3.3 动植物与我们的生活有什么关系（教学设计）科学沪教科技版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦动植物与人类生活的密切关系，通过播放儿歌、展示蔬菜棉花等图片创设情境，引导学生观察并提问，连接已有认知与新知识，搭建从生活实例到科学认知的学习支架。 特色在于情境导入激发兴趣，拓染手帕实践活动锻炼动手与观察能力（探究实践），小组讨论举例培养科学思维，强调爱护动植物的情感（态度责任）。帮助学生直观感受植物价值，辅助教师高效落实教学目标。

沪教科技版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 3.3 动植物与我们的生活有什么关系 课型 新授课 教学目标 科学观念：初步认知动植物与人类生活的密切联系，知道常见动植物在食物、衣物等方面的作用，建立“动植物对人类很重要”的基础观念。 科学思维：通过观察生活实例、联想举例，培养从生活中发现动植物价值的思维习惯，提升简单的归纳表达能力。 探究实践：参与拓染手帕实践活动，学习利用植物染色的基本方法，在操作中体验探究乐趣，锻炼动手实践与观察能力。 态度责任：感受动植物与生活的紧密关联，萌发爱护动植物、珍惜其成果的情感，培养乐于参与科学探究活动的积极态度。 教学重难点 重点：掌握常见动植物与人类生活的关系，能举例说明动植物在食物、衣物、用品等方面的作用，学会拓染手帕的基本步骤。 难点：理解动植物与生活联系的多样性，能主动发现生活中动植物的隐藏价值；在拓染中掌握力度与角度，保证图案清晰完整。 教学过程 环节一：问题与猜想 1. 情境导入：播放儿歌“蔬菜香，瓜果甜，营养丰富身体健；棉花软，羊毛暖，做成衣裳真好看”，展示蔬菜、棉花、羊毛制品的图片，引导学生观察。 2. 提出问题：教师提问“儿歌里提到了哪些动植物？它们给我们的生活带来了什么帮助？除此之外，动植物与我们的生活还有什么关系呢？” 3. 学生猜想：鼓励学生自由发言，分享自己知道的动植物与生活的联系，教师简要记录学生的猜想。 环节二：动植物与我们的生活 1. 动物与我们的生活 （1）教师引导：展示鸡肉、牛奶、蜂蜜、皮衣等图片，提问“这些物品来自什么动物？它们满足了我们的什么需求？” （2）小组讨论：学生以4人为一小组，讨论“你还能举出哪些动物与生活相关的例子？”，每组派代表分享，教师补充，如导盲犬帮助盲人、蚕吐丝做丝绸等。 2. 植物与我们的生活 （1）教师引导：展示米饭、面条、草帽、古筝（梧桐木制作）等图片，说明“我们吃的很多食物来自植物，植物还能制作生活用品和乐器”。 （2）拓展提问：“植物还可以用来做什么呢？”引导学生想到药材（如金银花）、绿化环境（如树木）、净化空气等作用，丰富对植物价值的认知。 环节三：设计与制作——拓染手帕 1. 提出问题 教师展示拓染成品手帕，提问“这漂亮的图案是怎么来的？我们如何利用植物进行染色，做出属于自己的手帕呢？” 2. 材料与工具 每组发放新鲜的叶或花（如枫叶、雏菊）、白色棉布手帕、透明胶带、锤子、剪刀（教师协助使用）、废旧报纸（垫在下方防脏）。 3. 制作步骤 1. 准备：将废旧报纸铺在桌面，把白色手帕平放在报纸上。 2. 摆样：挑选喜欢的叶子或花朵，将其正面朝下平铺在手帕上，用透明胶带固定好边缘，防止敲击时移动。 3. 拓染：用锤子轻轻、均匀地敲击叶片或花朵的各个部位，力度适中，确保色素充分附着在手帕上。 4. 完成：取下胶带和残留的植物部分，将手帕晾干，独一无二的拓染手帕就做好了。 环节四：巩固与练习 1. 选择题 （1）我们常吃的鸡蛋来自哪种动物？（ ） A. 牛 B. 鸡 C. 羊 （2） 下列物品中，由植物制作而成的是（ ） A. 皮鞋 B. 毛衣 C. 草帽 （3） 拓染手帕时，我们不需要用到的工具是（ ） A. 锤子 B. 钢笔 C. 透明胶带 2. 填空题 （1）棉花可以用来制作（ ），让我们在冬天感到温暖。 （2） 我们吃的米饭来自（ ）这种植物，它是重要的粮食作物。 （3） 拓染时，要将植物的（ ）朝下平铺在手帕上，再用锤子敲击。 3. 判断题 （1）牛奶是从羊身上获取的，对吗？（ ） （2）树木可以净化空气，还能提供木材，对吗？（ ） （3） 拓染时用锤子用力敲击，才能让图案更清晰，对吗？（ ） （4） 蚕吐的丝可以用来做丝绸衣服，对吗？（ ） （5）动植物对人类没有太大作用，我们不需要爱护它们，对吗？（ ） 环节五：总结与评价 1. 课堂总结 教师引导学生回顾：“今天我们知道了动植物在食物、衣物、用品等很多方面都帮助我们，它们是人类的好朋友。我们还亲手用植物做了拓染手帕，感受到了植物的美和价值。”强调“我们要爱护身边的动植物，珍惜它们带来的一切”。 2. 学生评价 从“积极发言”“小组合作”“动手实践”三个维度进行评价，对分享例子丰富、拓染作品优秀的学生给予“小科学家”“动手小能手”的贴纸奖励，鼓励所有学生参与科学活动的热情。 3.作业布置： 和家长一起观察家里或小区里的动植物，用画图或拍照的方式记录3种动植物，并标注它们对人类的用处（如“小狗——看家”“月季花——美化环境”）。 板书设计 3.3 动植物与我们的生活有什么关系 1.动植物与生活的联系 （1）动物：食物（鸡蛋、牛奶）、用品（皮衣、丝绸）、帮助（导盲犬） （2）植物：食物（米饭、蔬菜）、用品（棉花、草帽）、绿化、药材 2.动手实践：拓染手帕 步骤：准备→摆样→拓染→完成 3.爱护动植物，珍惜成果 教学反思 本次课通过情境导入激发了学生兴趣，多数学生能积极参与举例和讨论，对动植物与生活的联系有了基本认知。拓染活动深受学生喜爱，锻炼了动手能力，但部分学生敲击力度掌握不佳，需教师巡回时加强个别指导。练习环节能及时巩固知识，不过判断题的迷惑性可适当调整，更贴合学生认知水平。后续可增加户外观察活动，让学生实地感受动植物的价值。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $