8.2上下同心 同舟共济（导学案）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册

该初中道德与法治导学案围绕突发公共卫生事件应对展开，引导学生理解党和政府“人民至上、生命至上”的领导作用，认识医务工作者的敬业奉献与人民群众的团结伟力，掌握《突发公共卫生事件应对法》相关内容。通过观看中国援助缅甸防疫队及国内疫情应对视频导入，搭建从国际到国内、从案例到精神的学习支架。 资料以情境化与实践性为亮点，结合法律讲堂、榜样故事（如周婉芬医生事迹）等活动，融合政治认同（增强对党和国家领导的认同）、法治观念（法律条文学习）与责任意识（培养社会责任感），促进学生将“上下同心、同舟共济”精神内化外化，适合合作学习与素养提升。

六年级上册8.2《上下同心 同舟共济》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解党和政府在突发公共卫生事件中的领导作用与“人民至上、生命至上”理念。 知道医务工作者和人民群众在突发事件中的责任与贡献。 掌握《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》的相关内容。 2．能力目标： 能通过案例分析和法律条文理解国家应对突发事件的制度优势。 能在模拟情境中表达对“团结协作、责任担当”的理解。 3．情感态度与价值观目标： 树立社会责任感和集体主义精神。 增强对党和国家领导的认同，培养爱国情怀。 二、学习重难点 重点：理解党和政府在突发事件中的领导作用及各方责任。 难点：将“上下同心、同舟共济”的精神内化于心、外化于行。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）党的领导——人民至上、生命至上 1.中国共产党坚持 、 。当突发公共卫生事件发生时，党带领人民 、 、 。 （二）医者仁心——逆行出征、日夜奋战 2. 医务工作者是如何应对公共卫生事件的？ 广大医务工作者 、 ，日夜奋战在第一线，诠释了 的崇高精神。 （三）万众一心——风雨同舟、守望相助 3. 广大人民是如何应对公共卫生事件的？ 广大人民群众 、 ，集中体现了中国人民 、 的团结伟力。 三、（2）课前预习--能力提升 任务：想一想，说一说 视频导入，引出主题 观看中国政府援助缅甸防疫队的工作视频。 在我们国家内部，当突发公共卫生事件发生时，又是如何应对的呢？ 四、课中探究--合作学习 活动1：观看视频 往事回顾 播放视频，提问：新冠疫情期间，我们国家是应当如何应对之中突发公共卫生事件的？ 活动2：法律讲堂 教师出示法律条文： 《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》 第三条："突发公共卫生事件应对工作坚持中国共产党的领导，贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，坚持人民至上、生命至上。" 法律第五条："国家建立应对突发公共卫生事件的社会动员机制，组织动员单位和个人依法有序参与突发公共卫生事件应对工作。" 阅读法律条文，分析当遇到突发公共安全事件国家应当如何应对？ 活动3：榜样的故事 一位扎根基层的“健康守门人”——佛山市顺德区北滘镇林头社区卫生服务站家庭医生周婉芬立了大功。 周婉芬刚刚接诊完一名发烧伴皮疹的女孩。凭借专业判断，她高度怀疑女孩感染了基孔肯雅病毒，当即安排其前往定点医院接受进一步检测。 时间回到7月7日，同样是在这间诊室里，周婉芬接诊了自己的签约居民何先生。“这两天一直发烧，关节也疼得厉害。”何先生的话音刚落，周婉芬心里的弦“噔”地绷紧了。4月、5月本就是登革热高发期，亲历过去年登革热疫情的她，对发热、关节痛等典型症状再熟悉不过。更让她警觉的是，何先生无意中向她提起，隔壁邻居最近也出现了类似症状。 但这几名患者都做过登革热病毒抗原检测，结果全是阴性。本应松口气的周婉芬却多想了一步。专业直觉告诉她，事情不简单。 周婉芬第一时间向站长邓燕华汇报，站里迅速上报到社区卫生服务中心，并申请区疾控中心的技术支持。7月8日，核酸检测结果显示，上述患者均为基孔肯雅病毒阳性。结果一出来，疾控应急响应机制立即启动，一场基孔肯雅热疫情防控战就此打响。 在这场与基孔肯雅热的较量中，基层医务人员既要投身疫情防控，又要保障常规诊疗服务，工作压力陡增。 自7月8日以来，全站医务人员很少休息，他们融入当地由社区网格员、党群先锋队等组成的疫情防控工作小组，分片包干开展环境整治和病例排查，并指导居民防蚊灭蚊。“我可以加班”“我去入户”……原本计划休假的同事也主动放弃休假，大家毫无怨言。 周婉芬的事迹给你怎样的启示？ 活动4：新闻点评 信阳公交车司机杨传波：2025年10月，一名女乘客在公交车上突发心脏病，车长杨传波当机立断改变行车路线，直奔医院，为发病乘客开辟"生命通道"。 云南见义勇为群体：2025年云南省12人（组）见义勇为人员入选"云南好人"，包括火场救人的退休警察、勇救落水父女的退役军人等。 思考：在危险来临之时，我们广大人民群众又是怎样应对的？ 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） 1.中国共产党是如何应对公共卫生事件的？ 2. 医务工作者是如何应对公共卫生事件的？ （三）万众一心——风雨同舟、守望相助 六、课后巩固--强化提升 一、单项选择题 1. 在突发公共卫生事件中，中国共产党始终坚持的根本原则是（ ） A. 经济优先，快速发展 B. 人民至上、生命至上 C. 局部利益，服从全局 D. 暂时搁置，从长计议 2. 广大医务工作者在疫情期间的表现集中体现了（ ） A. 不近人情 B. 不惧危险、敬业奉献 C. 个人英雄主义 D. 迫于无奈 3. 下列哪项不属于人民群众在突发事件中的表现？（ ） A. 风雨同舟 B. 守望相助 C. 各自为政 D. 团结互助 4. 《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》强调应对工作要坚持（ ） A. 个人优先 B. 党的领导 C. 市场主导 D. 国际援助 5. 周婉芬医生的事迹告诉我们（ ） A. 只有大医院医生才重要 B. 基层医生也能发挥关键作用 C. 医生不需要学习法律 D. 医生可以忽视家庭 6. 下列哪项是学生在突发事件中应尽的责任？（ ） A. 逃避责任 B. 传播谣言 C. 配合防疫措施 D. 拒绝帮助他人 7. “上下同心，同舟共济”强调的精神是（ ） A. 个人主义 B. 集体主义 C. 自由主义 D. 利己主义 8. 下列哪项法律与突发公共卫生事件应对直接相关？（ ） A. 《未成年人保护法》 B. 《道路交通安全法》 C. 《突发公共卫生事件应对法》 D. 《义务教育法》 9. 在突发事件中，人民群众的哪种行为是错误的？（ ） A. 积极配合政府 B. 传播不实信息 C. 互助互爱 D. 遵守法律法规 二、材料分析题 材料： 在2020年抗击新冠肺炎疫情中，湖北恩施的杜娟医生作为隔离病区副主任，日夜坚守岗位，冒着风险抢救病人，甚至错过了女儿的生日和父亲的电话。与此同时，全国各地中学生也通过捐款、写信、制作海报等方式表达对医护人员的支持和对灾区人民的关心。 1.杜娟医生的行为体现了哪些精神？这些精神对战胜疫情有何作用？ 2.中学生参与支援活动的行为有何意义？你认为中学生还可以通过哪些方式参与公共事件？ 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 在风雨中同行，在困难中成长。 愿你们心怀家国，肩担责任， 成为有爱、有光、有力量的少年！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册8.2《上下同心 同舟共济》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解党和政府在突发公共卫生事件中的领导作用与“人民至上、生命至上”理念。 知道医务工作者和人民群众在突发事件中的责任与贡献。 掌握《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》的相关内容。 2．能力目标： 能通过案例分析和法律条文理解国家应对突发事件的制度优势。 能在模拟情境中表达对“团结协作、责任担当”的理解。 3．情感态度与价值观目标： 树立社会责任感和集体主义精神。 增强对党和国家领导的认同，培养爱国情怀。 二、学习重难点 重点：理解党和政府在突发事件中的领导作用及各方责任。 难点：将“上下同心、同舟共济”的精神内化于心、外化于行。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）党的领导——人民至上、生命至上 1.中国共产党坚持 、 。当突发公共卫生事件发生时，党带领人民 、 、 。 （二）医者仁心——逆行出征、日夜奋战 2. 医务工作者是如何应对公共卫生事件的？ 广大医务工作者 、 ，日夜奋战在第一线，诠释了 的崇高精神。 （三）万众一心——风雨同舟、守望相助 3. 广大人民是如何应对公共卫生事件的？ 广大人民群众 、 ，集中体现了中国人民 、 的团结伟力。 答案： 1.人民至上、生命至上；团结一致，齐心协力、共同应对 2.不惧危险，逆行出征；医者仁心 3.风雨同舟、守望相助；万众一心、同甘共苦 三、（2）课前预习--能力提升 任务：想一想，说一说 视频导入，引出主题 观看中国政府援助缅甸防疫队的工作视频。 在我们国家内部，当突发公共卫生事件发生时，又是如何应对的呢？ 答案：当突发公共卫生事件发生时，我们国家在党的坚强领导下，始终坚持“人民至上、生命至上”。白衣天使们逆行出征，日夜守护生命；全国人民团结一心，互帮互助。大家积极配合防疫，共同筑起健康防线，展现了伟大的中国精神和中国力量。 四、课中探究--合作学习 活动1：观看视频 往事回顾 播放视频，提问：新冠疫情期间，我们国家是应当如何应对之中突发公共卫生事件的？ 答案：全国人民团结一心，积极配合防疫，互相帮助。大家众志成城，共同守护生命健康，齐心抗击疫情。 活动2：法律讲堂 教师出示法律条文： 《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》 第三条："突发公共卫生事件应对工作坚持中国共产党的领导，贯彻总体国家安全观，统筹发展和安全，坚持人民至上、生命至上。" 法律第五条："国家建立应对突发公共卫生事件的社会动员机制，组织动员单位和个人依法有序参与突发公共卫生事件应对工作。" 阅读法律条文，分析当遇到突发公共安全事件国家应当如何应对？ 答案：当遇到突发公共安全事件时，国家会在党的领导下，坚持人民至上、生命至上。同时会动员全社会的力量，组织我们每个人依法有序地参与应对，大家齐心协力，共同保护生命安全。 活动3：榜样的故事 一位扎根基层的“健康守门人”——佛山市顺德区北滘镇林头社区卫生服务站家庭医生周婉芬立了大功。 周婉芬刚刚接诊完一名发烧伴皮疹的女孩。凭借专业判断，她高度怀疑女孩感染了基孔肯雅病毒，当即安排其前往定点医院接受进一步检测。 时间回到7月7日，同样是在这间诊室里，周婉芬接诊了自己的签约居民何先生。“这两天一直发烧，关节也疼得厉害。”何先生的话音刚落，周婉芬心里的弦“噔”地绷紧了。4月、5月本就是登革热高发期，亲历过去年登革热疫情的她，对发热、关节痛等典型症状再熟悉不过。更让她警觉的是，何先生无意中向她提起，隔壁邻居最近也出现了类似症状。 但这几名患者都做过登革热病毒抗原检测，结果全是阴性。本应松口气的周婉芬却多想了一步。专业直觉告诉她，事情不简单。 周婉芬第一时间向站长邓燕华汇报，站里迅速上报到社区卫生服务中心，并申请区疾控中心的技术支持。7月8日，核酸检测结果显示，上述患者均为基孔肯雅病毒阳性。结果一出来，疾控应急响应机制立即启动，一场基孔肯雅热疫情防控战就此打响。 在这场与基孔肯雅热的较量中，基层医务人员既要投身疫情防控，又要保障常规诊疗服务，工作压力陡增。 自7月8日以来，全站医务人员很少休息，他们融入当地由社区网格员、党群先锋队等组成的疫情防控工作小组，分片包干开展环境整治和病例排查，并指导居民防蚊灭蚊。“我可以加班”“我去入户”……原本计划休假的同事也主动放弃休假，大家毫无怨言。 周婉芬的事迹给你怎样的启示？ 答案：周婉芬医生凭借专业的警惕性和强烈的责任心，及时发现了疫情隐患。这启示我们，每个人都要像她一样认真负责，在平凡岗位上坚守奉献。当困难来临时，只要我们团结协作、尽职尽责，就一定能守护好大家的健康安全。 活动4：新闻点评 信阳公交车司机杨传波：2025年10月，一名女乘客在公交车上突发心脏病，车长杨传波当机立断改变行车路线，直奔医院，为发病乘客开辟"生命通道"。 云南见义勇为群体：2025年云南省12人（组）见义勇为人员入选"云南好人"，包括火场救人的退休警察、勇救落水父女的退役军人等。 思考：在危险来临之时，我们广大人民群众又是怎样应对的？ 答案：在危险来临时，我们广大人民群众展现出团结勇敢的精神。像杨传波司机和云南见义勇为的叔叔阿姨们，他们不顾个人安危，挺身而出帮助他人。这让我深深感受到，只要我们互相关爱、互相帮助，就能汇聚成战胜困难的强大力量。 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） 1.中国共产党是如何应对公共卫生事件的？ 2. 医务工作者是如何应对公共卫生事件的？ （三）万众一心——风雨同舟、守望相助 答案：1、中国共产党坚持人民至上、生命至上。当突发公共卫生事件发生时，党带领人民团结一致，齐心协力、共同应对。 2、广大医务工作者不惧危险，逆行出征，日夜奋战在第一线，诠释了医者仁心的崇高精神。 3.广大人民群众风雨同舟、守望相助，集中体现了中国人民万众一心、同甘共苦的团结伟力。 六、课后巩固--强化提升 一、单项选择题 1. 在突发公共卫生事件中，中国共产党始终坚持的根本原则是（ ） A. 经济优先，快速发展 B. 人民至上、生命至上 C. 局部利益，服从全局 D. 暂时搁置，从长计议 答案：B 解析：A选项错误，在突发公共卫生事件中，保障人民生命安全和身体健康是第一位的，不能简单让位于经济发展；B选项正确，教材与《突发公共卫生事件应对法》均明确指出，应对工作坚持“人民至上、生命至上”的根本原则；C选项“局部利益，服从全局”是处理利益关系的一种方式，但并非最根本的原则；D选项“暂时搁置，从长计议”不符合突发事件紧急应对的现实要求。故选择B。 2. 广大医务工作者在疫情期间的表现集中体现了（ ） A. 不近人情 B. 不惧危险、敬业奉献 C. 个人英雄主义 D. 迫于无奈 答案：B 解析：A选项错误，医务工作者舍小家为大家是出于职业责任与大爱，并非“不近人情”；B选项正确，他们逆行出征、日夜奋战，生动诠释了不惧危险、敬业奉献的崇高精神；C选项错误，他们的行为是集体主义精神的体现，而非突出个人的“英雄主义”；D选项错误，他们的行动源于内心的职业信仰和责任担当，而非被动强迫。故选择B。 3. 下列哪项不属于人民群众在突发事件中的表现？（ ） A. 风雨同舟 B. 守望相助 C. 各自为政 D. 团结互助 答案：C 解析：A、B、D选项均正确描述了在党的领导下，人民群众在突发事件中表现出来的团结互助、共克时艰的积极行为；C选项“各自为政”意指只顾自己、缺乏协作，这与“上下同心、同舟共济”的团结精神背道而驰，不属于人民群众的正确表现。故选择C。 4. 《中华人民共和国突发公共卫生事件应对法》强调应对工作要坚持（ ） A. 个人优先 B. 党的领导 C. 市场主导 D. 国际援助 答案：B 解析：A选项错误，应对工作需要统筹协调，坚持全国一盘棋，并非“个人优先”；B选项正确，该法第三条明确规定“突发公共卫生事件应对工作坚持中国共产党的领导”；C选项错误，市场机制在资源配置中起重要作用，但突发事件的应对必须由政府主导，而非“市场主导”；D选项错误，国际合作与援助是重要补充，但工作的根本立足点是坚持党的领导和自力更生。故选择B。 5. 周婉芬医生的事迹告诉我们（ ） A. 只有大医院医生才重要 B. 基层医生也能发挥关键作用 C. 医生不需要学习法律 D. 医生可以忽视家庭 答案：B 解析：A选项错误，疫情防控体系需要各级医疗机构协同作战，基层医生是重要的“网底”；B选项正确，周婉芬作为社区医生，凭借专业敏锐性及时发现并上报疫情，展现了基层医务工作者在公共卫生事件中的关键作用；C选项错误，医务人员同样需要学习《医师法》《突发公共卫生事件应对法》等相关法律，依法履职；D选项错误，教材颂扬的是奉献精神，但并非提倡“忽视家庭”。故选择B。 6. 下列哪项是学生在突发事件中应尽的责任？（ ） A. 逃避责任 B. 传播谣言 C. 配合防疫措施 D. 拒绝帮助他人 答案：C 解析：A选项错误，公民（包括学生）在突发事件中应主动承担责任，而非逃避；B选项错误，传播谣言会制造恐慌，扰乱社会秩序，是违法行为；C选项正确，学生遵守防疫规定，配合查验、佩戴口罩等，是履行公民责任的具体体现；D选项错误，在保护自身安全的前提下，应力所能及地帮助他人。故选择C。 7. “上下同心，同舟共济”强调的精神是（ ） A. 个人主义 B. 集体主义 C. 自由主义 D. 利己主义 答案：B 解析：A选项“个人主义”和D选项“利己主义”都强调个人利益至上，与“同心”“共济”的团结精神相反；B选项正确，“上下同心，同舟共济”的核心就是强调团结协作、共渡难关的集体主义精神；C选项“自由主义”主张个人自由优先，同样不符合题意。故选择B。 8. 下列哪项法律与突发公共卫生事件应对直接相关？（ ） A. 《未成年人保护法》 B. 《道路交通安全法》 C. 《突发公共卫生事件应对法》 D. 《义务教育法》 答案：C 解析：A选项《未成年人保护法》主要保护未成年人合法权益，与公共卫生事件应对无直接关联；B选项《道路交通安全法》用于规范交通行为，非公共卫生领域；C选项正确，《突发公共卫生事件应对法》是专门针对此类事件的预防与应对制定的法律；D选项《义务教育法》保障受教育权，与题干无关。故选择C。 9. 在突发事件中，人民群众的哪种行为是错误的？（ ） A. 积极配合政府 B. 传播不实信息 C. 互助互爱 D. 遵守法律法规 答案：B 解析：A、C、D选项都是人民群众在突发事件中应持有的正确态度和行为，有利于维护社会稳定和共同应对危机；B选项“传播不实信息”会引发社会恐慌，干扰正常的应对秩序，是错误且可能违法的行为。故选择B。 二、材料分析题 材料： 在2020年抗击新冠肺炎疫情中，湖北恩施的杜娟医生作为隔离病区副主任，日夜坚守岗位，冒着风险抢救病人，甚至错过了女儿的生日和父亲的电话。与此同时，全国各地中学生也通过捐款、写信、制作海报等方式表达对医护人员的支持和对灾区人民的关心。 1.杜娟医生的行为体现了哪些精神？这些精神对战胜疫情有何作用？ 2.中学生参与支援活动的行为有何意义？你认为中学生还可以通过哪些方式参与公共事件？ 参考答案： 1.杜娟医生的行为体现了敬业奉献、勇于担当、舍小家为大家的精神。这些精神激励更多人投身抗疫，增强社会凝聚力，是战胜疫情的重要精神力量。 2.中学生参与支援活动：增强了社会责任感和集体荣誉感；传递了正能量，营造了团结互助的社会氛围；将课堂所学转化为实际行动，提升了实践能力。其他参与方式：如参与社区志愿服务、宣传防疫知识、发起线上声援活动、制作感谢卡片等。 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 在风雨中同行，在困难中成长。 愿你们心怀家国，肩担责任， 成为有爱、有光、有力量的少年！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $