分解描述问题（课件）2025-2026学年三年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技课件围绕“我的校园”数字作品制作，核心教授复杂问题分解与思维导图应用。从整理房间、烧菜等生活实例导入，通过“好书分享”示例支架，引导学生迁移方法分解作品制作任务，梳理问题解决流程。 其亮点在于以计算思维为导向，将制作任务分解为确定主题、内容、形式等小问题，结合思维导图工具可视化过程，体现数字化学习与创新。通过小组合作讨论选择数字相册、视频等形式制作，课堂总结强化方法。学生能提升问题解决与协同创新能力，教师可直接使用结构化活动设计与评价单。

我 的 校 园 分解描述问题 授课：XXX 一起来讨论 　　　 问题情境 学校最近迎来家长开放日，要求每个班级开展介绍“我的校园”活动，制作“我的校园”数字作品，上传到学校网站，供同学们欣赏和学习。 这么大个问题，该如何解决？ 整理房间 1.需要收拾哪些东西？ 2.要准备哪些工具？ 3.从哪里开始收拾？ 1.需要做哪些菜？ 2.要准备哪些食材和调料？ 3.做菜的步骤是怎样的？ 烧菜 　　同学们在生活和学习中，肯定都会遇到很多要解决的问题。遇到问题时，可以将复杂的问题分解成一个个小问题，逐一进行解决。 1．小组讨论，把大问题分解成一个个小问题 学校最近迎来家长开放日，要求每个班级开展介绍“我的校园”活动，制作“我的校园”作品。 问题 可以分解成哪些小问题？ 小问题1 　　　　分享哪些书？书名分别是什么？——确定分享书目 小问题2 　　　　为什么想分享这些书？——确定分享理由 小问题3 　　　　如何用软件制作作品？——确定分享方式 （这里给出一个“好书分享”数字作品示例，也可以采用其他分解方法。） 活动一 建构 1．小组讨论，把大问题分解成一个个小问题。完成学习单任务1 学校最近迎来家长开放日，要求每个班级开展介绍“我的校园”活动，制作“我的校园”作品。 问题 　交流分享，并完成评价单1 　　要解决复杂问题，我们不仅需要先分解，还要清晰地描述解决问题的过程，使用思维导图可以帮助我们思考。 “好书分享”作品思维导图 举例 　　2．根据分解的问题，试着将下面描述活动过程的思维导图补充完整，按照需要在下方增加描述文字或图示。完成学习单任务2 活动二 　交流分享，并完成评价单2 讨论合作开展学习活动的过程 建构 在全班同学面前进行展示，并填写评价表。 在软件中制作完成。 讨论并确定作品的呈现形式： □数字相册 □数字小报□演示文稿 □视频 □其他：_____ 最想介绍学校的哪个方面？推荐理由是什么？ 　（1）各小组确定要介绍校园的哪个方面。 　（2）确定作品类型。 　（3）规划、制作和美化作品。 　（4）完善、展示和评价作品。 课堂总结 建构 1．遇到复杂问题时，把大问题分解成一个个容易解决的小问题，可以使问题清晰化。用思维导图的方式把问题的分解描述出来，非常清晰明了。制作思维导图的工具有很多，同学们可以尝试使用。 2．在合作学习时，还可以进行集中讨论，确定合作学习活动的过程。必要时，用思维导图绘制出合作学习活动的过程。 授课：XXX 感谢认真学习的自己 下 节 课 见 $