专题01 声现象（培优讲义）（全国通用）2026年中考物理一轮复习高效培优系列

该初中物理中考复习讲义聚焦“声现象”专题，覆盖声音的产生与传播、特性、利用及噪声控制等中考核心考点，以“考点深解-实验探究-命题突破-重难攻坚”为架构，通过易错提醒梳理考点，实验探究指导科学方法，真题典例训练突破波形图分析、回声测距等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合科学探究与科学思维，如“探究音调影响因素”实验中控制变量法的应用，波形图分析中通过疏密、幅度判断音调和响度的模型建构。设分层练习与限时测试，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供精准指导。

专题01 声现象 目 录 目标导图 考点深解 考点1 声音的产生与传播（基础核心） / 考点2 声音的特性（重点考点） 考点3 声的利用（实际应用） / 考点4 噪声的控制与危害（社会责任及应用） 实验探究 实验1 探究声音是怎样产生的 / 实验2 探究声音是怎样传播的 实验3 探究音调的高低与那些因素有关 命题突破 突破1 声音的产生 / 突破2 声音的传播 / 突破3 声音的特性 突破4 声的利用 / 突破5 噪声的危害和控制 重难攻坚 难点1 利用波形图比较声音的特性 / 难点2 回声测距的计算 练测提能 1. 主线：声音的产生→传播→特性→利用→控制（从 “是什么、怎么来” 到 “有什么特点、怎么用、怎么防危害”）； 2. 关键线索：振动是声音的根源，介质是传播的条件，频率 / 振幅 / 材料分别决定音调 / 响度 / 音色，声的利用基于 “传递信息” 和 “传递能量”，噪声控制基于 “阻断传播环节”。 ◇考点 1 声音的产生与传播 （基础核心） 1. 声音的产生 （1）核心原理：声音是由物体的振动产生的（振动停止，发声停止，但声音可能继续传播）。 （2）关键实例： 人说话：声带振动；鼓发声：鼓面振动；蝉鸣：翅膀摩擦振动； 注意：发声体可以是固体、液体、气体（如水流撞击岩石发声、气球爆炸时气体振动发声）。 2. 声音的传播 （1）传播条件：声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声（如月球上无法直接对话，需无线电通信）。 （2）传播形式：声音以声波的形式传播（类似水波，具有能量，可传递信息）。 （3）传播速度： ①一般规律： （介质越致密，传播速度越快）； ②具体数值：15℃时，空气中声速约为340m/s（常考标准值）； ③影响因素：介质种类、温度（温度越高，声速越大，如夏天空气中声速略高于冬天）。 3. 回声 （1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。 （2）应用： ①测距（如测山崖距离、海底深度）：公式 （t为声音往返时间）； ②区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上（对应距离≥17m，若小于0.1s则混合为原声，增强响度）。 易｜错｜提｜醒 1. 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音未必消失，如：回声。 2. 一般情况下，声音在固体中传播最快，液体其次，气体最慢。但是也有例外，如软橡胶中的传播速度约为45m/s，小于声音在空气中的传播速度。 3. 回声的原理是声音的反射，人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔大于0.1秒，也就是发声体与障碍物的距离大于17m时，能区别回声和原声。 ◇考点 2 声音的基本特征（重点考点） 1. 声音的三个基本特征及其区别 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小 声音的特色 影响因素 振动快，频率越高，音调越高 振幅和距离，振幅越大，响度越大；离发声体越 近 ，响度越大 发声体的材料、结构等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听 改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的材料、结构等 举例 如尖锐刺耳 如震耳欲聋 如“闻其声知其人” 波形图 音调看疏密：即相同的时间内，山头（波峰）越多，音调越高 响度看高低：即相同的时间内，山头越高，振幅越大，响度越大。 音色看形状：波形相同音色一样，波形不同音色不同 说明 ①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 易｜错｜提｜醒 1. 题目中出现“敲击不同部位”，“改变弦的松紧”，“改变空气柱的长度”，“尖细”，“低沉”等，此时指的是声音的音调。 2. 题目中出现“改变用力大小”、“洪亮”、“轻声”、“远近”等字眼时，此时指的是声音的响度。 3. 题目中出现“模仿”、“分辨”、“区别”等字眼时，此时指的是声音的音色。 2. 超声波和次声波 （1）可听声 ：多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。 （2）超声波和次声波 定义 特点 应用 超声波 频率＜20 000Hz 波长短得多，它的定向性好，穿透力强 超声波探伤、测距、B超、清洗眼镜、碎石等。 次声波 频率＞20Hz 波长较长，能够绕过障碍物，传播距离较远 预报台风、地震，检测核爆炸 ◇考点 3 声的利用（实际应用） 1. 声音传递信息 （1）核心逻辑：通过声音获取事物的状态、特征等信息； （2）实例： ①日常：交谈、听广播、闻雷声知下雨； ②科技：B 超（医学检查）、回声定位（蝙蝠、声呐测距离）、次声波监测地震 / 海啸。 2. 声音传递能量 （1）核心逻辑：声音的振动能对物体做功、改变物体状态； （2）实例： ①超声波清洗眼镜（振动去除污垢）、超声波碎石（医学治疗肾结石）； ②扬声器播放音乐时，烛焰会晃动； 注意：声音传递能量的效果与响度、频率有关（响度越大、频率越高，能量越强）。 易｜错｜提｜醒 1. 声与声音的区别：声包括可听声和不可听声，声音指的是可听声。 ◇考点 4 噪声的控制与危害（社会责任及应用） 1. 噪声的定义 （1）物理角度：发声体 无规则振动 产生的声音； （2）环保角度：妨碍人们正常休息、学习、工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音（主观性较强，如半夜放的音乐）。 2. 噪声的等级（分贝 dB） （1）单位：分贝（dB），0dB 是人们刚能听到的最微弱声音； （2）关键数值： ①30~40dB：理想安静环境； ②≥70dB：干扰正常学习、工作； ③≥90dB：长期处于此环境会损害听力； ④≥150dB：可能导致鼓膜破裂、失聪。 3. 噪声的控制（三步法，核心考点） （1）控制思路：从 声源处→传播过程中→人耳处 减弱（任选一个或多个环节）； （2）具体措施： ①声源处（防止产生）：禁止鸣笛、关闭发声设备、给机器加消声器； ②传播过程中（阻断传播）：道路两旁装隔音板、植树造林（绿化带吸音）、窗户装双层玻璃； ③人耳处（防止进入）：戴耳塞、捂耳朵。 1．小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为（　　） A．房间里的空气不流动 B．在小房间里声音不会发生反射 C．房间里声音传播的快 D．在房间里回声和原声混在一起，使声音加强 2．在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，其原因是（　　） A．一定是大钟的回声 B．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 C．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 D．有余音说明大钟仍在振动 3．“听音识人”，判断的主要依据是声音的（　　） A．传播速度 B．响度 C．音调 D．音色 4．在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。关于两人声音的描述，正确的是（　　） A．男低音比女高音音调低，响度大 B．男低音比女高音音调低，响度小 C．男低音比女高音音调高，响度大 D．男低音比女高音音调高，响度小 5．声能够传递“信息”和“能量””。下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（　　） A．利用超声波给金属工件探伤 B．医生通过听诊器给病人诊病 C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度 D．利用超声波击碎人体内的结石 6．下列情景中的声音属于噪声的是（　　） A．上课时，老师大声讲话 B．上课时，有的同学小声说话 C．音乐厅里演奏的交响乐 D．舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声 7．物理课上，窗外传来了优美的歌声，此时的歌声对于同学们来说属于 （选填“乐音”或“噪声”）。将耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 （选填“钢管”或“空气”）传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 （选填“快”或“慢”）。 8．“抖音”App是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过App软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则“抖音”的声音与正常声音相比，声波传播速度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 9．如图所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气发出声音。若试管中的水量增大，则声音的音调将 （选填“变高”“变低”或“不变”），发出的声音通过 传入人耳。 10．声波 （选填“能”或“不能”）在真空中传播；医生用“B超”检查患者身体，是利用声音可以传递 ；用超声波清洗眼镜上的污垢，是利用声音可以传递 。 11．端午节龙舟赛中，岸边观众听到的阵阵鼓声是由鼓面的 而产生，此时有些观众感到很吵，用手捂住耳朵，这是在 处减弱噪声。 ◇实验 1 探究声音是怎样产生的 提出 问题 我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠悠，在这声音的海洋中，我们不禁会提出这样的问题：声音是怎样产生的？ 猜想 与假设 声音可能来自物体的振动，因为我们常见的固体、液体、气体发出声音时都在振动。 设计并 进行实验 让一些物体发出声音，观察、感受各种发声物体发声前后的变化，归纳物体发声时的共同特征。 (1)用手摸着喉头发出声音，这时感受到喉头在振动：停止说话的同时，感觉到喉头也停止振动。 (2)在鼓皮上撒点沙子，敲鼓，使鼓发声，从沙子的跳动可以推断鼓面在振动；停止敲鼓，沙子不跳了，鼓声也就消失了。 (3)把一根扎头发用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，会听到声音。 (4)敲响音叉后，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起来，或者把正在发声的音叉放人水中，会激起水花。 (5)河水在流动的时候发出哗哗的声音；把水倒进杯子里也能听到水声。 (6)拿着笔帽向其中吹气，可以听到很响的声音。 分析 与论证 物体发声时的共同特征是物体都在振动，振动停止，发声也停止，即声音是由物体振动而产生的。 交流与评估 (1)一些实验现象不够明显时，我们可进行一些巧妙设计使现象更明显，例如，使敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们更明显地观察到物体的振动。在鼓面上撤一些沙子帮助显示鼓面的振动。 (2)实验时，尽量让多种不同的物体发声，让固体、液体、气体发声，得出的结论会更客观普遍。 (3)观察发声音叉溅出水花的实验时，应将正在发声的音叉的又股斜着慢慢地插入水中，不能插得太深。 ◇实验 2 探究声音是怎样传播的 提出 问题 坐在教室的各个位置，都能听到老师的声音，还能听到教室外面知了的叫声，声音要向四周传播，需要什么条件吗？ 猜想 与假设 声音在真空、空气、液体、固体中都能传播。 设计并 进行实验 (1)把一个响铃的闹钟放入玻璃罩中，是否能听到声音？把玻璃罩内的空气抽掉，还会听到声音吗？通过实验发现，铃声随着空气的抽出变得越来越微弱，最后几乎听不到。再让空气逐渐进入玻璃罩内，随着进入空气的增多，听到铃声越来越响。(图甲) (2)在水中游的鱼能否听到声音？找一个鱼缸装满水放几条金鱼在里面，我们在鱼缸旁用力拍手，发现鱼能听到我们拍手的声音。(图乙) (3)一个同学轻敲桌面一端，另一个同学把耳朵贴在桌面另一端，可以听到清晰的声音。(图丙) 分析 与论证 声音可以在固体，液体和气体中传播，但不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。 交流与评估 (1)在探究声音能不能在真空中传播的实验中，不管怎么抽气，仔细听的时候，总能听到极微弱的声音，这是因为实验条件的限制，无法使玻璃罩内真正达到真空，并不能因此而认为真空中声音也能传播，此实验特别要强调观察实验的全过程及变化情况。从玻璃罩内空气逐渐减少，玻璃罩内传出的声音越来越小的现象可推测：玻璃罩内如果完全没有空气时，将听不到声音。 (2)一般来说，固体传声效果最好，液体次之，气体最差，这是因为组成固、液、气体的物质粒子随着声源的振动而振动，从而传播声音，如果物质粒子靠拢紧密，传声效果就好。 (3)有同学可能会有疑问，在一间密闭的房子里大声喊话，外面的人几乎听不到声音，打开门窗就能听见，怎么会这样呢？空气能够传声，墙壁能够传声并且效果比空气好应该更能听见才对？其原因是声音在传播过程中，碰到障碍物(墙)，大部分能量被反射了。 ◇实验 3 探究音调的高低与哪些因素有关 提出 问题 女生说话的声音脆而尖，男生说话的声音低而粗。音调的高低是由什么因素决定的？ 猜想 与假设 猜想1：音调的高低可能与声源振动的快慢有关， 猜想2：音调的高低可能与声源振动的幅度有关， 设计并 进行实验 分别改变物体振动的快慢和振幅，并比较它们引起的音调高低的变化，归纳影响音调高低的因素。 (1)如下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出声音的音调的高低，同时注意钢尺振动的快慢(频率)。 (2)改变钢尺的振动幅度(由轻轻拨动到用力拨动，且注意使钢尺前后两次振动的快慢大致一样)，比较音调的高低。 (3)使钢尺伸出桌面的长度改变(由短逐渐变长，且注意使钢尺振动的幅度大致相同)，比较音调的高低。 分析 与论证 音调的高低由振动的快慢(频率)决定，振动快，音调高；振动慢，音调低。 交流与评估 (1)实验中运用了控制变量法，即控制一个因素(变量)不变，研究另一个因素对实验结果的影响，例如：在研究音调与振幅的关系时，控制频率不变；在研究音调与频率的关系时，控制振幅不变。 (2)为了进一步说明实验结论，我们可以验证物体振动频率的影响因素，找几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条，制作成如图乙所示的仪器，比较一下，是绷得较紧的还是绷得较松的橡皮筋音调高？是较粗的还是较细的橡皮筋音调高？是较长的还是较短的橡皮筋音调高？实验证明：越细的、越短的、绷得越紧的橡皮筋的音调越高，越粗的、越长的、绷得越松的橡皮筋的音调越低。 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 ，这种思维方法叫做 ；（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”、“类比法”） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上做这个实验 （填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起，原因是 ； （4）如图④所示，小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这现象可能原因是 。 A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的。他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种不同规格的琴弦进行实验： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 F 铜 120 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 90 1.05 C 铜 60 1.05 H 尼龙 90 1.05 D 铜 90 0.76 I 尼龙 120 1.05 E 铜 ① ② （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的三根琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为 的三根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想三，请你将表中所缺数据补全① ② ； （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用 （选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度，用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。 ◇突破 1 声音的产生 典例1（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。 变式1-1（24-25八年级上·辽宁·期末）在2024年8月巴黎奥运会乒乓球女单决赛中，孙颖莎与陈梦再度巅峰对决，看台上的观众为两人加油呐喊。呐喊声是由观众声带的 而产生的；观众听了比赛的广播播报，了解到了决赛的精彩，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）。 变式1-2（2025·云南楚雄·模拟预测）如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动。喇叭的纸盆由于 产生声音，声音通过 传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音能够传递 。 ◇突破 2 声音的传播 典例2（2025·山东济南·中考真题）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 变式2-1（2025·山西晋中·二模）如图是在8000多年前出土的贾湖骨笛，是我国迄今发现最早的管乐器。在某次展出时，展馆特地安排了用骨笛复刻品吹奏的表演。下列说法正确的是（　　） A．骨笛发出的声音不是由物体振动产生的 B．现场观众听到的骨笛声是通过空气传播的 C．按压骨笛上不同音孔能改变骨笛声的音色 D．观众听到了骨笛声说明声音只能传递能量 变式2-2（2025·云南文山·二模）小梁学习小组用真空罩装置进行了以下探究。如图甲所示，当真空罩中的空气被逐渐抽出时，他们发现闹铃的声音会 ，于是推理得出声音的传播需要介质；如图乙所示，小组成员将一手机放在几乎为真空的真空罩内，然后给手机打电话，结果手机有“来电显示”，这充分说明电磁波 （填“能”或“不能”）在真空中传播。 ◇突破 3 声音的特性 典例3（2025·山东滨州·中考真题）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 解｜题｜思｜维 （1）首先判断题中描述的声音特性是不是声音的“音色”音色这个特性最大的用途就是用来区分不同的发声体，如果不是用来区分不同的发声体，就一定不是在描述音色。 （2）寻找题中的关键形容词，并根据关键词进行判断“粗细长短松紧是音调，响度关键看用力” （3）如果没有题中描述的关键形容词，那就代入情景进行辨别例如“窃窃私语”，代入情景：如果我们与同学窃窃私语，目的是什么，当然是想让声音的响度小这样别人就听不到了。这样一想答案就出来了。而与音调有关的特性常常与“乐器”“音阶”“音高”以及声音的“粗”“细”“尖锐”和“低沉”等有关乐器的音调总结如下表。 变式3-1（2025·安徽·二模）编钟和骨笛均是我国出土的古代乐器，它们演奏的乐声各具特色，这主要是因为（　　） A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．音速不同 变式3-2（2025·江西赣州·模拟预测）手机是通过电磁波传递信息的，用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的 判断的；在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的 ，若长此以往会使听力下降，有害健康。 ◇突破 4 噪声的控制和危害 典例4（2025·宁夏·中考真题）空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪声的是（　　） A．隔离睡眠区 B．设备散热风扇改用静音风扇 C．宇航员休息时佩戴耳塞 D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度 变式4-1（2025·江苏镇江·二模）汽车鸣笛时，声音通过 传入人耳。如图违法鸣笛监管系统是在 处控制噪声。该系统能通过声音的 区分鸣笛声与其他环境噪声，并精准定位违法车辆。 变式4-2（2025·海南·二模）如图所示是在高架桥上安装的噪声监测仪。图中的“68.5dB”反映的是噪声的 （选填“音调”“响度”或“音色”）。靠近住宅区的高架桥上同时安装了隔音板，这是在 控制噪声。 ◇突破 5 声的利用 典例5（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　） A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐” C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 变式5-1（2025·江西上饶·模拟预测）跳舞草对声波有敏感性，将播放音乐的音响放在跳舞草周围，声波可以使跳舞草的叶子晃动，这说明声音能够传递 ；音乐声是由扬声器的纸盆 产生的。 变式5-2（2025·江西景德镇·模拟预测）如图所示，一位科研人员在用一款低音频灭火装置进行灭火试验，装置通过发出30~60Hz的低频声波，在数秒之内就扑灭火焰。声波可以灭火说明声波能传递 ；装置发出的低频声波指的是其发声的 低。 ◇难点 1 利用波形图比较声音的特性 典例1（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 解｜题｜思｜维 解答此类题时，需从波形图的疏密程度、振动幅度、形状等方面分别区分音调、响度和音色。波形越密，表示振动的频率越高，音调就越高；波上下的振动幅度越大，表示响度越大；波的形状不同，则表示音色不同。 变式1（2025·广东广州·二模）敲击甲、乙、丙三个音叉，将发出的声音输入到已经调试好的同一示波器上，甲、乙、丙三个声音的波形如图所示，若甲声波的响度为80dB，频率为400Hz，下列说法正确的是（　　） A．乙声波的频率是800Hz B．丙声波的响度160dB C．敲击乙音叉的力度比甲大，乙音叉音调较高 D．丙音叉每分钟振动次数比甲多 变式2（2025·江苏常州·二模）白居易的《琵琶行》中有如下描述：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其 发声；演出前旋转转轴的目的是调节琴声的 （选填响度、音调、音色）；若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声波的波形如 （选填甲、乙、丙）所示。    ◇难点 2 回声测距的计算 典例2（2025·辽宁沈阳·三模）超声测速仪在公路上对某跑车进行测速时，向匀速驶来的跑车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是1.0s，第一次发射信号到接收用时0.6s，第二次发射信号到接收用时0.3s，跑车在两次遇到信号之间通过的路程为 m。经测速仪测定，该跑车是否超速： 。（超声波速度取340m/s） 解｜题｜思｜维 解题时，要掌握以下几点： （1）回声产生的原因——声波碰到障碍物反射回来； （2）听到回声的条件——听到原声与回声的时间间隔大于0.1s; （3）从发声体发出声音到听到回声，声音传播的距离为发声体到障碍物距离的2倍。 变式1（2025·黑龙江大庆·二模）为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪，如图所示。当汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来时，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号，测速仪根据两次接收到汽车反射回来的超声波时间差计算出汽车的速度。某次一辆汽车以20m/s的速度向测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次信号的时间间隔是1.8s，第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时 s，超声波在空气中的速度是340m/s。 变式2（2025·黑龙江大庆·二模）为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的 （填“超声波”或“次声波”）信号。第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是0.9s，发出的声波的速度是340m/s，汽车在两次接收信号间隔过程中行驶的距离是 m，汽车的速度是 m/s。 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）我们生活在声音的广袤空间里，下列有关声现象说法错误的是（　　） A．琴声来自琴弦的振动 B．自制吉他粗细不同的橡皮筋音调不同 C．公路旁的声音屏障是在人耳处减弱噪声 D．蝙蝠利用超声波定位 2．（2025·山东德州·中考真题）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（　　） A．骨传导耳机利用了固体可以传声 B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力 C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器 D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量 3．（2025·江苏南京·中考真题）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音能在液体中传播 B．声音的频率越高响度越大 C．人耳可以听到超声波 D．禁止鸣笛是在传播途中控制噪声 4．（2025·西藏·中考真题）“绽放雪域文化之花，奏响新春华彩乐章。”2025年央视春晚拉萨分会场吸引了全国乃至全球的目光，开场曲《翻身农奴把歌唱》高亢嘹亮，饱含各族群众对党和祖国的真挚深情，瞬间点燃了观众的热情。下列关于歌声的描述正确的是（    ） A．歌声是由歌唱家声带振动产生的 B．歌声的传播不需要介质 C．高亢嘹亮的“高”是指歌声的音色 D．观众可以通过歌声的音调来判断是哪位歌唱家在演唱 5．（2025·江苏镇江·中考真题）镇江古琴艺术（梅庵琴派）是国家级非物质文化遗产代表性项目之一。演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，发出的乐音有不同的（    ） A．音调 B．速度 C．音色 D．响度 6．（2025·江苏宿迁·中考真题）听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．以上三个特性 7．（2025·江苏南通·中考真题）5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 8．（2025·山东潍坊·中考真题）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　） A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大 C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 9．（2025·甘肃兰州·中考真题）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（    ） A．甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的 B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声 C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息 D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高 10．（2025·山东威海·中考真题）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　） A．声波在顶棚处发生了反射 B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息 C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小 D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高 11．（2025·北京·中考真题）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C．编钟发出的声音可以在真空中传播 D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 12．（2025·广东·中考真题）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处。观众可根据声音的 分辨不同的乐器。 13．（2025·重庆·中考真题）2025年5月20日，我国大型音乐舞蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由编钟 产生的，观众能分辨数十种伴奏古乐器演奏的声音。是因为不同乐器发声的 不同。 14．（2025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 声现象 目 录 目标导图 考点深解 考点1 声音的产生与传播（基础核心） / 考点2 声音的特性（重点考点） 考点3 声的利用（实际应用） / 考点4 噪声的控制与危害（社会责任及应用） 实验探究 实验1 探究声音是怎样产生的 / 实验2 探究声音是怎样传播的 实验3 探究音调的高低与那些因素有关 命题突破 突破1 声音的产生 / 突破2 声音的传播 / 突破3 声音的特性 突破4 声的利用 / 突破5 噪声的危害和控制 重难攻坚 难点1 利用波形图比较声音的特性 / 难点2 回声测距的计算 练测提能 1. 主线：声音的产生→传播→特性→利用→控制（从 “是什么、怎么来” 到 “有什么特点、怎么用、怎么防危害”）； 2. 关键线索：振动是声音的根源，介质是传播的条件，频率 / 振幅 / 材料分别决定音调 / 响度 / 音色，声的利用基于 “传递信息” 和 “传递能量”，噪声控制基于 “阻断传播环节”。 ◇考点 1 声音的产生与传播 （基础核心） 1. 声音的产生 （1）核心原理：声音是由物体的振动产生的（振动停止，发声停止，但声音可能继续传播）。 （2）关键实例： 人说话：声带振动；鼓发声：鼓面振动；蝉鸣：翅膀摩擦振动； 注意：发声体可以是固体、液体、气体（如水流撞击岩石发声、气球爆炸时气体振动发声）。 2. 声音的传播 （1）传播条件：声音的传播需要介质（固体、液体、气体），真空不能传声（如月球上无法直接对话，需无线电通信）。 （2）传播形式：声音以声波的形式传播（类似水波，具有能量，可传递信息）。 （3）传播速度： ①一般规律： （介质越致密，传播速度越快）； ②具体数值：15℃时，空气中声速约为340m/s（常考标准值）； ③影响因素：介质种类、温度（温度越高，声速越大，如夏天空气中声速略高于冬天）。 3. 回声 （1）定义：声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。 （2）应用： ①测距（如测山崖距离、海底深度）：公式 （t为声音往返时间）； ②区分回声与原声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上（对应距离≥17m，若小于0.1s则混合为原声，增强响度）。 易｜错｜提｜醒 1. 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止，但声音未必消失，如：回声。 2. 一般情况下，声音在固体中传播最快，液体其次，气体最慢。但是也有例外，如软橡胶中的传播速度约为45m/s，小于声音在空气中的传播速度。 3. 回声的原理是声音的反射，人耳能区分回声和原声的条件是回声与原声到达人耳的时间间隔大于0.1秒，也就是发声体与障碍物的距离大于17m时，能区别回声和原声。 ◇考点 2 声音的基本特征（重点考点） 1. 声音的三个基本特征及其区别 音调 响度 音色 概念 声音的高低 声音的大小 声音的特色 影响因素 振动快，频率越高，音调越高 振幅和距离，振幅越大，响度越大；离发声体越 近 ，响度越大 发声体的材料、结构等 描述 尖细或低沉 响亮或微弱 悦耳动听 改变方法 改变发声体的松紧、长短、粗细等 改变用力的大小 改变发声体的材料、结构等 举例 如尖锐刺耳 如震耳欲聋 如“闻其声知其人” 波形图 音调看疏密：即相同的时间内，山头（波峰）越多，音调越高 响度看高低：即相同的时间内，山头越高，振幅越大，响度越大。 音色看形状：波形相同音色一样，波形不同音色不同 说明 ①音调和响度两者间没有任何必然的联系，音调高响度未必大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 易｜错｜提｜醒 1. 题目中出现“敲击不同部位”，“改变弦的松紧”，“改变空气柱的长度”，“尖细”，“低沉”等，此时指的是声音的音调。 2. 题目中出现“改变用力大小”、“洪亮”、“轻声”、“远近”等字眼时，此时指的是声音的响度。 3. 题目中出现“模仿”、“分辨”、“区别”等字眼时，此时指的是声音的音色。 2. 超声波和次声波 （1）可听声 ：多数人能够听到的声音频率范围为：20Hz～20000Hz。 （2）超声波和次声波 定义 特点 应用 超声波 频率＜20 000Hz 波长短得多，它的定向性好，穿透力强 超声波探伤、测距、B超、清洗眼镜、碎石等。 次声波 频率＞20Hz 波长较长，能够绕过障碍物，传播距离较远 预报台风、地震，检测核爆炸 ◇考点 3 声的利用（实际应用） 1. 声音传递信息 （1）核心逻辑：通过声音获取事物的状态、特征等信息； （2）实例： ①日常：交谈、听广播、闻雷声知下雨； ②科技：B 超（医学检查）、回声定位（蝙蝠、声呐测距离）、次声波监测地震 / 海啸。 2. 声音传递能量 （1）核心逻辑：声音的振动能对物体做功、改变物体状态； （2）实例： ①超声波清洗眼镜（振动去除污垢）、超声波碎石（医学治疗肾结石）； ②扬声器播放音乐时，烛焰会晃动； 注意：声音传递能量的效果与响度、频率有关（响度越大、频率越高，能量越强）。 易｜错｜提｜醒 1. 声与声音的区别：声包括可听声和不可听声，声音指的是可听声。 ◇考点 4 噪声的控制与危害（社会责任及应用） 1. 噪声的定义 （1）物理角度：发声体 无规则振动 产生的声音； （2）环保角度：妨碍人们正常休息、学习、工作，或对人们要听的声音产生干扰的声音（主观性较强，如半夜放的音乐）。 2. 噪声的等级（分贝 dB） （1）单位：分贝（dB），0dB 是人们刚能听到的最微弱声音； （2）关键数值： ①30~40dB：理想安静环境； ②≥70dB：干扰正常学习、工作； ③≥90dB：长期处于此环境会损害听力； ④≥150dB：可能导致鼓膜破裂、失聪。 3. 噪声的控制（三步法，核心考点） （1）控制思路：从 声源处→传播过程中→人耳处 减弱（任选一个或多个环节）； （2）具体措施： ①声源处（防止产生）：禁止鸣笛、关闭发声设备、给机器加消声器； ②传播过程中（阻断传播）：道路两旁装隔音板、植树造林（绿化带吸音）、窗户装双层玻璃； ③人耳处（防止进入）：戴耳塞、捂耳朵。 1．小房间内谈话比在旷野里听起来响亮，是因为（　　） A．房间里的空气不流动 B．在小房间里声音不会发生反射 C．房间里声音传播的快 D．在房间里回声和原声混在一起，使声音加强 【答案】D 【详解】回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”。如果听者听到由声源直接发来的声音和由反射回来的声音的时间间隔超过0.1秒，它就能分辨出两个声音；如果听者听到由声源直接发来的声音和由反射回来的声音的时间间隔小于0.1秒，那么反射的声音就会加强原声。在屋里谈话比在旷野里听起来响亮是因为回声与原声混在一起，加强了原声，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选 D。 2．在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，其原因是（　　） A．一定是大钟的回声 B．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 C．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 D．有余音说明大钟仍在振动 【答案】D 【详解】敲击大钟时，大钟因为振动而发出声音，停止对大钟的撞击，但大钟的振动不能马上停止，所以仍会产生声音，所以会有“余音未绝”，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．“听音识人”，判断的主要依据是声音的（　　） A．传播速度 B．响度 C．音调 D．音色 【答案】D 【详解】A．声音的传播速度与介质的种类和温度有关，不能根据声速辨别发声体，故A不符合题意； BC．响度是指声音的大小，音调是指声音的高低，不能根据声音的响度和音调辨别发声体，故BC不符合题意； D．发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，可以根据音色辨别不同的发声体，“听音识人”，判断的主要依据是声音的音色，故D符合题意。 故选D。 4．在某音乐会上，男低音放声独唱，女高音轻声伴唱。关于两人声音的描述，正确的是（　　） A．男低音比女高音音调低，响度大 B．男低音比女高音音调低，响度小 C．男低音比女高音音调高，响度大 D．男低音比女高音音调高，响度小 【答案】A 【详解】音调是指声音的高低，与声音的振动频率有关；响度是指声音的大小，与声音的振幅有关。男低音放声独唱，男歌唱家声带的振动频率慢，但振动幅度大，所以其声音的响度大但音调低；女高音轻声伴唱，女歌唱家声带的振动频率快，但振动幅度小，所以其声音的音调高但响度小，故A正确，BCD错误。 故选A。 5．声能够传递“信息”和“能量””。下面事例中，主要利用声传递“能量”的是（　　） A．利用超声波给金属工件探伤 B．医生通过听诊器给病人诊病 C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度 D．利用超声波击碎人体内的结石 【答案】D 【详解】A．利用超声波给金属工件探伤，这是利用了声音能够传递信息的特性。超声波在金属工件中传播时，遇到缺陷会产生反射或散射，通过接收这些反射或散射的超声波，可以判断金属工件是否存在缺陷，故A不符合题意； B．医生通过听诊器给病人诊病，这也是利用了声音能够传递信息的特性。医生通过听诊器听取病人的心音、肺音等，根据这些声音的特点和变化，可以判断病人的健康状况，故B不符合题意； C．通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度，这同样是利用了声音能够传递信息的特性。地震发生时，会产生次声波，这些次声波可以在空气中传播很远的距离，通过接收这些次声波，可以判断地震的方位和强度，故C不符合题意； D．利用超声波击碎人体内的结石，这是利用了声音能够传递能量的特性。超声波在人体内传播时，遇到结石会产生强烈的振动和冲击，这些振动和冲击可以破坏结石的结构，使其逐渐粉碎，故D符合题意。 故选D。 6．下列情景中的声音属于噪声的是（　　） A．上课时，老师大声讲话 B．上课时，有的同学小声说话 C．音乐厅里演奏的交响乐 D．舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声 【答案】B 【详解】A．上课时，老师大声讲话，是让同学们听清楚些，不是噪声，故A不符合题意； B．上课时，有的同学小声说话，影响其他同学学习，属于噪声，故B符合题意； C．音乐厅里演奏的交响乐属于乐音，是观众要听的声音，不属于噪声，故C不符合题意； D．舞台上口技演员正模仿的鸟鸣声属于乐音，是观众要听的声音，不属于噪声，故D不符合题意。 故选B。 7．物理课上，窗外传来了优美的歌声，此时的歌声对于同学们来说属于 （选填“乐音”或“噪声”）。将耳朵贴在一根足够长的钢管一端，让另外一个人敲一下钢管的另一端，你会听到两次声音，第一次听到的应该是 （选填“钢管”或“空气”）传来的声音，这是因为固体传声速度比气体 （选填“快”或“慢”）。 【答案】 噪声 钢管 快 【详解】[1]物理课上，歌声干扰了同学们的学习，因此对于同学们来说属于噪声，噪声的定义是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音。 [2][3]声音的传播速度与介质有关，固体传声速度比气体快。将耳朵贴在钢管一端，敲击另一端时，声音会同时通过钢管（固体）和空气（气体）传播，由于固体传声更快，因此第一次听到的是钢管传来的声音。 8．“抖音”App是一款社交类的软件，“抖音”的本质是将正常录制的音频和视频通过App软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则“抖音”的声音与正常声音相比，声波传播速度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 【答案】不变 【详解】声波传播速度与介质的种类和温度有关，介质的种类和温度不变，其传播速度也不变。 【点睛】 9．如图所示，在试管中加入少量水，对着试管口吹气发出声音。若试管中的水量增大，则声音的音调将 （选填“变高”“变低”或“不变”），发出的声音通过 传入人耳。 【答案】 变高 空气 【详解】[1]在试管中加入少量水，对着试管口吹气，试管里空气柱振动发声，若试管中的水量增大，空气柱长度变短，振动频率变快，声音的音调将变高。 [2]声音的传播需要介质，对着试管口吹气，发出的声音是通过空气传入人耳的。 10．声波 （选填“能”或“不能”）在真空中传播；医生用“B超”检查患者身体，是利用声音可以传递 ；用超声波清洗眼镜上的污垢，是利用声音可以传递 。 【答案】 不能 信息 能量 【详解】[1]声音的传播需要介质，真空不能传声。 [2]用“B超”检查患者身体，是利用超声波在人体内反射回来的信号处理得到的图像，判断器官的健康状态，是利用声音可以传递信息。 [3]用超声波清洗眼镜上的污垢是利用超声波在液体内高频振动，从而产生能量，将污垢去除，是利用声音可以传递能量。 11．端午节龙舟赛中，岸边观众听到的阵阵鼓声是由鼓面的 而产生，此时有些观众感到很吵，用手捂住耳朵，这是在 处减弱噪声。 【答案】 振动 人耳 【详解】[1]声音是由物体振动产生的，鼓声是由鼓面的振动产生的。 [2观众用手捂住耳朵，防止噪声进入人耳，这是在人耳处减弱噪声。 ◇实验 1 探究声音是怎样产生的 提出 问题 我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠悠，在这声音的海洋中，我们不禁会提出这样的问题：声音是怎样产生的？ 猜想 与假设 声音可能来自物体的振动，因为我们常见的固体、液体、气体发出声音时都在振动。 设计并 进行实验 让一些物体发出声音，观察、感受各种发声物体发声前后的变化，归纳物体发声时的共同特征。 (1)用手摸着喉头发出声音，这时感受到喉头在振动：停止说话的同时，感觉到喉头也停止振动。 (2)在鼓皮上撒点沙子，敲鼓，使鼓发声，从沙子的跳动可以推断鼓面在振动；停止敲鼓，沙子不跳了，鼓声也就消失了。 (3)把一根扎头发用的橡皮筋张紧在文具盒上，拨动橡皮筋使它振动，会听到声音。 (4)敲响音叉后，把音叉靠近悬挂着的塑料球，塑料球摆动起来，或者把正在发声的音叉放人水中，会激起水花。 (5)河水在流动的时候发出哗哗的声音；把水倒进杯子里也能听到水声。 (6)拿着笔帽向其中吹气，可以听到很响的声音。 分析 与论证 物体发声时的共同特征是物体都在振动，振动停止，发声也停止，即声音是由物体振动而产生的。 交流与评估 (1)一些实验现象不够明显时，我们可进行一些巧妙设计使现象更明显，例如，使敲响的音叉接触水面，音叉会溅起水花，让我们更明显地观察到物体的振动。在鼓面上撤一些沙子帮助显示鼓面的振动。 (2)实验时，尽量让多种不同的物体发声，让固体、液体、气体发声，得出的结论会更客观普遍。 (3)观察发声音叉溅出水花的实验时，应将正在发声的音叉的又股斜着慢慢地插入水中，不能插得太深。 ◇实验 2 探究声音是怎样传播的 提出 问题 坐在教室的各个位置，都能听到老师的声音，还能听到教室外面知了的叫声，声音要向四周传播，需要什么条件吗？ 猜想 与假设 声音在真空、空气、液体、固体中都能传播。 设计并 进行实验 (1)把一个响铃的闹钟放入玻璃罩中，是否能听到声音？把玻璃罩内的空气抽掉，还会听到声音吗？通过实验发现，铃声随着空气的抽出变得越来越微弱，最后几乎听不到。再让空气逐渐进入玻璃罩内，随着进入空气的增多，听到铃声越来越响。(图甲) (2)在水中游的鱼能否听到声音？找一个鱼缸装满水放几条金鱼在里面，我们在鱼缸旁用力拍手，发现鱼能听到我们拍手的声音。(图乙) (3)一个同学轻敲桌面一端，另一个同学把耳朵贴在桌面另一端，可以听到清晰的声音。(图丙) 分析 与论证 声音可以在固体，液体和气体中传播，但不能在真空中传播，即声音的传播需要介质。 交流与评估 (1)在探究声音能不能在真空中传播的实验中，不管怎么抽气，仔细听的时候，总能听到极微弱的声音，这是因为实验条件的限制，无法使玻璃罩内真正达到真空，并不能因此而认为真空中声音也能传播，此实验特别要强调观察实验的全过程及变化情况。从玻璃罩内空气逐渐减少，玻璃罩内传出的声音越来越小的现象可推测：玻璃罩内如果完全没有空气时，将听不到声音。 (2)一般来说，固体传声效果最好，液体次之，气体最差，这是因为组成固、液、气体的物质粒子随着声源的振动而振动，从而传播声音，如果物质粒子靠拢紧密，传声效果就好。 (3)有同学可能会有疑问，在一间密闭的房子里大声喊话，外面的人几乎听不到声音，打开门窗就能听见，怎么会这样呢？空气能够传声，墙壁能够传声并且效果比空气好应该更能听见才对？其原因是声音在传播过程中，碰到障碍物(墙)，大部分能量被反射了。 ◇实验 3 探究音调的高低与哪些因素有关 提出 问题 女生说话的声音脆而尖，男生说话的声音低而粗。音调的高低是由什么因素决定的？ 猜想 与假设 猜想1：音调的高低可能与声源振动的快慢有关， 猜想2：音调的高低可能与声源振动的幅度有关， 设计并 进行实验 分别改变物体振动的快慢和振幅，并比较它们引起的音调高低的变化，归纳影响音调高低的因素。 (1)如下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出声音的音调的高低，同时注意钢尺振动的快慢(频率)。 (2)改变钢尺的振动幅度(由轻轻拨动到用力拨动，且注意使钢尺前后两次振动的快慢大致一样)，比较音调的高低。 (3)使钢尺伸出桌面的长度改变(由短逐渐变长，且注意使钢尺振动的幅度大致相同)，比较音调的高低。 分析 与论证 音调的高低由振动的快慢(频率)决定，振动快，音调高；振动慢，音调低。 交流与评估 (1)实验中运用了控制变量法，即控制一个因素(变量)不变，研究另一个因素对实验结果的影响，例如：在研究音调与振幅的关系时，控制频率不变；在研究音调与频率的关系时，控制振幅不变。 (2)为了进一步说明实验结论，我们可以验证物体振动频率的影响因素，找几根粗细不同的橡皮筋、一个纸盒、两根木条，制作成如图乙所示的仪器，比较一下，是绷得较紧的还是绷得较松的橡皮筋音调高？是较粗的还是较细的橡皮筋音调高？是较长的还是较短的橡皮筋音调高？实验证明：越细的、越短的、绷得越紧的橡皮筋的音调越高，越粗的、越长的、绷得越松的橡皮筋的音调越低。 1．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明了发声的物体在 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 ，这种思维方法叫做 ；（选填“等效法”、“控制变量法”、“转换法”、“类比法”） （2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： ； （3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。该实验能说明 可以传声，在月球上做这个实验 （填“能”或“不能”）看到泡沫塑料球弹起，原因是 ； （4）如图④所示，小明将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出。抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这现象可能原因是 。 A．手机声音的响度太大 B．手机声音的频率太高 C．未塞紧瓶塞存在漏气 D．插入广口瓶中导管不足够长 【答案】 振动 放大 转换法 在桌面上撒一些碎纸屑 空气 不能 声音不能在真空中传播 C 【详解】（1）[1]用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，这说明发声体在振动。 [2][3]因为音叉的振动比较小，所以不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的微小振动放大，便于观察，将音叉的振动转换为乒乓球的振动，运用了转换法。 （2）[4]桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可以利用转换法，即将桌面的振动转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑。 （3）[5]敲击右边的音叉，左边的音叉也会发出声音，泡沫塑料球跳起来了，说明声音从右边的音叉传到了左边的音叉处，而两个音叉之间隔着空气，所以该实验能说明空气可以传声。 [6][7]声音的传播需要介质，真空不能传声，故在月球上做这个实验不能看到泡沫塑料球弹起 （4）[8]用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，玻璃罩内空气应该越来越少，声音也就越来越小，抽气一段时间后小明发现听到的手机声音没有明显变化，说明玻璃罩存在漏气现象，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 2．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受多种因素影响的。他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关； 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了9种不同规格的琴弦进行实验： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 铜 60 0.76 F 铜 120 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 90 1.05 C 铜 60 1.05 H 尼龙 90 1.05 D 铜 90 0.76 I 尼龙 120 1.05 E 铜 ① ② （1）为了验证猜想一，应选用编号为 的三根琴弦进行实验；为了验证猜想二，应选用编号为 的三根琴弦进行实验； （2）为了验证猜想三，请你将表中所缺数据补全① ② ； （3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关。为了验证这一猜想，必须进行的操作是：使用 （选填“同一根琴弦”或“不同的琴弦”），只改变琴弦的松紧程度，用同样的力拨动，判断音调与松紧程度的关系。 【答案】 A、B、C A、D、F 90 1.05 同一根琴弦 【详解】（1）[1][2]要验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关，需控制琴弦的长短和琴弦的材料不变，所以应选用编号为A、B、C的琴弦进行实验；要验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，需控制琴弦的横截面积和琴弦的材料不变，所以应选用编号为A、D、F的琴弦进行实验。 （2）[3][4]要验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，需控制琴弦的横截面积和琴弦的长短不变，根据钢和尼龙的长度和横截面积可知铜线的长度应该是90cm，横截面积是1.05mm2。 （3）[5]为了验证琴弦音调的高低可能还与琴弦的松紧程度有关，根据控制变量法可知：应挑选其中一根弦，只改变弦的松紧程度，拨动弦，听声音高低变化。 ◇突破 1 声音的产生 典例1（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体 产生的。 【答案】 接触 振动 【详解】[1][2]小红敲击音叉发声，再使发声的音叉与悬挂着的乒乓球接触，观察到乒乓球被弹开。这一现象说明音叉在发声时是振动的，从而证明声音是由物体振动产生的。这里运用了转换法，将音叉的微小振动通过乒乓球的弹开这一明显现象表现出来，便于观察。 变式1-1（24-25八年级上·辽宁·期末）在2024年8月巴黎奥运会乒乓球女单决赛中，孙颖莎与陈梦再度巅峰对决，看台上的观众为两人加油呐喊。呐喊声是由观众声带的 而产生的；观众听了比赛的广播播报，了解到了决赛的精彩，说明声音可以传递 （选填“信息”或“能量”）。 【答案】 振动 信息 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，看台上观众的呐喊声是由观众声带的振动而产生的。 [2]声音可以传递信息和能量，观众听了比赛的广播播报，了解到决赛的精彩，说明声音可以传递信息。 变式1-2（2025·云南楚雄·模拟预测）如图所示，将点燃的蜡烛放在发声喇叭前方，可以看到烛焰随着声音晃动。喇叭的纸盆由于 产生声音，声音通过 传播到烛焰处，烛焰晃动说明声音能够传递 。 【答案】 振动 空气 能量 【详解】[1][2]当喇叭发出较强的声音时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。喇叭的纸盆由于振动发出声音，声音通过空气传到烛焰处。 [3]烛焰能够晃动说明声音具有能量。 ◇突破 2 声音的传播 典例2（2025·山东济南·中考真题）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 【答案】A 【详解】由上图实验可知，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，传声效果越来越差，实验过程中听到声音响度逐渐变弱。 故选A。 变式2-1（2025·山西晋中·二模）如图是在8000多年前出土的贾湖骨笛，是我国迄今发现最早的管乐器。在某次展出时，展馆特地安排了用骨笛复刻品吹奏的表演。下列说法正确的是（　　） A．骨笛发出的声音不是由物体振动产生的 B．现场观众听到的骨笛声是通过空气传播的 C．按压骨笛上不同音孔能改变骨笛声的音色 D．观众听到了骨笛声说明声音只能传递能量 【答案】B 【详解】A．骨笛发出的声音是由空气柱振动产生的，故A错误； B．声音的传播需要介质，观众听到的骨笛声是通过空气传播到观众的耳朵中的，故B正确； C．按压不同笛孔可以改变空气柱的长度，从而改变空气柱的振动频率，改变发出声音的音调，故C错误； D．声可以传递信息和能量，观众听到了骨笛声说明声音可以传递信息，故D错误。 故选B。 变式2-2（2025·云南文山·二模）小梁学习小组用真空罩装置进行了以下探究。如图甲所示，当真空罩中的空气被逐渐抽出时，他们发现闹铃的声音会 ，于是推理得出声音的传播需要介质；如图乙所示，小组成员将一手机放在几乎为真空的真空罩内，然后给手机打电话，结果手机有“来电显示”，这充分说明电磁波 （填“能”或“不能”）在真空中传播。 【答案】 逐渐变小 能 【详解】[1]当真空罩中的空气被逐渐抽出时，空气变稀薄，闹铃的声音会逐渐变小。 [2]如图乙所示的实验手机有 “来电显示”，是因为电磁波能传递信号。在几乎为真空的真空罩内，手机能接收到电磁波从而有 “来电显示”，这充分说明电磁波能在真空中传播。 ◇突破 3 声音的特性 典例3（2025·山东滨州·中考真题）被称为“古乐之祖”的“石磬（qìng）”是中国古代一种石制打击乐器和礼器，演奏时用木槌敲击，会发出古朴典雅的乐曲声，可谓“余音绕梁，三日不绝”。如图所示，用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，主要改变了声音的（　　） A．声速 B．音调 C．响度 D．音色 【答案】B 【详解】A．声速与温度、介质有关，题中介质、温度均没有改变，故声速不变，故A不符合题意； B．用大小相同的力敲击不同长度的石磬时，振动频率不同，发出声音的音调不同，故B符合题意； C．用大小相同的力敲击，振动幅度相同，发出声音的响度相同，故C不符合题意； D．音色描述的是声音的品质，只与发声体的材料和结构有关，故D不符合题意。 故选B。 解｜题｜思｜维 （1）首先判断题中描述的声音特性是不是声音的“音色”音色这个特性最大的用途就是用来区分不同的发声体，如果不是用来区分不同的发声体，就一定不是在描述音色。 （2）寻找题中的关键形容词，并根据关键词进行判断“粗细长短松紧是音调，响度关键看用力” （3）如果没有题中描述的关键形容词，那就代入情景进行辨别例如“窃窃私语”，代入情景：如果我们与同学窃窃私语，目的是什么，当然是想让声音的响度小这样别人就听不到了。这样一想答案就出来了。而与音调有关的特性常常与“乐器”“音阶”“音高”以及声音的“粗”“细”“尖锐”和“低沉”等有关乐器的音调总结如下表。 变式3-1（2025·安徽·二模）编钟和骨笛均是我国出土的古代乐器，它们演奏的乐声各具特色，这主要是因为（　　） A．响度不同 B．音色不同 C．音调不同 D．音速不同 【答案】B 【详解】A．响度与振幅有关，是指声音的强弱。编钟与骨笛演奏的乐声各具特色，与响度无关，故A不符合题意； B．音色与发声体的材质和结构等有关，是指声音的特点。编钟与骨笛材质不同，演奏的乐声才各具特色，故B符合题意； C．音调与振动频率有关，是指声音的高低。与题中乐声各具特色的原因无关，故C不符合题意； D．音速与传播介质和温度有关，是指声音的传播速度。与题中乐声各具特色的原因无关，故D不符合题意。 故选B。 变式3-2（2025·江西赣州·模拟预测）手机是通过电磁波传递信息的，用手机接打电话时，很容易听出熟悉人的声音，这是根据声音的 判断的；在嘈杂的公共场所戴耳机听MP3，往往需要增大音量，这是增大了声音的 ，若长此以往会使听力下降，有害健康。 【答案】 音色 响度 【详解】[1]不同人发出声音的音色是不同的，根据音色的不同可以判断出是哪位熟人。 [2]增大音量，也就是增大声音的大小，声音的大小就是响度。 ◇突破 4 噪声的控制和危害 典例4（2025·宁夏·中考真题）空间站内过大的噪声会影响宇航员正常的工作和休息。以下措施中，从声源处减弱噪声的是（　　） A．隔离睡眠区 B．设备散热风扇改用静音风扇 C．宇航员休息时佩戴耳塞 D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度 【答案】B 【详解】从声源处减弱噪声，就是从产生声音的源头采取措施降低噪声。 A．隔离睡眠区，是在传播过程中或者在噪声影响的区域进行隔离，不是从声源处减弱。故A不符合题意； B．设备散热风扇改用静音风扇，风扇是产生噪声的源头，改用静音风扇，直接减少了风扇产生的噪声，属于从声源处减弱噪声。故B符合题意； C．宇航员休息时佩戴耳塞，是在人耳处减弱噪声，不是声源处。故C不符合题意； D．增加空间站内部舱壁隔音层的厚度，是在传播过程中减弱噪声，不是声源处。故D不符合题意。 故选B。 变式4-1（2025·江苏镇江·二模）汽车鸣笛时，声音通过 传入人耳。如图违法鸣笛监管系统是在 处控制噪声。该系统能通过声音的 区分鸣笛声与其他环境噪声，并精准定位违法车辆。 【答案】 空气 声源 音色 【详解】[1]声音的传播需要介质，汽车鸣笛时，人能听到鸣笛声，是因为声音通过空气传入人耳。 [2]生活中噪声的控制可以从声源处、声音的传播过程中、声音的接收处三个环节来控制，如图违法鸣笛监管系统能控制噪声的产生，在声源处控制噪声。 [3]不同发声体发出声音的音色不同，该系统能通过声音的音色区分鸣笛声与其他环境噪声，并精准定位违法车辆。 变式4-2（2025·海南·二模）如图所示是在高架桥上安装的噪声监测仪。图中的“68.5dB”反映的是噪声的 （选填“音调”“响度”或“音色”）。靠近住宅区的高架桥上同时安装了隔音板，这是在 控制噪声。 【答案】 响度 传播过程中 【详解】[1]人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级，即响度的大小。噪声监测仪是用来监测噪声强弱的仪器，所以图中的“68.5dB”反映的是噪声的响度。 [2]控制噪声的途径有三种：在声源处控制、在传播过程中控制、在人耳处控制。靠近住宅区的高架桥上安装隔音板，隔音板可以阻挡声音的传播，使噪声在传播过程中减弱，所以这是在传播过程中控制噪声。 ◇突破 5 声的利用 典例5（2025·四川宜宾·中考真题）声在生活中有着广泛的应用。下列主要利用声音传递能量的是（　　） A．医院里的常见医疗设备“B超” B．探测鱼群所用的设备“声呐” C．中医诊病四个途径中的“闻” D．清洗眼镜的设备“超声波清洗机” 【答案】D 【详解】 A．B超利用超声波反射成像，传递人体内部结构信息，属于传递信息，故A不符合题意； B．声呐通过接收反射声波探测鱼群位置，属于传递信息，故B不符合题意； C．中医“闻”是通过听声音获取病情信息，属于传递信息，故C不符合题意； D．超声波清洗机利用超声波振动能量去除污渍，属于传递能量，故D符合题意。 故选D。 变式5-1（2025·江西上饶·模拟预测）跳舞草对声波有敏感性，将播放音乐的音响放在跳舞草周围，声波可以使跳舞草的叶子晃动，这说明声音能够传递 ；音乐声是由扬声器的纸盆 产生的。 【答案】 能量 振动 【详解】[1]声音可以传递信息和能量，跳舞草对声波有敏感性，播放音乐时，声波传到跳舞草的叶子处，叶子会在声波的作用下晃动，这说明声音能够传递能量。 [2]声音是由物体的振动产生的，音乐声是由扬声器的纸盆振动产生的。 变式5-2（2025·江西景德镇·模拟预测）如图所示，一位科研人员在用一款低音频灭火装置进行灭火试验，装置通过发出30~60Hz的低频声波，在数秒之内就扑灭火焰。声波可以灭火说明声波能传递 ；装置发出的低频声波指的是其发声的 低。 【答案】 能量 频率 【详解】[1][2]声音可以传递信息和能量，声波可以灭火说明声波能传递能量；装置能发出30~60Hz的低频声波，说明声音振动的频率较低，因此指的是其发声的频率低。 ◇难点 1 利用波形图比较声音的特性 典例1（2025·甘肃·中考真题）市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】 不变 变大 【详解】[1][2]由图可知，B段与A段相比，声波相同时间内振动的次数不变，说明频率不变，则变声后声音的音调不变；声波的振幅增大、响度变大。 解｜题｜思｜维 解答此类题时，需从波形图的疏密程度、振动幅度、形状等方面分别区分音调、响度和音色。波形越密，表示振动的频率越高，音调就越高；波上下的振动幅度越大，表示响度越大；波的形状不同，则表示音色不同。 变式1（2025·广东广州·二模）敲击甲、乙、丙三个音叉，将发出的声音输入到已经调试好的同一示波器上，甲、乙、丙三个声音的波形如图所示，若甲声波的响度为80dB，频率为400Hz，下列说法正确的是（　　） A．乙声波的频率是800Hz B．丙声波的响度160dB C．敲击乙音叉的力度比甲大，乙音叉音调较高 D．丙音叉每分钟振动次数比甲多 【答案】D 【详解】A．对比甲、乙两图可知，发出声音的频率相同，甲声波的频率为400Hz，则乙声波的频率也为400Hz，故A错误； B．对比甲、丙两图可知，发出声音的振幅相同，响度相同，甲声波的响度为80dB，则丙声波的响度也为80dB，故B错误； C．对比甲、乙两图可知，乙图振动的振幅较大，所以敲击乙音叉的力度比甲大，即乙音叉发出声音的响度较大；对比甲、乙两图可知，发出声音的频率相同，甲声波的频率为400Hz，则乙声波的频率也为400Hz，故甲、乙音叉的音调相同，故C错误； D．对比甲、丙两图可知，丙图波形个数较多，说明丙振动较快，所以丙音叉每分钟振动次数比甲多，故D正确。 故选D。 变式2（2025·江苏常州·二模）白居易的《琵琶行》中有如下描述：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其 发声；演出前旋转转轴的目的是调节琴声的 （选填响度、音调、音色）；若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声波的波形如 （选填甲、乙、丙）所示。    【答案】 振动 音调 丙 【详解】[1]声音是由物体振动产生，“演奏琵琶时通过拨动琴弦，使其振动发声。 [2]演出前旋转转轴，可以改变琴弦振动的快慢，目的是调节琴声的音调。 [3]若原琴弦发声如甲所示，将琴弦适当旋紧后用同样的力拨弦，声音的音色不变，声音的振幅不变，声音的振动频率变快，则声波的波形如丙所示。 ◇难点 2 回声测距的计算 典例2（2025·辽宁沈阳·三模）超声测速仪在公路上对某跑车进行测速时，向匀速驶来的跑车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是1.0s，第一次发射信号到接收用时0.6s，第二次发射信号到接收用时0.3s，跑车在两次遇到信号之间通过的路程为 m。经测速仪测定，该跑车是否超速： 。（超声波速度取340m/s） 【答案】 51 是 【详解】[1]跑车在第一次遇到信号时距离测速仪的距离为 跑车在第二次遇到信号时距离测速仪的距离为 跑车在两次遇到信号之间通过的路程为 [2]跑车跑这段路程所用的时间为 跑车行驶的速度为 据图可知，该路段允许通过的最大速度是80km/h，因此该跑车是超速。 解｜题｜思｜维 解题时，要掌握以下几点： （1）回声产生的原因——声波碰到障碍物反射回来； （2）听到回声的条件——听到原声与回声的时间间隔大于0.1s; （3）从发声体发出声音到听到回声，声音传播的距离为发声体到障碍物距离的2倍。 变式1（2025·黑龙江大庆·二模）为了监督司机是否遵守限速规定，交管部门在公路上安装了固定测速仪，如图所示。当汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来时，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号，测速仪根据两次接收到汽车反射回来的超声波时间差计算出汽车的速度。某次一辆汽车以20m/s的速度向测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次信号的时间间隔是1.8s，第一次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时0.6s，第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号用时 s，超声波在空气中的速度是340m/s。 【答案】0.4 【详解】第一次发出信号到反射时的时间为 第一次发出信号时，测速仪到汽车的距离为s1=v车t1+v声t1=20m/s×0.3s+340m/s×0.3s=108m 第二次发出信号时，汽车到测速仪的距离为s2=s1-v车Δt=108m-20m/s×1.8s=72m 第二次发出信号到遇到汽车反射时的时间为t2，根据距离关系有v车t2+v声t2=s2 解得t2=0.2s，所以第二次发出信号到测速仪接收到经汽车反射回来的信号所用时间为t=2t2=2×0.2s=0.4s 变式2（2025·黑龙江大庆·二模）为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的 （填“超声波”或“次声波”）信号。第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s，第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3s，若发出两次信号的时间间隔是0.9s，发出的声波的速度是340m/s，汽车在两次接收信号间隔过程中行驶的距离是 m，汽车的速度是 m/s。 【答案】 超声波 34 42.5 【详解】[1]超声波可以测量距离，利用固定测速仪测速时，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。 [2]第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s，所以第一次信号到达汽车的时间为0.25s，汽车接收到第一次信号时，汽车距测速仪s1=v声t1=340m/s×0.25s=85m 第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.3s，所以第二次信号到达汽车的时间为0.15s，汽车接收到第二次信号时，汽车距测速仪s2=v声t2=340m/s×0.15s=51m 汽车在两次信号的间隔过程中，行驶了s车=s1-s2=85m-51m=34m [3]这34m共用的时间t车=Δt-t1+t2=0.9s-0.25s+0.15s=0.8s 所以汽车的车速为 1．（2025·黑龙江哈尔滨·中考真题）我们生活在声音的广袤空间里，下列有关声现象说法错误的是（　　） A．琴声来自琴弦的振动 B．自制吉他粗细不同的橡皮筋音调不同 C．公路旁的声音屏障是在人耳处减弱噪声 D．蝙蝠利用超声波定位 【答案】C 【详解】A．声音是由物体振动产生的，所以琴声来自琴弦的振动说法正确，故A正确，不符合题意 B．在其他条件相同时，粗的橡皮筋振动频率低，音调低；细的橡皮筋振动频率高，音调高，故B正确，不符合题意； C．公路旁的隔音屏障作用是阻噪声的传播，是在传播过程中减弱噪声，不是在“人耳处”，故C错误，符合题意； D．蝙蝠在夜晚活动时，不停地发出超声波，从而通过其回声定位障碍物或猎物，故D正确，不符合题意。 故选 C。 2．（2025·山东德州·中考真题）如图所示是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。以下说法错误的是（　　） A．骨传导耳机利用了固体可以传声 B．长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力 C．人戴着耳机听音乐能根据声音的音色分辨不同的乐器 D．蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量 【答案】D 【详解】A．骨传导耳机是通过骨骼（固体）来传播声音的，这利用了固体可以传声的特点，故A正确，不符合题意； B．长期佩戴耳机并将音量开得很大，强烈的声波会对耳部结构造成损伤，可能损害听力，故B正确，不符合题意； C．不同乐器的材料、结构等不同，发出声音的音色不同，所以人戴着耳机听音乐能根据音色分辨不同乐器，故C正确，不符合题意； D．蓝牙耳机提示配对成功，这是通过声音传递 “配对成功” 这个信息，而不是传递能量，故D错误，符合题意。 故选D。 3．（2025·江苏南京·中考真题）关于声现象，下列说法正确的是（　　） A．声音能在液体中传播 B．声音的频率越高响度越大 C．人耳可以听到超声波 D．禁止鸣笛是在传播途中控制噪声 【答案】A 【详解】A.声音的传播需要介质，任何固体、液体、气体都是传播声音的介质。所以声音能在液体中传播，故A正确； B.声音的频率决定音调，频率越高，音调越高。而响度主要与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。故B错误； C.人能听见的声音频率范围在 20 赫兹～20000 赫兹左右，超声波是频率高于 20000 赫兹的声波，人耳无法听见超声波。故C错误； D.禁止鸣笛是让声源不发声，属于在声源处减弱噪声。在传播途中控制噪声一般是通过设置隔音屏障等方式，故D错误； 故选A。 4．（2025·西藏·中考真题）“绽放雪域文化之花，奏响新春华彩乐章。”2025年央视春晚拉萨分会场吸引了全国乃至全球的目光，开场曲《翻身农奴把歌唱》高亢嘹亮，饱含各族群众对党和祖国的真挚深情，瞬间点燃了观众的热情。下列关于歌声的描述正确的是（    ） A．歌声是由歌唱家声带振动产生的 B．歌声的传播不需要介质 C．高亢嘹亮的“高”是指歌声的音色 D．观众可以通过歌声的音调来判断是哪位歌唱家在演唱 【答案】A 【详解】A．声音是由物体振动产生的，歌声是由歌唱家的声带振动产生的，故A正确； B．声音的传播需要介质，歌声可以通过空气等介质传播，故B错误； C．“高亢嘹亮”中的“高”指的是声音的音调高，而不是音色，故C错误； D．不同歌唱家的声音音色不同，观众是通过歌声的音色来分辨是哪位歌唱家在演唱，而不是音调，故D错误。 故选A。 5．（2025·江苏镇江·中考真题）镇江古琴艺术（梅庵琴派）是国家级非物质文化遗产代表性项目之一。演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，发出的乐音有不同的（    ） A．音调 B．速度 C．音色 D．响度 【答案】D 【详解】演奏古琴时用不同的力度拨动同一根琴弦，琴弦振幅不同，则发出的乐音的响度不同。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 6．（2025·江苏宿迁·中考真题）听到熟悉的人说话，即使未看到人，我们也可以分辨熟人的声音，这与声音的什么特性有关（　　） A．音色 B．音调 C．响度 D．以上三个特性 【答案】A 【详解】我们很熟悉的人，即使没有看到他，只听他的声音也可以辨别出来。依据就是不同人发出的音色不同，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 7．（2025·江苏南通·中考真题）5月25日是心理健康日，数字“525”因谐音“我爱我”而被赋予特殊意义。轻声说“我爱我”，“轻声”是指声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 【答案】B 【详解】A．音调是指声音的高低，它由声源振动的频率决定，频率越高，音调越高。“轻声”并非指声音的高低变化，故A不符合题意； B．响度指的是人耳感受到的声音强度，与物体振动的幅度有关，振幅越大，响度越大。“轻声”说话时，声带振动幅度较小，声音强度变弱，听起来声音较轻，所以“轻声”是指声音的响度，故B符合题意； C．音色是声音的独特性质，由发声体的材料、结构等因素决定，不同的发声体音色不同。“轻声”说“我爱我”并没有改变声音的音色，故C不符合题意； D．声速是指声音传播的速度，其大小与介质的种类和温度等有关。“轻声”说“我爱我”没有涉及声音传播速度的变化，故D不符合题意。 故选B。 8．（2025·山东潍坊·中考真题）2025年4月29日，神舟十九号飞船的返回舱搭载三名航天员返回东风着陆场，搜救直升机迅速确定返回舱落点，工作人员帮助航天员安全出舱。搜救直升机发出的声音“震耳欲聋”，下列说法正确的是（　　） A．“震耳欲聋”是因为音调高 B．“震耳欲聋”是因为响度大 C．“震耳欲聋”是因为人听到了超声波 D．直升机乘员佩戴耳罩是为了防止噪声产生 【答案】B 【详解】A．音调是指声音的高低，由物体振动的频率决定，频率越高，音调越高，比如尖锐的声音音调高；而“震耳欲聋”描述的是声音听起来非常响亮，不是音调高的特点，所以该说法错误，故A错误； B．响度是指声音的强弱或大小，由物体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大，同时响度还与距离发声体的远近有关；“震耳欲聋”就是指声音的响度很大，让人感觉声音非常强烈，该说法符合响度的定义和特点，所以该说法正确，故B正确； C．超声波是指频率高于20000Hz的声音，而人的听觉范围是频率在20Hz到20000Hz间的声音，超声波超出了人的听觉范围，人耳是听不到超声波的；“震耳欲聋”说明人耳能清晰听到这种声音，所以不可能是超声波，该说法错误，故C错误； D．控制噪声有三个途径，分别是防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入耳朵；直升机乘员佩戴耳罩，是通过耳罩将声音与耳朵隔绝开来，阻止噪声进入耳朵，而不是防止噪声产生（防止噪声产生是从声源处控制，比如让发声体停止振动），所以该说法错误，故D错误。 故选B。 9．（2025·甘肃兰州·中考真题）声现象与我们的生活密切相关，下列关于声现象的说法正确的是（    ） A．甲图，发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的 B．乙图，在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在声源处减弱噪声 C．丙图，烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递信息 D．丁图，用相同的力度拨动伸出桌面的钢尺，钢尺伸出的长度越长，音调越高 【答案】A 【详解】A．发声的音叉激起水花，说明声音是由物体振动产生的，这里运用了转换法，故A正确； B．在靠近居民区的道路边设置隔离墙，目的是在传播过程中减弱噪声，故B错误； C．烛焰在发声的扬声器旁边晃动，说明声波能传递能量，故C错误； D．改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动其伸出桌面的一端，这样会导致钢尺振动的快慢不同，即发声音调不同，钢尺伸出桌面较长时振动得慢，音调低，故D错误。 故选A。 10．（2025·山东威海·中考真题）如图所示，体育场紧邻主干道，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大。下列说法错误的是（　　） A．声波在顶棚处发生了反射 B．运动员能够区分不同车辆的声音，说明声波传递了信息 C．道路旁的树木使声音的能量在传播过程中逐渐减小 D．听到车辆的声音很大说明车辆发声的频率很高 【答案】D 【详解】A．弧形顶棚会导致声波反射，使声音在特定区域（主席台附近）增强，当运动员经过带有弧形顶棚的主席台时，听到的外面车辆声音总是比在体育场其他地方听到的车辆声音大，故A正确，不符合题意； B．声音可以传递信息，声音可以传递能量，运动员根据不同车辆的音色和响度等进行区分，说明声音可以传递信息，故B正确，不符合题意； C．道路旁植树可以在传播过程中有效地减弱声音的传播，使声音的能量在传播过程中逐渐减小，故C正确，不符合题意； D．声音的响度是指声音的大小，听到车辆的声音很大，说明车辆发声的响度很大，故D错误，符合题意。 故选D。 11．（2025·北京·中考真题）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（　　） A．敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的 B．听众听到的编钟声音，是通过空气传播的 C．编钟发出的声音可以在真空中传播 D．用大小不同的力敲击同一只编钟的同一位置，发出声音的音调不同 【答案】B 【详解】A．敲击编钟，声音是编钟振动产生，不是空气振动，故A错误； B．听众听到编钟声，通过空气传播，故B正确； C．声音传播需介质，真空不能传声，故C错误； D．不同力敲击同一编钟同一位置，改变的是响度（振幅不同），故D错误。 故选B。 12．（2025·广东·中考真题）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，琴声是由琴弦 产生的，并通过 传播到观众处。观众可根据声音的 分辨不同的乐器。 【答案】 振动 空气 音色 【详解】[1]声音由物体振动产生，琴弦振动发出琴声。 [2]声音传播需要介质，琴声通过空气传入观众耳中。 [3]不同乐器因材料和结构差异，发出声音的音色不同，观众可根据声音的音色分辨不同的乐器。 13．（2025·重庆·中考真题）2025年5月20日，我国大型音乐舞蹈《编钟乐舞》在法国巴黎上演。美妙的编钟乐声是由编钟 产生的，观众能分辨数十种伴奏古乐器演奏的声音。是因为不同乐器发声的 不同。 【答案】 振动 音色 【详解】[1]声音是由物体的振动产生的，编钟发声是由于编钟振动产生的。 [2]音色是发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定，是区别声音的重要标志，观众能分辨出演奏同一首乐曲中的各种乐器发出的声音，主要是因为不同乐器发声的音色不同。 14．（2025·江苏常州·中考真题）小组同学探究“声音能否在液体中传播”。 （一）问题产生 为证明声音能在水中传播，小华做了如图甲所示的实验，用绳子悬挂装有发声手机的塑料袋并浸没于水中、同学们认为该实验不完美，不能完全证明听到的声音经过了水的传播，理由是： 。如何设计实验，使得声音从声源到人耳必须经过水的传播呢？ （二）设计装置 小明自制“悬浮式发声潜艇”，过程如图乙所示： ①将底面积为的薄壁圆柱形容器置于水平地面，容器内装有深度为 的水； ②将装有手机的密闭玻璃罐放入水中，呈漂浮状态； ③用手借助细铁丝按压装有手机的密闭玻璃罐，使其浸没在水中，细铁丝体积忽略不计； ④在玻璃罐内放入适量沙子，再放入发声手机，盖紧盖子后放入水中，呈现悬浮状态。 已知，取，求：在玻璃罐内放入的适量沙子受到的重力。 （请书写详细过程） （三）实验现象 如图乙④所示，“发声潜艇”悬浮于水中，小明听到了手机铃声。 （四）形成结论 实验现象 （能/不能）证明声音能在水中传播，理由是 。 （五）拓展延伸 为证明声音能在液体中传播，有必要换用其他液体开展如图乙④所示的实验，若将水更换为密度更大的盐水做实验，应 （适度减少/保持不变/适度增加）图乙④中罐内沙子的量。 【答案】 绳子（固体）能传声 20.0 6N 能 声音从声源处传出必需经过水的传播被人耳接收 适度增加 【详解】[1]在图甲实验中，装有发声手机的塑料袋通过绳子悬挂浸没于水中，声音除了可能通过水传播到人耳，还可能通过绳子或者周围的空气传播，所以不能完全证明听到的声音经过了水的传播。 [2]由图乙①可知，刻度尺分度值为1.0cm，容器内水的深度对应的刻度为20.0cm。 [3]从图乙①②可知，玻璃罐和手机这个整体漂浮时排开水的体积为 因此，它受到的浮力为 由二力平衡可知，当玻璃罐和手机这个整体漂浮时 当加入沙子后，整体浸没时，排开水的体积为 此时它受到的浮力为 此时处于悬浮状态，所以由二力平衡可知 [4][5]“发声潜艇” 悬浮在水中，此时声音从手机发出，到小明听到，中间主要的传播介质是水，没有明显的空气或固体作为传声介质，所以能证明声音能在水中传播。 [6]玻璃罐和手机这个整体的密度是固定的，要使它在盐水中悬浮，根据“悬浮时物体密度等于液体密度”，若要让整体密度等于更大的盐水密度，需要增大整体的密度。因此，在玻璃罐体积不变的前提下，应适度增加罐内沙子的量。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $