7动植物的家 导学案-2025-2026学年科学一年级下册冀人版

7 《动植物的家》导学案 【教学内容分析】 同学们，你们知道吗？我们身边的小草、小花、小蚂蚁、小鸟，它们都有自己的“家”。这些“家”不是像我们住的房子那样有墙有门，而是它们生活的地方——比如泥土里、树上、水里、草丛中。在《动植物的家》这一课中，我们将一起走进大自然，去发现各种动植物的“家”在哪里，它们的生活环境有什么特点，以及它们需要哪些条件才能健康地生长和生活。 课本通过儿歌《太阳出来暖洋洋》引出阳光、土壤与生物之间的关系，告诉我们：没有阳光，植物无法进行光合作用；没有土壤，种子找不到扎根的地方；没有空气和水，动植物就无法呼吸和成长。这就像一个小小的生态系统，每一个部分都非常重要。接着，教材引导我们观察校园或公园里的动植物，比如蚂蚁住在土里，小草长在湿润的土壤中，蜜蜂在花丛中采蜜……这些都是它们的“家”。我们要学会用眼睛看、耳朵听、鼻子闻、手触摸（但要小心不伤害它们），还要借助放大镜、小铲子等工具来更仔细地观察。 在“种豆子”的实验中，我们还将亲自动手种植一株植物，并思考：如果没有阳光和土壤，豆子还能长大吗？这个实验让我们明白，动植物的生存离不开自然环境中的基本要素。而“养蚂蚁”的活动则进一步引导我们探索动物的生活习性——蚂蚁喜欢吃什么？它们在土里是怎么挖洞、搬运食物、照顾幼虫的？这些问题的答案都藏在它们的“家”里。最后，我们还会思考：如果土壤被污染了，蚂蚁还能活吗？我们应该怎样保护我们的自然家园？这些问题不仅帮助我们建立环保意识，也让我们懂得尊重生命、爱护环境的重要性。 本节课不仅是知识的学习，更是一次亲近自然、观察世界、动手实践的旅程。通过亲身参与观察、记录、实验和讨论，你会慢慢发现：原来每一只小昆虫、每一棵小草，都在用自己的方式努力活着，它们的“家”就是它们的生命之源。希望你能带着好奇的眼睛和温柔的心，去发现这个世界最真实、最美好的样子。 【学习目标】 科学观念：能说出常见动植物（如蚂蚁、豆苗）生活的环境特点，理解动植物的生长离不开阳光、土壤、水、空气等基本条件。 科学思维：能够运用观察、比较、分类的方法，对动植物及其生活环境进行简单分析，并提出合理假设。 探究实践：通过实地观察和动手种植、饲养活动，初步掌握科学探究的基本步骤，能用表格记录观察结果。 态度责任：树立爱护动植物、保护自然环境的责任意识，养成不随意触摸、破坏动植物的习惯，做到观察后洗手、放归自然。 【学习重点】 了解常见动植物（如蚂蚁、豆苗）的生活环境特征，知道它们的“家”在哪里。 掌握观察动植物时应使用的感官和工具（如眼、耳、手、放大镜、小铲子）。 理解动植物生长所需的必要条件：阳光、土壤、水、空气。 【学习难点】 学生难以理解“看不见的环境因素”（如空气、微生物、土壤深层结构）对动植物生存的影响。 在实验操作中，如何正确记录观察结果，避免遗漏关键信息，尤其是对“缺乏某项条件”导致的变化缺乏直观感受。 如何从日常生活中发现并表达“动植物的家”这一抽象概念，而非仅停留在“它住在哪里”的表面认知。 【观察与记录】 请你在校园或公园中选择一处地方，认真观察一种动植物，并完成以下任务： 我观察到的动植物是：（_ ） 它的“家”在：（ _ ） （例如：草地上 / 树根旁 / 水池边 / 土壤中） 用你的眼睛、耳朵、鼻子、手、放大镜等工具观察它，写下你的发现： 我看到：（ ________ ） 我听到：（ ________ ） 我闻到：（ ________ ） 我摸到：（ ________ ） 我用放大镜看到：（ ________ ） 请你填写下表，判断该动植物所处环境的条件是否充足： 我的发现 动植物 阳光 充足（√） 不足（×） 土壤 干燥（×） 潮湿（√） 水 充足（√） 不足（×） 空气 充足（√） 不足（×） …… 🐜 蚂蚁 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 🌱 小草 ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) ( ____ ) 💡 提示：可参考课本中的儿歌图或老师提供的图片辅助判断。 【实验探究】 实验名称：我的豆苗会怎么长？ 如果缺少了土壤和阳光，豆子的生长会怎样？ （ _ ）→ 说明：___ （ _ ）→ 说明：_________ 请你根据实验过程，写出正确的操作顺序（请将序号填入括号内）： （ ）把黑纸贴在瓶外，用纱网罩住瓶口。 （ ）放入蚂蚁和面包渣等食物，并在海绵上滴上适量的水。 （ ）在瓶中装入潮湿的泥土。 （ ）每天拿掉黑纸观察蚂蚁。 （ ）把蚂蚁放进瓶中。 你认为蚂蚁最喜欢的食物是：（ ____ ） （可选：面包屑 / 花瓣 / 小石子 / 果皮 / 水滴） 如果土壤被垃圾污染了，蚂蚁的生存会受到怎样的影响？ （ _ ）→ 说明：_________ （ _ ）→ 说明：_________ 我们应该怎样保护土壤和动植物的“家”？请写出两条建议： （1）_______ （2）________ 【交流与分享】 请把你观察的结果和同学分享，说一说你发现了什么有趣的现象？ （ ____ ）→ 例如：我发现蚂蚁会排队搬食物！ 和同桌互相提问一个问题，比如：“为什么蚂蚁不能住在水里？” 你的问题是：（_ ） 同桌的回答是：（ _ ） 请你用一句话总结：动植物的“家”是什么？ （ ____ ）→ 例如：动植物的家就是它们生活的地方，那里有它们需要的一切。 【拓展与思考】 如果你有一只小蚂蚁，你想给它建一个什么样的“家”？画下来或写下来： （ _ ）→ 可以画图或写一段话描述：______ 假如你是科学家，你要研究“哪种植物最适合在教室窗台上生长”，你会怎么做？ （1）第一步：（ ） （2）第二步：（ ） （3）第三步：（ ） 你知道哪些动植物的“家”在水中？请举两个例子： （1）（ _ ） → 家在：（ ） （2）（ _ ） → 家在：（ ） 请用“因为……所以……”句式，说一说动植物为什么需要阳光： （ _ ）因为（ _____ ），所以（ ________ ）。 请你设计一张“我是小小环保卫士”宣传卡，提醒大家保护动植物的家： 标语：（ ____ ） 图画建议：（ ____ ） 行动倡议：（ ____ ） $