1.课标古诗词曲40首 八下-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·默写诵读

/核心记背点 22.浣溪沙北宋·晏殊 曲新词酒一杯，去年天气旧亭台①。夕阳 ①“新词”对比“旧亭台”，表达了时光飞逝的怅惘。 西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来221理离 ②哲理句：美好的事物消逝的同时，仍然有美好的事 小园香径独徘徊③。 物再现。感慨物是人非，时光消逝201理器 ③强调了词人伤春惜时的惆怅、孤寂。 默写诵读 八下 23.关雎《诗经》 关关雎鸠0圈，在河之洲) 运用比兴，前四句借助水鸟和鸣引出主人公对淑女 窈窕淑女，君子好逑。 的爱慕之情。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之 求之不得，寤寐思服。 写主人公因“求之不得”而朝思暮想、寝食难安的情 悠哉悠哉，辗转反侧。 形，表现了相思之苦。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之 虚写，以“琴瑟友之”写恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓 参差荇菜，左右芼之。 乐之”描绘婚礼的盛况。后八句皆为想象情景。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 24.蒹葭《诗经》 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 每章开头两句以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，烘 溯洄从之，道阻且长。 托了所思不见的怅惘心情。 溯游从之宛在水中央。 兼葭萋萋，白露未晞。 “方”“湄”“涘”，“水中央”“水中坻”“水中沚”，地点 所谓伊人，在水之湄。 的变化，暗示“伊人”的踪迹飘忽，难以寻觅。 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。 “溯洄从之”“溯游从之”写主人公不畏险阻地一再 蒹葭采采，白露未已。 追寻、几度求索。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 【整体】采用重章叠句的形式，不仅使诗歌有一唱三 溯游从之，宛在水中沚。 叹、回环往复的美感，还深化了诗歌意境。 25.送杜少府之任蜀州唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 点明地点，“望”字将京城和蜀地相连，意境开阔。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知已6直，天涯若比邻02理黑 哲理句。运用对偶、夸张手法，表现了真挚的友谊不受 无为在歧路，儿女共沾巾。 空间的限制P25理器，表达了诗人乐观豁达的胸襟。 “歧路”照应送别，点题。劝慰友人要心胸开阔，坦然 面对。 6 默写诵读·江西语文 一战成名新中考 了核心记背点 26.茅屋为秋风所破歌唐·杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。茅飞 ①“风怒号”运用拟人手法，写秋风声势之盛。 渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自一 ②表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 叹息②。 默写诵读 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾 ③环境描写，渲染了暗淡愁惨的氛围，烘托出诗人内 多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无于 心的苦闷。 处，雨脚如麻未断绝④。自经丧乱少睡眠，长夜 ④运用比喻的手法，写夜雨的连绵细密，从侧面表现 沾湿何由彻！ 生活的凄苦 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢 颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突 ⑤直抒胸臆。诗人推己及人，表现了关心民生疾苦、 兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足⑤！ 体察人间冷暖的济世情怀。 27.卖炭翁唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火 —·①肖像描写，写卖炭翁的苍老和生活的艰辛。 色，两鬓苍苍十指黑0220直 。 卖炭得钱何所 营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧 ②心理描写，“衣正单”与“愿天寒”的矛盾心理，反 炭贱愿天寒2016直攒 。 夜来城外一尺雪，晓驾 映出卖炭翁的悲惨境遇。 炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥 ③从侧面表现了卖炭翁的勤劳和艰辛。 中歇。 ④“回”“叱”“牵”等动作，刻画出宫使蛮不讲理、霸 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把 道凶残的面目，表达了对统治阶级罪恶的控诉，对底 文书口称敕，回车叱牛牵向北④。一车炭，千余 层劳动人民的同情： 斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛 ⑤运用对比手法，通过强烈的反差，揭露宫市的掠夺 头充炭直⑤。 本质。 七上 28.观沧海东汉末·曹操 东临碣石，以观沧海。 “观”字统领全篇，是全诗的线索。 水何澹澹，山岛竦峙 动静结合，写大海的辽阔和威严。 树木丛生，百草丰茂0”直圈 动静结合，实景描写草木的茂盛、大海的宏伟。 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中； 运用想象和虚实结合，表现出诗人博大的胸襟和渴 星汉灿烂，若出其里。) 望统一天下的政治抱负。 幸甚至哉，歌以咏志。 默写诵读·江西语文 7