7.2远离侵害，保护自己（教学设计）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“远离侵害，保护自己”核心知识点，通过“身体红绿灯”活动引导学生标注身体隐私部位建立安全边界，搭建从身体界限认知到侵害情境辨析的学习支架，梳理识别危险与自我保护的知识脉络。 该资料特色在于融合法治观念与健全人格培养，采用“新闻热搜”案例分析、“情景模拟工坊”等学科特色教学方法，让学生在真实情境中掌握预防侵害策略，提升法治意识与应对能力，为教师提供生动教学资源，助力核心素养落地。

六上7.2《远离侵害，保护自己》教学设计 科目 道德与法治 年级 六年级 上册 题目 《远离侵害，保护自己》 课时安排 1课时 教材 分析 本课是六年级上册第七课《预防欺凌与侵害》的第二框题，聚焦于“性侵害”这一严重侵害未成年人身心健康的犯罪行为。教材旨在引导学生识别潜在危险，树立强烈的自我保护意识，掌握预防与应对侵害的具体策略，并深刻理解运用法律武器维权的重要性。内容紧密融合生命教育、法治教育与心理健康教育，对学生构建完整的安全防护体系至关重要。 学情 分析 六年级学生自主活动范围扩大，接触社会信息增多，但身心发育尚未成熟，辨别是非、自我保护的能力依然较弱。他们对“性侵害”概念模糊，可能因羞耻、恐惧而不敢发声，也可能因缺乏警惕而置身险境。教学中需通过情境辨析、案例研讨和模拟演练，在普及法律知识的同时，着重培养其临场应变能力和求助勇气。 核心素养目标 道德修养： 树立自我保护意识，懂得珍爱生命、尊重他人，形成自尊、自信、自爱的品格。 法治观念： 认识到性侵害是严重犯罪，了解法律是保护自己的有力武器，初步建立运用法律维权的意识。 健全人格： 学会识别危险情境，培养冷静、机智应对侵害的勇气和能力，懂得在遭受侵害后主动向父母、老师等求助，促进心理康复。 责任意识： 明确保护自己是自己的首要责任，同时学会在安全的前提下关心和帮助同学，形成互助的集体氛围。 教学重难点 重点 1、如何认识侵害 2、如何远离侵害，保护自己？ 难点 如何远离侵害，保护自己？ 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：导入新课【5分钟】 课前活动，引出主题 神秘的信封：身体“红绿灯” “我们的身体就像一座美丽的城堡，有些部位可以对外交流，像‘绿灯区’；有些部位需要谨慎接触，像‘黄灯区’ ；而有些部位是绝对私密的，是任何人都不可以随意触碰的‘红灯区’。 问：请大家想一想，为这座城堡贴上‘红绿灯’。” 学生思考交流，为身体部位提上“红绿灯”，为这座“身体城堡”设立安全边界。 教师：同学们都为我们的“身体城堡”设立了清晰的红绿灯，真是太棒了！但生活中，我们该如何用这些信号来识别危险，守护好这座坚固的城堡呢？今天，我们就一起来学习《远离侵害，保护自己》，成为自己身体最智慧的守护者。 利用生动形象的“红绿灯”比喻，将抽象的身体界限知识转化为直观、可操作的活动。通过亲手标注，学生能深刻理解并牢记身体的隐私权，从认知层面建立起第一道安全防线。 环节二：讲授新知【25分钟】 一、识破“披着羊皮的狼 活动1：辨一辨 情境辨析：课件展示几种情境，请判断“这是安全的吗？” 1.情境A：邻居叔叔总是找借口要抱你、亲你，让你感觉不舒服。 2.情境B：陌生人在网络上向你索要照片，特别是隐私部位的照片。 3.情境C：有人对你讲下流的笑话，或者故意给你看有裸露画面的视频。 学生思考回答。 教师：这些让你感到不舒服、害怕、羞耻的言语或行为，无论是陌生人亦或是熟人，都可能属于性侵害。性侵害是非常严重的犯罪！ 活动2：新闻热搜 2024年某日，林某某（女，11岁）到母亲章某的工作单位写作业，期间与章某同事王某某聊天，王某某趁机将门反锁对林某某实施猥亵。林某某被猥亵后，出现情绪低落、精神萎靡等症状。章某询问得知林某某遭受王某某猥亵后报警。 2025年1月20日，江西省南昌市某区人民检察院以王某某涉嫌猥亵儿童罪提起公诉。2月17日，法院以王某某犯猥亵儿童罪判处其有期徒刑一年九个月。 思考：以上行为对林某产生了何种影响？你如何看待这种行为？ 学生小组交流。 师生共同总结： 林某情绪低落、精神萎靡，该行为严重侵害其身心健康，猥亵行为是严重的违法犯罪行为。 【笔记】1. 如何认识侵害？ 一些犯罪分子将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施侵害行为，尤其是性侵害行为，给少年儿童造成了严重的身心伤害。性侵害未成年人是非常严重的犯罪。 二、打造我的“安全盾牌” 1.盾牌一：预防之盾——“远离危险” 活动1：情景模拟工坊 你将参与到以下场景中，亲身体验如何运用所学知识（表演时需要注意安全）。 场景1：邻居的“秘密游戏” 邻居叔叔/阿姨邀请你到他家玩一个新的电脑游戏，趁你不注意意抱住你，还撕扯你的衣服。 场景2：网友的“节日礼物” 你在网上认识了一个很谈得来的“朋友”，对方提出要送你一份昂贵的节日礼物，约你在附近的公园见面，并且让你独自一人前往。 小组讨论，如果你遇到这样的事情会如何应对？ 学生交流讨论，并回答。 对于情景1：在与他人交往时，我们应当避免隐私部位被人触碰。 对于情景2：外出时，尽可能结伴而行。应他人邀约时，尽量选择在公共区域会见。 师生共同总结：我们要提高自护意识和自救能力，预防性侵害。 活动2：情景判断工坊 学生进行判断。 2.盾牌二：应对之盾——“勇敢反击” 活动3：看视频 谈启发 播放视频《未成年人遇到侵害怎么办》 ？ 问：观看视频，如果你遇到侵犯行为应如何应对？ 学生自由讨论。 师生共同总结：受到他人骚扰、威胁、侵害时，要第一时间告知父母、老师，并及时向公安机关报警，运用法律武器保护自己。 【笔记】2. 如何远离侵害，认识自己？ （1）我们要提高自护意识和自救能力，预防性侵害。在与他人交往时，我们应当避免隐私部位被人触碰。外出时，尽可能结伴而行。应他人邀约时，尽量选择在公共区域会见。 （2）受到他人骚扰、威胁、侵害时，要第一时间告知父母、老师，并及时向公安机关报警，运用法律武器保护自己。 本环节通过情境辨析与真实案例，帮助学生识别危险、破除误区，感受侵害危害与法律威严，从而增强防范自觉性。 本环节通过情境辨析与真实案例，帮助学生识别危险、破除误区，感受侵害危害与法律威严，从而增强防范自觉性。 环节三：课堂小结【5分钟】 同学们，今天这堂课我们共同学习了两个最重要的本领： 识别侵害：我们要清醒地认识到，那些让我们感到不舒服、害怕或羞耻的言语和行为，就是侵害的信号，必须高度警惕。 保护自己：我们掌握了“预防”与“应对”两大法宝——用“预防之盾”远离危险，用“应对之盾”勇敢反击并果断求助，做自己身体和安全的坚定守护者。 记住口诀：我的身体我守护，远离侵害，勇敢说“不”！ 强化学习重点，树立正确价值观。 环节四：课堂练习【10分钟】 一、单选题 1. 我们维护自身合法权益最有力、最正式的武器是（　　） A. 道德 B. 法律 C. 与对方私下解决 D. 寻求同学帮助 答案：B 解析：详解：受到他人骚扰、威胁、侵害时，要第一时间告知父母、老师，并及时向公安机关报警，运用法律武器保护自己。 2. 当遇到有人侵犯我们的身体时，下列做法中错误的是（　　） A. 尽快远离 B. 默默忍受 C. 告知父母 D. 打电话报警 答案：B 解析：详解：受到他人骚扰、威胁、侵害时，要第一时间告知父母、老师，并及时向公安机关报警，运用法律武器保护自己。 3. 下列情境中，属于不当身体接触，需要警惕的是（　　） A. 好朋友之间在运动会获奖后的拥抱 B. 妈妈睡前亲吻孩子的额头 C. 陌生人故意触摸你的隐私部位 D. 医生在父母陪同下进行必要的身体检查 答案：C 详解：一些犯罪分子将魔爪伸向无力保护自己的未成年人，实施侵害行为，尤其是性侵害行为，给少年儿童造成了严重的身心伤害。性侵害未成年人是非常严重的犯罪。我们要提高自护意识和自救能力，预防性侵害。在与他人交往时，我们应当避免隐私部位被人触碰。 二、判断题 1.未成年人遭受性侵害后，应当立即告知父母或老师，并及时报警。（　　） 2. 为了安全，外出时应尽可能结伴而行，避免独自去偏僻的地方。（　　） 3. 坏事的秘密应该告诉爸爸妈妈，不能替坏人保守秘密。（　　） 答案：√√√ 详解：我们要提高自护意识和自救能力，预防性侵害。在与他人交往时，我们应当避免隐私部位被人触碰。外出时，尽可能结伴而行。应他人邀约时，尽量选择在公共区域会见。 三、情景分析题 1. 六年级的小花在网上认识了一个名叫“阳光大叔”的网友。两人聊得很投机，一天，“阳光大叔”提出要送给小花一款最新的智能手机，并约她周末单独到一家偏僻的咖啡馆见面。 （1） 小花应该接受邀请并独自前往吗？为什么？ （2） 如果你是小花的朋友，你会给她什么建议？ 参考答案： （1）不应该。 因为接受陌生网友的贵重礼物并独自前往偏僻地点会见，存在巨大的人身安全风险，可能会遭受侵害。 （2）建议包括：① 坚决拒绝邀请，不再与这名网友联系；② 将此事立即告诉父母或老师；③ 不轻易相信网络上陌生人的花言巧语，不透露个人和家庭信息；④ 如果对方继续纠缠，可以报警。 2. 小明是班里的班长，最近他发现同学小刚身上经常有淤青，而且变得沉默寡言。经过耐心询问，小刚告诉他，父亲最近失业了，心情不好，经常喝醉酒后打他，并威胁他不准告诉别人。 （1） 小刚正在遭受什么性质的侵害？ （2） 小明和小刚分别可以怎么做来帮助小刚摆脱困境？ 参考答案： （1）小刚正在遭受家庭暴力侵害。 （2）小刚可以： ① 认识到自己正在受到侵害，这不是他的错；② 向信任的人求助，如老师、其他亲属或邻居。小明可以： ① 安慰和鼓励小刚；② 作为班长，有责任将这一情况及时报告给班主任，由学校介入帮助。 板书设计 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $