第4部分 非连续性文本阅读考点精讲-【一战成名新中考】2026江西中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

一战成名目 第四部分 非连续性文本阅读 (连续5年考查，6~7分) ■考情总结①题量分值：2021~2024年均考查2题，分值为6~7分；2025年考查3题，分值为7分。 ②题型：除2023年考查2道选择题外，其余年份均考查1~2道选择题+1道简答题。 ③考点：以考查文本信息的提取与概括为主，较少涉及文体知识类的考点。 ④选材特点：近5年均为3则文字性材料，未涉及图表类材料。3则材料多为说明性材料，涉 及主题有自然科普(2025)、科技科学(2024、2021)、传统文化(2023、2022)。 考点精讲 考点1信息理解与辨析（选择题形式）(5年7考) 设错类型 非连续性文本中的材料一般由说明性文字、议论性文字等构成，因此要注意不同文体的文体知识 文体知识错误。 设错 (2021年中考第18题的设错项考查的是说明文的文体知识一说明方法的判断，这意味着非连试 题中会融入对文体知识的考查，需要认真复习议论文、说明文文体知识梳理) 曲解文意 错误地解释或转述某些词句的意思，把本来是这个意思的，说成另外一个意思 张冠李戴 在解释概念或转述文意时，故意弄错对象 指代词的指代内容模糊、不明确，甚至指代错误。需要注意“这些”“那些”“这个”“那个”“其”等 指代不明 词语 无中生有 选项中的信息无法从原文中找到，或无法通过原文推断出来 第四部分 故意改动原文中表示范围限制的词语，或扩大范围，或缩小范围（即以偏概全，以个别代替一般，以 范围有误 特殊代替普遍等)。 改变文中一些重要词语前的限制性、修饰性词语，如表示数量、程度、频率等的词，造成表述绝 表述绝对 对化。 因果混乱 因果关系颠倒或强加因果，注意“因此”“因为”“由于”“体现了”等词语。 连续性 ①时态混淆：将可能出现的情况说成必然，尚未确定或还未实现的设想推测说成既成事实。 条件混淆 ②是非混淆：对原文肯定的事物加以否定，或对原文否定的事物加以肯定。 本 ③主次混淆：事物的矛盾、原因等有主要方面和次要方面，选项有时会将“主要”和“次要”倒置。 读 技巧点拨 信息理解与辨析一般以选择题形式进行考查，可参考如下方法判断作答。 看 看材料、看题目 信息理解与辨析 找 找文本相关处 三比 比出入、比区别 94 阅读写作思维训练·江西语文 一战成名新中考 考点2信息概括（简答题形式）(2025、2021) ⑦典型设间 问法1[2025.18]请以“睡在风暴上的军舰鸟”为题，结合材料二写一段说明性文字。80字左右。 问法2[2021.19]中国新一代载人飞船试验船具有哪些优势？根据材料三的内容概括。 技巧点拨 提取原句法 关注中心句、总结句等，这些语句通常是对语段信息的概括，答题时可直 接提取原句 关键句组合法】 除去枝叶（修饰性、描写性词句等），抓住细节（数字等），抓住关键 信息概括 词句（具有概括性），并对其进行整合，流畅表达 叠加整合法 首先筛选各分句要点信息，然后把各个要点信息叠加在一起，进行整合， 使之符合题干要求 若所给材料无明显的主干句，也不能找到关键词句，更没有主要信息、次 抽象概括法 要信息之分，就需要对原材料进行抽象概括，即对文中众多事物或现象进 行理解分析，从中提取概括出具有普遍性、共同性、本质性的特征 考点3信息迁移与运用(2024、2022) ?典型设问 问法1[2024.17]中学生应如何提高自身的科学素质？请你结合材料内容和生活实际提出建议。 问法2[2022.20]从三则材料中，你得出了哪些有意义的结论？ 技巧点拨 抓文中关键句（段），提炼作者观点 感悟启示类 深人挖掘事物、事理的深层意义 联系时代背景和生活实际作答 根据题干要求确定答题角度，力求新颖，符合科学原理 联想想象类 信息迁移 语言表述简洁明了 与运用 审清题干，明确围绕什么提建议、解决什么问题 提建议类 紧扣主题，切合实际，建议要有针对性和可行性 第四部分 分析链接材料，明确材料内容 链接材料类 明确链接材料和文章的关系，抓关键词，提炼要点 结合原文和链接材料内容，分析探究结果 连续性文本阅 阅读写作思维训练·江西语文 95 考点4图表信息解读（全国高频考点）》 技巧点拨 柱状图观察横纵坐标上的文字、柱状图的长短及对应的项目名称 表格 举 观察横向纵向的项目名称和数据之间的联系及变化规律 折线图 观察曲线的走向和极值点（极大值和极小值） 饼状图 观察每个扇形所占百分比，注意扇形之间大小的差异 ①描述要全面：画面中的背景与人物（主体），人物的服饰、动作、表情， 标题等信急均需介绍。②描述要客观：不可超越漫画所给的图文信息进行添 描述画 枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。③描述按顺序：在整 面内容 体上要做到“总一分一总”：第一句点明介绍对象，然后依次介绍画面内容 (先背景后人物，或从左到右、从上到下等)。介绍人物时，可按照“穿着 漫 (从上到下)一动作一神态”的顺序进行说明，主次分明、条理清晰 ①找出画面讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般可通过标题解读出） ②挖掘隐含信息：主体、事件、对不对、为什么，进一步提炼概括画面所揭 表信息解读 画类 阐释漫 示的主题（通常要采取联想的方法，由物及人，由现象看本质，分析出漫画 画寓意 的目的，以及其彰显的意义)。③表达简洁明了，从人（学习、阅读、习惯 等)或社会（道德、环保、网络等）的角度分析概括。④用词讲究，一般可 选用“反映” “警示”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。 图标类（ ①把握图片总体外形特点。②按照一定的空间顺序，遵循由主到次的逻辑 描述内容 顺序描述图片要素。③图片中的图形、汉字、数字、字母等均须一一描述。 标 ①观察表象。抓住特点：看图中线条、文字、图形，各要素的大小、位置 解释寓意/ 等是如何安排的。②油此及彼、展无联想：将画面信息与现实生活相联系 舊 设计意图 根据材料主题揣摩创作意图。③准确简练。流畅表达：根据题干对内容、 顺序、句式、字数等方面的要求进行表达，揭示寓意要由表及里。 其他图 如时间轴、思维图、示意图（路线示意、原理示意等）、网页截图等，该类图片重点理解文 片类型 字内容关注这字间的逻辑关系 分主题训练 第四部分 住题仁自然科普(2025) 一、[2025江西]【鸟类科普】阅读下面的文字，完成1~3题。(7分)》 材料一： 在过去的长时期中，工具的制造和使用被认为是人类特有的能力，是区分人类和所有其他动物 非 的标志之一。但是随着科学研究的广泛深入，科学家发现许多动物，包括鸟类都能够使用工具，甚至 性 自己制造工具。 白嘴鸦是鸦类的一种，比乌鸦体型小，生活在欧洲和亚洲的一些地方，因为其喙靠近眼睛的部分 本 是灰白色的而被称为白嘴鸦。英国科学家发现，它们具有使用和制造工具的能力。 读 例如，把食物放在易碎的透明盒子中，白嘴鸦会用喙啄碎盒子的上盖，取出食物；如果在盒子上 面放一根空管，管子上端连在一个盘子上，盘上有开口通管子，盘上面放一些石头，白嘴鸦会偶然把 石头推入空管内，石头落下也会敲碎盒子，露出食物。从这两个经验，白嘴鸦会“知道”这个盒子易 碎，下一次就会立即把盘子上的石头推入管中，获得食物。 而如果把食物放在一个小篮子里面，小篮子又被放在一根透明的管子中，白嘴鸦的喙够不到，它 会把给它的金属丝弯成钩子，伸到管子中把装食物的篮子钩上来。 (摘编自朱钦士《生命通史》) 96 阅读写作思维训练·江西语文