第七单元 习作：我的拿手好戏（素材积累）螺旋上升教学 语文统编版六年级语文上册

习作：我的拿手好戏（螺旋上升的素材积累） 快乐作文 方法解析： “螺旋上升的素材积累”是契合“我的拿手好戏”习作素材积累规律与写作能力提升的指导方式，如同螺旋般层层递进、不断深化。该方式以捕捉拿手好戏核心主题为起点，通过梳理素材脉络让作文框架更清晰，最终融入情感表达与细节描写实现作品提质，形成“基础收集—细化分类—主题关联”的完整螺旋。这既顺应“我的拿手好戏”习作“展现技能、凸显亮点、传递情感”的写作能力发展规律，又能让学生在素材积累进阶中明确取舍与表达方向，打磨出有细节感染力、情感共鸣力、主题突出力的优秀习作。 根据方法解析对“我的拿手好戏”做如下素材积累： 思 路e 导 航 这是“我的拿手好戏”的螺旋式进阶框架，先从基础收集（生活观察层面、知识积累方面、想象构建维度等）起步搭建素材；再经细化分类，围绕选材积累、精彩标题、好词佳句、创意好开头、绝妙好结尾来打磨写作技巧；最后借主题关联（坚持铸就成功、热爱点亮生活、文化浸润成长、耐心成就精致等）升华内涵助力实践，以这样的进阶思路帮学习者积累 “我的拿手好戏” 的习作素材、掌握写作方法。 基 础 收 集 鼓励学生从多元维度捕捉与“我的拿手好戏”相关的各类素材，打破思维局限，为写作储备丰富原始素材。生活观察层面，引导记录练习拿手好戏时的真实场景、遇到的困难与收获的成果，为作文提供现实依据；知识积累方面，梳理描写技能动作、情感变化、场景氛围的写作技巧与好词佳句，构建理论支撑；想象构建维度，鼓励描绘展示拿手好戏时的精彩画面、未来技能提升后的场景，赋予作文更丰富的表现力。 一、生活观察。 校园跳绳技能观察 技能表现：每天课间，我都会在操场练习双摇跳绳。双脚快速交替起跳，手腕灵活转动绳子，绳子像一道银色的弧线在我脚下穿梭，最多一次能连续跳120个双摇，引来不少同学围观。 练习经历：刚开始学双摇时，绳子总打在脚上，膝盖也因为频繁起跳变得酸痛。我每天放学后对着镜子调整动作，把跳绳节奏录下来反复观看，慢慢找到技巧，用了一个月才熟练掌握。 展示时刻：在学校运动会跳绳比赛中，我作为班级代表参赛。随着哨声响起，我迅速进入状态，绳子快速转动的“呼呼”声和同学们的加油声交织在一起，最终以每分钟180个的成绩获得年级第一名。 家庭烘焙技能观察 技能表现：周末在家，我最擅长做纸杯蛋糕。从打发蛋清到搅拌面糊，每一步都有条不紊。烤好的纸杯蛋糕蓬松柔软，我还会用奶油在表面挤出小花、星星等图案，装饰得十分精致，家人都说比蛋糕店的还好吃。 练习经历：第一次做纸杯蛋糕时，蛋清没有打发到位，蛋糕烤出来又硬又实。我上网查教程，请教妈妈，每次练习都记录下蛋清打发的时间和状态，经过十几次尝试，终于做出了完美的纸杯蛋糕。 展示时刻：外婆生日那天，我亲手做了一个双层纸杯蛋糕塔。当我把蛋糕端上桌时，外婆惊喜地睁大了眼睛，全家人围着蛋糕唱生日歌，那一刻我特别有成就感。 社区绘画技能观察 技能表现：每到社区举办文化活动，我都会参与墙体绘画。拿着画笔在墙上勾勒线条，调配出各种鲜艳的颜色，无论是可爱的卡通形象，还是美丽的风景图案，我都能生动地呈现出来，为社区增添了不少生机。 练习经历：刚开始学墙体绘画时，我总掌握不好比例，画出来的形象歪歪扭扭。我每天在画纸上练习构图，还去美术馆看画展学习技巧，慢慢提升自己的绘画水平，现在已经能独立完成一面墙的绘画任务。 展示时刻：社区组织“美化家园”绘画活动，我负责绘制社区入口处的墙体。经过两天的努力，一幅“和谐社区”主题的壁画完成了，路过的居民都忍不住停下脚步欣赏，还有小朋友拉着家长来看我的作品。 家庭书法技能观察 技能表现：我从三年级开始练习毛笔书法，尤其擅长写楷书。握笔姿势端正，笔尖在宣纸上移动，写出的字笔画工整、结构匀称，每次书法作业都能得到老师的“A+”评价，家里的墙上还挂着我写的“天道酬勤”。 练习经历：练习书法很枯燥，刚开始写“横”画时，总是写得粗细不均。我每天坚持练习半小时，对着字帖反复临摹，手腕酸了就休息一会儿，就这样坚持了两年，书法水平才有了明显提高。 展示时刻：学校举办书法展览，我提交了一幅楷书作品《弟子规》。展览当天，我的作品被挂在显眼位置，不少老师和同学都来称赞我的字写得好，还有同学向我请教书法技巧。 校园篮球技能观察 技能表现：在班级篮球比赛中，我是球队的得分后卫。运球时灵活多变，能轻松突破对方防守，投篮准确率也很高，尤其是三分球，十次能投中七次。上次比赛，我最后时刻投进一个压哨三分，帮助班级赢得了比赛。 练习经历：为了提高篮球技能，我每天早上提前半小时到学校练球。练习运球时，手心经常磨出茧子；练习投篮时，手臂酸痛得抬不起来，但我从没放弃，不断调整投篮姿势和力度。 展示时刻：学校篮球联赛决赛，最后30秒我们还落后2分。我接到队友传球，快速运球到三分线外，面对对方两名球员的防守，果断起跳投篮，球进了！全场欢呼起来，我们班最终获得了冠军。 二、知识积累： 写作结构知识： 开头：可采用场景引入式，如“阳光透过窗户洒在书桌上，我握着毛笔，准备展示我的拿手好戏——书法”；也可采用设问式，如“你们知道我的拿手好戏是什么吗？它陪伴我度过了无数个难忘的时光，那就是跳绳”。 中间：分两到三个部分展开，先介绍拿手好戏的基本情况，包括学习的原因、开始学习的时间等；再详细描述练习过程中的困难、克服困难的方法以及收获的进步；最后讲述一次展示拿手好戏的经历，突出精彩瞬间和内心感受。 结尾：可抒发情感，表达对拿手好戏的热爱，如“跳绳不仅是我的拿手好戏，更是我生活中的好伙伴，它让我学会了坚持，也给我带来了无数快乐”；也可总结成长感悟，如“从一开始的笨拙到现在的熟练，烘焙教会我只要努力付出，就一定会有收获”。 细节描写知识： 动作描写：描写技能操作时的具体动作，如写烘焙“我左手扶着碗，右手拿着打蛋器，顺时针快速搅拌面糊，手腕轻轻转动，面糊在碗里划出一道道白色的漩涡”；写篮球“我双腿微屈，身体前倾，右手掌心向下按在篮球上，手指灵活地控制着球的方向，突然加速，突破对方的防守”。 神态描写：刻画练习或展示时的表情变化，如“练习双摇跳绳失败多次后，我皱着眉头，咬着嘴唇，眼神里却透着不服输的坚定”；“当看到自己的书法作品在展览上展出时，我嘴角上扬，眼睛里闪烁着兴奋的光芒”。 环境描写：营造与拿手好戏相关的场景氛围，如“周末的厨房，阳光透过玻璃洒在操作台上，烤箱发出轻微的‘嗡嗡’声，空气中弥漫着黄油和面粉的香甜气息，这是我练习烘焙的专属空间”；“傍晚的操场，夕阳把我的影子拉得很长，我拿着跳绳，在空旷的操场上一遍又一遍地练习，耳边只有绳子划过空气的‘呼呼’声”。 情感表达知识： 直接抒情：直接表达对拿手好戏的情感，如“我太喜欢绘画了！每当我拿起画笔，所有的烦恼都消失不见了，绘画就是我的快乐源泉”；“书法已经成为我生活中不可或缺的一部分，它让我变得更有耐心，也让我感受到了中华传统文化的魅力”。 间接抒情：通过描述事情的经过和结果，间接传递情感，如“外婆吃着我做的纸杯蛋糕，脸上露出了幸福的笑容，看到外婆开心的样子，我心里比吃了蜜还甜，觉得所有的努力都值得”；“在篮球比赛中，队友们信任我，把关键球传给我，最终我们一起赢得了比赛，这种团结协作的快乐，让我更加热爱篮球”。 修辞手法知识： 比喻：将拿手好戏相关的事物比作熟悉的事物，如“跳绳在我脚下就像一条灵活的小蛇，不停地穿梭”；“烤好的纸杯蛋糕像一个个胖乎乎的小娃娃，可爱极了”。 拟人：赋予拿手好戏相关事物人的特征，如“毛笔在我的手中仿佛有了生命，在宣纸上尽情地舞动，写出一个个漂亮的汉字”；“篮球像一个调皮的小精灵，在我的手掌心和地面之间跳跃”。 排比：用结构相同或相似的句子增强表达效果，如“绘画让我看到了世界的多彩，书法让我感受到了文化的厚重，跳绳让我体会到了运动的快乐，它们都是我生活中的宝贵财富”；“在练习烘焙的过程中，我学会了细心，学会了坚持，学会了创新，这些品质将伴随我成长”。 三、想象构建： 未来技能提升场景： 跳绳：几年后，我成为了一名专业的跳绳运动员。在国际比赛的赛场上，我站在耀眼的灯光下，随着音乐的节奏，完成了一系列高难度动作——交叉双摇、三摇跳绳、多人同步跳绳。最后，我以完美的表现获得了世界冠军，站在领奖台上，看着五星红旗冉冉升起，我激动得热泪盈眶。 烘焙：长大后，我开了一家属于自己的烘焙店。店里的装修温馨又别致，橱窗里摆放着各种造型独特、口味丰富的蛋糕和甜点。我还研发了具有中国传统风味的烘焙产品，如豆沙馅的纸杯蛋糕、抹茶味的曲奇饼干，深受顾客喜爱。很多人慕名而来，我的烘焙店成为了城市里的网红打卡地。 绘画：未来，我成为了一名壁画艺术家。我走遍全国各地，为不同的城市和乡村绘制壁画。在偏远的山区，我为学校绘制了充满童趣的壁画，让孩子们在美丽的环境中学习；在繁华的城市，我为老旧小区绘制了展现城市历史的壁画，让更多人了解城市的过去。我的壁画不仅美化了环境，还传递了正能量。 特殊场合展示场景： 书法：学校组织和贫困山区学校的手拉手活动，我作为代表为山区的同学们展示书法。在简陋的教室里，我铺好宣纸，蘸好墨水，一笔一划地写下“知识改变命运”。写完后，山区的同学们围过来，好奇地看着我的字，我还教他们握笔和基本笔画，看到他们认真学习的样子，我觉得特别有意义。 篮球：社区举办“邻里节”活动，我和爸爸组成亲子篮球队参加比赛。比赛中，爸爸传球给我，我默契地接球、起跳、投篮，球稳稳地进了篮筐。最后，我们亲子篮球队获得了比赛的冠军，还赢得了“最佳默契奖”。通过这次比赛，我和爸爸的关系更加亲密了。 技能创新场景： 绘画：我把绘画和科技结合起来，用电子画笔在电脑上创作动画。我绘制了一个关于环保主题的动画短片，里面有可爱的小动物、美丽的自然风景，还有破坏环境的行为和保护环境的方法。这个动画短片在学校的科技节上展示后，受到了老师和同学们的一致好评，还被推荐参加了市级的动画比赛。 烘焙：我尝试把不同国家的美食特色融入烘焙中，比如把日本的抹茶、法国的巧克力、中国的桂花结合起来，制作出了一款“多国风味蛋糕”。这款蛋糕口感丰富，既有抹茶的清香，又有巧克力的浓郁，还有桂花的香甜，在班级的美食分享会上，大家都赞不绝口。 细 化 分 类 紧扣“我的拿手好戏”习作要素，引导学生按“选材积累、精彩标题、好词佳句、创意好开头、绝妙好结尾”进行分类，让素材与创作紧密关联，方便写作时快速调用。 一、选材积累： 本次习作选材可围绕个人掌握的各类技能展开，包括体育技能（如跳绳、篮球、游泳、乒乓球等）、艺术技能（如绘画、书法、舞蹈、乐器演奏、烘焙等）、生活技能（如做饭、整理房间、手工制作等）。这些选材不仅能展现个人特长，还能通过描述练习过程和展示经历，传递坚持、努力、创新等积极向上的品质，让作文更具深度和感染力。例如，可写通过学习游泳克服怕水的恐惧，展现勇敢成长；写练习乐器过程中从枯燥到热爱，体现对兴趣的坚守；写学习做饭为家人准备饭菜，表达对家人的关爱。 二、精彩标题： 因为要写展现自己长处和本领的作文，所以题目要体现出自豪与骄傲的情感。要取个响亮的名字，如 “请你为我自豪”“我要说我真棒”，这些醒目的题目一看就令人感到亲切，还极具吸引力。 我的魅力题目：选择下面的题目来写你的拿手好戏，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的拿手好戏 ●打羽毛球 ●弹琴 ●轮滑 ●弹钢琴 ●包饺子 三、好词佳句： 1.好词：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。 ◎描写神态的词语 全神贯注 聚精会神 目不转睛 信心满满 胸有成竹 喜出望外 心花怒放 得意洋洋 ◎描写动作的词语 灵活敏捷 干脆利落 有条不紊 行云流水 得心应手 挥洒自如 炉火纯青 一气呵成 ◎描写声音的词语 粗犷 悠扬 欢快 婉转 悦耳 细腻 流畅 舒缓 高亢 低沉 清脆 嘹亮 尖细 娓娓动听 字正腔圆 铿锵有力 震耳欲聋 响彻云霄 抑扬顿挫 声如洪钟 山崩地裂 鸦雀无声 如泣如诉 瓮声瓮气 万籁俱寂 ◎描写身姿的词语 轻盈 矫健 妩媚 柔软 飘逸 挺拔 轻歌曼舞 舞姿曼妙 婀娜多姿 翩翩起舞 襟飘带舞 英姿飒爽 丰姿绰约 袅袅婷婷 仪态万千 仪表堂堂 亭亭玉立 飒爽英姿 ◎描写技艺的词语 独一无二 耳目一新 看家本领 活灵活现 出神入化 胸有成竹 巧夺天工 鬼斧神工 登峰造极 得心应手 游刃有余 名不虚传 炉火纯青 赏心悦目 身手不凡 瞠目结舌 ◎描写场景的词语 千钧一发 扣人心弦 旗开得胜 稳操胜券 大开眼界 热火朝天 前呼后拥 络绎不绝 熙熙攘攘 引人入胜 议论纷纷 有声有色 欢声雷动 好戏连连 好戏登台 接连不断 热闹非凡 人声鼎沸 掌声雷动 温馨和谐 ◎描写本领高强的词语 药到病除 目无全牛 眼疾手快 一目十行 登峰造极 妙手回春 无所不能 出神入化 得心应手 神通广大 炉火纯青 挥洒自如 ◎描写喜爱读书的词语 津津有味 手不释卷 爱不释手 如饥似渴 敏而好学 意犹未尽 如痴如醉 牛角挂书 昼耕夜诵 求知若渴 百读不厌 孜孜不倦 ◎描写刻苦训练的词语 夜以继日 通宵达旦 勤学苦练 圆木警枕 夙兴夜寐 闻鸡起舞 废寝忘食 千锤百炼 囊萤映雪 坚持不懈 拳不离手 曲不离口 ◎描写技艺高超的词语： 登峰造极 心灵手巧 出神入化 鬼斧神工 得心应手 驾轻就熟 妙手回春 能工巧匠 一技之长 巧夺天工 游刃有余 炉火纯青 ◎描写表演状态的词语 绘声绘色 引人入胜 惟妙惟肖 声情并茂 扣人心弦 平淡无奇 丝丝入扣 精彩绝伦 抑扬顿挫 闪亮登场 活灵活现 有声有色 2.佳句：积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。 ◎名言佳句 ①人外有人，天外有天。 ②三只指头捏田螺——十拿九稳 ③老龙王搬家——厉害（离海） ④飞机上挂暖壶—高水平（瓶子） ⑤每当空闲的时候，我会情不自禁地打开集邮册，津津有味地欣赏起来。 ⑥我喜欢音乐，因为它可以使我在一段紧张的学习之后，放松身心，陶冶情操。 ◎(叙述练习过程)每一次练习，都是与困难的较量；每一次进步，都离不开汗水的浇灌。”“虽然过程很辛苦，但当看到自己的进步时，所有的疲惫都烟消云散了。 ◎(侧面描写)对吃十分讲究的妈妈,看到这金黄无比的炒饭,口水立马流了“三千尺”。她吃了一口,赞美道:“这口感,香而不腻,给人一种'空山新雨后’的感觉,简直就是'王维诗中的蛋炒饭’。”听到这句话,我开心得不得了。谁知“王维诗中的蛋炒饭”这一美名不胫而走,我更被冠上“金牌小厨师”的名号。(徐景致)(动作、语言描写)我们三人来到一个西瓜摊,只见西瓜摊上堆满了圆溜溜的大西瓜。我盯着看了一会儿,拿起一个轻轻拍了几下,西瓜发出清脆的声音,我一听立即说:“这个不太熟”。接着我又挑了一个,用手一拍,西瓜发出沉闷的“嘭嘭”声。“这个不错,不信开个口看看。”我自信地说。 ◎(心理描写)今天我参加了一场绘画比赛,在画的过程中,我不小心把一滴墨水滴到了画纸上,我紧张得不知道怎么办,心里急得像热锅上的蚂蚁。眼看离比赛结束时间不远了,我根本来不及重新画一张。这可如何是好呢?我急得满头大汗。这时我突然看到窗外有一棵桃树,上面怒放着粉色的桃花,像天上的仙女一样美丽。于是我灵机一动,边拍着脑门边想,我可以把这滴墨水污染的地方修改成桃花呀,这不就完美了吗。等我修改完,正好比赛结束,真是有惊无险,看着画纸上盛开的桃花,我开心地笑了。 ◎(联想丰富)我用一双巧手在筝弦上灵巧地拨动着,一曲《高山流水》便从手下流淌出来,时而高亢,时而低沉;时而清脆,时而雄浑……一个个音符仿佛变成了轻纱般飘动的云朵,又变成艳丽夺目的彩带。 ◎精彩妙句 ①提到轮滑，还得从我小学一年级开始讲起。那时候，每当夜幕降临，人声鼎沸的体育广场上，一个又一个轻如飞燕的身影总会引起我无限的羡慕。最后，妈妈经不住我的软磨硬泡，答应买轮滑鞋了，但有个条件：“必须学会。”当时别说一个条件，就是一百个条件，我也会毫不犹豫地答应！ ②爸爸给我报了个“广场轮滑培训班”，我正式开始轮滑学艺了。第一次穿上轮滑鞋，天哪！我的脚就像灌了铅，居然不会走路了！我心里一急，一连几个踉跄，要不是爸爸及时搀扶，我肯定会来个“狗啃泥”，或是一个“大劈叉”。 ③两年前，我画的《童话屋》曾获得了市艺术馆举办的画展的三等奖，那是我第一次尝到了成功的喜悦。还记得当时我高兴地一蹦三尺高，一回家便冲进屋子将这个好消息告诉了爸爸、妈妈。从那以后，我对绘画产生了更大的兴趣，老师讲课时我听得更专心，画画时也更加仔细地观察，认真地绘画，希望将每一个线条、每一块色彩，都画得更为完美，让绘画成为我的拿手好戏。 ④我深吸一口气，极力调整自己的状态，在心中一一列出和题目相关的情景。恢复镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法，瞬间便文思泉涌。 ⑤“心急吃不了热豆腐。”爸爸在一旁笑着对我说。在他的牵引下，我总算站稳了脚跟，慢慢地能向前滑一丁点儿……前边的教练叫我把他当作“指路标”，让我独自一个人滑到他面前。这太难了，尽管只有十几步，可对我来说，这十几步不亚于“刀山火海”呀！我只要稍一用力，就会重重地向后倒下，教练和爸爸忍不住一齐喊起来：“重心向前，注意平衡！”终于，我小心翼翼地滑到了终点。那一刻，我是多么欢畅，多么欣喜！ ⑥我擦了擦手心的汗，开始进行创作，一呼一吸，不紧不慢；一分一秒，陶醉其中。在考场上，我因笔下人物的悲欢而心潮起伏，奋笔疾书的我泪流满面却浑然不觉。直到比赛结束，监考老师才关切地询问我怎么回事。我无言以对，破涕为笑。 ⑦我一个箭步冲上讲台，拿起一支粉笔，优雅地扭转身子，左手拿着书，右手挥洒自如，那一笔一画，有的刚劲有力，有的轻快流畅，写出来的字浓淡相宜。 ⑧写作的起点是阅读。日积月累的阅读，终究会在心中埋下写作的种子。妈妈说我还没长几岁，书就看了不少。是的，书架上的书就像我不断攀登的高峰，更不用说我用过的作文本了，厚厚一沓。我所有的付出都是值得的，换来了无数嘉奖，令我满心喜悦。 ⑨当然，我写作也有不顺利的时候。在“雨荷杯”作文大赛上，当拿到题目的那一刻，我的脑海中一片空白。我苦苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱，杂七杂八的念头全都蹦了出来。 ◎描写展示时刻。 当聚光灯照在我身上时，我深吸一口气，熟练地展示起我的拿手好戏，那一刻，我感觉自己就是舞台上最亮的星。”“随着最后一个音符落下，全场响起了热烈的掌声，我鞠躬致谢，心中充满了自豪。 ◎语言描写：妈妈和老师的话为“我”的努力指明了方向，注入了动力。 开始的时候，我学得非常认真。一起学习的六个同学中我年龄最小，每次老师讲完了课，我一回家就把它弹得很熟练，经常得到老师的表扬，我也对自己很有信心。就这样，考试时从四级到六级，我都很顺利地通过了。到了八级，乐谱明显难了很多，我渐渐地感到有些吃力。看着复杂的乐谱，我开始有些厌倦了。上课的时候我总是走神儿，回家后也不肯多练。妈妈见我打起了退堂鼓，语重心长地对我说：“弹琴是件非常辛苦的事情，是需要毅力和努力才能学好的，不经历风雨，怎能见彩虹呢？”是啊，我想到了老师对我说过的话：“学琴是不能半途而废的，如果有始无终，那将前功尽弃。”我羞愧地低下了头，暗下决心要好好练琴。从那之后，每次上课我都比以前更加认真。遇到复杂的乐谱，我就先把音一个一个标上去，等背熟了再擦掉，反反复复，书都被我擦坏了。我每天练习弹一个小时，手脚都发麻了，但我还是坚持练下去。 ◎表达情感感悟。 我的拿手好戏就像一位亲密的朋友，在我开心时陪我分享快乐，在我难过时给我力量。”“从不会到熟练，从熟练到精通，拿手好戏不仅让我学会了一项技能，更让我懂得了坚持的意义。”“通过学习拿手好戏，我明白了只要有付出，就一定会有回报，未来我会继续努力，让我的拿手好戏更加出色。 ◎动作描写：描写爸爸教“我”打羽毛球的动作，动作标准，要领准确。 刚开始学的时候，爸爸先做示范动作，告诉我右手拿球拍，左手拿球，两腿一前一后，自然分开，左手让球自然落下，右手用力挥球拍。我听了爸爸的讲解，感觉容易极了，急不可耐地拿起拍子，练习起来。小小的羽毛球从爸爸手中落下，在球拍的控制下飞出去。漂亮！我想：看来发球很简单。可等真正练起来的时候并不容易，我要么打不到球，要么球发不出去，感觉自己的动作别扭极了。我一把扔掉球拍，垂头丧气地坐在地上。 ◎写“我”成功滑到终点，十分开心。 记不清摔了多少跤，也不知流了多少汗……随着时间的推移，我熟练掌握了轮滑技能。经过五年的训练，我的轮滑技能突飞猛进，我可以在飞速行驶时来个急转弯，还可以把手放在背后，急速倒退，甚至可以在人少时做些高难度的艺术动作。我感觉自己就像一只自由翱翔的燕子，在风中飞舞！在今年学校“达人秀”比赛中，我以精湛的轮滑技术和优美的飞翔舞姿，赢得了评委老师和同学们的一致好评，当之无愧地成为“轮滑达人”。 ◎引用诗句：成功是用辛勤的汗水浇灌出来的，点明了文章主题。 就这样日复一日，年复一年，终于到考级的时候了。刚进入考场的时候，我心里七上八下的，一想到妈妈的鼓励和老师的教诲，我的心就渐渐平静下来。当美妙的乐曲从我的指尖流淌出来的时候，当评委老师们赞许地点头的时候，我觉得所有的付出都是值得的。“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”只有努力和坚持，成功才会属于你。虽然我已经取得了小小的成绩，但我会更加努力。请为我竖起大拇指吧！ ◎用词准确：“急不可耐”表现了“我”急于练习羽毛球的心情；“垂头丧气”写出了“我”失望、沮丧的心情。 这时，爸爸走过来亲切地对我说：“你的动作学得很好，不过要等球落低一点儿再挥拍。‘世上无难事，只怕有心人’，一定要坚持下去！”我按照爸爸说的去做，果然把球发了出去。之后的打球动作越来越难，不过我没有放弃，咬牙坚持。功夫不负有心人。一个暑假过去了，我的球技有了很大提升，我学会了发球、移位、扣杀等基本动作。一有时间，我就和爸爸搏杀一番，真痛快呀！ ◎动词用得准确、生动，将调色和画画的过程写得细致而具体，足见小作者画技之“拿手”。 坐在考场里，我手中的毛笔在手腕的带动下不断地在盘中搅动，均匀地调着石黄、花青、曙红……毛笔尖上的颜色不断变换，一会儿深蓝，一会儿浅紫，一会儿朱红。不一会儿，颜色便调好了，毛笔离开盘子，开始在宣纸上画起来。一点，一转，一扭，一朵紫藤花便出现在了画纸上，我忍不住默默地赞许了自己一番。正当我得意之际，却“飞来横祸”——另一位考生竟将墨水洒到了我的画纸上！霎时，我的紫藤花上出现了几个不堪入目的黑点！这可怎么办？忽然，我灵机一动，一点一提，一只只蜜蜂跃然纸上！ ◎情景描写：描写“我”在学校羽毛球比赛中的表现，紧扣“拿手好戏”。 在今年学校举办的羽毛球大赛中，我一路拼杀，顺利进入决赛。我和对手一亮相，全场立刻欢呼起来。我屏息凝神，不慌不忙，小小的羽毛球在我的操控下或高飞，或俯冲，或猛扑……打得对方措手不及。最后比赛结果3∶0，我又拿下了今年的冠军。 ◎由学习轮滑得到启示，深化了主题。 学习轮滑，让我找到了自信，得到了快乐，锻炼了身体，最重要的是它让我明白了：做任何事情，只要持之以恒，日积月累，就会有成功的可能。 ◎运用侧面描写的方法，突出棋艺的进步；运用对比的手法，写得生动形象，十分有趣。 于是我经常去小区门口，瞅准大爷们下棋，我就蹲着不走。外行看够了热闹，也就看出门道了。开始我只能在心里盘算着走几招，技术高的大爷的走法竟与我的想法不谋而合！这太神奇了！这神奇事件的次数越来越多，我的见解也就越来越深刻了，有时心痒痒没忍住，就多了一句嘴。被帮的人恍然大悟，对我赞不绝口；被坑的人不住抱怨，对我白眼相向。 ◎叙述生动形象。 ①这个星期天是爸爸的生日，我要给爸爸做一道我的拿手好菜——可乐鸡翅。于是我早早起床，陪妈妈去菜市场买菜。我和妈妈挑选了一些新鲜的鸡翅、葱和蒜，还买了其他需要准备的食材，还得准备一瓶可乐，这是必不可少的。 ②回到家里，我先把鸡翅清洗干净，然后在锅里烧些水。水烧开后，我把鸡翅倒入锅中焯水，之后捞出鸡翅，沥干水分，这样做是为了去除血沫和腥味。我充分利用时间，在等待的时候已经把葱、蒜剥好皮，切好备用。一切准备就绪后，我在平底锅里倒入一些花生油，油烧热后放入鸡翅。我拿着铲子小心翼翼地煎着鸡翅。煎鸡翅时要用小火，火候太大会让鸡翅变得黑乎乎的。鸡翅的一面煎好后要翻面，翻面时要小心哟，不然溅出来的油很容易烫伤手的。等到鸡翅两面呈现出金灿灿、油亮亮的颜色，我便把可乐倒入锅里，同时放入大料、桂皮，再倒入一些酱油。大火烧开后，鸡翅在锅里翻滚着，这时要把火调小，文火焖煮，等汤汁熬到黏稠的时候，把切好的葱、蒜撒到鸡翅上面。关火，出锅，可乐鸡翅大功告成了！ ③写作就像在纸上建造心灵的房子，一笔一画、俯仰之间都是心中所想，情之所动。一点点文思汇聚成宽广的大海，所有的欢喜汇聚成热爱。 ④写作的起点是阅读。日积月累的阅读，终究会在心中埋下写作的种子。妈妈说我还没长几岁，书就看了不少。是的，书架上的书就像我不断攀登的高峰，更不用说我用过的作文本了，厚厚一沓。我所有的付出都是值得的，换来了无数嘉奖，令我满心喜悦。 ⑤当然，我写作也有不顺利的时候。在“雨荷杯”作文大赛上，当拿到题目的那一刻，我的脑海中一片空白。我苦苦思索却只字未动，整个考场都是笔在纸上写字的“沙沙”声。我的心里不免有些急躁，手心冒出了汗水，脑子越来越混乱，杂七杂八的念头全都蹦了出来。 ⑥我深吸一口气，极力调整自己的状态，在心中一一列出和题目相关的情景。恢复镇定以后，我忽然捕捉到一个绝佳的想法，瞬间便文思泉涌。我擦了擦手心的汗，开始进行创作，一呼一吸，不紧不慢；一分一秒，陶醉其中。在考场上，我因笔下人物的悲欢而心潮起伏，奋笔疾书的我泪流满面却浑然不觉。直到比赛结束，监考老师才关切地询问我怎么回事。我无言以对，破涕为笑。 ◎叙述练习过程 从那以后，每次和爸爸妈妈外出，我便给自己下达了一个“任务”—采集树叶做标本。每到一个地方，看到不认识的植物或新鲜的树叶，我总是小心地采集起来，查找相关信息并完整记录。回家后再将它们制作成标本。就这样日积月累，我成了班里的“小标本迷”和“小植物学家”。 ◎表演过程 ①我挺直背部，缓缓提气，一个迅猛的“大撮”后，高昂激越的第一段开始了。伴着右手有节奏的“弹摇”，我的左手也飞快地弹奏起来。纤细的手指在绿白相间的琴弦间翻飞舞(宋皖秦)动，清脆的音符跃入耳中。 ②我先将软管绕泡沫三圈，然后用注射器将红水一点一点地注入软管中。一分钟……两钟……三分钟……此时的我屏住了呼吸，观众们也睁大双眼，目不转睛，仿佛时间在某种法术的作用下停止了。红水随着时间的推移转了一圈又一圈，终于，官。我将软管绕着的泡沫倒了过来，但红水并表流出，我成功了！几位观众不约而同地“了一声，都被眼前的景象震撼到了。 ③乒乓球到了我的手上，我使出了绝招—超级发球。这看似会把球打得很高，被对手扣死，但球太高，对手的手就要伸直，反而会无法用力。我趁对手的手在高处时立马回击，余敬华)“啪”的一下，对手就输了。 ◎感受体会 ①菜出锅了，我招呼大家快过来吃。看着每个人的脸上都洋溢着幸福的笑容，我感到十分开心和满足；看到每个人都喜欢吃我做的菜，我感到很自豪。这大概就是当厨师的快乐吧！ ②我全神贯注，仅用一个半小时就拼好了星球大战乐高。我拼得满头大汗，手指酸痛。但辛苦总会有回报，我得到了周围人的阵阵掌声。我的心一下子就飘上了天空，内心十分骄傲。 ③天哪，我居然获得了绘画大赛金奖！我简直不敢相信自己的眼睛，可面前的这本证书和这块金灿灿的奖牌告诉我，这一切都是真的。我沉浸在巨大的喜悦和成就感中，心情久久不能平静。 ◎侧面描写 对吃十分讲究的妈妈，看到这金黄无比的炒饭，口水立马流了“三千尺”。她吃了一口，赞美道：“这口感，香而不腻，给人一种‘空山新雨后’的感觉，简直就是‘王维诗中的蛋炒饭’。”听到这句话，我开心得不得了。谁知“王维诗中的蛋炒饭”这一美名不胫而走，我更被冠上“金牌小厨师”的名号。 ◎【开门见山】直接点明“泥人张”捏泥人的手艺非常高超。 手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ◎【作铺垫】交代泥人张常去的地方，为下文作了铺垫。 泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处。一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼要看戏台上的各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 ◎【人物描写】外貌、动作描写，表现出海张五的狂妄。 那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，一边留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位——里边请！ ◎【语言描写】表现出海张五骄横傲慢、不尊重人的性格特征。 可是手艺人除外。手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。但是不会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ◎【描写生动】写出泥人的样子，体现了泥人张技艺的高超。 吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ◎【交代结局】海张五为他的蛮横傲慢付出了代价，故事流传至今。 三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。摊上还都贴着个白纸条，上面使墨笔写着：贱卖海张五。 ◎动作、语言描写 我们三人来到一个西瓜摊，只见西瓜摊上堆满了圆溜溜的大西瓜。我盯着看了一会儿，拿起一个轻轻拍了几下，西瓜发出清脆的声音，我一听立即说：“这个不太熟”。接着我又挑了一个，用手一拍，西瓜发出沉闷的“嘭嘭”声。“这个不错，不信开个口看看。”我自信地说。 ◎心理描写 今天我参加了一场绘画比赛，在画的过程中，我不小心把一滴墨水滴到了画纸上，我紧张得不知道怎么办，心里急得像热锅上的蚂蚁。眼看离比赛结束时间不远了，我根本来不及重新画一张。这可如何是好呢？我急得满头大汗。这时我突然看到窗外有一棵桃树，上面怒放着粉色的桃花，像天上的仙女一样美丽。于是我灵机一动，边拍着脑门边想，我可以把这滴墨水污染的地方修改成桃花呀，这不就完美了吗。等我修改完，正好比赛结束，真是有惊无险，看着画纸上盛开的桃花，我开心地笑了。 ◎联想丰富 我用一双巧手在筝弦上灵巧地拨动着，一曲《高山流水》便从手下流淌出来，时而高亢，时而低沉；时而清脆，时而雄浑…一个个音符仿佛变成了轻纱般飘动的云朵，又在变成艳丽夺目的彩带。 ◎对话式描写使一位倍感惊讶的爷爷的形象跃然纸上，激发读者的阅读兴趣，让文章增色不少。 爷爷一听到“下象棋”三个字，嵌在皱纹中的眼睛都睁大了，“什么？下象棋？跟谁下？”“电脑！”“电脑还能下象棋！”“能，当然能！”我把爷爷按在电脑椅上，告诉爷爷怎么打开电脑，在哪个文件夹中找到游戏软件…爷爷很快就掌握了。 ◎运用场面描写，写出了“我”演出后全场热烈的氛围，使人有种身临其境的感觉，也侧面烘托了“我”表演之精彩。 顿时，全场响起了排山倒海的掌声，观众们不约而同地站起来为我的精彩演出鼓掌，评委们也纷纷点头称赞。 ◎写“我”的心理发生变化，最终做出决定的故事，真实可感。 在暴风骤雨中，我几乎绝望了。但冷静想想，这苦果终究是我自己选择的，爸爸妈妈是因恨铁不成钢才对我发火的，成功终究是要付出汗水的。于是，我含着泪水，又一次拨动了琴弦…… ◎很精彩生动的描写，写出老牛的温和驯良。 作品的画面上有一头高大健壮的老水牛，身上有着美丽的花纹，四条腿如柱子般稳稳地立在地上，尖尖的牛角间还有两只小鸟在欢快地叫着呢！老牛侧着脸温和地望着那一对好朋友：一个戴斗笠的小男孩，一个背着水壶的小男孩。 ◎对下围棋的描写极为细致生动，让读者仿佛身临其境。 我一算棋不够，就带着自己的“部队”企图逃跑，后来一看逃不掉了，干脆就地做活，背水一战。我仔细观察棋盘，认真琢磨着对策，果然发现了一个突破口，于是巧妙地与老师做了一个“双活”，老师的“大龙”因此光荣牺牲了。我开心极了。 四、创意好开头： 开头在一篇作文当中是至关重要的，开头是一篇文章的最关键的部分。既要给文章开好头儿，又不能占太多篇幅，还要吸引读者的注意，同时又能把文章的核心意思在第一段中或者开头部分表述清楚，因此语言上要求有个性，篇幅上要求不能太长，还得体现出独特的文风。 ◎设问式：①你猜我的拿手好戏是什么？我来告诉你吧，我的拿手好戏是吹口哨。 ②你们想知道我的拿手好戏是什么吗？我现在就可以告诉你们，我的拿手好戏是滑旱冰。 ③在你的生活中，有没有一项技能让你特别自豪？有没有一件事情让你愿意为之付出无数汗水？对我来说，那就是书法，我的拿手好戏。”“你知道吗？我有一项超厉害的技能，它不仅让我在同学中脱颖而出，还让我收获了很多快乐，它就是篮球。 ◎引用式：“台上一分钟，台下十年功。”这句话用来形容我的拿手好戏——舞蹈，再合适不过了。为了在舞台上呈现精彩的表演，我付出了很多努力。“兴趣是最好的老师。”因为对绘画的热爱，我每天坚持练习，慢慢把绘画变成了我的拿手好戏。 ◎对比式：以前的我，连跳绳都跳不好，每次只能跳十几个就气喘吁吁；而现在，跳绳已经成为我的拿手好戏，我能轻松完成双摇、三摇等难度动作。”“曾经，我以为烘焙是一件很简单的事情，直到自己尝试后才发现并不容易，经过不断练习，如今我已经能做出各种美味的甜点，烘焙也成了我的拿手好戏。 ◎开门见山 每个人都有自己的拿手好戏，我也不例外。我的拿手好戏不算独特，但足够有趣，那就是滑旱冰。 ◎巧妙引用 “老爷爷，街边坐，捏个泥人逗我乐。左手捏，右手捏，捏个奶奶笑呵呵”这首童谣唱出了我的拿手好戏——捏泥人。 ◎情景描写 张，两张，三张……一张张彩纸从指间轻轻滑过，我的手指在纸面上跳动，大脑飞速地思考着下一步的折法…… ◎吸引读者 “这可不是一般的蛋炒饭，而是‘王维诗中的蛋炒饭’。”我经常拿这句话跟别人炫耀。为什么说是“王维诗中的蛋炒饭”呢？那是因为我的蛋炒饭不仅好吃，而且像王维的诗那样有内涵！ ◎设置悬念，引发兴趣 在我们班，只要一提起我的大名，大家都会竖起大拇指，到底是怎么回事呢？这就得从我的拿手好戏说起了。 ◎描写开头，新颖别致 “新疆姑娘呀花朵一样，活泼开朗哎来哎嗨”随着一段欢快的舞曲，一个美丽大方的维吾尔族姑娘迈着轻盈的步子，出现在舞台中央。 ◎对比开头，幽默风趣 “新疆姑娘呀花朵一样，活泼开朗哎来哎嗨”随着一段欢快的舞曲，一个美丽大方的维吾尔族姑娘迈着轻盈的步子，出现在舞台中央。（描写开头，新颖别致） 爸爸是个象棋迷，有着多年棋龄，在我们小区小有名气。但一遇到我“象棋二代”，就没戏喽！ ◎追问开头，别具一格 “什么时候？在哪里？”我迫不及待地问。只要听到妈妈在打电话、聊天时出现“打球”“场地”等字眼，我就会这样问—我是一个羽毛球迷，不管打球的时间多晚或多早，我都会不惜一切代价前往。 ◎交代自己的“好戏”是什么 ①我的拿手好戏是剪纸。一张不起眼的纸，在我手下能变成各种模样：玉兔捣药、喜鹊报喜、秋菊怒放、蜡梅傲雪 ②俗话说得好：“三百六十行，行行出状元。”那么，我的拿手好戏是什么呢？就是做得手好菜。 ◎说出自己的感情 ①足球，我的好伙伴；练球，我课余时间的最爱。 ②我热爱跳舞！在我心中，舞者们犹如一朵朵洁白的云。他们舞动时，身姿那么轻盈；旋转时，动作那么优雅；跳跃时，弧线那么完美。 ◎讲述其他人的认可 ①我是班上的讲故事大王。连语文老师听完我讲的生动有趣的故事后，都情不自禁地连连称赞呢 ②一个大大的“福”字带着扑鼻而来的墨香展现在大家眼前，就连平时对我要求严格的(林子君)妈妈也忍不住说：“不错，进步了！”是啊，这就是我的拿手好戏——书法。 ◎对比突出式：我有一项特殊的业余爱好——烧菜。我会做很多菜，有鱼香茄子、炸鸡、清炒木耳、韭菜炒鸡蛋、可乐鸡翅……但是，我最拿手的是西红柿炒鸡蛋。 ◎自吹自擂式：看！操场上运动健儿们挥舞着手中的短绳，游刃有余地跳跃着。人山人海中，你第一个看到的必定是我——那个手飞快地挥舞着、脚轻盈地跳跃着的人。绳子在我手中可谓是“神龙见首不见尾”，它刚在我头顶跃过，瞬间又从我脚下飞过。 ◎场景引入式：周末的午后，阳光暖洋洋地照在客厅里，我系上围裙，准备在厨房里大显身手——制作我最拿手的纸杯蛋糕。”“操场上，同学们的欢呼声此起彼伏，我手握跳绳，站在起跳线上，准备迎接跳绳比赛的挑战，这可是我的拿手好戏。 五、绝妙好结尾： 一篇好文章，除了有引人入胜的开头，还应该有耐人寻味的结尾。结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用：一个是收束全文，点题。一个是加深读者的印象。既要善于归纳总结，使篇章完整严谨，又要能给读者留有回味的余地，产生深刻的印象。 ◎梦境式 晚上，我做了一个梦，我梦见自己带着“绝活”上了电视节目的舞台，走向了大洋彼岸…… ◎启发式 我懂得了：遇到困难时，别胆怯，更别轻易放弃，应该奋勇向前，勇敢地面对，机智地应对，一切挑战都将成为我们成长路上的奠基石！ ◎描写式 屋子里再一次响起了悠扬的小提琴声，幽怨深远，曲曲折折，奔流不息，在这静谧的夜色中渲染开来。少年的我欣然享受着我的拿手好戏。 ◎描写心情 看着小伙伴们敬佩的眼神，我得意地笑了，心里就像吃了蜜一样甜！ ◎升华主题 “三百六十行，行行出状元。”每个人都有自己擅长的事，有的可以用钢琴弹奏出悦耳动听的曲子，有的能随着音乐跳出姿态优雅的舞蹈，有的可以做出丰盛美味的饭菜…大家的拿手好戏各不相同，但相同的是“冰冻三尺，非一日之寒”，拿手好戏都是通过勤学苦练练就的。 ◎表达感悟 ①现在，我一直坚持练习“蒙眼剪纸”。我想只要坚持不懈地努力下去，就一定能成为家喻户晓的剪纸艺术家。 ②跳绳带给我的不仅是荣誉，还有快乐和成长。它就像一束光，照亮了我的童年，我会一直热爱跳绳，让它成为我永远的拿手好戏。”“看着家人吃着我做的饭菜，脸上露出幸福的笑容，我心里满是感动。做饭虽然很平常，但对我来说，它是我最珍贵的拿手好戏，我会一直为家人做可口的饭菜。 ③回顾学习书法的过程，有困难，有挫折，但更多的是收获和成长。书法不仅是我的拿手好戏，更教会了我耐心和坚持，这些品质将伴随我一生。”“篮球比赛的输赢并不重要，重要的是在这个过程中，我学会了团结协作，也让篮球成为了我的拿手好戏。未来，我会带着这份热爱，继续在篮球场上挥洒汗水。 ◎借景抒情 深夜，屋子里再一次响起了悠扬的长笛声，时而明丽活泼，时而低沉婉转，在这静寂的夜色中缓缓流淌。沉浸在音乐中的我，开心地享受着自己的拿手好戏…… ◎总结升华式 成长的路上，有欢笑，也有泪水；有付出，也有收获。更重要的是，我终于悟出了一个道理：台上一分钟，台下十年功，没有哪一次成功的背后不是满载辛劳的。 ◎扣回主题 ①歌声美妙悦耳，给予人们力量。唱歌，就是我的拿手好戏。 ②我的拿手好戏是画画，你的拿手好戏是什么呢？如果你的拿手好戏也是画画，你要和我比一比吗？ ③这就是我的特长——书法，我希望自己能在书法的领域里更上一层楼。我会继续好好练习的！ ◎总结收获 ①练习空手道的过程充满了汗水，也充满了幸福，对我来说，学习空手道更是一场身心的修炼。空手道让我感到充实，让我成长，让我快乐！ ②此后，在生活或学习中遇到难题时，我总能从多个角度寻求解决方法，并找到最佳解决方案。我深刻地体会到，高效的思维模式能提高生活质量。 ③古筝，是你让我学会了坚持，让我收获了大家的掌声。今后，我一定会用心学习，更深入地了解你。 ◎无比自豪式：每当客人来家里时，爸爸妈妈总会拿出我的绘画作品让他们看看。听到客人的夸奖，我无比自豪，从而激励自己要继续刻苦练习，力争绘画水平更上一层楼！ ◎照应题目：①这就是我的拿手好戏——包饺子。虽然与别人的拿手好戏不同，但相同的是“冰冻三尺非一日之寒”，拿手好戏都是通过勤学苦练练就的。 ②阳光依旧温暖，厨房里弥漫着纸杯蛋糕的香甜气息，我看着自己的作品，心中充满了自豪。这就是我的拿手好戏，一件能给我带来快乐的事情。”“操场上，跳绳比赛结束了，我拿着冠军奖牌，想起了练习时的点点滴滴。无论什么时候，跳绳都是我的拿手好戏，我会一直坚持下去。 ◎深刻感悟式：从溜冰中我明白了一个道理：一分耕耘，一分收获。一个人要想练就拿手好戏，就必须有坚强的意志和锲而不舍的精神。我将一如既往地努力下去，让自己的技艺越来越高超。 ◎总结感悟式：回顾学习书法的过程，有困难，有挫折，但更多的是收获和成长。书法不仅是我的拿手好戏，更教会了我耐心和坚持，这些品质将伴随我一生。”“篮球比赛的输赢并不重要，重要的是在这个过程中，我学会了团结协作，也让篮球成为了我的拿手好戏。未来，我会带着这份热爱，继续在篮球场上挥洒汗水。 主 题 关 联 把分类整理好的素材和“我的拿手好戏”的写作主题相联系，挖掘素材能让习作更具真实性、感染力与思想深度的深层价值。思考不同的素材能为习作体现怎样的核心表达主题，比如：自身擅长的“跳绳”，能关联“坚持铸就成功”的“毅”的主题，让“拿手好戏养成”的叙述有真实训练场景支撑，描写更贴合学生生活，读来引发共鸣；亲手实践的“烘焙”，能对应“热爱点亮生活”的“暖”的主题，让“拿手好戏背后故事”的讲述有情感温度，增强感染力，凸显生活美好；静心练习的“书法”，能引申出“文化浸润成长”的“雅”的主题，让“拿手好戏带来收获”的表达有文化底蕴，容易引发思考，展现精神成长；日常操作的“剪纸”，可紧扣“耐心成就精致”的“细”的主题，让“拿手好戏学习过程”的描写有细节支撑，叙述更具画面感，体现做事态度；反复琢磨的“魔方还原”，能承载“探索突破自我”的“勇”的主题，让“拿手好戏突破瓶颈”的情节有真实体验加持，内容更显生动，传递进取精神……让素材不再是孤立的存在，而是能为“我的拿手好戏”习作注入灵魂，使学生在写作时能围绕核心主题灵活运用素材，让习作既有具体的场景描写，又有打动人心的情感表达与成长感悟。 一、坚持铸就成功 我的拿手好戏 ——跳绳 我的拿手好戏是跳绳，它就像一颗闪亮的星星，在我的童年里闪闪发光。 记得刚开始学跳绳时，我特别笨拙，绳子总是打在脚上，每次跳不了几个就累得满头大汗。看到其他同学轻松地跳着，我心里又羡慕又着急。但我没有放弃，每天放学后，我都会在操场上练习。我对着镜子调整跳绳的姿势，把跳绳的节奏录下来，反复听、反复练。膝盖酸了，就休息一会儿；手心磨出茧子了，就贴上创可贴继续练。 经过一个月的努力，我终于有了进步，从原来的每次跳十几个，到能连续跳一百多个。后来，我又开始挑战双摇跳绳。刚开始练习双摇时，我总是掌握不好节奏，绳子经常打在背上，疼得我直咧嘴。但我没有退缩，我向体育老师请教技巧，老师告诉我：“跳双摇时，手腕要快速转动，双脚要轻轻跳起，还要保持身体的平衡。”我按照老师的方法，每天坚持练习，慢慢地，我跳双摇的数量越来越多，最多一次能连续跳120个。 在学校运动会跳绳比赛中，我作为班级代表参赛。站在赛场上，我的心里既紧张又兴奋。随着哨声响起，我迅速转动绳子，双脚快速起跳，绳子像一道银色的弧线在我脚下穿梭。耳边传来同学们的加油声，我更加努力地跳着。最终，我以每分钟180个的成绩获得了年级第一名。当我接过奖牌时，心里别提多自豪了。 跳绳不仅是我的拿手好戏，更让我明白了坚持的意义。无论做什么事情，只要坚持不懈，就一定能取得成功。未来，我会继续努力，让我的拿手好戏更加出色。 主题点评： 本文围绕“跳绳”这一拿手好戏，紧扣“坚持铸就成功”的主题展开。开篇点明跳绳是自己的拿手好戏，引发读者兴趣；中间部分详细描述了学习跳绳和双摇跳绳的过程，通过描写遇到的困难、克服困难的方法以及取得的进步，突出了“坚持”这一核心；结尾总结感悟，点明拿手好戏带来的成长启示。文章细节描写生动，如“绳子像一道银色的弧线在我脚下穿梭”“手心磨出茧子了，就贴上创可贴继续练”，让读者仿佛身临其境。情感表达真挚，字里行间流露出对跳绳的热爱和坚持后的自豪，符合“我的拿手好戏”习作“展现技能、传递情感、凸显主题”的要求，具有较强的感染力。 二、热爱点亮生活 烘焙：我的甜蜜魔法 在我的生活中，有一项技能能给我带来满满的幸福感，那就是烘焙。每当我走进厨房，拿起厨具，制作各种美味的甜点时，我就感觉自己像一位拥有魔法的小厨师，能把简单的食材变成甜蜜的美味。 我第一次接触烘焙，是在妈妈的影响下。妈妈很喜欢做蛋糕，每次妈妈做蛋糕时，我都会在旁边看着，好奇地问这问那。有一次，妈妈让我试着打蛋清，我兴奋地答应了。刚开始，我怎么也打不发蛋清，妈妈耐心地教我：“打蛋清时，要顺着一个方向快速搅拌，还要注意控制力度。”在妈妈的指导下，我终于把蛋清打发成了奶油状。当看到自己参与制作的蛋糕烤好时，我特别开心，迫不及待地尝了一口，觉得那是世界上最美味的蛋糕。 从那以后，我就爱上了烘焙。我买了很多烘焙书籍，还在网上看烘焙教程，学习各种甜点的制作方法。每天放学回家，我都会抽出时间练习烘焙。记得有一次，我想做一款抹茶慕斯蛋糕，光是准备材料就花了很长时间。在制作过程中，我遇到了很多问题，比如慕斯液凝固得不好、蛋糕分层不明显等。但我没有气馁，一次次尝试，一次次改进，终于做出了满意的抹茶慕斯蛋糕。当我把蛋糕送给好朋友时，她们都对我赞不绝口，说我做的蛋糕比蛋糕店的还好吃。 现在，烘焙已经成为我的拿手好戏。我会做的甜点越来越多，有纸杯蛋糕、曲奇饼干、蛋挞、披萨等。每当家里有人生日时，我都会亲手做一个蛋糕；每当朋友有烦心事时，我都会做一些甜点送给她们，希望能给她们带来快乐。 烘焙不仅让我学会了一项技能，更让我感受到了生活的美好。它就像一束阳光，照亮了我的生活，给我带来了无数甜蜜和快乐。我会一直热爱烘焙，用我的“甜蜜魔法”为身边的人带来更多幸福。 主题点评： 本文以“烘焙”为拿手好戏，围绕“热爱点亮生活”的主题展开。文章开头将烘焙比作“甜蜜魔法”，生动形象，吸引读者；中间部分讲述了学习烘焙的经历，从初次尝试到不断练习，再到熟练掌握多种甜点制作，详细描写了遇到的困难和克服困难的过程，体现了对烘焙的热爱；结尾点明烘焙给生活带来的美好与快乐，升华了主题。文中多处细节描写，如“迫不及待地尝了一口，觉得那是世界上最美味的蛋糕”“一次次尝试，一次次改进，终于做出了满意的抹茶慕斯蛋糕”，让作文更具画面感和感染力。整体结构清晰，情感真挚，很好地展现了拿手好戏的魅力以及背后蕴含的生活态度。 三、文化浸润成长 毛笔下的奇妙世界 在我的书桌上，放着一支陪伴我多年的毛笔，它就像一位老朋友，见证着我的成长。书法，就是我的拿手好戏，在笔墨纸砚的世界里，我感受到了中华传统文化的魅力，也收获了很多成长。 我从三年级开始学习书法，刚开始练习时，我连握笔姿势都掌握不好，写出的字歪歪扭扭，像一条条小蚯蚓。老师看到后，耐心地教我握笔：“拇指按在笔杆内侧，食指和中指在笔杆外侧，无名指和小指在笔杆下方，要做到指实掌虚。”我按照老师的方法，每天坚持练习握笔，慢慢地，我终于掌握了正确的握笔姿势。 接下来就是练习基本笔画，横、竖、撇、捺、点，每一个笔画都有严格的要求。写“横”画时，要先顿笔，然后行笔，最后收笔；写“竖”画时，要垂直向下，不能歪斜。刚开始练习时，我总是写不好，要么顿笔太重，要么行笔不直。但我没有放弃，每天对着字帖反复临摹，把每个笔画的写法牢记在心。经过一段时间的练习，我的笔画写得越来越规范，字也变得工整起来。 随着书法水平的提高，我开始练习楷书、行书等不同字体。在练习书法的过程中，我不仅提高了书写水平，还了解了很多中华传统文化知识。比如，在写《兰亭序》时，我了解到这是王羲之的代表作，被誉为“天下第一行书”；在写《弟子规》时，我懂得了很多做人的道理。书法就像一位老师，教给我知识，也教会我做人。 现在，书法已经成为我的拿手好戏。我的书法作品多次在学校和市区的比赛中获奖，家里的墙上还挂着我写的“天道酬勤”。每当我拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如时，我就感觉自己仿佛走进了一个奇妙的世界，所有的烦恼都消失不见了。 书法，是我成长路上的良师益友。它让我感受到了中华传统文化的博大精深，也让我学会了耐心和坚持。在未来的日子里，我会继续在书法的世界里探索，让这门传统艺术伴随我成长。 主题点评： 本文以“书法”为拿手好戏，围绕“文化浸润成长”的主题展开，立意深刻。文章从学习书法的起源讲起，详细描述了掌握握笔姿势、练习基本笔画、学习不同字体的过程，展现了学习书法的艰辛与收获。同时，文中融入了中华传统文化知识，如对《兰亭序》《弟子规》的介绍，让作文更具文化底蕴。结尾点明书法对个人成长的意义，既表达了对书法的热爱，又凸显了中华传统文化的魅力。整体语言流畅，用词准确，细节描写到位，如“写出的字歪歪扭扭，像一条条小蚯蚓”“在宣纸上挥洒自如时，我就感觉自己仿佛走进了一个奇妙的世界”，让读者能真切感受到书法的魅力和作者对书法的热爱，符合“我的拿手好戏”习作的要求，具有较高的思想性和艺术性。 四、耐心成就精致 我的拿手好戏 ——剪纸 书桌上的玻璃下压着一张“百鸟朝凤”剪纸，红纸上的凤凰羽翼层层叠叠，每根羽毛都细如发丝，周围的小鸟姿态各异，连爪子上的纹理都清晰可见。这是我的得意之作，也是我用无数耐心打磨出的成果——剪纸，早已成为我最引以为傲的拿手好戏。 初次接触剪纸是在三年级的美术课上。老师拿出一张红纸，剪刀在她手中仿佛有了生命，转瞬间就剪出一朵栩栩如生的牡丹。我看得入了迷，回家后便缠着妈妈买了剪纸套装。可刚上手，我就傻了眼：剪刀不听使唤，要么把图案剪得歪歪扭扭，要么直接剪断关键的连接线条。第一次尝试剪“小兔子”，最后只剩下一团零碎的红纸，我气得差点把剪刀扔到一边。妈妈却笑着说：“剪纸就像熬粥，急不得，得慢慢熬才会香。” 听了妈妈的话，我静下心来从头学起。每天做完作业，我就坐在书桌前练习基础的“回字纹”“月牙纹”。一开始，剪出来的纹路总是粗细不均，手指还被剪刀磨得发红。我便把练习纸叠成厚厚的一沓，反复练习下剪的力度；遇到复杂的图案，就用铅笔先在纸上画出细细的辅助线，再沿着线条一点点剪。有一次剪“连年有余”，光鱼身上的鳞片就有几十片，每一片都要剪得大小一致、弧度均匀。我屏住呼吸，左手轻轻按住红纸，右手的剪刀慢慢移动，剪到第五片时，手不小心抖了一下，眼看就要剪断，我赶紧停下，用镊子小心翼翼地调整纸张角度，花了整整一个小时，才把这片“救命鳞片”剪好。 随着练习的增多，我的剪纸技巧越来越熟练，作品也越来越精致。去年学校举办“传统文化节”，我报名参加剪纸比赛。比赛题目是“四季平安”，需要在一张正方形红纸上剪出春兰、夏荷、秋菊、冬梅四种花卉。我先在纸上仔细构图，用圆规画出对称的轮廓，再用小号剪刀处理细节——兰草的叶脉要剪得通透，荷花的花瓣边缘要带着自然的弧度，菊花的花蕊要用针尖大小的剪刀头一点点抠出来。比赛过程中，旁边的同学因为着急剪坏了图案，而我始终保持耐心，每一刀都稳扎稳打。两个小时后，当我把剪好的作品展开时，红纸上的四季花卉错落有致，连花瓣上的露珠都剪得晶莹剔透，评委老师忍不住连连称赞。 如今，剪纸已经成了我生活中不可或缺的一部分。每当我剪出精致的作品，都会想起那些反复练习的夜晚。是耐心，让我从一开始的手忙脚乱，变成如今的游刃有余；也是耐心，让普通的红纸绽放出精致的光彩。这门拿手好戏教会我的，不仅是一门技能，更是一种做事的态度——唯有静下心来，慢慢来，才能成就最好的自己。 主题点评： 本文以“剪纸”为拿手好戏，紧扣“耐心成就精致”的中心展开，内容充实且情感真挚。文中详细描写了初学剪纸的挫败、练习时的坚持以及比赛中的沉着，通过“剪鳞片”“比赛创作”等具体事例，生动展现了耐心如何让作品从粗糙走向精致。细节刻画十分到位，如“左手按住红纸、右手慢慢移动剪刀”“用镊子调整纸张角度”等动作描写，让读者仿佛身临其境。结尾升华主题，将剪纸技能与做事态度相联系，深化了“耐心”的意义，符合六年级学生的认知水平与表达特点，是一篇紧扣主题、细节饱满的佳作。 五、探索突破自我 我的拿手好戏 ——组装航模 书桌角落的玻璃柜里，摆放着十几架形态各异的航模，其中最显眼的是那架“歼-15”舰载机模型——银灰色机身泛着金属光泽，机翼下的导弹精准对齐，连驾驶舱里的微型座椅都清晰可见。谁能想到，曾经连零件都拼不明白的我，如今能让航模成为自己的拿手好戏，而这一切，都源于一次次探索与突破。 第一次接触航模是在去年的科技节。看着同学手中展翅的“雄鹰”航模，我也缠着爸爸买了一套基础款战斗机模型。可打开包装，密密麻麻的零件和满是专业术语的说明书让我犯了难。按照说明书组装机翼时，无论怎么调整，零件都无法严丝合缝，强行拼接还弄断了一根细小的连接杆。看着散落的零件，我沮丧地想：“这根本不是我能做好的事。” 爸爸看出了我的气馁，指着说明书上的结构图说：“遇到难题别着急放弃，试着换个角度想想，或许能找到新方法。”我静下心来，不再死盯着文字说明，而是把零件按形状分类，对照结构图逐一比对。发现连接杆断裂后，我灵机一动，用家里的细铁丝代替，还在接口处缠上胶带加固。当终于拼出大致轮廓时，我突然意识到：探索的过程，本身就是在突破。 从那以后，我开始主动挑战更复杂的航模。有一次组装“无人机”模型，说明书上的电路连接图让我无从下手。我没有退缩，而是上网查找航模电路教学视频，还专门去书店买了《青少年航模入门》。每天放学后，我都会对着视频一步步学习焊接、接线，手指被烙铁烫出小水泡也不放弃。经过一周的摸索，当我按下开关，无人机的螺旋桨成功转动时，那种突破自我的喜悦，比任何奖励都珍贵。 今年学校航模比赛，我选择了难度极高的“长征五号”火箭模型。组装时，火箭箭体的对接始终存在缝隙，影响美观。我反复观察模型结构，突然想到：或许可以在接口处贴一层薄海绵。尝试后，缝隙果然消失了，而且还能缓冲碰撞。比赛当天，我的火箭模型因拼接精准、细节精致，获得了“最佳工艺奖”。站在领奖台上，我明白了：所谓拿手好戏，不过是在探索中不断突破，把“不可能”变成“可能”。 如今，组装航模早已融入我的生活。每一次面对复杂的零件，每一次解决棘手的难题，都是一次探索与突破。这门拿手好戏教会我的，不仅是组装的技巧，更让我懂得：只要敢于探索，勇于尝试，就能不断突破自我，遇见更好的自己。 主题点评： 本文以“组装航模”为拿手好戏，紧扣“探索突破自我”的中心，脉络清晰且情感饱满。文中通过“初次组装遇挫”“探索解决电路难题”“比赛中创新处理接口缝隙”等事例，层层递进展现探索突破的过程。细节描写生动，如“用细铁丝代替断裂连接杆”“手指被烙铁烫出小水泡”，让突破的艰辛与喜悦跃然纸上。结尾升华主题，将航模技能与成长感悟结合，点明探索突破的意义，符合六年级学生的表达风格，是一篇主题鲜明、内容扎实的优秀范文。 这些围绕“我的拿手好戏”积累的素材与范文，构建了从素材积累到习作创作的螺旋式阶梯。从校园跳绳、家庭烘焙等生活场景的捕捉，到写作结构、细节描写等知识的梳理，再到未来技能提升、特殊场合展示等想象场景的构建，每一份素材都紧扣“展现技能、传递情感、凸显主题”的核心要求，完成了“基础收集—细化分类—主题关联”的完整进阶。 它们告诉我们：“我的拿手好戏”习作并非简单的技能介绍，而是结合真实经历的生动讲述，是融入情感的深刻感悟，是承载成长意义的精彩呈现。从选材时的场景聚焦，到标题的创意构思，从好词佳句的灵活运用，到开头结尾的巧妙设计，每一个环节的打磨，都让作文既有“技能展示”的亮点，又有“情感共鸣”的温度——它可以是坚持铸就成功的励志故事，也可以是热爱点亮生活的温馨篇章，更可以是文化浸润成长的深刻感悟。 愿这些素材与范文能成为学生写作路上的有力支撑，让他们在动笔时，既能灵活调用鲜活的生活案例、扎实的写作知识、真挚的情感表达，又能精准把握习作的核心逻辑，让每一篇“我的拿手好戏”习作都既有精彩的技能展示，又有打动人心的成长故事与情感温度。毕竟，懂得用文字记录自己的拿手好戏，分享成长中的收获与感悟，才是这篇习作的真正价值，而这份用笔墨传递的热爱与坚持，终将成为学生成长路上宝贵的财富。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $