5《老师，您好》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治一年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“认识老师角色、感受老师关爱、学习尊师礼仪”核心要点，以歌曲《每当我走过老师窗前》导入激发情感，通过“我的老师我知道”看图说话、“故事小屋”了解老师日常工作，再经情境演练掌握不同场合礼貌用语，构建从情感激发到认知理解再到行为实践的学习支架。 资料亮点在于以情境化活动与生活化实践培育核心素养，通过“故事小屋”感受老师辛苦渗透道德修养，“角色扮演”不同场合问好与儿歌巩固提升健全人格，“我是礼貌小天使”实践任务强化责任意识。情境教学与家校联动的学科特色方法，助学生将礼貌行为转化为习惯，为教师提供生动可操作的教学方案。

小学统编版一年级上册道德与法治《老师，您好》教学设计 【单元整体分析】 本单元围绕“校园生活真快乐”这一主题展开，旨在引导学生适应新环境，熟悉校园生活，建立对新环境中重要他人的亲近感与信任感。《老师，您好》是本单元的重要组成部分，侧重于引导学生认识老师的角色，感受老师的关爱，初步学习尊师礼仪，为建立和谐的师生关系、顺利开展校园生活奠定情感基础。 【教材分析】 《老师，您好》一课通过“老师，您早”、“和老师一起学习”、“和老师一起游戏”等多个场景画面，生动展现了老师在学校生活中既是知识的传授者，也是学生成长的陪伴者和引导者。教材内容贴近一年级新生的生活实际，以直观的图片和简单的情境对话，引导学生观察、体会、表达，激发他们对老师的尊敬与喜爱之情，并鼓励他们在实际生活中用简单的行动（如问好）表达对老师的礼貌。 【学情分析】 一年级学生刚进入小学，对学校环境和老师既充满好奇又可能有些胆怯。他们认知水平以具体形象思维为主，善于模仿，情感表达直接。部分学生可能尚未形成主动、大方向老师问好的习惯，或者对老师的职责认识模糊。因此，教学需创设轻松、愉快的情境，通过活动体验、角色扮演、榜样示范等具体方式，引导学生在亲身体验中感受老师的可亲可敬，学习基本的交往礼仪。 【教学目标】 情感与态度：​ 感受老师的辛苦与关爱，产生对老师的尊敬、喜爱和感激之情，乐于亲近老师。 行为与习惯：​ 初步学会在不同场合（如上学、下课、放学）用“老师，您好”、“老师，再见”等语言主动、大方地向老师问好，养成礼貌待师的习惯。 知识与技能：​ 知道老师的姓氏和所教学科，了解老师日常工作的主要内容（如上课、批改作业、组织活动等），懂得老师是学习的引导者和成长的伙伴。 【教学重难点】 教学重点：​ 引导学生体会老师的爱，激发尊敬老师的情感，并愿意用礼貌的语言和行动表达对老师的尊敬。 教学难点：​ 帮助学生将课堂上学到的礼貌行为转化为日常生活中自觉、持久的行为习惯。 【教学准备】 教师准备：​ 多媒体课件（包含课文插图、校园生活照片、微视频等）、歌曲《每当我走过老师窗前》、不同学科老师的照片或卡通形象、小奖品（如贴纸）。 学生准备：​ 观察并记住自己班主任和一位科任老师的姓氏。 【教学过程】 一、 歌曲导入，激发情感（约5分钟） 播放轻柔的歌曲《每当我走过老师窗前》片段。 教师引导：同学们，这首歌里唱的是谁呢？（学生回答：老师）对，从我们背上小书包走进校园的第一天起，老师就陪伴着我们。今天，我们就一起来学习《老师，您好》这一课，更深地认识我们的老师。 板书课题：老师，您好。 二、 活动探究，认识老师（约15分钟） 活动一：我的老师我知道 看图说话：​ 出示教材插图或本班老师的工作照片（如上课、批改作业、带学生做操等）。 提问：图上老师在做什么？你的老师平时也为你们做过这些事吗？ 引导学生结合自身经历说说老师的工作（如：X老师教我们识字，X老师带我们唱歌，X老师中午给我们分饭……）。 介绍老师：​ 出示几位科任老师的照片，开展“猜猜Ta是谁”的小游戏。 提问：这位老师姓什么？教我们什么课？你喜欢上Ta的课吗？ 鼓励学生大胆介绍自己认识的老师，教师适时补充和表扬。 小结：原来每位老师都有自己的本领，都在用不同的方式关心、帮助我们。 活动二：故事小屋——老师的一天 教师讲述一个简短的、贴近学生生活的故事（或播放微视频），描述一位老师从清晨到放学后的忙碌工作（如：早早到教室准备、上课、处理同学小矛盾、批改作业、放学后与家长沟通等）。 讨论：听了故事，你觉得老师的工作怎么样？（辛苦、忙碌……）老师为什么要这么辛苦呢？（因为爱我们，希望我们学好、成长好） 小结：老师就像我们在学校的“妈妈”/“爸爸”，不仅教我们知识，还关心我们的生活和成长，非常爱我们。 三、 情境演练，学习礼貌（约10分钟） 活动三：礼貌用语我会用 创设情境： 情境一：早晨在校门口遇到老师。 情境二：下课了，在走廊上碰到老师。 情境三：放学时，向老师告别。 角色扮演：​ 请学生上台表演在不同情境下应该如何与老师打招呼。教师相机指导问好的语言（“老师，您好！”“老师，再见！”）和态度（面带微笑、眼睛看着老师、声音响亮大方）。 儿歌巩固：​ 师生一起拍手念礼貌儿歌。 “太阳公公眯眯笑，见到老师问声好。‘老师，您早！’‘老师，您好！’老师夸我有礼貌。” “放学铃声叮铃铃，见到老师要告别。‘老师，再见！’挥挥手，开开心心回家去。” 四、 总结提升，延伸实践（约5分钟） 回顾分享：​ 通过今天的学习，你有什么新的收获或想对老师说的话？（引导学生表达对老师的感谢和喜爱。） 教师总结：​ 同学们，老师是我们成长路上的好朋友。一声甜甜的问候，一个认真的眼神，一次努力的进步，都是对老师最好的回报。让我们从明天开始，用最响亮、最甜美的声音，主动向每一位老师问好，好吗？ 布置实践任务（“我是礼貌小天使”）： 鼓励学生在本周内，每天至少主动向三位不同的老师问好。 请家长协助记录或鼓励，下周班会进行分享和表扬。 学科网（北京）股份有限公司 $