5、老师，您好！ 教学设计 -2025-2026学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“尊敬师长与师生交往”，基于单元整体导入明确目标，第一课时以“猜猜是哪位老师”游戏唤起学生对熟悉老师的回忆，第二课时通过多场景模拟巩固打招呼方式并延伸至求助方法，构建从认知到实践的递进式学习支架。 亮点在于融合互动体验与情境实践，通过猜谜游戏、不同场合打招呼情境、向老师求助角色扮演等活动，培养学生道德修养（文明礼貌行为）、健全人格（主动交往与社会适应）。如“认识更多老师”卡片活动引导学生了解教师工作，为教师提供生活化活动设计，助力学生知行统一，提升人际交往与社会适应能力。

5、老师，您好！ 教学设计 第一课时 教学目标 通过互动游戏、交流分享、情境思辨等，认识校园里的老师，了解老师的日常工作，喜 欢和老师交往，能主动与老师礼貌打招呼，尊敬师长，建立积极的师生关系。 教学重点 本课侧重引导学生不仅能够通过互动猜谜的形式介绍自己认识的老师，并能够主动去认 识、熟悉更多校园里的老师，对老师产生亲近感，喜欢和老师交往。 教学难点 学习主动与老师礼貌打招呼的正确方式，渗透尊敬师长的行为规范要求，促进学生的社 会适应能力。 教学过程 导入 教师活动 出示单元页，介绍单元主题，并点明本学习主题的核心问题。 学生活动 学习单元页，了解本单元学习主题及本课时要解决的核心问题。 设计意图：基于单元视野，通过学习单元导语和关键问题，引导学生对本单元所学内容整体感知，在此基础上引出本课学习主题，明确学习目标。 活动一 我的老师们 介绍一位老师，请同学们猜猜是谁？ 教师活动 出示情景图，介绍“猜猜是哪位老师”的游戏规则，引导学生交流自己喜欢的老师及喜欢的原因。 学生活动 依照游戏规则，结合日常观察，介绍自己认识的老师，说清老师特点、介绍喜欢老师的理由。其他同学根据介绍，猜出是哪位老师。 设计意图：上课伊始，借助猜谜语的活动，引导学生留心观察老师，唤起他们的生活经验， 回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感和喜爱。 活动二 我还想认识 还想认识校园里的哪位老师？ 教师活动 出示介绍不同老师的卡片，引导学生参与“认识更多的老师”的活动，通过自我观察、师生、生生互动介绍等认识、了解其他老师，并提示尊敬师长的行为要点。 学生活动 观察卡片上介绍老师的文字和图片，选择想认识的老师，并通过不同的方式，认识新的老师，了解老师们的工作，初步懂得如何用实际行动尊敬师长。 设计意图：此环节引导学生结合教材及补充资料，认识其他老师，了解他们的工作与自己学 校生活的关系，增进对他们的了解与情感，感受多彩的校园生活是由全体教职工共同创造的。 活动三 认识新老师 怎样和不认识的老师打招呼？ 教师活动 创设情境“强强的难题”，引导学生思考“该怎么认识老师？”“怎么向老师主动、有礼貌地打招呼？”等校园生活中经常会遇到的实际问题。 学生活动 看图片，听情境故事，了解强强的难题。并进行角色扮演，帮助强强解决的问题，掌握主动与老师礼貌打招呼的正确方法。 设计意图：此环节通过情境创设，引导学生初步掌握与不认识的老师礼貌打招呼的好方法，并鼓励不同性格的学生，用各种积极有礼的方式与老师友好交往。 小结 教师活动 总结本课，并布置课后实践活动要求。 学生活动 回顾本课要点，明确课后实践活动要求。 设计意图：引导学生回顾本课学习内容，并鼓励学生通过课后实践活动知行统一、学以致用。 板书设计： 老师，您好！① 我们爱老师 多多去认识 主动打招呼 热情有礼貌 第二课时 教学目标 通过角色扮演、实践体验、情境创设等，巩固在不同场合下，与老师礼貌打招呼的正确 方法，学会在校园里遇到困难时，正确向他人求助，懂得尊师敬长的文明礼仪，并能够用实 际行动表达对师长的尊敬。 教学重点 本课时作为第二课时，承接“老师，您好！”这一学习主题，创设若干学生在校园生活中遇到困难或与老师交往的情景，引导学生学会在校园里遇到困难时向老师求助，并能够用实际行动尊敬师长，提升解决生活实际问题的能力。 教学难点 掌握与老师沟通交流的正确方法。懂得尊师敬长的文明礼仪，促进学生的人际交往适应和对校园规范的适应。 教学过程 活动一 老师，您好！ 怎样向老师打招呼？ 教师活动 在回顾上一课时的基础上，出示若干校园生活场景，引导学生思考怎样根据不同场合，选择最合适的方法，与老师礼貌打招呼。 学生活动 阅读情境，联系生活，交流理由，明确主动、有礼貌地与老师打招呼的行为要点。 设计意图：本环节引导学生结合前课所学，掌握在不同场合与老师礼貌交流的正确方法，同 时为下一环节有礼貌地向老师求助打下基础。 活动二 学会向老师求助 遇到这些事，可以请谁来来帮忙？该怎么说？怎么做？ 教师活动 创设情景“校园里遇到困难找谁帮忙？”，引导学生思考“如果遇到这样的困难，除了找班主任老师，还可以去哪里找谁帮忙，又会怎么说？”并组织学生交流分享。 学生活动 观察、了解情境问题，思考解决问题的方法后参与交流、分享，并倾听他人的意见，懂得学会根据具体情况，找到合适的人来帮助解决。同时知道要学会礼貌求助、大胆表达。 设计意图：本环节引导学生讨论遇到困难时应该向谁寻求帮助，并知道如何有礼貌地与老师 进行交流、互动，旨在让学生进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，提升人际交往能力。活动三 我们这样做 与老师相处，我们还可以怎么做？ 教师活动 出示若干情景画面，引导学生观察、交流不同学生尊敬师长的行为表现，并通过丰富情景细节，开展榜样学习和自我反思，促进学生懂得在和老师的相处中，要有礼貌、主动帮助老师、体贴老师、尊重老师，做个尊敬师长，文明有礼的小学生。 学生活动 通过看图片，听录音，了解情景故事的内容，能够发现和正确评价情境中的同学们在尊敬师长方面做得好的地方，并结合已学，参与思考和交流，知道老师在忙时，尽量做到不打扰，学会有急事时，与老师礼貌沟通。 设计意图：本环节呈现了学生在日常生活中师生交往的情境，通过评一评、说一说、做一做，引导学生讨论该如何与师长友好相处。通过讨论，引导学生明白与师长交往的文明礼仪，掌 握与老师沟通交流的正确方法，形成良好的师生关系。 小结 教师活动 总结本课，并布置课后实践活动要求。 学生活动 回顾本课要点，明确活动要求。 设计意图：通过本课小结，促进学生通过学习反思和课后实践活动知行统一、学以致用。 板书设计： 老师，您好！② 我们爱老师 多多去认识 主动打招呼 热情有礼貌 有事会求助 文明敬师长 学科网（北京）股份有限公司 $