8.1科学防控 保护生命（导学案）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册

该初中道德与法治导学案围绕《科学防控，保护生命》展开，引导学生认知突发公共卫生事件的定义、危害及国家应对机制，掌握科学防控方法与个人责任。通过课前预习（填空、视频案例）搭建知识框架，课中活动（案例分析、谣言辨别、生活经验分享）深化理解，形成“认知-实践-反思”的学习支架。 导学案突出实践与素养融合，以案例分析、谣言辨别等活动培养法治观念（信息辨别与守法用法），结合生活分享强化责任意识（个人对集体和社会的担当），习题贴近校园情境，助力学生将知识转化为理性应对危机的能力，落实“生命至上、科学防控”的价值引领。

六年级上册 8.1《科学防控，保护生命》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解突发公共卫生事件的定义、类型及其危害。 知道国家应对突发公共卫生事件的基本机制。 掌握科学防控的基本方法和个人责任。 2．能力目标： 能够辨别突发公共卫生事件，识别相关谣言。 能在实际生活中运用科学防控知识，保护自己和他人。 学会在突发事件中保持冷静，理性应对。 3．情感态度与价值观目标： 树立“生命至上、科学防控”的意识。 增强社会责任感和法治观念，自觉遵守防控规定。 培养在危机中团结互助、积极应对的态度。 二、学习重难点 重点： 认识突发公共卫生事件的危害；掌握科学防控的基本方法。 难点： 在日常生活中自觉践行科学防控行为，理性应对谣言与恐慌。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）认识突发公共卫生事件 ★1、什么是突发公共卫生事件？ 突发公共卫生事件是指突然发生，造成或可能造成社会公众健康严重损害的________、________、________等事件。 ★2、国家如何应对突发公共卫生事件？ 国家建立________机制，由________负责信息发布，实施统一指挥、全面部署、立体防控。 （二）科学防控，保护生命 ★3、中学生应如何科学防控？ 我们要增强________意识，积极配合________，自觉行动起来，承担起护卫________、________和________的责任。 答案：1.重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒 2.应急响应、国务院卫生行政部门 3.防控、各项防控措施、自身健康、家人健康、群体健康 三、（2）课前预习--能力提升 活动：看视频 谈感悟 播放视频：济宁一学校部分师生腹痛呕吐。 思考：视频中大家在应对什么问题？如果我们遇到类似情况，应该如何应对？ 答案：视频中大家在应对突发公共卫生事件。如果我们遇到类似情况，首先要立即告诉老师或家长，及时就医检查。同时要保留可疑食物，配合调查原因。我们平时也要注意饮食卫生，不吃不洁食物，共同维护健康安全。 四、课中探究--合作学习 活动1：辨别公共安全事件 观看图片，提问：你知道这些是什么事件吗？ 答案：这些是公共安全事件，会威胁人民的生命安全和健康。 活动2：案例分析《法治时报》 根据世界卫生组织（WHO）和权威媒体报道，全球累计死亡病例已突破500万例，部分最新数据接近600万例。例如，2025年10月9日的报道指出全球死亡超500万例，而10月8日的报告则称死亡病例近600万例。这些数据基于世卫组织统计，时效性高且来源权威。 提问：通过数据推论突发公共卫生事件给我们带来什么影响？ 答案：这场疫情让我们看到，突发公共卫生事件危害巨大。它夺走了数百万人的生命，让很多家庭失去亲人，也给各国的医疗和社会带来沉重负担。这提醒我们必须团结合作，平时注意防护，共同守护生命健康。 活动3：判断与辨析 观看应对新冠疫情的视频。 思考：结合视频，我国是如何处理突发公共卫生事件的？ 答案：重大突发公共卫生事件发生后，全国迅速启动统一指挥、全面部署、立体防控的应对机制。 活动4：辨一辨 阅读以下材料，上述信息是否真实？给你什么启示？ 答案：这都是谣言，我们要增强辨别能力，要加强防控意识，自觉行动起来！ 活动5：谈一谈，我分享 新冠期间你和家人是怎样应对的？ 答案：学生依据自身情况分享应对措施。 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） ★1、如何认识突发公共卫生事件？ _______ ____ _______ ____ ★2.中学生应该如何科学防控，保护生命？ _______ ____ _______ ____ 答案：1.（1）突发公共卫生事件给人民生命安全和身体健康带来严重威胁。 （2）重大突发公共卫生事件发生后，全国迅速启动统一指挥、全面部署、立体防控的应对机制。 2.我们要加强防控意识，积极配合各项防控措施，自觉行动起来，担负起护卫自身健康、家人健康和群体健康的责任。 六、课后巩固--强化提升 1.小华在新闻上看到某地发生多人食物中毒事件，学校立即加强了食堂卫生检查。小华认为这属于（ ） A. 突发自然灾害 B. 突发公共卫生事件 C. 校园安全事故 D. 社会娱乐事件 答案：B 解析： A选项错误：食物中毒属于公共卫生事件，与自然灾害中的地震、洪水等自然现象无关。 B选项正确：突发公共卫生事件包括重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物中毒等严重影响公众健康的事件。 C选项错误：虽然事件发生在学校并引发了校园安全管理措施，但其本质属于公共卫生事件范畴。 D选项错误：食物中毒是严肃的公共卫生问题，与娱乐活动完全无关。 2.国家规定在突发公共卫生事件中，负责向社会发布信息的部门是（ ） A. 地方政府 B. 学校宣传部 C. 国务院卫生行政部门 D. 社区居委会 答案：C 解析： A选项错误：地方政府负责本地区的防控工作执行，但不是国家层面的权威信息发布机构。 B选项错误：学校宣传部只能在校内进行宣传教育，无权发布涉及全社会的公共卫生事件信息。 C选项正确：《突发公共卫生事件应急条例》明确规定，国务院卫生行政部门负责统一发布突发公共卫生事件信息。 D选项错误：社区居委会负责基层防控宣传和信息传递，不具备向社会发布权威信息的职能。 3.小明的同桌在流感高发期发烧咳嗽，却坚持要来上学，小明应该（ ） A. 鼓励他带病坚持学习 B. 帮他隐瞒病情 C. 建议他回家休息并告诉老师 D. 不理不睬，避免被传染 答案：C 解析： A选项错误：鼓励患病同学到校可能造成疾病在校园内传播，违背科学防控原则。 B选项错误：隐瞒病情不仅违反学校规定，还可能延误治疗并扩大疫情传播风险。 C选项正确：既体现了对同学的关心，又符合疫情防控要求，是负责任的表现。 D选项错误：回避问题无法解决潜在的传播风险，缺乏集体责任意识。 4.小芳在微信群看到一条消息："某地封城是因为出现未知病毒，死亡率极高。"她应该（ ） A. 立即转发给所有好友 B. 相信并囤积药品 C. 查证官方信息再判断 D. 当作笑话一笑了之 答案：C 解析： A选项错误：传播未经证实的信息可能引发社会恐慌，是不负责任的行为。 B选项错误：盲目相信谣言并采取过度防护措施，会造成不必要的资源浪费和心理压力。 C选项正确：通过官方渠道核实信息是应对网络谣言最理性、科学的方式。 D选项错误：对待可能影响公共安全的信息应当保持审慎态度，不能简单当作玩笑。 5.在学校晨检中，小刚被检测出体温偏高，他应该（ ） A. 偷偷溜进教室 B. 立即回家并告知家长 C. 责怪检测老师多事 D. 坚持上课，认为自己没事 答案：B 解析： A选项错误：隐瞒体温异常情况违反学校防控规定，可能危害他人健康。 B选项正确：及时报告并采取隔离措施是阻断疫情传播的关键环节。 C选项错误：体温检测是必要的防疫措施，拒绝配合是不尊重他人健康权益的表现。 D选项错误：忽视自身症状可能延误诊治，并给他人带来感染风险。 6.下列哪种行为不属于科学防控？（ ） A. 戴口罩、勤洗手 B. 随地吐痰 C. 保持社交距离 D. 接种疫苗 答案：B 解析： A选项正确：佩戴口罩和勤洗手是阻断病毒传播的有效措施。 B选项错误：随地吐痰会传播病原体，是违反公共卫生规范的行为。 C选项正确：保持社交距离能有效减少飞沫传播风险。 D选项正确：接种疫苗是预防传染病的根本途径。 7.小丽在公交车上看到有人不戴口罩咳嗽，她应该（ ） A. 大声指责对方 B. 远离并提醒司机 C. 假装没看见 D. 拍视频发网上 答案：B 解析： A选项错误：当众指责可能引发冲突，不是解决问题的有效方式。 B选项正确：既保护自身安全，又通过合适渠道提醒问题，是理性负责的做法。 C选项错误：纵容违反防疫规定的行为会危害公共安全。 D选项错误：拍摄并传播他人影像侵犯隐私权，且无助于问题解决。 8.关于突发公共卫生事件，下列说法正确的是（ ） A. 只与医生有关，与中学生无关 B. 国家应对机制包括信息发布、防控部署等 C. 个人无需配合防控措施 D. 只有传染病才算突发公共卫生事件 答案：B 解析： A选项错误：公共卫生事件关系到社会每个人，中学生也是防控体系的重要参与者。 B选项正确：国家建立了一套包含监测、预警、信息发布和应急响应的完整机制。 C选项错误：个人配合是防控措施有效实施的基础，公民有责任遵守相关规定。 D选项错误：除传染病外，重大食物中毒、职业中毒等也都属于突发公共卫生事件。 9.小强听说社区要组织核酸检测，他认为（ ） A. 没必要参加，自己很健康 B. 积极配合，这是公民责任 C. 等别人去了自己再去 D. 觉得麻烦，找借口不去 答案：B 解析： A选项错误：无症状感染者也可能传播病毒，全员检测是必要的筛查手段。 B选项正确：积极参与核酸检测是履行公民责任、支持公共卫生安全的具体表现。 C选项错误：拖延参与会影响整体防控效果，应当主动配合安排。 D选项错误：逃避检测义务会破坏群防群控体系，是对社会不负责任的表现。 二、材料分析题 材料： 某中学在流感高发期出现多名学生发热、咳嗽症状。学校立即启动应急预案，要求所有学生佩戴口罩、加强通风、每日测温。小杨认为“戴口罩太闷”，经常偷偷摘掉；小张则主动帮助老师发放口罩，提醒同学注意防护。 1.小杨和小张的行为分别体现了怎样的态度？ 2.如果你是小张，你会如何劝说小杨？ 3.结合材料，谈谈中学生如何在突发公共卫生事件中发挥作用。 参考答案：1.小杨的行为体现了对防控措施的不理解和不配合，缺乏责任意识；小张则表现出积极负责、互助关爱的态度，体现了良好的公民素养。 2.劝说示例： “小杨，戴口罩确实有点闷，但现在流感传播风险高，戴口罩不仅能保护自己，也能保护身边的同学和家人。我们每个人都做好防护，才能尽快恢复正常生活。我们一起坚持一下，好吗？” 3.中学生应做到： 自觉遵守学校和社区的防控要求； 积极学习科学防控知识，不信谣、不传谣； 在保护好自己的同时，帮助和提醒他人； 树立“人人有责、共同防控”的意识，为社会公共卫生安全贡献力量。 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 孩子们，生命只有一次，科学防控是我们最坚实的铠甲。愿你们牢记知识的力量，在疫情面前不恐慌、不传谣，用理性守护健康，用行动承担责任。让我们携手筑起安全的防线，让每个生命都在关爱与智慧中茁壮成长！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级上册 8.1《科学防控，保护生命》导学案 一、学习目标 1．知识目标： 了解突发公共卫生事件的定义、类型及其危害。 知道国家应对突发公共卫生事件的基本机制。 掌握科学防控的基本方法和个人责任。 2．能力目标： 能够辨别突发公共卫生事件，识别相关谣言。 能在实际生活中运用科学防控知识，保护自己和他人。 学会在突发事件中保持冷静，理性应对。 3．情感态度与价值观目标： 树立“生命至上、科学防控”的意识。 增强社会责任感和法治观念，自觉遵守防控规定。 培养在危机中团结互助、积极应对的态度。 二、学习重难点 重点： 认识突发公共卫生事件的危害；掌握科学防控的基本方法。 难点： 在日常生活中自觉践行科学防控行为，理性应对谣言与恐慌。 三、（1）课前预习--知识学习 （一）认识突发公共卫生事件 ★1、什么是突发公共卫生事件？ 突发公共卫生事件是指突然发生，造成或可能造成社会公众健康严重损害的________、________、________等事件。 ★2、国家如何应对突发公共卫生事件？ 国家建立________机制，由________负责信息发布，实施统一指挥、全面部署、立体防控。 （二）科学防控，保护生命 ★3、中学生应如何科学防控？ 我们要增强________意识，积极配合________，自觉行动起来，承担起护卫________、________和________的责任。 三、（2）课前预习--能力提升 活动：看视频 谈感悟 播放视频：济宁一学校部分师生腹痛呕吐。 思考：视频中大家在应对什么问题？如果我们遇到类似情况，应该如何应对？ 四、课中探究--合作学习 活动1：辨别公共安全事件 观看图片，提问：你知道这些是什么事件吗？ 活动2：案例分析《法治时报》 根据世界卫生组织（WHO）和权威媒体报道，全球累计死亡病例已突破500万例，部分最新数据接近600万例。例如，2025年10月9日的报道指出全球死亡超500万例，而10月8日的报告则称死亡病例近600万例。这些数据基于世卫组织统计，时效性高且来源权威。 提问：通过数据推论突发公共卫生事件给我们带来什么影响？ 活动3：判断与辨析 观看应对新冠疫情的视频。 思考：结合视频，我国是如何处理突发公共卫生事件的？ 活动4：辨一辨 阅读以下材料，上述信息是否真实？给你什么启示？ 活动5：谈一谈，我分享 新冠期间你和家人是怎样应对的？ 五、课堂小结--回顾提升 知识脉络梳理（请根据课堂内容填空） ★1、如何认识突发公共卫生事件？ _______ ____ _______ ____ ★2.中学生应该如何科学防控，保护生命？ _______ ____ _______ ____ 六、课后巩固--强化提升 1.小华在新闻上看到某地发生多人食物中毒事件，学校立即加强了食堂卫生检查。小华认为这属于（ ） A. 突发自然灾害 B. 突发公共卫生事件 C. 校园安全事故 D. 社会娱乐事件 2.国家规定在突发公共卫生事件中，负责向社会发布信息的部门是（ ） A. 地方政府 B. 学校宣传部 C. 国务院卫生行政部门 D. 社区居委会 3.小明的同桌在流感高发期发烧咳嗽，却坚持要来上学，小明应该（ ） A. 鼓励他带病坚持学习 B. 帮他隐瞒病情 C. 建议他回家休息并告诉老师 D. 不理不睬，避免被传染 4.小芳在微信群看到一条消息："某地封城是因为出现未知病毒，死亡率极高。"她应该（ ） A. 立即转发给所有好友 B. 相信并囤积药品 C. 查证官方信息再判断 D. 当作笑话一笑了之 5.在学校晨检中，小刚被检测出体温偏高，他应该（ ） A. 偷偷溜进教室 B. 立即回家并告知家长 C. 责怪检测老师多事 D. 坚持上课，认为自己没事 6.下列哪种行为不属于科学防控？（ ） A. 戴口罩、勤洗手 B. 随地吐痰 C. 保持社交距离 D. 接种疫苗 7.小丽在公交车上看到有人不戴口罩咳嗽，她应该（ ） A. 大声指责对方 B. 远离并提醒司机 C. 假装没看见 D. 拍视频发网上 8.关于突发公共卫生事件，下列说法正确的是（ ） A. 只与医生有关，与中学生无关 B. 国家应对机制包括信息发布、防控部署等 C. 个人无需配合防控措施 D. 只有传染病才算突发公共卫生事件 9.小强听说社区要组织核酸检测，他认为（ ） A. 没必要参加，自己很健康 B. 积极配合，这是公民责任 C. 等别人去了自己再去 D. 觉得麻烦，找借口不去 二、材料分析题 材料： 某中学在流感高发期出现多名学生发热、咳嗽症状。学校立即启动应急预案，要求所有学生佩戴口罩、加强通风、每日测温。小杨认为“戴口罩太闷”，经常偷偷摘掉；小张则主动帮助老师发放口罩，提醒同学注意防护。 1.小杨和小张的行为分别体现了怎样的态度？ 2.如果你是小张，你会如何劝说小杨？ 3.结合材料，谈谈中学生如何在突发公共卫生事件中发挥作用。 七、反思总结 本节课我最大的收获是： 我还有疑问的地方是： ⭐ 自评：（请给自己打个星：☆☆☆☆☆） _______颗星（认真参与★ 积极发言★ 合作良好★ 有责任感★） 教师寄语： 孩子们，生命只有一次，科学防控是我们最坚实的铠甲。愿你们牢记知识的力量，在疫情面前不恐慌、不传谣，用理性守护健康，用行动承担责任。让我们携手筑起安全的防线，让每个生命都在关爱与智慧中茁壮成长！ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $