语文园地六知识点及对应练习-2025-2026学年统编版语文五年级上册

五上语文园地六知识点及对应习题 一、知识点梳理： （一）交流平台：1. 体会作者感情技巧 （1）关注印象深刻的场景：针对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况来描写。例如，《父爱之舟》中逛庙会的场景，流露出父子温情。 （2）品味关键的细节（动作、外貌、神态、心理、语言、环境）：浓厚的感情也常常藏在字里行间的细节里。例如，《慈母情深》中母亲掏钱、数钱的细节，能感受到她的辛劳与“我”的愧疚。 （3）联系上下文：将场景或细节放在全文背景中理解，体会会更深入。 （二）词句段运用 1.体会课文结尾的特点 本单元课文结尾多为 “照应式结尾” ，即结尾与开头或题目相呼应。其作用通常包括：结构上使文章完整严谨；内容上总结全文、点明或深化主题、抒发情感。 2.想象画面，说说场景描写的作用 场景描写（对特定时间、地点内人物活动与环境的总体描写）的主要作用有： （1）渲染氛围，奠定文章基调。 （2）推动故事情节发展。 （3）烘托人物心情或突出人物形象。 （4）增强文章的画面感和感染力。 3.仿写成长中的“第一次” 模仿示例，学习如何写出成长中某个瞬间的新发现、新感受或新滋味。关键在于写出内心真实、细腻的情感变化。 （三）日积月累——关于“俭”的名言 1. 克勤于邦，克俭于家。 出处：《尚书》 含义：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。强调勤和俭是立国持家的根本。 2. 居安思危，戒奢以俭。 出处：[唐]魏征《谏太宗十思疏》 含义：在安逸的环境中要想到危难，戒除奢侈，崇尚节俭。提醒人们要有忧患意识。 3. 由俭入奢易，由奢入俭难。 出处：[宋]司马光《资治通鉴》 含义：从节俭到奢侈容易，从奢侈回到节俭却很难。指出习惯奢侈后难以回头，警示要坚守节俭。 4. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 出处：[清]朱用纯《治家格言》 含义：每一点衣食都来之不易，要常念其生产的艰难。教导人们要珍惜劳动成果。 二、知识点巩固练习 1.判断对《桂花雨》结尾“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”的分析是否正确。正确的打“√”，错误的打“×” A.结尾点明了主题，表达了思乡之情。 （ ） B.结尾与题目“桂花雨”相照应。 （ ） C.结尾主要作用是补充说明了摇花的过程。（ ） 答案解析： A√，B√，C×。 结尾由眼前事物自然引发回忆，直接点出了对故乡和童年的怀念，揭示了文章主题（A对）。结尾句再次提到“桂花雨”，与题目形成呼应，使结构完整（B对）。结尾是情感的升华，并非对事件过程的简单补充（C错）。 2.下列结尾的特点与其他三项不同的一项是（ ）。 A.《太阳》:一句话,没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 B.《搭石》:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 C.《“精彩极了”和“糟糕透了”》:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 D.《牛郎织女》:还有人说,那一天夜里,要是在葡萄架下边静静地听着,还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 D（其他三项结尾都有总结全文的作用，而D项结尾没有这种特点。） 3.阅读《慈母情深》片段：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这段描写属于（场景 / 细节）（给正确的打“√”） 描写，通过一连串“立刻又”的动作，我们能深刻体会到母亲工作的 和“我”内心的 。 答案解析：此题考查对细节描写的辨识与情感体会。细节描写能像显微镜一样放大情感。 细节。这里是对母亲工作状态的细微刻画。 辛劳、争分夺秒。 心疼、感激或震惊。 4.读《圆明园的毁灭》第三自然段（描绘圆明园昔日辉煌的段落），思考：这段详尽的场景描写在全文中有何作用？ 答案解析： 这段场景描写极力渲染了圆明园无与伦比的美丽与珍贵，与后文它被毁灭的惨状形成强烈对比。作用在于更加深刻地触动读者，激发对辉煌文化被毁的痛惜之情，以及对侵略者野蛮行径的愤恨，从而深化文章主旨。 5.请根据语境，选择恰当的名句填空。 （1）看着餐桌上被倒掉的剩菜，爷爷总会语重心长地说：“ ； 。你们要懂得珍惜啊。” （2）公司业绩虽好，但总经理在会议上强调要有 ， 的意识，不能浪费。 答案解析： （1）一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。此句直接告诫要珍惜具体的生活资料，贴合情境。 （2）居安思危，戒奢以俭。此句适用于“业绩好”（居安）时，提醒警惕危险、杜绝奢侈的语境。 6.先把下面的名言补充完整,再选择填空(填序号)。 “ A. 克勤于邦， B. ，戒奢以俭。 C. 由俭人奢易， D. 一粥一饭， ；半丝半缕， （1） 乐乐吃饭时经常剩饭，并满不在乎地将其倒掉，这时我们可以用“ ” 来劝告他珍惜粮食。 （2） 明明平时花钱大手大脚，这次爸爸突然停了他的零花钱,他感慨地说:“______。’看来我得注意节俭啊! ” （3） “ ”告诉我们勤俭对于个人、国家都是很重要的。 A. 克俭于家 B.居安思危 C.由奢入俭难 D.当思来之不易 恒念物力维艰 D C A 7.读句子，关注加点的部分，体会细节中的温情。 母亲再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬 起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次。 （节选自《母爱是一根穿针线》） 这句话抓住了 来描写老母亲为儿子缝衣服时穿针的细节，三个“再次”强调了 ，从中我体会到了 。 动作 母亲已经尝试了多次 母亲的年老和对儿子的爱 8.读文段，想象画面，体会场景描写的作用。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 （1）这段话描写了 的场景。读完这部分内容，我们仿佛看到了 ； 听到了 ； 闻到了 。 “我”和父亲逛庙会 各样戏人在彩排，来逛庙会的人非常多，庙会上卖的东西各式各样 戏人在唱着，卖小吃的在叫卖，逛庙会的人们在交谈 各式各样的小吃的香味 （2）下面对该场景描写作用的表述，不正确的一项是（ ）。 A.用庙会上物质的丰富衬托父亲和“我”的贫困。 B.写出了“我”对父亲的恐惧。 C.表达了“我”对庙会上玩的、吃的的喜欢。 D.体现了“我”对父亲的体谅。 B 9.根据提示，写一写成长中的“第一次" 提示:第一次觉得自已很勇敢,第一次觉得爸爸很辛苦,第一次觉得自己长大了,第一次觉得妈妈变老了,第一次感受到医者仁心…… 这是我第一次仔细打量妈妈，与以前年轻漂亮的形象不大一样，她的头上有了零星白发，脸上有了细细的皱纹。我感到一阵心酸，妈妈为我付出了太多！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 五上语文园地六知识点及对应习题 一、知识点梳理： （一）交流平台：1. 体会作者感情技巧 （1）关注印象深刻的场景：针对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况来描写。例如，《父爱之舟》中逛庙会的场景，流露出父子温情。 （2）品味关键的细节（动作、外貌、神态、心理、语言、环境）：浓厚的感情也常常藏在字里行间的细节里。例如，《慈母情深》中母亲掏钱、数钱的细节，能感受到她的辛劳与“我”的愧疚。 （3）联系上下文：将场景或细节放在全文背景中理解，体会会更深入。 （二）词句段运用 1.体会课文结尾的特点 本单元课文结尾多为 “照应式结尾” ，即结尾与开头或题目相呼应。其作用通常包括：结构上使文章完整严谨；内容上总结全文、点明或深化主题、抒发情感。 2.想象画面，说说场景描写的作用 场景描写（对特定时间、地点内人物活动与环境的总体描写）的主要作用有： （1）渲染氛围，奠定文章基调。 （2）推动故事情节发展。 （3）烘托人物心情或突出人物形象。 （4）增强文章的画面感和感染力。 3.仿写成长中的“第一次” 模仿示例，学习如何写出成长中某个瞬间的新发现、新感受或新滋味。关键在于写出内心真实、细腻的情感变化。 （三）日积月累——关于“俭”的名言 1. 克勤于邦，克俭于家。 出处：《尚书》 含义：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。强调勤和俭是立国持家的根本。 2. 居安思危，戒奢以俭。 出处：[唐]魏征《谏太宗十思疏》 含义：在安逸的环境中要想到危难，戒除奢侈，崇尚节俭。提醒人们要有忧患意识。 3. 由俭入奢易，由奢入俭难。 出处：[宋]司马光《资治通鉴》 含义：从节俭到奢侈容易，从奢侈回到节俭却很难。指出习惯奢侈后难以回头，警示要坚守节俭。 4. 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 出处：[清]朱用纯《治家格言》 含义：每一点衣食都来之不易，要常念其生产的艰难。教导人们要珍惜劳动成果。 二、知识点巩固练习 1.判断对《桂花雨》结尾“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”的分析是否正确。正确的打“√”，错误的打“×” A.结尾点明了主题，表达了思乡之情。 （ ） B.结尾与题目“桂花雨”相照应。 （ ） C.结尾主要作用是补充说明了摇花的过程。（ ） 2.下列结尾的特点与其他三项不同的一项是（ ）。 A.《太阳》:一句话,没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界 B.《搭石》:一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。 C.《“精彩极了”和“糟糕透了”》:我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点,那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 D.《牛郎织女》:还有人说,那一天夜里,要是在葡萄架下边静静地听着,还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。 3.阅读《慈母情深》片段：“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这段描写属于（场景 / 细节）（给正确的打“√”） 描写，通过一连串“立刻又”的动作，我们能深刻体会到母亲工作的 和“我”内心的 。 4. 读《圆明园的毁灭》第三自然段（描绘圆明园昔日辉煌的段落），思考：这段详尽的场景描写在全文中有何作用？ 5.请根据语境，选择恰当的名句填空。 （1）看着餐桌上被倒掉的剩菜，爷爷总会语重心长地说：“ ； 。你们要懂得珍惜啊。” （2）公司业绩虽好，但总经理在会议上强调要有 ， 的意识，不能浪费。 6.先把下面的名言补充完整,再选择填空(填序号)。 “ A. 克勤于邦， B. ，戒奢以俭。 C. 由俭人奢易， D. 一粥一饭， ；半丝半缕， （1）乐乐吃饭时经常剩饭，并满不在乎地将其倒掉，这时我们可以用“ ” 来劝告他珍惜粮食。 （2）明明平时花钱大手大脚，这次爸爸突然停了他的零花钱,他感慨地说:“______。’看来我得注意节俭啊! ” （3）“ ”告诉我们勤俭对于个人、国家都是很重要的。 7.读句子，关注加点的部分，体会细节中的温情。 母亲再次把线头伸进嘴里濡（rú）湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬 起手臂，让眼睛与针的距离达到最近，再试一次。 （节选自《母爱是一根穿针线》） 这句话抓住了 来描写老母亲为儿子缝衣服时穿针的细节，三个“再次”强调了 ，从中我体会到了 。 8.读文段，想象画面，体会场景描写的作用。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 （1）这段话描写了 的场景。读完这部分内容，我们仿佛看到了 ； 听到了 ； 闻到了 。 （2）下面对该场景描写作用的表述，不正确的一项是（ ）。 A.用庙会上物质的丰富衬托父亲和“我”的贫困。 B.写出了“我”对父亲的恐惧。 C.表达了“我”对庙会上玩的、吃的的喜欢。 D.体现了“我”对父亲的体谅。 9.根据提示，写一写成长中的“第一次" 提示:第一次觉得自已很勇敢,第一次觉得爸爸很辛苦,第一次觉得自己长大了,第一次觉得妈妈变老了,第一次感受到医者仁心…… 1 学科网（北京）股份有限公司 $