13.2 《上图书馆》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《上图书馆》展开，核心梳理王佐良中学至留学期间在不同图书馆的阅读经历及影响，以博尔赫斯名言情境导入，通过知人论世、结构划分等搭建支架，连接作者读书经历与成长意义。 其亮点在于任务驱动式设计，融合思维能力与语言运用素养，如对比阅读两文兴趣异同培养分析能力，制作阅读记录卡梳理信息，小组讨论收获促进表达。助力学生理解读书价值，教师可高效落实核心素养教学。

读书让探索的路途不再遥远 上图书馆 王佐良 2 情境导入 我心里一直在暗暗设想, 天堂应该是图书馆的模样。 ——博尔赫斯《关于天赐的诗》 王佐良(1916—1995),诗人、翻译家、教授、英国文学研究专家,浙江上虞人。1929年至1934年,在武昌文华中学读书。1939年毕业于西南联合大学外语系(原清华大学外语系),留校任教。1947年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949年回国后,历任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。 知人论世——作者 作为一位翻译家、英国文学研究专家,王佐良回顾自己的学习、成长经历,清楚地感觉到,他之所以能取得今天这样的成就,与他喜欢到图书馆读书的经历是密不可分的,于是他深情地回顾了自己的“上图书馆”之乐。这既是对自己学习经验的介绍,也是对广大求学者的呼吁:热爱读书吧,从中你不只会增长知识、开阔视野、丰富情感,还能增强理性、获得教养等。 写作背景 理清思路 划分结构 本文共分为三个部分: 第一部分(1-3):引用名言,引出上图书馆之乐。 第二部分(4-8):回忆上图书馆之乐:中学阶段上“公书林”,大学阶段上清华图书馆 ,留学期间上“包德林”图书馆。 第三部分(9-10):引用台词, 赞美图书馆。 梳理作者几次上图书馆经历 制作王佐良的阅读记录卡 姓名: 地点: 借阅: 姓名:王佐良 地点:文华图书科学校 (公书林) 借阅:《宝岛》 《星期六晚邮刊》 《全国地理》 《美丽的屋子》 姓名:王佐良 地点:清华大学图书馆 (指定参考书阅览室) 借阅:《对话》(英译本) 西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国16、17世纪话剧 姓名:王佐良 地点:牛津大学包德林图书馆 (亨福莱公爵室) 借阅:古书古籍 姓名:王佐良 地点:英国博物馆 (圆形图书馆) 借阅:? 活动1.(了解读书经历及图书馆对“我”的影响)研读课文第4-10段,思考不同时期、不同的图书馆对“我”产生了怎样的影响。 任务一:整体感知 (1)第4-5段,“公书林”打开“我”阅读英文原著和英语杂志的新天地,让“我”从外国作品中寻找新奇和有趣,满足自己对外间世界的好奇。 (2)第6-7段,清华图书馆带“我”进入一个知识和情感的新世界。 (3)第8段,包德林图书馆见证了“我”从苦闷沉郁到豁然开朗的心境变化。 (4)第9-10段,英国博物馆的圆形图书馆让“我”感悟到了上图书馆的奇趣。 活动2.上图书馆给作者带来了哪些有益的收获,请简要概述。小组讨论,请同学分享。 任务二:深读探究 ①获得了比来自中外老师还要多的知识。 ②产生了读小说的兴趣和好奇心。 ③养成了看英文杂志的好习惯。 ④丰富了有关历史,哲学,戏剧方面的知识和情感。 ⑤认识到了人类的高贵伟大。 上图书馆给作者带来了哪些有益的收获,请简要概述。 活动2.文中开头和结尾各有一处引用,二者在引用形式上有什么区别?这两次引用的作用是什么? (1)区别:开头引用了西蒙 德波伏娃的话,开头的引用是间接引用(由“她”字可以看出)。 结尾引用了莎士比亚的作品《哈姆雷特》中的台词,结尾部分的引用是直接引用。 (2)作用:开头部分引用西蒙 德波伏娃的话是为了引出“我”对图书馆读书生活的热爱;结尾部分引用莎士比亚的台词,是用来说明人类创造了知识理性。 活动3.“公书林”有什么特点?交代这些有什么作用?作者在“公书林”图书馆有哪些收获? 特点:有丰富的中英文藏书,而且全部开架,允许学生随便阅览;房子宽敞,舒服,环境优雅。 作用:突出“公书林”给作者留下的深刻印象,表达了对“公书林”的喜爱及怀念。 收获:①激发了作者阅读英文小说、探求外面世界的好奇心。②养成了看英文杂志的习惯,也从旁学到了一些英文知识。 作者回顾自己三段在图书馆的阅读经历,梳理了自己在不同阶段的读书选择、读书的感受与思考,阐述自己的成长经历和读书乐趣,表达了对读书的热爱。 五.主旨 活动 3.《 读书:目的和前提》《上图书馆》两篇随笔记述了作者的读书生活和感悟,比较二者最初的阅读兴趣的异同。 ①同:都是从猎奇开始的。 ②不同:前者的感受一波三折,后者的感受始终是愉悦的。 活动1.《读书:目的和前提》与《上图书馆》两篇文章都与读书有关,它们论述的内容有什么不同? 《读书:目的和前提》主要论述的是阅读经典是获得真正教养的最重要的途径之一,并点明阅读经典著作的重要意义,提出正确的读书观。 《上图书馆》记叙了作者在不同图书馆读书的几段经历,从而表明了读书之乐。 任务三.对比阅读 18 活动2.这两篇文章都写到了作者自己的切身经历,在记叙侧重点上,二者有什么异同? 相同点:二者都是按照时间顺序进行记述的,都写到了自己在不同时期读到的书籍及自己的感受与收获。 不同点:《读书:目的和前提》描写自己的感受与收获比较详细具体,《上图书馆》一文在记述中则还写到了各个图书馆的建筑特点。 19 任务五.积累关于读书的名言 1.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 2.玉不琢、不成器,人不学、不知义。 3.读书好,读好书,好读书。 4.书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 5.三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。 6.少壮不努力,老大徒伤悲。 7.读万卷书,行万里路。 在那成堆的书籍中, 有你需要的一切,太阳星辰和月亮,以及你渴求的光明。 ——黑塞 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。 ——王佐良 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.54 $