考点7 人物形象分析&考点8 情感赏析-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·古诗文阅读

一战成名新中考 题型二：全诗（词）/某句有…的语言特点，请结合具体内容分析。（已，点明语言风格) 《唐宋诗》中评价本诗“有一股活泼泼的生活气息”，请结合全诗简要分析。 插秧歌[南宋]杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 例题 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 精讲 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 参考答案：这首诗歌充满了乡村生活气息。①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景，分工合作，秩序 井然，显得活泼而富有情趣（选材角度）：②尾联运用口语，语言浅白流畅，生活气息浓郁（用词角度）。 第一部分 选材角度：分析内容（如场景、景物）特点，体会语言风格 解题 用词角度：选取关键词语进行分析，体会语言风格 赏析语言风格 思路 形象角度：分析所塑造的人物形象，体会语言风格 情感角度：分析所表达的思想感情，体会语言风格 即时小练 课外古诗词 10.[2025河北三模改编]以颔联为例，简要分析这首诗的语言风格。(2分) 上李邕①[唐]李白 鉴赏 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。 宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。 【注】①李邕(yong):唐代书法家、文学家。 考点7人物形象分析 技巧点拨 常见典型设问 诗/词塑造了怎样的人物形象？ 结合具体诗句，分析《卖炭翁》中卖炭老人的人物形象。 参考答案：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”塑造了烟尘满面、十指熏黑、头发花白、极度劳 例题精讲 苦的底层劳动人民形象，表现了作者对穷苦底层人民的关切与同情、对当时腐败的社会现实的 讽刺。 明确题干要求，是分析主人公（即刻画的人物）形象还是作者形象 解题思路 人物形象分析 找出诗词中涉及人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的句子 结合诗词具体内容，概括人物形象特征，并分析其背后的深层含 义或蕴含的情感 答题模板 描写了…的内容，塑造了…的人物形象，塑造这一形象有…的意义。 常见的人物形象特征： 忧国忧民、怀才不遇、壮志难酬、立志报国、渴望建功立业、雄心壮志、孤独寂寞、漂泊无依、厌恶 知识补充 官场、忧国伤时、哀叹民生、同情百姓、悲天悯人、清高自持、热爱山水、归隐田园、思念故乡、悠 然闲适等。 古诗文阅读·江西语文 15 即时小练 11.[2025广西模拟改编]这首诗塑造了一位怎样的采桑女形象？请结合全诗简要概括。(2分)》 采桑女[唐]唐彦谦 春风吹蚕细如蚁，桑芽才努①青鸦嘴②。 侵晨③采桑谁家女，手挽④长条泪如雨。 去岁初眠⑤当此时，今岁春寒⑥叶放迟。 愁听门外催里胥⑦，官家二月收新丝。 第一部分 【注】①努：用力冒出。②青鸦嘴：桑芽。③侵晨：凌晨。④挽：攀着。⑤初眠：据《蚕书》记载，蚕卵孵 化成虫后九日，开始蜕皮，蜕皮期间不食不动称“眠”，七日一眠，经过四眠，蚕虫才吐丝结茧。⑥春寒：指 春天倒寒。⑦里胥：古代的一种官职。 外 考点8情感赏析(2021) 诗 词 技巧点拨 鉴赏 常见典型设问一：这首诗（词）/某句表达了作者怎样的思想感情？（需分析思想感情） 设问 设问二：这首诗（词）蕴含了作者…的情感，请结合诗（词）句简要分析。（已点明思想感情) 看题目、题材、作者、注释，初步分析情感 解题 情感赏析 结合原句进行具体分析，抓住主要意象、关键词 思路 句、表达技巧等进行分析 多角度、深层次地分析诗词的内容和作者的情感 即时小练 12.[2025江西模拟改编]尾联表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 去蜀①[唐]杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 世事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，不必泪长流。 【注】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生 活，被迫携家眷离开成都。 13.“人生如逆旅，我亦是行人”体现了苏轼复杂的情感。请你结合下阕，选择“豪放达观”或“失意惆怅”情感 中的一种，简要分析这两句的情感内涵。(2分) 临江仙·送钱穆父[宋]苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠③。 惆怅孤帆 连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉④颦⑤。人生如递旅，我亦是行人。 【注】①改火：年度的更替。②古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③筠(yú)：竹 子。④翠眉：古代妇女的眉饰。此指送别宴上的歌伎。⑤颦(pin):皱眉。 16 古诗文阅读·江西语文