埋儿’两件事。”这两句 3.(示例)《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想和 可知，作者儿时对“子路负米”这种尽孝行为是认 为人民服务，它将红军战士和革命群众紧密团结在 可的，不喜欢的是“郭巨埋儿”这种愚孝行为。故 一起，共同为实现民族独立和人民解放而奋斗。 B项“儿时就不喜欢‘子路负米’和‘郭巨埋儿’的 《水浒传》的精神纽带是“义”，梁山好汉们以“义” 故事”表述有误，故排除B项。D项，由阅读积累 相称，相互扶持，共同对抗官府。但《水浒传》精神 可知，简·爱是一位性格刚烈、敢于反抗，勇敢追 纽带存在局限性，其“义”具有狭隘性，局限于梁山 求精神自由和平等的现代女性形象，她改写了英 内部，缺乏对广大人民群众的关怀：具有暴力性，使 国传统女性温柔可爱、逆来顺受的形象，故排除D 15