题组训练1-【语文阅读帮】2025-2026学年九年级+中考语文(河南专版)

写，讽刺了爱财如命的严监生，同时也是对那些 魂、坚韧的品格以及对生活的热爱，都让读者难 吝啬乡绅的揭露批评。 以忘怀。因此，我认为海伦·彭斯是《简·爱》中 八 的“最佳配角”，她的存在为整部小说增添了丰富 1.钱锺书三才子讽刺方鸿渐 的色彩和深刻的内涵。 2.城外的人想冲进去，城里的人想冲出来。“围城” 2.示例：《简·爱》中的简·爱从小父母双亡，寄人 象征了主人公方鸿渐、赵辛媚等知识分子在爱 篱下，遭受了很多欺凌。在桑菲尔德庄园，她爱 情、婚姻、事业上的追求、挣扎、痛苦、幻灭、绝望 上了男主人罗切斯特，但当她得知罗切斯特疯了 的艰难生活历程和矛盾心态。从小说的深层意 的妻子还活着时，拒绝了罗切斯特，毅然离开。 蕴来说，围城是人类生存困境的象征，暗示着人 正是因为简·爱有追求自由、平等和独立的信念 们总是摆脱不了外在的束缚，深切道出了人生在 才使她敢于与一切不合理、不平等做斗争，既维 世的无奈和痛苦。 护了个人的尊严，又追求到了真正的爱情。 九 3.示例：我认为“近墨者未必黑”，莲可以出淤泥而 1.喜欢。 不染。简·爱便是如此，她在父母双亡、寄人篱 理由一：故事情节跌宕起伏，又不乏幽默，具有极 下的环境中备受侮辱，但她的坚定、自信从来没 强的可读性。 有丢失，她在寄宿学校吃尽苦头，却没有屈服；朋 理由二：极具讽刺意味，对18世纪前半期的英国 友海伦更是让她学会了宽容和忍让。简·爱人 进行了全面讽刺和批判，抨击了当时的议会、司 格的独立、大胆的抗争与争取幸福的努力，是她 法等方面的黑暗，揭露了英国统治者的殖民政 对环境最好的搏击。所以我认为“近墨者未必黑”。 策，歌颂了劳动人民的反抗精神，具有鲜明的民 十 主主义思想特色。 1.世界短篇小说之王欧·亨利莫泊桑 理由三：作品想象丰富，手法夸张，讽刺尖刻，语 2.俄国小人物知识分子 言朴实，用语简洁。全书的虚构和细节的真实结 3.万卡陶醉于甜蜜的幻想和幻想不可能实现形成 合完美，具有深刻的批判现实主义力量。（任选 巨大反差，突出了主人公悲惨的命运；以甜蜜的 一点作答即可) 幻想和残酷的现实相对比，强化了小说的现实批 2.示例一：作者运用夸张手法，写出了小人国因改 判性；意味深长，更能激起读者对万卡的同情，引 变鸡蛋的吃法而与邻国发生36个月的战争这 发读者思考；以乐衬悲，增添小说的悲剧色彩，深 事件，讽刺了英法之间连年征战的现实。 刻反映主题。 示例二：作者运用细节描写，描写了小人国通过 十二 绳技选拔官员的场景，讽刺了英国政坛的腐败 1.(1)③6(2)②④(3)①⑤ 铃木藤十郎 黑暗。 2.金田老爷 示例三：作者运用细节描写，描写了慧骃国中耶 典型题组训练 胡经常争抢闪光的石头，吃从别处抢来或偷来的 题组训练一 东西的行为，批判了人性的贪婪、自私和嫉妒。 名著阅读 十 示例一：A组分类更合理。《简·爱》和《西游记》都 1.示例：《简·爱》“最佳配角”：海伦·彭斯 是小说，一是我们可关注小说要素，如故事情节、人 理由：海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校结识的 物形象等。《简·爱》中的简·爱经历了不幸的童 朋友，她虽然身体虚弱，却拥有非凡的智慧、宽广 年和爱情挫折，但始终坚守自我，追求独立和真实 的胸怀和高尚的品德。在简·爱初到洛伍德学 的爱情，最终实现了自我成长和爱情的双赢，塑造 校，面对严苛的环境和同学的欺凌时，是海伦以 了独立自主、自尊自爱和追求自由平等的女性形 她温柔的话语和坚定的信仰，给予了简·爱安慰 象。《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的奇 和支持。海伦教会了简·爱如何面对困境，如何 幻冒险过程，通过丰富的想象力和高超的文学技巧 保持内心的平和与坚韧，这种精神上的鼓舞对简 展现了师徒四人团结协作、勇敢无畏和追求真理的 ·爱的成长起到了至关重要的作用。此外，海伦 形象。二是阅读方法一致，都可以采用精读与跳读 的去世也深深触动了简·爱，使她更加珍惜生 相结合的方法。三是主题一致，《简·爱》和《西游 命，更加坚定地追求自由和尊严。海伦的形象虽 记》都展现了个体在逆境中追求成长与自我实现的 然在小说中并不占据主导地位，但她那纯洁的灵 主题 12 示例二：B组分类更合理。一是都是中国小说，阅 献的精神品质，回应了标题“一个兵和他的树”， 读时可关注小说的基本要素，如故事情节、人物形 凸显主题。因此，我认为谷主任是本文的主 象等。《西游记》讲述了唐僧师徒四人西天取经的 人公。 奇幻冒险过程，通过丰富的想象力和高超的文学技 示例二：B站长。①本文围绕“种树”展开故事情 巧展现了师徒四人团结协作、勇敢无畏和追求真理 节，树是从站长的班公柳林中欣枝、扦插活的，没 的形象。《骆驼祥子》反映了个人奋斗在社会压迫 有站长的许可和制氧站的树枝就没有通讯站的 下的悲剧。祥子从一个勤劳、有梦想的青年车夫， 生机和希望。②文中的主要情节是砍班公柳枝， 经历买车被夺、被骗、婚姻不幸等一连串打击后，最 而这部分用了大量笔墨写了站长叹气、凝望的细 终走向自暴自弃的深渊。二是阅读方法一致，都可 节。③站长在高原工作二十多年，他坚韧顽强、 以采用精读加批注的方法。如祥子的三起三落，孙 开期明理、无私奉献，他身上浓缩了驻守高原的 悟空三调芭蕉扇等，都可精读批注。 基层干部的使命，凸显主题。因此，我认为站长 现代文阅读 是本文的主人公。 (-】 示例三：C谷主任和站长。①本文主要围绕“种 1.①谷主任尝试种钻天杨和金叶榆失败后，四处请 树”展开，写谷主任为种树前后奔波，写站长的制 教种树的诀窍，再次提议种树 氧站班公柳茂密。②本文详写了两人会面时对 ②谷主任带领“我们”平整土地、挖树沟、铺羊粪、 话，不仅表现了谷主任敢于尝试、不畏艰难的性 填土，为种树做准备。 格特点，而且表现了站长坚韧顽强、开朗明理的 ③谷主任带“我”和老马去制氧站欣班公柳枝，并 性格特点。③两人都是驻守高原的基层干部，都 向站长许诺一根枝一棵树。 为守护边防、改善高原环境做出了突出的贡献， ④谷主任带领我们扦插，培土，浇水，最终班公柳 他们是广大优秀边防战士的代表，凸显了歌颂边 枝都发芽了。 防将士们无私奉献的主题。因此，我认为谷主任 2.(1)“笑意”“满怀赞许”写出了谷主任砍班公柳 和站长都是本文的主人公。 枝的目的达到后的喜悦及对“我”和老马工作认 (二) 可的心理：“批评”写出了谷主任为让站长消气而 5.段首概括句起到分论点的作用，方便读者直接、 故意严格教育下属的心理。 准确地了解该段的内容及作者的观点；有提示层 (2)“寂静”的本义是没有声音，在文中指高原上 次和角度的作用，从多个层次、多个角度论述了 树难发芽、缺乏生机的现状，暗示了高原草木难 生的恶劣环境：“喧嚣”的本义是声音嘈杂，在文 “如何才能成为时间管理达人”，条理清晰，层次 中指班公柳发芽的一抹新绿给高原带来的生机 井然。 与希望；两者形成对比，突出这抹新绿对改善高 6.首先，直接以问句引出论述；然后，借“因为”一词 原生态环境的非凡意义。 展开，从社会焦虑、个人不敢休息，对内心需求缺 3.①“我”是故事的见证者和参与者，通过“我”来 乏关注，潜意识会自动回避三个层面对“这种心 讲述故事，真实可信，便于拉近与读者的距离。 态”形成的原因进行分析；最后，以“由此”做出总 ②通过“我”对谷主任提议种树不以为然的态度， 结，呼应上文。 侧面衬托谷主任敢想敢干、百折不挠等优秀 7.示例：小河，你知道吗？如果你把时间都用在学 品质。 习上，不肯好好放松，很可能会形成恶性循环，影 ③“我”也是一名战士，和广大官兵共同驻扎在荒 响你的学习和心理健康。所以，适当的时候，也 凉贫瘠的高原，为改善高原环境和巩固国防作出 要学会“浪费”时间哦！在安排学习时间时，你要 了突出贡献，歌颂了边防战士们无私奉献的 学会合理规划时间，根据功课的轻重缓急安排时 品质。 间进度；还要学会科学利用碎片时间，如利用睡 4.示例一：A谷主任。①本文的笔墨和刻画重点主 前、饭前的零碎时间来背默英语单词。当然，学 要都围绕谷主任进行，写谷主任为种树而多次尝 习外的时间也要优化处理，比如用来参加家庭日 试、前后奔波操劳的故事。②写“我”、老马和站 活动、与同学出去游玩等。我相信，只要张弛有 长是为了衬托谷主任敢于尝试、不畏艰难的性格 度、科学合理地安排时间，你一定能获得更好的 特点。③谷主任的言行代表了边防战士无私奉 学习效果！ 13null