第21课 到达指定的楼层（课件）2025-2026学年六年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技课件围绕“到达指定的楼层”主题，聚焦逻辑与运算、算法流程图设计及模块化控制，课堂导入通过轿厢电梯刷卡与按键的真实情景，学习支架涵盖补充流程图（从条件判断到逻辑关系分析）、实验操作（连接主控板与RFID读卡器、电机）、与运算真值表梳理，帮助学生从生活实例到抽象算法，构建“问题情景-流程图表达-实验验证-逻辑分析”的认知脉络。 其亮点在于以计算思维为核心，通过“做中学”设计三大学习活动（补充流程图培养算法表达、实验操作感受逻辑控制、真值表分析深化与运算理解），结合RFID读卡器、电机等数字化实验设备，让学生在动手连接与程序测试中体验模块化思想。同时融入信息意识培养，如设备连接中的规范操作与数据安全（刷卡信息与楼层信息的有效获取）。学生能提升逻辑推理与动手创新能力，将计算思维迁移到生活场景；教师可直接使用完整的活动方案、实验清单及问题引导，高效开展项目式教学，落实课标要求。

第21课 到达指定的楼层 过程与控制（六年级） 到达指定的楼层 02 体验用模块代码描述算法的简洁性，增强模块化思想方法的应用意识，促进计算思维的发展。 学习目标 01 熟练用流程图描述算法，进一步掌握与运算规则。 到达指定的楼层 问题情景 轿厢电梯 轿厢内按键面板 刷卡面板 到达指定的楼层 补充算法流程图 01 02 学习内容 03 控制电梯运行过程中的与运算 控制电梯运行到指定楼层 到达指定的楼层 2 3 4 Card 控制系统 输入 计算 输出 刷卡 按下楼层按键 电梯运行到指定楼层 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 学习活动 1：补充通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行的算法流程图 输入条件有两个，一个是刷卡验证，另一个是按楼层数字键。要使电梯运行到指定楼层，就要满足这两个条件。电梯计算是否同时满足这两个条件，如果满足，就控制电梯运行到指定楼层。 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 算法流程图 电梯不运行 是否刷卡？ 是 否 是 否 是否按下楼层？ 电梯不运行 电梯运行到指定楼层 刷卡信息 楼层信息 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 例如，呼叫电梯时要按上行/下行键，这时产生的是开关量；电梯接到“开”的指令，这个也是开关量。 这两个条件是否存在先后顺序？是先按楼 层数字键再刷卡，还是先刷卡再按楼层数字键？ 这两个条件没有先后顺序的规定，哪个条件在前都可以。但人们实际使用电梯时，可能会有先后顺序的规定，这由具体电梯的内置程序所决定。 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 学习活动 2：控制电梯运行到指定楼层 1.活动内容：刷卡并按楼层数字键，观察电梯的运行。 2.活动目的：进一步感受逻辑运算对控制的作用。 3.活动环境：到达电梯指定楼层的实验设备。 4.活动准备：电梯运行到指定楼层的程序 电梯运行过程中的与运算 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 到达指定的楼层 5. 回答以下问题： （1）刷卡成功，电梯的状态是什么？ （2）按楼层数字键，电梯的状态是什么？ （3）电梯能到达指定楼层，需要满足的条件是什么？ 电梯运行过程中的与运算 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 电梯运行到指定楼层 与 刷卡 按楼层数字键 到达指定的楼层 到达电梯指定楼层的实验设备 主控板*1 RFID读卡器*1 4pin连接线*1 电机*1 电梯运行过程中的与运算 补充算法流程图 电梯运行到指定楼层 到达指定的楼层 第一步：主控板连接RFID读卡器和电机 第一步 第二步 第三步 第四步 接SCL、SDA 接M1 到达指定的楼层 第一步 第二步 第三步 第四步 第二步：编写程序 初始化按键A、B，屏幕显示刷卡和按键提示信息。初始化RFID模块和电机。在主循环中重复扫描RFID卡。如果按键A按下，目标楼层变为1楼。如果按键B按下，目标楼层变成2楼。当检测到刷卡结果不为空，且按键被按下，电梯不在目标楼层，OLED 屏幕将更新目标楼层消息，电机转动，模拟电梯移动。电梯到达目标楼层后，电机，重置 RFID结果 ，重置按钮状态，当前楼层变量，更新为目标楼层。如果不满足条件电机将保持关闭。 到达指定的楼层 第三步：主控板刷入程序 第一步 第二步 第三步 第四步 到达指定的楼层 第四步：功能测试（刷卡并按下楼层按键，电机转动模拟电梯运行） 第一步 第二步 第三步 第四步 到达指定的楼层 学习活动 3：分析控制电梯运行过程中的与运算 1. 补充下面的与运算式子。 电梯运行到指定楼层 与 补充算法流程图 电梯运行过程中的与运算 电梯运行到指定楼层 到达指定的楼层 2. 把以上的运算式子用模块来表示，模块A表示刷卡，模块B表示按楼层数字键，模块C表示电梯运行到指定楼层。根据上面的与运算式子，请思考这三个模块的逻辑关系。 A B C 补充算法流程图 电梯运行过程中的与运算 电梯运行到指定楼层 学习活动 3：分析控制电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 3. 用真值1和0表示模块A、模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”）。 补充算法流程图 电梯运行过程中的与运算 电梯运行到指定楼层 学习活动 3：分析控制电梯运行过程中的与运算 到达指定的楼层 A B C 电梯运行到指定楼层 与 刷卡 按楼层数字键 输入 输出 模块A(刷卡) 模块B（按楼层数字键） 模块C（电梯运行到指定楼层） 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 补充算法流程图 电梯运行过程中的与运算 电梯运行到指定楼层 到达指定的楼层 拓展与提升 电梯系统中还存在其他与运算控制过程，请和同学讨论，找出 1~2个例子。 烟雾浓度不超标 与 不超载 接收到呼叫指令 与 不超载 电梯正常运行 电梯来到指定楼层 到达指定的楼层 电梯增加刷卡功能，目的是进行身份验证，避免没有使用权限的人员乘坐电梯带来安全隐患。你还能想到其他的身份验证方式吗？ 拓展与提升 人脸识别、声纹识别、指纹识别 到达指定的楼层 请同学们画出通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行的算法流程图。 课后作业 到达指定的楼层 学习总结 02 体验用模块代码描述算法的简洁性，增强模块化思想方法的应用意识，促进计算思维的发展。 01 熟练用流程图描述算法，进一步掌握与运算规则。 谢 谢 THANK YOU $