第2部分 提分精练(记叙性文本阅读)-【语文阅读帮】2025-2026学年九年级+中考语文(河南专版)

null参考答案 记叙性文本阅读 悠久、恬静安详，又通过早晨铺洒而来的阳光，使 第一部分 夯实阅读 画面具有流动感，预示着小镇将迎来新的事物， 将会发生新的变化。示例二：我为第⑥段选择特 实战演练 写镜头。河边乱石滩上纵横着形态各异的石块， 基础篇 奔腾的河流，没有钓饵的鱼钩，水伯静静地坐在 1.(1)方便母亲采摘瓜菜 石头上，目光深邃，凝望远方。体现水伯因社会 (2)悬挂饭篮，讲究高度 发展而带来的种种不适与困惑，展现在无可抵挡 (3)降低灶面，不管定规 的时代洪流面前，属于个人的渺小无力与怅然 (4)让家人到水桥边心里踏实 若失。 2.(1)示例：“硬是”暗含坚决之意，写出了父亲为 4.示例：我推荐黄和灰两种颜色，由黄色逐渐过渡 方便“我们”，突破常规，表现了父亲的细致周到 到灰色。黄色给人胜利、喜悦、骄傲之感，灰色给 以及对家人的爱。 人一种低落、痛苦、迷茫的感受。水伯从之前驾 (2)运用动作描写，写出了父亲做水桥的层数之 驭木船技术高超、饱受赞誉的自豪，变为被忽视 多、时间之长，突出了父亲的用心，表现了父亲的 的落寞、忧伤，与黄、灰相呼应。也体现了时代发 聪明能干和吃苦耐劳，以及对家人的爱。 展洪流中，传统行业被机械化取代，传统行业从 3.示例：“高度”是贯穿全文的线索，文章写父亲为 业者的迷茫。 家人搭蔬菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头，都讲 究高度；“温暖”表现了父亲对家人的爱，揭示了 第二部分 提分精练 文章的主旨；标题设置悬念，激发了读者的阅读 兴趣。 1.外貌描写：写出了女孩眼神清澈、身体虚弱、热爱 4.示例一：放在“人物画廊”栏目最合适。文中的父 彩虹的形象特点。 亲搭蔬菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头时处处想 2.①平常人看到的彩虹是天空中的彩虹，而女孩看 着家人，体现了父亲对家人的细心关怀；弯着腰 到的是太阳在积水的海堤上照射出的另一道悬 烧饭、用长达几个月的时间做水桥头体现了父亲 浮的彩虹。 的吃苦耐劳。父亲的性格特点突出，形象丰满， ②平常人看到的彩虹是静态的，而女孩看到的彩 所以应放在“人物画廊”栏目。 虹是动态的，它会随风摇曳，颜色深浅交错，富有 示例二：放在“至爱亲情”栏目最合适。本文写了 变化。 父亲搭蔬菜棚、挂饭篮、砌灶面、做水桥头都讲究 3.①交代了女孩失去双腿的原因，让读者清楚地了 高度的故事，表达了父亲对母亲、对子女浓浓的 解故事的来龙去脉，使故事情节完整。 爱，表现的是亲情主题，具有温暖人心的力量，所 ②补充说明了女孩乐观心态的来源—母亲的 以应放在“至爱亲情”栏目。 鼓励与支持，为下文写“他”从女孩身上获得启发 进阶篇 做铺垫。 1.A:驾船闯滩受崇敬B:无可奈何C:摄制组带 4.①既指自然界中的彩虹，又指丰富多彩的生活。 来新机遇 ②既指女孩所其有的乐观、积极的人生态度，又 2.①大女儿这个人物在剧中起到推动情节的作用， 指这种生活态度给人带来的巨大的、积极的 正是在她的劝说下，水伯才离开了电视剧的拍摄 影响。 现场。②“大女儿连哄带拽”“好不容易”才将水 伯劝走，更能衬托水伯对驾船闯滩的热爱与执 1.①小王虽未首发但仍抓住机会进球，老王在赛场 着。③而且大女儿并没有为父亲向导演争取拍 冷冷关注。 摄的机会，她也代表了大部分人在时代变革的态 ②小王参加友谊赛，老王带病观赛，奋力加油。 度，起到深化主旨的作用 ③渐渐缓和，小王为无意伤害到父亲而自责。 3.示例一：我为第①段选择远景镜头。平静的河流 ④更加和谐，父子为了共同的热爱相互理解。 上一轮红日缓缓升起，古老的石板街高高低低， 2.示例一：在故事情节发展中表现人物的渴望。第 朝阳铺洒在精巧的吊脚楼上，既突出小镇的古老 ④段写小王获准上场后，他激动地热身，在运动 场上防守反击，进球后大喊大叫。从上场前到上 ③第三次笑，是为夫妻两人的善意被瘸腿男孩理 场中到进球后的事件发展，充分表现小王渴望得 解并接受而感到满足、欣慰。 到老王的认可：第0段写老王吹哨，比赛开始，队 4.示例一：瘸腿男和下巴有红痣的男人常来瞻仰， 员毫不犹豫地传球，小王边踢球边观察父亲，为 黑黢黢的杯子、一张张汇款单见证了这对老人长 父亲奋力进球。从在感动中上场，到大家助力， 期资助邻里的善行，凸显了爷爷奶奶善良、无私、 小王进球，充分表现小王渴望得到老王的认可。 心有大爱的美德，也承载着瘸腿男和下巴有红痣 示例二：以生动的语言、动作描写表现人物的渴 的男人对老人的感激、怀念，表达了作者对像两 望。第④段的语言描写，小王用“咆哮”的状态、 位老人一样默默无闻、奉献社会的美好精神的敬 反问的语气强烈地表达他渴望被认可；第⑩段的 仰和赞美，倡导人要常怀感恩之心。 动作描写，“奔”“跑”“盯”等一系列动词刻画了 示例二：瘸腿男和下巴有红痣的男人常来瞻仰， 小王努力比赛的状态，边比赛边看老王，足见他 黑黢黢的杯子和一张张汇款单的纪念意义，都传 渴望得到老王的认可。 递出作者对老人善良无私、默默无闻、奉献社会 3.(1)相似句式连缀出现，提示文中主要事件，引发 的美德的敬仰、赞美，也赞美了两个男人受人恩 读者思考，表现人物心情，以句中与人物年龄增 惠不忘于心的美好品质，折射出施恩与感恩者共 长形成反差的描述展示人物的成长。 同传递真情，充满温暖、善意的美好社会氛围。 (2)利于客观叙述，使情节更曲折；接近读者视 ⊙ 角，更利于感受人物形象；留下想象空间，使读者 1.(1)父亲给我们赶制新衣 思考文章主旨。 (2)父亲为“我”买了一只新书包 4.示例：爸爸，我一直渴望得到你的认可，大学时带 (3)父亲被扎手指，为“我”讲认真做事的人生 你参观训练，就是想让你替我高兴，以我为骄傲 真谛 啊。总以为你不了解我，却不懂得你是想让我过 (4)父亲为孙儿缝制百衲衣 得比你好。而今，我奔跑在你曾经奔跑过的赛场 2.示例一：认同小宇的看法。刻画父亲“着急”的描 上，了解了你的不易，更传承着你的精神，我们， 写，写得细致真切。“焦急地站在门口”“已换了 都是彼此的骄傲。 雨靴撑着伞出去了”“赶回来”“迫不及待”“比 画”“平铺”“勾勒”等动作描写父亲冒雪为我们 三 购买布料后，量身裁衣的行为；“雪季来得格外突 1.①爷爷用卖纸盒的钱买了一个雪糕，放进了黑黢 然”“母亲正要拦住”等又从侧面衬托父亲走得着 黢的杯子，等男孩放学。 急、关爱孩子的人物形象。 ②奶奶把用黑黢黢的杯子盛着的雪糕捧给长红 示例二：认同小文的看法。写父亲为我们做衣服 痣男孩吃，男孩体谅二老的不易，不愿接受跑 本来是以写动作和人物为主的，但本段却融入声 开了。 音的描摹，使语言表达更灵动，场景更感人。如 ③奶奶让瘸腿男孩吃用黑黢黢的杯子盛着的雪 “每走一笔”“布匹咝咝作响”“宛若在和父亲私 糕，男孩拗不过，接受了。 语”，运用比喻的修辞手法和拟声词，描写量身画 ④二十年后，长大的瘸腿男孩和长红痣男孩常去 线、裁剪布料的画面，让读者感受到语言运用的 瞻仰、凝视放着黑黢黢杯子的展柜，怀念恩人。 魅力。 2.正侧面描写相结合。正面描写：用“搬”“压” 3.示例一：不能删去。母亲在文中共出现三次，第 “摁”“踏”“钳”等一系列动词，以及“喘着粗气” ①段写母亲试图阻拦父亲冒雪买布料，第②段有 “头脸上冒出粒粒汗珠”等细节描写，形象地写出 母亲催父亲吃饭、想为父亲把灯凑近照明等的描 爷爷费力折叠纸盒的过程，表现出他的辛苦和不 写片段，第③段里父亲谈话中又提到母亲；虽然 易。侧面描写：通过“火辣辣的阳光烧灼”“热浪 所占篇幅很少，但成功地塑造出勤劳、体贴家人 弥漫”等环境描写，以及对纸盒“挣扎着”“不得 的母亲形象，也以母亲这一角色衬托父亲为家庭 不屈服”的拟人化描写，从侧面衬托出爷爷在灼 操劳的无私奉献，所以不能删去。 热天气下折叠纸板的辛苦和艰难。 示例二：可以删去。母亲在文中占的篇幅很少， 3.①第一次笑，是因在老伴帮忙下折叠好纸盒而幸 而且从全文主题和人物刻画的目的来看，主要是 福、愉悦。 突出裁缝父亲为孩子操劳，为家庭做出贡献的形 ②第二次笑，是为自己的劳动成果换来了报酬， 象，与母亲关联不大，所以删去也不影响行文和 可以为孩子们买东西而踏实、快乐。 中心表达。 4.示例一：该结尾抽象地表达全文主题，本文通过 的生活离不开先烈们的牺牲，表达出作者对先烈 回忆父亲做裁缝勤劳治家、以身教子的往事，歌 的怀念与赞美之情。 颂父爱亲情，结尾从父亲“擦拭”的动作延伸开 4.示例：他，不忘先辈流血牺牲，多年寻名朴实报 去，委婉写出作者的情感，很好地收束全文。 恩，历尽艰辛，立碑刻名，永记恩情。先烈为中 示例二：该结尾符合散文的抒情方式，娓娓道来， 华，生得伟大，死得光荣；后人为先烈，毕生寻名， 收束时充满情感；“一河清波”“潋滟着晴好暖 让人动容。 阳”等带有比喻意义的意象更使结尾有余味不尽 七 的绵延之感，充满散文的美感，体现用语的精妙。 1.指的是汽车在大雾中发出的弱小的光芒；也指村 五 民们迎接我们时手电筒发出的并不明亮的光线： 1.C 还指大姐的坚持与爱心给“我”的力量和启示。 2.文章开头老党以为儿子又要离开，而且为儿子不 2.插叙让读者能更好地认识到“大姐”高尚的品 能理解自己而感到气愤；后来老党知道自己误会 质，突出了人物形象，也为下文大姐坚持前往目 了儿子，而儿子比自己想的更远。称呼的变化， 的地埋下伏笔，推动了情节的发展 反映了老党因儿子留下一起治沙扶贫而欣喜、感 3.(1)示例：是呀，这么大的雾行车确实有危险。可 动的心情。 如果就此回头，不仅失信，对不起在那等待的村 3.环境描写，调动视觉、嗅觉；描写沙棘叶子和果子 民，也会影响后来的行程呀。 的颜色及果子的香味；形象描绘出沙棘树良好的 (2)示例：你们大家觉得我说的有道理吗？不过 长势和生机勃勃的景象；烘托了老党对沙棘成熟 你们担心的也对，我们该怎么找出解决的办 的期待和面对自己治沙成果的喜悦心情。 法呢？ 4.示例：(1)情节：小说极力刻画老党希望儿子也来 4.大姐乐观自信、不怕困难，有爱心、乐于助人，心 参与种植沙棘、治理沙漠的工作，当“老党父子已 系乡村教育和困难学生；且诚实守信，能急人所 经与沙棘林融为一体”时，表明老党期望成真，结 急，想人所想；她还理解宽容他人，能吃苦肯付 局完美，情节完整，前后呼应，产生了强烈的艺术 出，时时为他人着想，不愿为他人增添麻烦。 张力。 5.①描写了夜晚行车的路上的环境，表现了此时行 (2)人物形象：结尾句形象地塑造了老党父子埋 车的不容易，表现“我”和大姐等的担忧之情。 头苦干、不畏辛苦、甘愿奉献、积极脱贫的基层优 ②从视觉、触觉、嗅觉等多方面着笔，写得有声有 秀共产党员的光辉形象。 色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其 (3)主题方面：通过对老党父子治沙行为的描写， 境之感，这优美的景物描写衬托出我们去赵庄看 含蓄而深情地赞美了像老党父子这样默默无闻 戏的愉快心情。 的劳动者，及其伟大、勇于献身的奉献精神。 ③示例：环境描写要能很好地烘托人物心理、情 六 感；环境描写要能突出人物形象，表现出主题思 1.①老郑寻名未果，又带回新任务 想；环境描写要注意运用多种描写方法，表现形 ④事迹被报道后获得线索，老郑最终寻到名字 式要多样 2.①通过细节描写，如老郑外貌的变化、穿烂的黑 八 粗布鞋、卷边的笔记本等，侧面表现了老郑寻名 1.“我”来到爱心粥铺，通过和环卫工人、粥铺义工 时间之久以及寻名的困难。 的聊天，了解到老李办爱心粥铺的初衷，并见证 ②运用插叙，回忆老郑与这三名烈士的渊源，即 了爱心粥铺的爱心行为。 老郑只知道是革命烈士，其他信息一概不知，表 2.插叙。作用：交代老李办爱心粥铺的初衷，说明 现了老郑为烈士寻名的艰难。 老李是个知恩图报、有社会责任感的人，照应上 ③通过老郑的老伴和同乡人的表现，反映出老郑 文第⑤⑥⑦段环卫工人喝粥的内容。 家经济的困难，突出老郑坚持为烈士寻名的 3.“暖意”既指照进屋里的阳光让人感觉温暖，又指 艰难。 爱心粥铺的爱心行为让人感到很温暖。 3.示例：指烈士的真名与老郑起的名字“魏中华，盛 4.示例：有一次我摔断了腿，只能坐轮椅。在校期 伟大，司光荣”并排在太阳的照射下闪着金光，象 间，有两个同学一直照顾我，无论我是去上厕所 征着革命先烈的精神如金光般照耀着后人，升华 还是去吃饭，他们都推着我去，一直照顾到我的 了文章主旨；同时，“灿烂的光芒”还指现在美好 腿完全痊愈。他们的行为让我感到十分温暖。 3 九 1.带“我”去考场“踩点儿”买烤鸡腿犒劳“我” 1.①钯碗钯盆②获十万报酬 ③又见国庆 2.(1)运用了对比的修辞手法，将“我”吃鸡腿与父 ④得知真相 亲就着白菜吃干油条进行对比，突出表现了朴素 2.示例：选B.锔匠。 而深沉的父爱。 理由：①“锔匠”是小说核心人物的身份，整篇小 (2)神态描写。生动形象地描绘了“我”被这份 说围绕锔匠胜利的经历展开，故事的主线始终紧 伟大的父爱震撼并感动得流泪的情态，同时也表 扣“锔匠”这一职业。 达了“我”对父爱的理解和感激之情。 ②“锔匠”这一题目简洁明了，直接点明了故事的 3.文中的父亲是一个疼爱孩子、关心后代、细心周 主要元素，让读者能迅速抓住关键。比如文中详 到、勒劳朴实的人。 细描写了胜利锔鱼缸、锔青花瓷瓶等具体的锔匠 4.①翌日，我一觉醒来，发现父亲不在，床铺收拾得 工作场景和过程，突出了他的技艺和匠心。 齐齐整整，床单也平展得没有一丝皱痕，就好像 ③相比之下，“不动声色的善良”并不能像“锔 昨晚根本没有人睡过似的。 匠”那样全面地概括整个故事的核心内容。 ②吃饭时，我发现父亲脸上有些倦色，还不断地 3.示例：伏笔：第3段“胜利爷爷就是个锔匠，他从 打着哈欠。 老家来后，邻居们有活儿就交给他干了。爷爷边 ③晚饭后，父亲又像昨天那样，对着我扔下一句： 干活儿边手把手教给胜利锔活儿”。 “你早些睡吧，好好养足精神，明天继续好好考！” 照应：第9段“胜利蹲地上一声不吭，忽见床底爷 然后就又出门去公园里纳凉了。 爷留下的工具，拽出来，冒出一句，我钯碗钯盆 5.示例：亲爱的爸爸和妈妈，感谢你们的陪伴和付 说罢还真在院门口路边钯起碗来”。前面写爷爷 出，在我的人生旅程上，你们丰富我的心灵，开发 教胜利锔活儿，为后文胜利在走投无路时能凭借 我的智力，为我点燃希望的光芒。谢谢你们！ 这门手艺谋生埋下伏笔，前后照应，使情节发展 十 自然合理。 1.示例：文章第①段画线句子运用了环境描写（或 4.示例：胜利先是一愣，脸上满是惊讶。随后，他的 景物描写)的方法。这种描写的作用在于渲染了 嘴角微微上扬，露出一丝欣慰的笑容。他轻声说 宁静、美好的氛围，同时烘托了人物愉悦的心情， 道：“原来是这样，这也算是个圆满的结局。”眼里 为下文写老陈的水泥画和村庄的老物件做铺垫。 2.好奇惊讶 却闪着泪光，心中满是感慨。 3.(1)示例：从句式特点角度来看，使用了短句的形 十二 式，这种结构紧凑、简洁明快的句式，能够生动地 1.在第②段和第③段之间。这段文字承上启下：承 描绘出阳光透过梨花间的情景，同时强调了阳光 接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文 的光亮和温暖，给读者带来温馨而美好的感受。 对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做 (2)示例：这里的“画”不仅指实际看到的美丽景 铺垫。 色，更是指这些景色构成的一幅幅生动、富有生 2.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 活气息的画卷，给人带来美的享受和心灵的震 紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的 撼；而“光”则象征着希望和生机，它可能是指阳 特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋 光洒在梨花上的明亮，也可能是指老陈手艺传承 之情。 的光明前景，更可能是指整个村庄、这个古老村 3.这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的 落所散发出的独特魅力和生机活力。这两个词 乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事：有 语的运用，不仅形象地描绘了眼前的景色，更深 母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友 刻地表达了作者对这片土地的热爱和赞美之情。 情的相伴。 4.示例：老陈是一个技艺高超、自信乐观、热爱生 4.小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美 活、热情好客、乐于分享的人。 景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓 5.示例：题目直接描绘了梨花绽放的自然景象，体 的亲情：还有执着坚守的家乡人，为了美好的生 现了春天的生机和美好；还展现了乡村的人文之 活而辛勤亡碌着，默默奉献着：母亲与家乡人对 美，梨花在文中不仅是一种自然景观，还象征着 故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和 乡村的和谐与美好；揭示了文章的主旨，意蕴丰厚。 精神家园。 十三 也通过稻田的夜宴展现了大自然与农人生活的 1.①苏母（苏轼的母亲/程夫人） 和谐共处，深化了主题。此外，这样的结尾还增 ②退回鱼干并写信教育儿子 加了文章的意境和诗意，使读者在文章结束时感 ③梁晓声学会关怀别人，作品充满浓厚的悲悯 受到一种宁静美好的田园氛围，增强了文章的感 情怀 染力和艺术魅力。 ④母亲对孩子教育的影响是一生的，母亲的教育 说明性文本阅读 至关重要 第一部分 夯实阅读 2.(1)运用了比喻（或夸张）的修辞手法，把贪欲一 实战演练 旦打开缺口比喻（夸大）成洪水泛滥，生动形象地 写出了人的贪欲一旦形成，危害程度之大，表达 基础篇 1.标题以设问（或问句）的形式，交代了本文的说明 了陶母对儿子深深的忧虑。 对象即“四季星空不同的原因”，同时引发读者的 (2)运用了语言描写，通过母亲的话，形象地表现 思考，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 了母亲的宽容大度（人情的练达）以及梁母对儿 2.不能删去。“约”的意思是大概，表估计，起限制 子的谆谆教导。 作用，说明“地球围绕太阳进行公转，一年要走过 3.①人生的聚散离合，如明月的阴晴圆缺一样，并 的路程大概有9.4亿公里”是估计出来的，并非 非人力所能左右，这是人生无法摆脱的遗憾，不 精确数据。倘若去掉，语意过于绝对，与事实不 必为此悲伤。这是苏轼对人生的感悟，表现了他 一致，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 的旷达胸襟和乐观精神。 3.此句运用了打比方的说明方法，将“银河系”比作 ②无论是风吹雨打，还是阳光照耀，都不必在意： 一个巨大的“星盘”，生动形象地说明了银河系的 不管顺境还是逆境，都坚守自己的精神世界，表 样貌（形状），使说明内容通俗易懂。 现了苏轼乐观旷达的生活态度。 4.示例一：我喜欢秋季的星空，因为秋季我可以看 ③月夜常有，竹柏也是寻常景物，只因我们两个 到“秋季四边形”和明亮的仙女星座，它们是那么 “闲人”在欣赏，景也就不同了。政治失意仍有赏 灿烂夺目，令人神往。 月的雅趣，显示了苏轼在逆境中的旷达。 示例二：我喜欢冬季的星空，因为冬季天空中明 4.示例一：和同学发生矛盾时，母亲告诉我要学会 亮的星星特别多，我可以看到“冬季大三角”，还 宽容和理解。 可以看到辨识度极高的“猎户座”，十分有意思。 示例二：学习中遇到困难，想要放弃学习时，母亲 进阶篇 鼓励开导我人生不如意事常八九，要学会战胜 1.①我国盾构机保有量约5000台，居世界第一。 困难。 ②国产盾构机的超大直径主轴承研制能力跻身 十四 世界领先水平。 1.(1)惊蛰(2)春分(3)小满 ③我国盾构机在全球的市场占有率超过三分 2.(1)精选谷粒(2)准备催芽(4)谷雨插秧 之二 3.示例一：“它们向面前的庄稼人深鞠躬，向它们扎 2.示例一：可以。文中画线处是用数据说明盾构机 根的水田深鞠躬，也向远山近水深鞠躬。”这句话 的重量，“几百头大象重”是以大象为参照物说明 使用了拟人的修辞手法，赋予了秧苗人的情感和 其重。二者说明目的一致，后者更通俗形象。 动作，形象地表达了秧苗对农人的感激、对土地 示例二：不可以。从文中看，对盾构机的介绍选 的尊重和对自然环境的敬畏，增强了读者对秧苗 用的是数据说明，所以重量介绍也应直接以数据 的印象和情感共鸣。 表达为宜，以此体现说明文语言的科学性、准 示例二：“它们轻盈的身姿倒映在水中，好似春天 确性 的水田长出的新羽。”这句话运用了比喻的修辞 3.示例：亘古挺立的山峦深处，一台体型庞大的“铁 手法，将秧苗的身姿比作春天水田中生长出的新 龙”正在钻山遁地。盾构机的前端如同一个巨大 羽，形象描绘出了秧苗的柔美、鲜嫩和蓬勃的生 的、拥有多层刀片的剃须刀，靠着强大的推力和 命力，体现了人们对丰收的渴望。 锋利的刀片，将地下土石一点点削凿出来，再利 4.文章通过描述农忙后的酒宴和稻田的夜宴，展现 用内部输送带将土石运送至地面。这时，工人在 了农人劳作后的喜悦和对大自然的感激。这样 盾构机宽敞的内舱里忙碌地操作着。只见隧道 的结尾既体现了农人辛勤劳作后的放松和庆祝， 内部，已自动贴上水泥砖，形成了坚固的隧道壁。