6《拉拉手，交朋友》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“结交新朋友”核心主题，以歌曲《找朋友》导入激发兴趣，通过回忆分享已有交友经验，衔接“交友小剧场”“网小鱼”游戏等活动学习微笑、问好、介绍自己等方法，最后共建“友谊树”升华情感，构建从兴趣到实践的学习支架。 该设计以“做中学”为特色，通过“网小鱼”游戏让学生在互动中练习交友技巧，“好友大搜索”任务驱动学生主动交往，培养道德修养中的文明礼貌和健全人格中的友爱互助。丰富的实践活动贴合低年级认知，既帮助学生掌握方法、感受友谊美好，也为教师提供生动高效的教学方案。

小学统编版一年级上册道德与法治《拉拉手，交朋友》教学设计 [学习内容] 本课是统编版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》中的第二课。本课在学生初步适应新环境的基础上，聚焦于“结交新朋友”这一核心主题，引导学生学习如何主动、友好地与人交往，体验与同伴相处的快乐，为建立和谐的同伴关系奠定基础。 [单元整体分析] 第一单元《我是小学生啦》旨在帮助学生顺利完成从幼儿园到小学生的角色转变。本单元包含《开开心心上学去》、《拉拉手，交朋友》、《我认识您了》、《上学路上》四课，从情绪适应、同伴交往、师生关系、安全常识等方面，全方位引导学生适应新生活。《拉拉手，交朋友》在这一单元中起着承上启下的作用，既是“开心上学”的情感延续，也是建立“师生情谊”和“安全同行”的社交基础。 [教材分析] 教材通过“我的好伙伴”、“网小鱼”、“好友大搜索”等多个活动板块，创设了贴近学生生活的交友情境。 “我的好伙伴”：引导学生回忆并分享已有的交友经验，激发情感共鸣。 “网小鱼”游戏：通过轻松愉快的集体游戏，让学生在活动中自然接触，消除陌生感。 “好友大搜索”：提供具体的交友任务（如找到喜欢同一种颜色、同一种动物的同学），指导学生有目的地、主动地去认识新朋友。 教材内容生动有趣，实践性强，强调在“做中学”，符合一年级学生的认知特点。 [学情分析] 一年级新生刚进入小学，对周围的一切既好奇又陌生。他们渴望友谊，有强烈的交往需求，但普遍缺乏主动交往的勇气和技巧。部分学生可能仍处于自我中心阶段，在交往中容易出现胆怯、退缩或方法不当（如拉拽、告状）等情况。因此，教学需要创设安全、友好、鼓励的氛围，通过具体的方法指导和丰富的实践活动，帮助学生迈出交友的第一步。 [教学目标] 情感与态度：感受与朋友交往的快乐，体会友谊的美好，愿意主动结交新朋友。 行为与习惯：学习并使用“微笑、问好、介绍自己”等基本的交友方法，养成乐于交往、友好待人的习惯。 知识与技能：知道主动交往是交朋友的好方法，掌握一些简单的交往技巧，能大胆地向新同学介绍自己。 过程与方法：通过游戏、情景表演、小组活动等方式，在实践体验中学习如何交朋友。 [教学重难点] 教学重点：引导学生敢于并乐于与同学交往，体验集体生活的愉快。 教学难点：帮助学生克服胆怯心理，学会用正确、友好的方式主动结交新朋友。 [教学准备] 教师准备：多媒体课件（包含歌曲《找朋友》、交友儿歌、图片等）、 “好友大搜索”任务卡、小奖品（如贴纸）、 “友谊树”背景板。 学生准备：自己的名字卡片。 [教学过程] 一、 歌曲导入，激发兴趣（约5分钟） 播放歌曲《找朋友》，师生共同拍手跟唱。 教师提问： “小朋友们，这首歌里的小朋友在做什么呀？”（找朋友） 揭示课题： “是啊，上小学了，我们班里有很多新同学，今天我们就一起来《拉拉手，交朋友》！”（板书课题：拉拉手，交朋友） （设计意图：用欢快的歌曲营造轻松氛围，直接切入主题，激发学生结交新朋友的愿望。） 二、 回忆分享，情感共鸣（约5分钟） 引导回忆： “在幼儿园或者小区里，你有好朋友吗？和他在一起玩，你感觉怎么样？”（引导学生说出“开心”、“快乐”等感受） 教师小结： “有朋友真好！快乐可以分享，困难可以帮忙。现在我们有了新的班级，也一定能交到更多的新朋友！” （设计意图：从学生已有的积极情感体验出发，让他们感受到友谊的价值，从而增强主动交往的内在动力。） 三、 活动体验，学习方法（约20分钟） 活动一：交友小剧场——我会这样做 情境创设：课件出示图片：一个小朋友想加入别人的游戏。 讨论交流： “如果你是他，你会怎么说、怎么做呢？” 请几位学生表演。 方法总结：教师根据学生的表演，提炼交友小法宝： 法宝一：大方微笑​ （课件出示笑脸） 法宝二：主动问好​ （“你好！”/“同学，你好！”） 法宝三：介绍自己​ （“我叫XX，可以和你一起玩吗？”） 活动二：游戏“网小鱼”——让我们拉拉手 讲解规则：请几位同学手拉手做“渔网”，其他同学做“小鱼”，穿过渔网。“小鱼”被网住后，要和新朋友（渔网中的一位同学）互相微笑、问好、介绍自己的名字。 组织学生游戏，教师参与其中，鼓励胆小的学生。 游戏后采访： “你认识了哪位新朋友？和他拉拉手的感觉怎么样？” （设计意图：将交友技巧融入趣味游戏中，让学生在玩中练习，降低心理压力，在身体接触（拉拉手）中增进亲近感。） 活动三：任务“好友大搜索”——认识你真好 分发任务卡：每位学生拿到一张“好友大搜索”任务卡，上面有简单任务，如：找到一个喜欢红色的同学 / 找到一个也喜欢小兔子的同学 / 找到一个和你一样戴眼镜的同学。 明确要求：学生需要离开座位，用刚才学到的“交友法宝”去完成任务，并请新朋友在自己的任务卡上签名或画个记号。 学生自由活动，教师巡视指导，及时表扬用礼貌用语交往的学生。 分享成果：请几位学生分享自己找到了谁，完成了什么任务。 （设计意图：任务驱动为学生提供了具体、可操作的交友目标，避免了盲目和尴尬，使交往活动更有成效。） 四、 总结升华，延伸情感（约5分钟） 共建“友谊树”：请学生将自己的名字卡片贴到教室的“友谊树”背景板上。 教师总结： “看，我们的友谊树因为有了每一位同学而变得枝繁叶茂！从今天起，希望小朋友们能主动伸出你的小手，用微笑和真诚去认识更多的朋友，让我们的班级成为一个快乐的大家庭。” 齐读交友儿歌： 新同学，你好呀， 微笑问好先说话。 告诉我，你的名， 拉拉小手成朋友。 （设计意图：用“友谊树”的意象象征集体的温暖和成长，将课堂收获可视化。儿歌朗朗上口，便于学生记忆和践行交友方法。） 学科网（北京）股份有限公司 $