6.2 制作并展示（教学课件）科学沪教科技版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕植物标识牌的制作展开，通过“问题·猜想”引导学生选择材料工具，结合“探究·结论”中的剪、画、粘等步骤动手实践，针对防水、牢固等问题进行改进，构建从猜想、制作到优化的学习支架。 其亮点在于以探究实践和科学思维为核心，通过“怎样防水”“怎样更牢固”等问题驱动学生发现并解决问题，结合评价表从设计、制作、展示多维度评价。采用动手制作与改进迭代的教学方法，学生能提升实践能力和责任意识，教师可借助结构化步骤与评价工具提高教学效率。

6.2 制作并展示 沪教科技版一年级上册第六单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 结论 1 问题 • 猜想 4 巩固 • 练习 目录 5 总结 • 评价 核心素养 科学观念:知道植物标识牌的制作需结合实用需求，了解防水、牢固等改进方法与使用场景的关联，建立“设计服务实际”的初步认知。 科学思维:通过分析制作中的困难，思考改进方向，能结合问题提出防水、加固的简单办法，培养“发现问题—解决问题”的初步思维。 探究实践:按设计方案动手制作标识牌，掌握剪、粘、打结等基本技能，能对作品进行改进与展示，提升动手实践和成果呈现能力。 态度责任:在制作与合作中体验创造的乐趣，学会客观评价自己与他人作品，增强爱护植物、认真完成任务的责任意识。 01 问题·猜想 问题与猜想 制作植物标识牌 你选择了哪些材料和工具呢？ 02 探究·结论 探究与结论 制作与改进 按照设计，动 手制作植物标识牌 剪一剪 穿个孔 打个结 探究与结论 制作与改进 按照设计，动 手制作植物标识牌 画一画 粘一粘 探究与结论 你遇到了哪些困难？还能怎样改进？ 制作与改进 探究与结论 制作与改进 怎样防水？ 怎样更牢固？ 探究与结论 制作与改进 植物标识牌在哪些方面还可以有所改进？你打算如何改进？画一画你的想法。 探究与结论 制作与改进 防水 美观 牢固 探究与结论 制作与改进 改进后的效果如何？展示你的最终作品。 改进后的效果如何？展示你的最终作品。 03 拓展·迁移 拓展与迁移 展示与评价。 向同学展示你的作品，说一说你是怎样设计与制作的。 拓展与迁移 展示与评价。 拓展与迁移 展示与评价。 04 巩固·练习 一、选择 1.制作植物标识牌时，用安全剪刀的正确方法是（ C ） A. 剪刀尖对着同学 B. 单手握剪刀 C. 剪刀尖向下，双手配合剪 2.为标识牌防水，最合适的方法是（ B ） A. 涂颜料 B. 贴透明胶带 C. 包一层纸巾 3.让标识牌上的麻绳更牢固，可行的是（ B ） A. 只打一个结 B. 多打一个结并粘胶带 C. 直接系在枝条上 巩固与练习 二、填空 1.制作标识牌时，我们可以用( )将植物名称写得更整齐。 答案：尺子（合理即可） 2.发现标识牌不牢固时，我们要思考( )并进行改进。 答案：改进方法 3.展示作品时，我们可以当“讲解员”，介绍自己的( )过程。 答案：制作与改进 巩固与练习 三、判断 制作标识牌时，不用按设计图，想怎么做就怎么做。（ ×） 透明胶带可以帮助标识牌防水。（ √） 评价同伴作品时，要先说优点再说建议。 （ √） 遇到制作困难，应该直接放弃。（ ×） 标识牌的牢固性比美观更重要。 （ √） 巩固与练习 05 总结·评价 总结与评价 这节课你学会了什么？ 制作标识牌要按设计动手，掌握剪、粘、打结技能；遇到问题不可怕，通过贴胶带防水、多打结加固等方法就能改进，展示时要大胆分享成果。 总结与评价 1. 把制作好的植物标识牌挂在校园对应植物上（需教师协助），观察1周，记录是否有损坏，思考进一步改进方法。2. 用今天学到的制作方法，为家里的小盆栽做一个迷你标识牌。 作业布置 $