习作：我的拿手好戏 教学设计 -2025-2026学年语文六年级上册统编版

该小学语文《我的拿手好戏》习作教学设计聚焦记叙文写作，引导学生明确拿手好戏定义、掌握细节描写过程刻画情感融入方法。通过“我的本领小剧场”情境导入激活生活素材，结合素材收集表任务卡拆解要求搭建支架，帮助学生从生活选材过渡到具体写作。 这份资料特色鲜明，情境互动与案例对比提升语言运用能力，如现场展示激活体验，普通句与细节句对比教会学生用动作声音他人反应描写；过程刻画指导培养思维能力，通过困难方法心理分析引导学生梳理成长脉络；评改工具实用，三查checklist和同桌互改促进自主学习，优秀范文贴近生活易模仿，助力学生写出真情实感，也为教师提供可操作的教学流程。

第七单元习作教学设计：《我的拿手好戏》 一、教学目标 知识与技能：明确“拿手好戏”的定义与选材范围，掌握“细节描写、过程刻画、情感融入”的写作方法，能写出一篇不少于450字、内容具体、语句通顺的记叙文。 过程与方法：通过“生活回忆 — 案例分析 — 片段练习 — 完整写作 — 评改优化” 的流程，逐步掌握写作技巧，提升叙事能力。 情感态度与价值观：体会“拿手好戏”背后付出的努力，感受成功的喜悦，培养坚持、专注的品质，表达对生活的热爱。 二、教学重难点 重点：选准真实、具体的“拿手好戏”素材，写清“本领是什么、怎么练成的、相关精彩故事”三部分内容。 难点：运用细节描写（动作、神态、语言、心理）让内容生动可感，融入真情实感。 三、课时安排 2课时（第一课时：审题选材 + 方法指导；第二课时：片段练习 + 完整写作 + 评改） 四、教学准备 教师：PPT（含“拿手好戏”案例图片、优秀片段、范文）、实物道具（如跳绳、折纸、饺子皮和馅料模型）、“素材收集表”“片段练习纸”。 学生：提前回忆自己的“拿手好戏”，记录 1-2 个相关小故事（如第一次成功、遇到困难的经历）。 五、教学过程（第一课时） （一）热身导入：“我的本领小剧场” 情境互动：教师拿出跳绳、折纸等道具，邀请 2-3 名学生现场展示简单本领（如跳绳 10 个、折千纸鹤），其他学生观察并描述：“他做了什么动作？你觉得厉害在哪里？” 素材激活： 教师引导：“除了现场展示的，大家还有哪些‘厉害本事’？比如妈妈夸你‘煮面条比别人香’，同学说你‘画画特别像’，甚至你能‘快速拼好复杂拼图’，都可以分享！” 发放 “素材收集表”，学生填写： 我的本领 别人怎么夸我的？ 练这个本领时印象最深的事 煮面条 妈妈说 “比外卖还好吃” 第一次煮糊，后来学会看火候 拼拼图 同学说 “你拼得又快又对” 拼 1000 片拼图，熬夜拼完最后一块 小结： “拿手好戏” 不用 “高大上”，生活里的小本领，只要你熟练、有感情，就是好素材！ （二）审题指导：“拆解习作要求” 读教材明要求：全班齐读教材要求 ——“写清楚你的拿手好戏是什么，是怎么练成的，以及有关它的故事”，教师用 PPT 拆解为三个 “任务卡”： 任务卡 核心要求 易错提醒 任务1：写“是什么” 说清本领名称，简单讲“厉害之处”（如 “我会煮番茄鸡蛋面，能把鸡蛋煎得金黄不糊”） 别只说“我会煮面”，要加 “厉害点” 任务 2：写“怎么练成” 写清 “遇到的困难 + 克服方法 + 心理变化”（如“刚开始总把鸡蛋炒老，我查视频学‘小火慢煎’，后来终于成功了”） 别写“我每天练，就会了”，要具体 任务3：写“精彩故事” 选一个展示本领的场景（如“给爸爸煮面庆生”“帮同学拼拼图”），写清过程和感受 别写和本领无关的事（如“煮面时和妈妈吵架”） 案例辨析：出示学生初稿片段，让学生判断是否符合要求： 片段 1：“我的拿手好戏是画画。我每天都画，画得很好。”（不符合，缺“厉害之处”和 “具体过程”） 片段 2：“我的拿手好戏是煮番茄鸡蛋面。我会先把番茄炒出汁，再加水煮面，最后放煎好的鸡蛋，妈妈说我煮的面汤特别鲜。”（符合，有“厉害之处”） （三）方法指导：“让文字变生动的三个秘诀” 秘诀 1：细节描写 ——“把‘厉害’画出来” 案例对比： 普通句：“我煮面很厉害，妈妈夸我。” 细节句：“我左手扶着锅沿，右手拿着铲子，把番茄块在油锅里轻轻一压，‘滋啦’一声，红红的汁水立刻冒了出来。我再倒半碗热水，等水冒泡就下面条，面条煮得软软的时，把提前煎好的金黄鸡蛋放进去。妈妈凑过来闻了闻，笑着说：‘这香味，比饭店的还香！’” 小练习：学生用 “动作 + 声音 + 他人反应” 补充句子 ——“我的拿手好戏是______。（动作），（声音 / 样子），______（别人的反应）。”（如“我的拿手好戏是拼拼图。我手指捏着拼图块，对着图纸比对位置‘咔嗒’一声，最后一块拼图刚好对上，爸爸竖起大拇指说：‘你也太快了！’”） 秘诀 2：过程刻画 ——“写出‘成长的脚印’” 教师示范：以 “学拼拼图” 为例，梳理过程： 困难：“第一次拼 1000 片拼图，看着满地碎片，我急得直跺脚，拼了半小时都没找到‘天空’的碎片。” 方法：“妈妈教我‘先找边框，再按颜色分区域’，我把蓝色碎片都挑出来，先拼好‘天空’边框，再慢慢拼‘草地’。” 心理变化：“刚开始想放弃，后来拼出小部分图案，越拼越有劲儿，最后拼完时，我抱着拼图跳了起来！” 小组讨论：四人一组，分享自己练本领时的“困难、方法、心理变化”，每组选 一人发言。 秘诀 3：情感融入 ——“让文字有‘温度’” 提问引导：“练本领时，你有没有过‘想放弃又坚持’的时刻？成功后，你心里是什么感觉？”（如“拼拼图熬夜到 10 点，眼睛发酸，想睡觉，但想到拼完就能给妈妈看，又坚持下来；拼完时，我特别自豪，觉得自己能做到！”） 总结：写作文时，多写 “我想”“我觉得”“我心里暖暖的” 这类句子，文章就会有感情。 六、教学过程（第二课时） （一）片段练习：“攻克最难写的‘过程’” 练习主题：写“练本领时的一次困难与突破”，要求包含“困难细节 + 克服方法 + 心理变化”。 教师巡视：重点指导写得笼统的学生（如学生写“我学跳绳总绊绳，后来学会了”，教师引导：“你绊绳时膝盖摔疼了吗？谁教你方法的？第一次不绊绳时，你喊了什么？”） 优秀片段分享：投影 3-4个优秀片段，让学生说“这个片段好在哪里”（如“他写了‘膝盖摔得青一块紫一块’，很具体；还写了‘我高兴得跳起来’，有心理活动”）。 （二）完整写作：“搭建作文框架” 框架提示（PPT 展示）： 开头（50 字）：用场景 / 设问点题（如“周末早上，我系上围裙走进厨房，妈妈就知道 —— 我要露一手我的拿手好戏了！”） 中间（350 字）：①简单介绍本领（如“我的拿手好戏是煮番茄鸡蛋面，能把汤煮得又香又浓”）；②练本领的过程（困难 + 方法 + 心理）；③精彩故事（如“爸爸生日，我煮面给他吃，他吃得精光”）。 结尾（50 字）：写收获 / 感悟（如“煮面不仅让爸爸开心，还让我知道：只要多练习，就能做好一件事！”） 学生写作：教师巡视，对有困难的学生单独指导（如选材困难的学生，提醒 “写你素材表上填的‘煮面条’‘拼拼图’”）。 （三）评改优化：“我的作文我来改” 自我评改：用“三查” checklist： 查内容：有没有写清 “是什么、怎么练成、精彩故事”？ 查细节：有没有 “动作、声音、他人反应” 的描写？ 查情感：有没有写“我想、我觉得”的句子？ 同桌互改： 给同桌的作文画“星星”：有细节描写画一颗，有情感句子画一颗，内容完整画 一颗（最多 3 颗）。 提一个小建议（如“你可以加一句妈妈吃面条时的反应”）。 七、教学延伸 展示活动：举办“拿手好戏小展台”，学生可带道具（如煮好的面条、拼好的拼图），现场展示并读自己的作文。 家庭分享：把作文读给家长听，让家长说说“你写的和真实的你一样吗”，再修改作文。 八、优秀范文 范文一： 我的拿手好戏 —— 会 “爆汁” 的番茄鸡蛋面 周末的厨房总飘着一股香味 —— 那是我的“主场”，我的拿手好戏就是煮番茄鸡蛋面，煮出来的面汤红红的，鸡蛋金黄，咬一口鸡蛋还会“爆汁”，妈妈说这是 “家的味道”。 以前我总羡慕妈妈煮面，自己试着煮时，却把鸡蛋炒成了“黑炭”。油刚倒进锅，我就慌慌张张把鸡蛋倒进去，鸡蛋在锅里“滋滋” 乱跳，溅得我手背上都是油。我吓得把铲子一扔，差点哭出来。妈妈走过来，握着我的手说：“别急，油热到没有泡泡再放鸡蛋，火要调小，慢慢搅。” 我照着妈妈的方法练，第一次炒出了金黄的鸡蛋，可番茄汤总是不浓。我查了短视频，知道要把番茄炒出“沙”才香。于是我把番茄切成小块，在锅里压着炒，直到红红的汁水裹住番茄块，再倒热水煮面。面条煮软后，把鸡蛋放进去，撒点葱花，一碗番茄鸡蛋面就好了。 上周爸爸生日，我偷偷早起煮面。爸爸端起碗，吸溜一口面条，又咬了口鸡蛋，眼睛一亮：“这鸡蛋怎么还会‘爆汁’？太好吃了！”看着爸爸把面汤都喝光，我心里暖暖的。 现在我每周都给家人煮一次面，看着他们吃得开心，我就觉得特别自豪。原来，拿手好戏不只是 “厉害”，还能给身边的人带来快乐呀！ 范文二： 我的拿手好戏 ——“治愈系” 拼图小能手 “哇，你居然把这么难的拼图拼完了！” 同桌盯着我桌上的“星空拼图”，眼睛都亮了。没错，我的拿手好戏就是拼拼图，不管多复杂的拼图，只要到我手里，总能慢慢“变完整”，妈妈说我是“治愈系”拼图小能手。 第一次拼拼图是在三年级，妈妈给我买了一幅 200 片的“小动物乐园” 拼图。我倒出碎片，看着五颜六色的小块，脑子都乱了。拼了一个小时，只拼出一只小兔子的耳朵，我气得把碎片推到一边：“根本拼不好！” 妈妈没骂我，而是坐下来和我一起找规律：“你看，拼图背面有字母，A 区是‘草地’，B 区是‘小河’，我们先把同一字母的碎片分好。” 我跟着妈妈的方法，把碎片按字母分类，再对着图纸找位置。当拼出小兔子的完整身体时，我突然觉得特别有成就感。 后来我挑战更难的拼图，1000 片的“星空图” 花了我三天时间。第一天拼边框，第二天拼“月亮”和“星星”，第三天拼最复杂的“星云”。有一次拼到晚上 11 点，眼睛又酸又累，我想放弃，但看着快拼完的星空，又拿起了碎片。最后一块拼图“咔嗒”对上时，我抱着拼图跑到妈妈房间，兴奋地喊：“妈妈你看，星空拼好啦！” 现在班里同学拼不好拼图，都会来找我帮忙。上次小雨拼“恐龙拼图” 卡壳了，我教她“按颜色分区域”，她很快就拼完了。看着小雨开心的样子，我知道，我的拿手好戏不仅能让我快乐，还能帮到别人。 范文三： 我的拿手好戏 —— 给宠物狗“美容” “小白，过来！”我一喊，我家的比熊犬“小白” 就摇着尾巴跑过来，乖乖趴在垫子上 —— 它知道，我要给它“美容”了。我的拿手好戏就是给小白梳毛、剪指甲，每次打理完，小白都像从宠物店出来一样精神，邻居阿姨总说：“你比专业美容师还厉害！” 以前小白的毛总是乱糟糟的，打结的地方梳不开，我一梳它就疼得叫。有一次我用力梳，小白居然躲开了，还对着我“汪汪”叫。我又着急又难过，不知道该怎么办。奶奶看到了，教我一个好方法：“梳毛前先把护发精油喷在打结的地方，慢慢揉一揉，再用梳子轻轻梳。” 我照着奶奶的方法试，先把精油喷在小白的毛上，用手指轻轻揉打结的地方，等毛变软了，再用梳子一点一点梳。小白不叫了，还舒服地眯起了眼睛。后来我还学会了给小白剪指甲 —— 先把它的爪子放在我腿上，用宠物指甲剪轻轻剪一点点，避免剪到血线。每次剪完，我都会给小白喂个小零食当奖励。 上周邻居阿姨家的“奶茶”（一只泰迪犬）毛打结了，阿姨急得团团转，来找我帮忙。我带着梳子和精油去阿姨家，先给“奶茶”喷精油，再慢慢梳毛。“奶茶”一开始有点怕，后来居然趴在我腿上睡着了。阿姨看着梳得顺顺的“奶茶”，笑着说：“以后‘奶茶’的美容就交给你啦！” 给小狗“美容”虽然要花很多时间，但看着它们从“乱糟糟”变成“漂漂亮亮”，我就觉得特别开心。我的拿手好戏，就是让小动物们变得更可爱呀！ 学科网（北京）股份有限公司 $