文学作品阅读之标点与重读赏析题-备战2026年中考语文一轮复习微专题（湖南通用）

文学作品阅读之标点与重读赏析题 核心目标：1.掌握常见标点符号的表达效果，能准确分析其作用； 2.学会设计重读并阐述理由，提升语言表现力。 标点符号赏析题 一、核心答题思路 “一看符号，二析内容，三悟情感” 1. 看符号：准确判断是哪种标点符号。 2. 析内容：结合上下文，分析这个符号是如何影响句子意思和语气的。 3. 悟情感：体会作者通过这个符号想传达的人物情感、心理或文章氛围。 二、常考标点符号及其作用（高频考点） 标点符号 主要作用（答题关键词） 例句与赏析 逗号 (，) 表示句子内部的一般性停顿。使句子层次清晰，便于阅读。 “她穿着红上衣，蓝裤子，戴着一顶小草帽。” 赏析：多个逗号的使用，写出了人物穿着打扮的多个细节，使描写层次分明。 顿号 (、) 表示语段中并列词语之间的停顿。使并列成分紧凑、醒目。 “果园里有苹果、梨子、桃子和葡萄。” 赏析：顿号将几种水果并列在一起，表现了果园物产的丰富。 分号 (；) 表示并列分句之间的停顿。层次比逗号高，用于结构相似的句子间。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。” 赏析：分号连接两个结构相似的句子，形成鲜明的并列对比，强调了自然界周而复始的现象。 冒号 (：) 用于提示下文或总结上文。提起注意，表示后面有重要内容。 “他心里只有一个念头：坚持下去！” 赏析：冒号起到提示下文的作用，强调了“他”内心坚定的信念，突出了人物的心理活动。 破折号 (——) 1. 解释说明（相当于括号）。 2. 话题转换/跳跃。 3. 声音延长/停顿。 4. 引出下文。 “他走向那片海——那片承载了他所有梦想的蔚蓝。” 赏析：破折号在这里起解释说明的作用，具体解释了“海”对于“他”的非凡意义，强调了海的象征意味，深化了情感。 省略号 (……) 1. 内容的省略（言有尽而意无穷）。 2. 语意未尽（话未说完）。 3. 说话断断续续（表现迟疑、紧张）。 4. 列举的省略。 “我……我忘了……”他低下头，声音越来越小。 赏析：省略号形象地写出了人物说话时吞吞吐吐、断断续续的情态，生动地表现了他因做错事而心虚、紧张的心理。 引号 (“ ”) 1. 直接引用。 2. 特定称谓/专有名词。 3. 特殊含义（强调/反语/讽刺）。 4. 着重论述的对象。 老师说他是我们班的“智多星”。 赏析：引号表示特定称谓，突出了他在班级里聪明、主意多的特点，带有亲切和赞美的意味。 感叹号 (！) 用于句子结尾，表示感叹、惊叹、命令、祈求等强烈感情。增强语气，抒情性强。 “这真是太美了！” 赏析：感叹号直接而强烈地抒发了人物内心的赞美与惊叹之情，增强了语言的感染力。 标点符号题答题公式： 运用了……（标点符号），……（结合文本，分析其如何运用），起到了……（表达效果，如：突出强调/生动形象/留有余味等）的作用，表达了人物/作者……的情感/心理。 重读设计题 一、核心答题思路 “选准词语 → 明确重读 → 阐述理由” 1. 选准词语：从句子中选择一个最能体现情感、含义或人物特征的动词、形容词、副词或关键名词。 2. 明确重读：直接告诉考官“我会重读‘X’这个词”。 3. 阐述理由：这是得分关键！需要结合词语含义和上下文，说明重读它能更好地表现什么。 二、重读设计的原则与角度 设计角度 说明 示例句子与设计 突出情感 重读能直接传达人物强烈情感的词语。 句子：“他狠狠地捶了一下桌子。” 设计：重读“狠狠”。 理由：“狠狠”一词极富力量感，重读它可以突出人物此刻内心极度的愤怒、懊悔或决心，使情感表达更加强烈。 强调特征 重读能体现人物性格、事物特点的词语。 句子：“母亲轻轻地关上了门。” 设计：重读“轻轻”。 理由：“轻轻”这个细节，生动地表现了母亲的细心、体贴和对家人的关爱，重读它可以使母亲温柔的形象更加鲜明。 呼应主旨 重读与文章中心思想紧密相关的词语。 句子：“那一刻，我真正理解了‘责任’二字的重量。” 设计：重读“责任”。 理由：“责任”是这句话乃至全文的核心词，重读它能够点明文章主旨，强调“我”思想认识上的成长与升华。 体现心理 重读能揭示人物复杂心理活动的词语。 句子：“我……我也许能试试。” 设计：重读“也许”。 理由：“也许”一词表现了说话者犹豫不决、缺乏自信的心理状态，重读它可以细腻地传达出人物内心的迟疑和试探。 重读设计题答题公式： 我会重读“……”这个词。因为这个词……（解释词语的本义和在句中的含义），它生动地表现了……（人物的情感/心理/性格特征或事物的特点）。重读这个词，可以起到突出强调/增强感染力/使人物形象更鲜明的作用，从而更好地帮助听众理解文意。 实战策略 1.标点符号题： · 回归语境：绝对不能脱离句子和段落孤立分析。 · 关注特殊：尤其注意省略号、破折号、感叹号这些“戏份”很足的标点，它们是高频考点。 · 避免空泛：不要只说“使句子更通顺”，要具体分析其“如何使句子通顺”及背后的情感。 2.重读设计题： · 宁精勿滥：通常只要求重读一个词，选那个最核心、最不可替代的词。 · 理由充分：“理由”部分要占你答案的70%以上，必须结合文本分析。 · 表述完整：严格按照“设计+理由”的格式作答，确保答案的完整性。 （青竹湖湘一秋季第三次月考） 母亲的微信步数 姜萍 ①母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：“每天动一动，少生一场病。” ②我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，她既要做农活，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，只有身体棒棒的，才能支撑起这个家。 ③后来，我们兄妹三人先后考上大学后，父亲也回到了家，母亲终于有了一些闲暇，每天晚饭后，她就和父亲一起，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞。 ④好不容易，我们都在城里立了足，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，家里只剩下母亲孤零零的了。我们轮番劝母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。 ⑤我们放心不下母亲，便轮流回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，打开微信运动对我们说：“看，我身体好着呢，每天能走一万步，你们忙自己的事去吧。” ⑥这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先。于是，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了，回家看望母亲的次数也慢慢变少了。 ⑦一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，发现母亲当天的微信步数只有两百多。天哪！到底怎么了？一晚上，我都心神不宁，母亲会不会生病了、不舒服、一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，我就急忙给母亲打去电话，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我这才松了一口气。 ⑧不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，半个月都没给母亲打电话，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的微信步数。项目快要竣工，我们和甲方会面时，我居然遇到了邻村的朋友小萌。 ⑨一见面，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，妈妈的腿怎么了？小萌说，你居然不知道啊，兰姨前段时间去摘果子，不小心从梯子上摔下来了…… ⑩我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，第二天一早就赶紧请假买票回家了。 ⑪推开门，看到的一幕让我眼眶湿润了——母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302 ［甲］ ” ⑫我的眼泪忍不住流出来，大声喊道：“妈——”母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：“我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……” ⑬我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈，我想，以后不管母亲每天走多少步，我也一定要常回家看看。因为，对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略。 （改编自《意林》） 15. 下面对文章理解不正确的两项是（ ） A. 标题“母亲的微信步数”虽然表述朴实简洁，但能设置悬念，吸引读者。其中，“母亲”表明了文章主人公的身份，“微信步数”则点明了文章的线索。 B. 文章运用大量语言、动作等人物描写手法塑造了一位典型的母亲形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C. 文章中母亲腿受伤后不愿意告诉孩子实情，只是靠坐在床上，不停给微信步数造假，体现了母子间亲子关系不佳。 D. 文章中我的邻村朋友小萌虽然不是主要人物，但却起到了推动故事情节发展的重要作用。 E. 文章以第三人称视角记叙了母子间的故事，更客观地表现了微信在拉近人与人之间距离的重要性。 16. 请结合上下文，分析文中【甲】处放入下面哪个标点符号更合适。 母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302［甲］” ①句号“。” ②省略号“……” （周南一模） 瓜子和灯花 林斤澜 ①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。 ②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 ③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 ④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… ⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 ⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道： “骗人！ ”带着愤愤不平的样子。 ⑦大人问怎么了? 女儿叫道：没有土！ 肚子里没有土，不会长西瓜！ ⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 ⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” ⑩这才多久呢? 刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释? 其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。 ⑪这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 ⑫那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗? 只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。 “西瓜”的故事究竟还不多么美。 ⑬真正的美，一旦诞生，就不消亡。 ⑭黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 ⑮我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。 ⑯狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。 ⑰狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。 ⑱摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦? 空白，这梦怎么个做法?灯花婆婆又通过什么去教?耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了? 戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。 ⑲灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是? 同时也太广了不是? 在别地别国没有遇见这么个专业形象不是? 又觉得这个形象其实不可少不是? ⑳灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。 (选自《林斤澜散文》，略有改动) 15.【明事】下列关于本文的理解和鉴赏，有误的两项是( ) ( ) 。 (4分) A.文章开头说“我相信淘汰。”意思是作者认为“吃瓜子会长瓜子藤”的说法确实应该被淘汰。 B.“灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。”这里，作者将灯花婆婆比喻为微笑的化身，使得灯花婆婆的形象更加生动和有趣。 C.因为女儿认为“吃瓜子会长瓜子藤”的说法是骗人的，所以作者认为“灯花婆婆”的说法也是哄骗小孩，不具有教育意义。 D.这是一篇抒情散文，也带部分文化哲理类散文的特点。作者以家庭生活为背景，通过对瓜子和灯花相关故事的叙述，抒发了对家庭和谐、代际传承和传统文化的深深怀念和热爱之情。 E.本文的写作手法可称为“以小见大”，即通过描绘生活小景来引发对生活、文化乃至社会的深度思考。 16.【赏言】散文的语言独特而有味，请按要求赏析下面两个句子。 (6分) (1) 父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……(从标点的角度赏析) (3分) (2) 黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……(从句式的角度赏析) (3分) 宁夏中考题 春风过处 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。    ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜--无公害的!上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。（王畔政/文，选自《人民日报》2020年5月9日） 1.你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 2.第②段中“苏醒”“返青”“拔节”“生长”四个词语之间为什么不用顿号而用逗号？   茶垢 凌鼎年 ①史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！” ②故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。【A】因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮，揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 ③莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。 ④据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。 ⑤史老爹曾不无炫耀地说过：“（1）如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……” ⑥史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去。他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。 ⑦去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。 ⑧清清读二年级，长得天真可爱。史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。” ⑨“你不喝我喝。”史老爹有滋有味地呷着品着。 ⑩第二天一早起来，史老爹照例又去拿紫砂壶泡茶。谁知不看犹可，一看刹那间两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的——原来那把紫砂壶被清洗得干干净净，里面的百年茶垢荡然无存。 ⑪僵立半晌后，史老爹突然发出撕心裂肺般的叫喊：“还我茶垢！还我……” ⑫随着这一声喊，史老爹突然血窜脑门，痰塞喉头，就此昏厥于地。 ⑬清清又惊又怕，委屈得直抹眼泪。 ⑭一阵忙乎后，清清父亲赶紧用紫砂壶泡了一壶茶，小心翼翼地捧到老人面前。 ⑮【B】恍恍惚惚中回过气来的史老爹一见紫砂壶，顿时如溺水者抓到了什么，一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口，许久，他泪眼迷糊地呷了一口。哪晓得茶才入口，即刻乱吐不已。眼神一下子黯然失色。手，无力地垂了下来，面如死灰似的。惟听得他气若游丝，喃喃地吐出：“（2）不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味……” 4．【触摸语言】文中描写细腻生动。请从不同角度对【A】【B】两处进行鉴赏批注。 A．因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮，揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 B．恍恍惚惚中回过气来的史老爹一见紫砂壶，顿时如溺水者抓到了什么，一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口，许久，他泪眼迷糊地呷了一口。 5．【品味语言】标点能赋予文字情感。从画线句中任选一句，分析标点的作用。 （1）如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！ （2）不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味…… 6．【探索语言】小说可以运用多种方法取得语言上的幽默效果，参考示例，选择一种方法结合文本内容简要说明。 方法一：夸张    方法二：对比    方法三：情景戏剧化    方法四…… 示例：我选择的方法是“文白糅合”。语言可以通过文白糅合的方法达到幽默的效果。《茶垢》这篇小说既有文学语言的典雅，也有口语化的诙谐，使得文章更有韵味，更有嚼劲。如第六段，用了极其生动的语句描绘出史老爹悠然品茶的情形，与后文中“你不喝我喝”“还我茶垢”等口语化表述形成迥然不同的语言风格，读来有差异感，平添几分幽默。 7．【解读语言】对待茶垢，有人认为史老爹的态度是“疯狂且固执”的，结合助读材料，说说你的看法。 【助读材料】 （1）茶垢，指茶具内壁的垢物，因长期容放茶水淤积而成。长时间没有清洗茶垢的茶具在湿润环境中有可能滋生霉菌。有关研究人员提出，茶垢含有镉、铅、铁、砷、汞等多种金属物质。它们在饮茶时带入身体，会引起神经、消化、泌尿造血系统病变和功能紊乱。故有饮茶习惯者，应经常及时清洗茶具内壁的茶垢，以免其危害健康。 ——《百度百科》 （2）在不同的历史时期和社会环境中，主导的文化价值观和意识形态会影响人们对问题的看法。每个人的成长经历、教育背景和生活环境都会影响其对问题的理解和态度。个体在特定情境下所获得的经验，会塑造他们对事物的认知框架，从而影响其判断。 ——《社会观察》       （重庆实验外国语九年级第一次月考） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲呢，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老坂来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄、这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩掉扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 1．本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮 （2）_____ （3）______ （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 2．请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”（品析句中省略号的表达效果） （2）马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。（请从修辞手法的角度赏析） 3．有同学认为文章第③段与冯马之间的兄弟情义无关，因此可以删去，你同意吗？请说说你的理由。 4．文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 伏笔：______ 作用：______ 5．学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小重同学想推荐本文，但却遭到小外同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小外：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。 小重：______________ （浙江一模） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 1．梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①______②______③______④_______ ★语言·细节★ 2．品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。 （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！”（品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 3．关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 _______ “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 _______ 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是_______。 ★想象·真实★ 4．关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 （湖北省荆州市中考题） 平安报与故人知 肖复兴 ①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂窦着，等候主人的归来。 ②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。 ③闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在外地，甚至有人就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？ ④无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧。 ⑤“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阙并不.知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也是一个“静”字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。 ⑥“身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味。“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋代陈允平的怀远之诗，写闺中情思。“从今日望平安书，我欲灯前手亲拆。”这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望。我所能读到的关于平安的古典诗词中，最让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动。 ⑦关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。“我亦无诗送归掉，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“ 多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。 ⑧人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。 ⑨我一直隐隐悬着的心一下子放下来了一一前两天的晚上， 家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。 （选自《光明日报》2020年4月24日，有删改） 第①段画线句，有两处须重读才有味道，你也读读，找出来并说说理由。  核桃树 李汉荣 ①秋天来到我们家院子。 ②爹爹指着院子里这棵茂盛的老核桃树，说，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。 ③爹爹还示范了一下，举起手中的竹竿，用力打树枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。 ④爹爹下地去了，我一个人待在院子里，举起竹竿练习打核桃。 ⑤核桃三三两两落下来，有一颗掉在我头上，好疼。 ⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我们对它，又是打，又是摔，它们一定是很疼很疼的。 ⑦难怪，它们都藏在树叶后面，躲避着恶狠狠的竹竿。 ⑧我就想，它们一生出来就高高地站在树上，站在生活的头顶，它们把地上的事情看得很清楚，对人，对生活，它们一定有点害怕。 ⑨难怪，它们都藏在树叶后面。 ⑩仰起头，我看见，站在枝头上的那些核桃，好像也仰望着天空，它们是不是想逃到天上去？ ⑪当然这是不会的，没有听说也没有见过它们逃走过。去年冬天我就看见，那几颗站在最高枝头上的核桃，在下雪的时候，最终还是随着雪花落在了地上。 ⑫除了土地，核桃是无处可去的，人也是这样。 ⑬一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。 ⑭我觉得很对不起核桃树，它为我们结果子，我们却打它。 ⑮我心里想，我若是核桃树，就不结果子，或者不做核桃树，变成别的树，也就不会挨打了吧。 ⑯后来听我妈说，这棵核桃树已经有一百多岁了，春来发芽，夏来遮阴，秋来就捧出满树核桃。 ⑰一百多年了，它一直陪伴着一个家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它给了人们多大的恩泽，然而，不幸的是，它挨了多少打啊！ ⑱再后来，我上学了，学了很多词语和成语，有不少词我不大理解，想想我家院子里的核桃树，我就有点明白了，比如这几个词—— ⑲“ A ”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？ ⑳“恩深仇重”，恩深的却似乎反而成了仇重的，结果子的反而要挨打，我们不就是这样对待自然万物、对待我们的恩人吗？ ㉑“ B ”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？ ㉒那么，核桃树为什么从古至今总是这样，而且有可能永是这样——庇护着人又总是受着人的反复伤害，恩泽着岁月却总是遭到岁月有意无意的虐待和打击？ ㉓直到有一天我理解了这个古老成语，我才终于理解了核桃树，以及类似核桃树的许多事物。 ㉔是哪个成语呢？ ㉕“厚德载物”——就是这个古色古香温柔敦厚的词。 ㉖以浑厚深沉的道德，负载和养育万事万物，自己则甘于无名无功无我的境界。 ㉗大地是这样，大地上的众多事物，不都是这样的吗？ ㉘圣人说：天无私覆，地无私载，日月无私照，四时无私行。是为圣德。 ㉙去年夏天回老家，看望老娘，当然也看望了比我老娘更老的老核桃树。坐在它的浓荫下，依稀看见它老枝新叶里密密的嫩果。 ㉚我想起它一百多年的年轮里记录着多少不为人知的往事，记录着多少念想、喜悦、疼痛、委屈和辛酸，我想起从它的浓荫里走过了多少先人们的背影。 ㉛这是一棵伤痕累累的老树，这是一棵静默无言的老树，这是一棵厚德载物的老树，是的，这是一棵厚德载物的圣树。 ㉜于是，我用小刀子在树身上恭恭敬敬刻上“厚德载物”四个字，以礼赞它的大恩大德。 ㉝刻完，细看那字，笔笔画画都是伤痕。 ㉞我忽然悟到，即使我赞美它的时候，也依然在伤害它。 ㉟厚德载物，厚德载物，厚德载物。 ㊱我能做到吗？你能做到吗？我们能做到吗？ ㊲哪怕我们德也不厚，载物也不多，就用一点点德，载一点点物，我们能做到吗？ ㊳苍天不语，厚土无言，核桃树不说话。 ㊴它们厚德，它们载物，它们顾不得说什么。 ㊵天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。 ㊶高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。 ㊷我生天地间，我也是被至大至深的天地厚德所载之物，那么，我也该载点什么吧？ ㊸我立正站在核桃树面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。 ㊹刀痕里的四个字看着我。 ㊺厚德载物，静静地看着我……（原文有改动） 梳理·散文形象 17．阅读第⑰段内容，结合文中核桃树的特征，在横线处填写两个成语，补全文章内容。 “A      ”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？ “B      ”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？ 细品·散文语言 18．请你为文章第⑬段设计朗读的重音或停连（一处即可），并陈述你的设计理由。 一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。 19．如何理解第㉞段“即使我赞美它的时候，也依然在伤害它”？  揣摩·散文联结 20．文章第㊵段“天地有大美不言”化用自《庄子·知北游》，请从下列两组诗句中任选一组，简要说明诗句如何体现“自然无言”的哲理。 【诗组一】“岂不罹凝寒？松柏有本性。”（刘桢《赠从弟·其二》） 【诗组二】“深林人不知，明月来相照。”（王维《竹里馆》） 探意·散文主题 21．李汉荣的散文集《万物皆有欢喜时》有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 专题一：远去的乡村    专题二：草木有本心    专题三：无声的岁月 学科网（北京）股份有限公司 $ 文学作品阅读之标点与重读赏析题 核心目标：1.掌握常见标点符号的表达效果，能准确分析其作用； 2.学会设计重读并阐述理由，提升语言表现力。 标点符号赏析题 一、核心答题思路 “一看符号，二析内容，三悟情感” 1. 看符号：准确判断是哪种标点符号。 2. 析内容：结合上下文，分析这个符号是如何影响句子意思和语气的。 3. 悟情感：体会作者通过这个符号想传达的人物情感、心理或文章氛围。 二、常考标点符号及其作用（高频考点） 标点符号 主要作用（答题关键词） 例句与赏析 逗号 (，) 表示句子内部的一般性停顿。使句子层次清晰，便于阅读。 “她穿着红上衣，蓝裤子，戴着一顶小草帽。” 赏析：多个逗号的使用，写出了人物穿着打扮的多个细节，使描写层次分明。 顿号 (、) 表示语段中并列词语之间的停顿。使并列成分紧凑、醒目。 “果园里有苹果、梨子、桃子和葡萄。” 赏析：顿号将几种水果并列在一起，表现了果园物产的丰富。 分号 (；) 表示并列分句之间的停顿。层次比逗号高，用于结构相似的句子间。 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。” 赏析：分号连接两个结构相似的句子，形成鲜明的并列对比，强调了自然界周而复始的现象。 冒号 (：) 用于提示下文或总结上文。提起注意，表示后面有重要内容。 “他心里只有一个念头：坚持下去！” 赏析：冒号起到提示下文的作用，强调了“他”内心坚定的信念，突出了人物的心理活动。 破折号 (——) 1. 解释说明（相当于括号）。 2. 话题转换/跳跃。 3. 声音延长/停顿。 4. 引出下文。 “他走向那片海——那片承载了他所有梦想的蔚蓝。” 赏析：破折号在这里起解释说明的作用，具体解释了“海”对于“他”的非凡意义，强调了海的象征意味，深化了情感。 省略号 (……) 1. 内容的省略（言有尽而意无穷）。 2. 语意未尽（话未说完）。 3. 说话断断续续（表现迟疑、紧张）。 4. 列举的省略。 “我……我忘了……”他低下头，声音越来越小。 赏析：省略号形象地写出了人物说话时吞吞吐吐、断断续续的情态，生动地表现了他因做错事而心虚、紧张的心理。 引号 (“ ”) 1. 直接引用。 2. 特定称谓/专有名词。 3. 特殊含义（强调/反语/讽刺）。 4. 着重论述的对象。 老师说他是我们班的“智多星”。 赏析：引号表示特定称谓，突出了他在班级里聪明、主意多的特点，带有亲切和赞美的意味。 感叹号 (！) 用于句子结尾，表示感叹、惊叹、命令、祈求等强烈感情。增强语气，抒情性强。 “这真是太美了！” 赏析：感叹号直接而强烈地抒发了人物内心的赞美与惊叹之情，增强了语言的感染力。 标点符号题答题公式： 运用了……（标点符号），……（结合文本，分析其如何运用），起到了……（表达效果，如：突出强调/生动形象/留有余味等）的作用，表达了人物/作者……的情感/心理。 重读设计题 一、核心答题思路 “选准词语 → 明确重读 → 阐述理由” 1. 选准词语：从句子中选择一个最能体现情感、含义或人物特征的动词、形容词、副词或关键名词。 2. 明确重读：直接告诉考官“我会重读‘X’这个词”。 3. 阐述理由：这是得分关键！需要结合词语含义和上下文，说明重读它能更好地表现什么。 二、重读设计的原则与角度 设计角度 说明 示例句子与设计 突出情感 重读能直接传达人物强烈情感的词语。 句子：“他狠狠地捶了一下桌子。” 设计：重读“狠狠”。 理由：“狠狠”一词极富力量感，重读它可以突出人物此刻内心极度的愤怒、懊悔或决心，使情感表达更加强烈。 强调特征 重读能体现人物性格、事物特点的词语。 句子：“母亲轻轻地关上了门。” 设计：重读“轻轻”。 理由：“轻轻”这个细节，生动地表现了母亲的细心、体贴和对家人的关爱，重读它可以使母亲温柔的形象更加鲜明。 呼应主旨 重读与文章中心思想紧密相关的词语。 句子：“那一刻，我真正理解了‘责任’二字的重量。” 设计：重读“责任”。 理由：“责任”是这句话乃至全文的核心词，重读它能够点明文章主旨，强调“我”思想认识上的成长与升华。 体现心理 重读能揭示人物复杂心理活动的词语。 句子：“我……我也许能试试。” 设计：重读“也许”。 理由：“也许”一词表现了说话者犹豫不决、缺乏自信的心理状态，重读它可以细腻地传达出人物内心的迟疑和试探。 重读设计题答题公式： 我会重读“……”这个词。因为这个词……（解释词语的本义和在句中的含义），它生动地表现了……（人物的情感/心理/性格特征或事物的特点）。重读这个词，可以起到突出强调/增强感染力/使人物形象更鲜明的作用，从而更好地帮助听众理解文意。 实战策略 1.标点符号题： · 回归语境：绝对不能脱离句子和段落孤立分析。 · 关注特殊：尤其注意省略号、破折号、感叹号这些“戏份”很足的标点，它们是高频考点。 · 避免空泛：不要只说“使句子更通顺”，要具体分析其“如何使句子通顺”及背后的情感。 2.重读设计题： · 宁精勿滥：通常只要求重读一个词，选那个最核心、最不可替代的词。 · 理由充分：“理由”部分要占你答案的70%以上，必须结合文本分析。 · 表述完整：严格按照“设计+理由”的格式作答，确保答案的完整性。 （青竹湖湘一秋季第三次月考） 母亲的微信步数 姜萍 ①母亲喜欢走路，年轻时就喜欢隔三差五地去赶集，一口气能走上五六里路。记忆中，她总是风风火火，见人就说：“每天动一动，少生一场病。” ②我明白，母亲这样做是因为家庭负担重，父亲常年在外打工，她既要做农活，又要拉扯我们兄妹三人。她不敢病，也病不起，只有身体棒棒的，才能支撑起这个家。 ③后来，我们兄妹三人先后考上大学后，父亲也回到了家，母亲终于有了一些闲暇，每天晚饭后，她就和父亲一起，绕着村子走上几圈。那时，微信刚有了运动圈，母亲最快乐的事就是每天看看自己的排名，给大姨、二姨和亲戚朋友们点赞。 ④好不容易，我们都在城里立了足，安稳的日子还没过上几年。父亲却突然患上癌症去世了，家里只剩下母亲孤零零的了。我们轮番劝母亲来城里，和我们谁住一起都行。母亲却总是推辞，她说，自己住乡下习惯了，家里还有田地、菜园、鸡鸭，她一样都割舍不下。 ⑤我们放心不下母亲，便轮流回家看她。母亲每每看到我们回来，总是嗔怪我们：“这来来回回的，多浪费钱啊，还耽误你们的时间。”她举起手机，打开微信运动对我们说：“看，我身体好着呢，每天能走一万步，你们忙自己的事去吧。” ⑥这倒是真的，母亲至今依然保持着走路的习惯，每天，她的微信步数总在我的朋友圈里遥遥领先。于是，我就养成了每天看母亲微信步数的习惯。看到步数一直居高不下，我的心里就踏实多了，回家看望母亲的次数也慢慢变少了。 ⑦一次，我加班到凌晨一点才回家，临睡前，发现母亲当天的微信步数只有两百多。天哪！到底怎么了？一晚上，我都心神不宁，母亲会不会生病了、不舒服、一直躺在床上？第二天天刚蒙蒙亮，我就急忙给母亲打去电话，那头却传来了母亲爽朗的笑声：“傻丫头，你二姑家女儿不是快出嫁了吗？昨天我就在她家帮忙缝了一天被子呢！”我这才松了一口气。 ⑧不久前，公司接了一个大型项目，我每天忙得很，半个月都没给母亲打电话，只是偶尔看看母亲依然每天成千上万的微信步数。项目快要竣工，我们和甲方会面时，我居然遇到了邻村的朋友小萌。 ⑨一见面，我们就“叽叽喳喳”地聊个不停。说到村里的事时，她突然问我：“兰姨的腿好点了吗？”我一愣，妈妈的腿怎么了？小萌说，你居然不知道啊，兰姨前段时间去摘果子，不小心从梯子上摔下来了…… ⑩我心急如焚，害怕电话里母亲不说实话，我没有打招呼，第二天一早就赶紧请假买票回家了。 ⑪推开门，看到的一幕让我眼眶湿润了——母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302 ［甲］ ” ⑫我的眼泪忍不住流出来，大声喊道：“妈——”母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：“我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……” ⑬我紧紧地抱住母亲，内心五味杂陈，我想，以后不管母亲每天走多少步，我也一定要常回家看看。因为，对母亲的呵护，什么时候也不应该被省略。 （改编自《意林》） 15. 下面对文章理解不正确的两项是（ ） A. 标题“母亲的微信步数”虽然表述朴实简洁，但能设置悬念，吸引读者。其中，“母亲”表明了文章主人公的身份，“微信步数”则点明了文章的线索。 B. 文章运用大量语言、动作等人物描写手法塑造了一位典型的母亲形象，生动表现出人物性格的独特神韵。 C. 文章中母亲腿受伤后不愿意告诉孩子实情，只是靠坐在床上，不停给微信步数造假，体现了母子间亲子关系不佳。 D. 文章中我的邻村朋友小萌虽然不是主要人物，但却起到了推动故事情节发展的重要作用。 E. 文章以第三人称视角记叙了母子间的故事，更客观地表现了微信在拉近人与人之间距离的重要性。 16. 请结合上下文，分析文中【甲】处放入下面哪个标点符号更合适。 母亲靠坐在床上，一条腿用被子高高垫起，在她的床头，一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302［甲］” ①句号“。” ②省略号“……” 【答案】15. CE 16. 甲处放入②省略号更合适；用“1301，1302……”的念念叨叨表现了母亲不间断的数微信步数，生动形象地体现了母亲对微信步数提高的在意，而在意的背后是害怕孩子担心自己身体的心理，想让孩子放心并能安心工作，体现了母亲对孩子的关心与爱，而句号代表一句话的结束，不能很好地体现母亲此时的形象和情感。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.有误。根据第⑫段“母亲看着我，尴尬地笑笑，连说：‘我平时可是真走的啊……这不，怕打扰你们工作……’”可知，母亲之所以在腿受伤后不愿意告诉孩子实情，是因为她体谅孩子们工作辛苦忙碌，不愿意打扰他们的工作。而不是母子间亲子关系不佳； E.有误。根据全文内容来看，本文是以儿子“我”第一人称来叙述的，使得文章更具真实性，更有人情味，而不是以第三人称视角记叙母子间的故事； 故选CE。 【16题详解】 本题考查标点符号的作用。 句号表示一句话语意的结束，省略号的主要作用是表示引文、列举、重复词语等的省略。本文中，母亲生病后，怕孩子们担心影响工作，就用一根长长的带子系着手机，她不停地推动着手机左右摇晃着，嘴里还念念叨叨：“1301，1302”，后面省略了1303、1304等等数字。所以应该用省略号；如果用句号，表示到1302后面就停止了。这样不符合上下文的情理，也不能很好地体现母亲此时的形象和情感。所以，甲处放入②省略号更合适。 （周南一模） 瓜子和灯花 林斤澜 ①我相信淘汰。因此以为代代相传的事情，总有道理。 ②我家嗜食西瓜。南方伏天炎热，中午“打狗不出门”。父亲早在多年来往的瓜贩那里定下西瓜。到节气成担挑来，堆在厢房地上。中午鼾睡醒来，父亲小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我们多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……这时，大小孩子围上了桌边，刀起瓜开，一声情不自禁的唏溜。 ③这是半个多世纪以前，小城小康人家，盛暑的享受。 ④后来我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班总记得用网兜拎个西瓜回来，守在小圆桌这边着操刀的，只有一个三岁的女儿，可是兴味不减当年。女儿背心短裤，双手捧瓜，下巴淋漓，胸前湿透，洇到圆圆肚子。大人把切片码到她面前，告诉：慢慢地吃，都是你一个人的。告诉：瓜子要吐出来，若咽了下去，会在肚子里长西瓜藤…… ⑤说到这里，猛然想起这个话，是在老家大桌子边上听来的，仿佛就在昨天。 ⑥女儿进了幼儿园，长了知识。一天吃着瓜叫道： “骗人！ ”带着愤愤不平的样子。 ⑦大人问怎么了? 女儿叫道：没有土！ 肚子里没有土，不会长西瓜！ ⑧大人说，也没有阳光。土、阳光，还有水，是万物生长必不可少的。女儿明白了，也还说“骗人”，也还是委屈的声音。 ⑨忽然女儿有了儿子狗蛋，忽听见她跟狗蛋说：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去会长……” ⑩这才多久呢? 刚刚受骗，又去骗人，这怎么解释? 其实解释不重要，说为了孩子好，瓜子不能消化。说为了养成细嚼慢咽，文明礼貌。说等到孩子明白过来，就长了知识……哪个说法也可以，都是“教育意义”。但更有“意义”的，也不一定能够传代。 ⑪这里有一种情趣。这种情趣和炎热，和长日午后，和市井人家，和和睦家庭和谐。中国人的情也好趣也好，和谐最好。 ⑫那么狗蛋日后，还会传给他的孩子吗? 只怕不会了。现在屋子里有空调，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。妈妈把西瓜片放到他旁边的时候，连头也不回，他两眼叫电视里的小神龙粘住了……昔日的和谐再不会有，今日的和谐里怕没有“西瓜”的位置。 “西瓜”的故事究竟还不多么美。 ⑬真正的美，一旦诞生，就不消亡。 ⑭黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……妈妈低声唤爸爸，看，你看，宝宝笑了。爸爸赞叹，灯花婆婆，灯花婆婆在教他微笑……妈妈和爸爸怕打搅教学，沉默。一种神秘的热力，饱和身体，饱和屋子，饱和夜晚。 ⑮我小时候见过点灯草的油灯，结了豆豆似的灯花，光线就暗淡了。拨拨灯草，让灯花飘飘落下……落地却糯糯地站起来一个婆婆，慈眉善目，那微笑——你欣赏蒙娜丽莎就是蒙娜丽莎的，你喜爱荷叶母亲就是荷叶母亲的。 ⑯狗蛋的妈妈没有用过油灯，也没有用过洋油灯。只有在停电的日子里点过蜡烛，蜡烛只偶然结丁点灯花。 ⑰狗蛋很少遇见停电了，停电也只停两三个小时，蜡烛来不及结灯花。狗蛋只在电视里见过油灯，在小人书里看到灯花婆婆的故事。狗蛋还没有认字，要姥姥讲灯花婆婆。姥姥讲了又讲，后来只念小人书上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍听不厌，每一个字后面都有总说不灵清的神秘。其实也是“骗人”，不过还没有一个人——不论孩子或大人，会嚷出“骗人”的话来。 ⑱摇篮里的孩子还不会叫妈妈，还不大认得爸爸，难道会做梦? 空白，这梦怎么个做法?灯花婆婆又通过什么去教?耄耋作家端木蕻良家里的小黑猫会做梦。又怎么知道是做了梦了? 戏剧导演钟夫人断然说道：看表情。 ⑲灯花婆婆没有别的职责，只教微笑。她的专业太专了不是? 同时也太广了不是? 在别地别国没有遇见这么个专业形象不是? 又觉得这个形象其实不可少不是? ⑳灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。灯花年代早就过去了，微笑永存。这个婆婆的形象越遥远，越神秘，越多义多到差不多无义，越永久。 (选自《林斤澜散文》，略有改动) 15.【明事】下列关于本文的理解和鉴赏，有误的两项是( ) ( ) 。 (4分) A.文章开头说“我相信淘汰。”意思是作者认为“吃瓜子会长瓜子藤”的说法确实应该被淘汰。 B.“灯草灯芯不能充分燃烧的疙瘩，却叫灯花。灯花飘飘落地，一糯一糯地，站立起来一个婆婆，却是微笑的化身。”这里，作者将灯花婆婆比喻为微笑的化身，使得灯花婆婆的形象更加生动和有趣。 C.因为女儿认为“吃瓜子会长瓜子藤”的说法是骗人的，所以作者认为“灯花婆婆”的说法也是哄骗小孩，不具有教育意义。 D.这是一篇抒情散文，也带部分文化哲理类散文的特点。作者以家庭生活为背景，通过对瓜子和灯花相关故事的叙述，抒发了对家庭和谐、代际传承和传统文化的深深怀念和热爱之情。 E.本文的写作手法可称为“以小见大”，即通过描绘生活小景来引发对生活、文化乃至社会的深度思考。 16.【赏言】散文的语言独特而有味，请按要求赏析下面两个句子。 (6分) (1) 父亲敲敲，听听，相相，猜猜红瓤、黄瓤、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……(从标点的角度赏析) (3分) (2) 黄昏，人静，灯下，摇篮里的孩子甜甜睡着……(从句式的角度赏析) (3分) 15. AC【解析】A.理解有误。作者的意图是我们不要介意传统文化中有的东西没有被传承下来(比如吃瓜子会长瓜子藤的说法)，他们是被淘汰了的，而真正有价值的，比如微笑，比如亲情，比如家庭观念，是会永远留存下去的。C.理解有误。 16.(1) ①父亲的一串动作，用多个逗号隔开，就像一组慢镜头逐一呈现。②对瓜的各种猜想，用一组顿号隔开，表现了对吃瓜的急切期待，富有情趣。③多个逗号与顿号连用，快慢有致，富有韵味。 (每点1 分) (2) ①连续三个短句，加一个长句，错落有致，富有韵味； ②渲染了黄昏下的静谧； ③烘托出一家人的和谐与温馨。 (每点1分) 宁夏中考题 春风过处 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。    ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着，头刀子韭菜--无公害的!上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 ⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开微信，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。（王畔政/文，选自《人民日报》2020年5月9日） 1.你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个？请说出理由。 2.第②段中“苏醒”“返青”“拔节”“生长”四个词语之间为什么不用顿号而用逗号？    答案： （1）应重读“春风”。因为这里作者要强调的对象是春风，它比其它的风更好，更令人陶醉。 （2）因为逗号比顿号停顿时间长，有强调的意味，这里对春天来临，万物生长的详细过程有强调意味，表达了作者对春天的赞美和喜悦之情。 【分析】文章开篇点题，写了春风过处，万物复苏，一片生机勃勃。群鸟筑巢、觅食，嬉戏；田野里麦田变绿，群花绽放；小溪里鹅鸭觅食、嬉戏、歌唱，河边垂柳依依；柳笛嘹亮，纸鸢满天；蔬菜天然健康，饭菜飘香；小雨淅沥，滋润万物；落日、炊烟、小街，鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈，勾勒出了傍晚的村庄安详静谧。 【解答】（1）本题考查朗读能力。重读的词语通常是作者想要强调的内容。这里作者想要表达的是春风比其它的风更令人陶醉，无处不在，抚摸万物。春风是“主角”，是作者要强调的对象，因此应重读“春风”。 （2）本题考查标点符号的用法。此题要根据该种标点符号的用法，结合作者的思想感情进行分析。顿号比逗号停顿时间更长，因而能使并列的词语有强调的意味，能更好地表达作者的情感。结合“每当春风到来时，整个大地总会为之一振”的语境可知，“苏醒，返青，拔节，生长”写了春天万物生长的过程，流露出春回大地充满生机的喜悦之情。 茶垢 凌鼎年 ①史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！” ②故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。【A】因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮，揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 ③莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。 ④据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。 ⑤史老爹曾不无炫耀地说过：“（1）如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……” ⑥史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去。他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。 ⑦去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。 ⑧清清读二年级，长得天真可爱。史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。” ⑨“你不喝我喝。”史老爹有滋有味地呷着品着。 ⑩第二天一早起来，史老爹照例又去拿紫砂壶泡茶。谁知不看犹可，一看刹那间两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的——原来那把紫砂壶被清洗得干干净净，里面的百年茶垢荡然无存。 ⑪僵立半晌后，史老爹突然发出撕心裂肺般的叫喊：“还我茶垢！还我……” ⑫随着这一声喊，史老爹突然血窜脑门，痰塞喉头，就此昏厥于地。 ⑬清清又惊又怕，委屈得直抹眼泪。 ⑭一阵忙乎后，清清父亲赶紧用紫砂壶泡了一壶茶，小心翼翼地捧到老人面前。 ⑮【B】恍恍惚惚中回过气来的史老爹一见紫砂壶，顿时如溺水者抓到了什么，一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口，许久，他泪眼迷糊地呷了一口。哪晓得茶才入口，即刻乱吐不已。眼神一下子黯然失色。手，无力地垂了下来，面如死灰似的。惟听得他气若游丝，喃喃地吐出：“（2）不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味……” 4．【触摸语言】文中描写细腻生动。请从不同角度对【A】【B】两处进行鉴赏批注。 A．因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮，揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 B．恍恍惚惚中回过气来的史老爹一见紫砂壶，顿时如溺水者抓到了什么，一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口，许久，他泪眼迷糊地呷了一口。 5．【品味语言】标点能赋予文字情感。从画线句中任选一句，分析标点的作用。 （1）如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！ （2）不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味…… 6．【探索语言】小说可以运用多种方法取得语言上的幽默效果，参考示例，选择一种方法结合文本内容简要说明。 方法一：夸张    方法二：对比    方法三：情景戏剧化    方法四…… 示例：我选择的方法是“文白糅合”。语言可以通过文白糅合的方法达到幽默的效果。《茶垢》这篇小说既有文学语言的典雅，也有口语化的诙谐，使得文章更有韵味，更有嚼劲。如第六段，用了极其生动的语句描绘出史老爹悠然品茶的情形，与后文中“你不喝我喝”“还我茶垢”等口语化表述形成迥然不同的语言风格，读来有差异感，平添几分幽默。 7．【解读语言】对待茶垢，有人认为史老爹的态度是“疯狂且固执”的，结合助读材料，说说你的看法。 【助读材料】 （1）茶垢，指茶具内壁的垢物，因长期容放茶水淤积而成。长时间没有清洗茶垢的茶具在湿润环境中有可能滋生霉菌。有关研究人员提出，茶垢含有镉、铅、铁、砷、汞等多种金属物质。它们在饮茶时带入身体，会引起神经、消化、泌尿造血系统病变和功能紊乱。故有饮茶习惯者，应经常及时清洗茶具内壁的茶垢，以免其危害健康。 ——《百度百科》 （2）在不同的历史时期和社会环境中，主导的文化价值观和意识形态会影响人们对问题的看法。每个人的成长经历、教育背景和生活环境都会影响其对问题的理解和态度。个体在特定情境下所获得的经验，会塑造他们对事物的认知框架，从而影响其判断。 ——《社会观察》       答案： 4．本题考查句子赏析。 A .该句从视觉角度对紫砂壶进行了细致入微的描写。“紫黑”直观呈现出壶身颜色的深沉，暗示其历经岁月。而“发亮”这一细节，一方面体现史老爹长期摩挲的痕迹，另一方面也暗示壶身沾染的油渍。“油腻腻”一词，生动地描绘出壶身因长久未清洗而附着的油状物质，给人以不洁之感，同时也从侧面反映史老爹对茶壶的特殊“呵护”。“褐、赭”等词精准地描述了壶壁茶垢的颜色，进一步强调茶垢之厚。通过对壶身颜色、质地以及茶垢状况的详细刻画，生动形象地展现出这把紫砂壶的独特外观，深刻地表现出史老爹对茶壶及茶垢的极度喜爱与迷恋，他不仅不嫌弃壶身的脏污，反而将其视为珍宝，茶垢的厚重在他眼中是岁月沉淀的象征。 B. 此句通过一系列动词“抢”“贴”“呷”来刻画史老爹的动作。“抢”字，动作迅猛有力，生动地展现出史老爹在看到紫砂壶时的急切与激动，仿佛那是他生命中至关重要的东西，不容有失。“贴”字则细腻地描绘出他对紫砂壶的亲昵与珍视，如同将自己的灵魂与紫砂壶紧紧相连，体现出他与紫砂壶之间深厚的情感纽带。“呷”这个动作，展现出他作为常年喝茶之人对喝茶姿态的熟练与专业，即使在身体虚弱、精神恍惚的状态下，喝茶的动作依然娴熟。这些动作的连贯描写，淋漓尽致地体现出史老爹对紫砂壶以及茶垢的重视和痴迷，茶垢虽已消失，但紫砂壶承载着他多年的情感与习惯，成为他生命中不可或缺的一部分。 5．本题考查标点作用。 （1）此句运用问号与感叹号连用的方式，极大地增强了语气。问号以反问的形式出现，“非百年之积淀，焉能得之？”表达出一种强烈的肯定，强调如此丰厚的茶垢必然是经过漫长岁月的沉淀才能形成，突出了茶垢的珍贵与来之不易。感叹号则在此基础上，进一步强化了史老爹内心的情感，“壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……”这种惊叹不仅仅是对茶垢形成过程的感慨，更是史老爹对自己拥有这样一把带有厚重茶垢的紫砂壶的自豪与得意之情的宣泄。问号与感叹号的连用，使史老爹对紫砂壶和茶垢的满意与惊叹之情跃然纸上，让读者深切感受到他对茶垢的独特珍视。  （2）句中的感叹号有力地传达出史老爹在发现茶垢消失后内心的愤怒与惊讶。当他满心期待地喝下一口茶，却发现茶味全然改变时，这种强烈的反差让他情绪激动，通过感叹号将他的这种激烈情绪直观地呈现给读者。而多个省略号的连用，一方面表示史老爹说话时的断断续续，由于他年纪较大，且刚刚经历了昏厥，身体尚未恢复，再加上精神上遭受了巨大的打击，使得他无法连贯地表达自己的话语。另一方面，省略号也延长了语音，仿佛能让读者听到史老爹那微弱而又充满悲伤的声音，反复地诉说着“不是这味”，生动地表现出他对茶垢消失的难以接受，以及内心深深的悲伤与失落。 6．本题考查写作手法。 示例一：我选择的方法是“夸张”。文中多处运用夸张手法来营造幽默效果。例如，史老爹喝茶时的状态被描述为 “悠然品着，物我两忘的境界”，仅仅是喝茶这一日常行为，在史老爹身上却被夸张到了一种超凡脱俗的高深境界，这种对普通行为的极度夸张，与实际生活中人们对喝茶的普遍认知形成鲜明对比，产生了一种幽默的反差。又如，当史老爹发现孙女清洗了茶垢后，“昏厥于地”“气若游丝”，这些夸张的描写将他对茶垢消失的反应无限放大，一个小小的茶垢竟然能让他陷入如此严重的身体和精神状态，这种过度的反应在现实生活中显得荒诞不经，从而引发读者的幽默感受，同时也让读者深刻体会到史老爹对茶垢的痴迷程度已经到了近乎疯狂的地步，引人深思。  示例二：我选择的方法是“对比”。文章通过对比手法展现出幽默效果。在茶垢被洗掉前后，史老爹的状态形成了鲜明的对比。茶垢存在时，他每天惬意地摩挲着茶壶，坐在太师椅上悠然自得地“呷上一口”茶，尽情享受着他所谓的“祖上所遗精华之韵味”，整个人沉浸在一种满足、悠闲的状态中。然而，一旦茶垢被洗掉，他瞬间如遭雷击，“两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的”，随后更是昏厥于地，醒来后面如死灰，毫无生气。这种前后巨大的反差，使得史老爹对茶垢的依赖和痴迷表现得淋漓尽致，同时也让读者在这种强烈的对比中感受到一种幽默，仿佛看到一个人因为失去了心爱的宝贝而变得如此失态，令人忍俊不禁，也让读者对史老爹这一人物形象有了更深刻的印象。  示例三：我选择的方法是“情景戏剧化”。小说中多处情景呈现出戏剧化的特点，从而产生幽默效果。比如，史老爹喝茶时，一边悠然自得地品茶，一边“不无炫耀地说过：‘如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……’”这种言语炫耀的情景，将史老爹对茶垢的独特认知和极度珍视以一种夸张、戏剧性的方式展现出来，让读者仿佛看到一个滑稽的角色在舞台上卖力地表演，充满喜感。又如，当史老爹得知茶垢被清洗后，呼天抢地、似癫似狂的情景，他“发出撕心裂肺般的叫喊：‘还我茶垢！还我……’”，这种极端的反应和表现，如同戏剧中的高潮情节，将史老爹对茶垢的痴迷推向极致，使他的形象变得既可怜又可笑，让读者在这种戏剧性的场景中感受到幽默的氛围，同时也深刻地理解了史老爹这一人物的性格特点和内心世界。 7．本题考查阅读拓展。 可以结合上材料一，选择认同的要从肯定清清的角度出发，否定不健康的旧观念旧行为，也可以结合上材料二，选择不认同的要从理性看待不同时代价值观的角度出发，理解新旧思想的矛盾。 我认同这种看法。从文本中可以明显看出史老爹的固执。他对紫砂壶从不清洗，任由茶垢不断积累，即使面对他人的质疑，依然坚持自己的观点，认为“茶垢，茶之精华也”，这种对传统观念的坚守，不顾及现代卫生观念的行为，充分体现了他的固执。 结合【助读材料】（1）“长时间没有清洗茶垢的茶具在湿润环境中有可能滋生霉菌。有关研究人员提出，茶垢含有镉、铅、铁、砷、汞等多种金属物质。它们在饮茶时带入身体，会引起神经、消化、泌尿造血系统病变和功能紊乱。故有饮茶习惯者，应经常及时清洗茶具内壁的茶垢，以免其危害健康”可知，茶垢不仅不卫生，还可能对健康造成危害。然而，史老爹对此全然不顾，当孙女清清出于健康和卫生的考虑，将紫砂壶清洗干净后，他的反应近乎疯狂。结合第⑩段他“谁知不看犹可，一看刹那间两眼发直，腮帮上的肉颤抖不已，嘴巴张得大大的，如同傻了似的”第⑫段“随着这一声喊，史老爹突然血窜脑门，痰塞喉头，就此昏厥于地”第⑮段“一把抢过紫砂壶，紧紧地贴在胸口”“惟听得他气若游丝，喃喃地吐出：‘不是这味！不……是……这……味……不……是……这……味……’”可知他的这些举动表明他已经将茶垢视为生命中不可或缺的一部分，为了茶垢可以不顾亲情，不顾自己的身体，这种疯狂的行为让人难以理解，也充分证明了他的疯狂与固执。 我不认同这种看法。从现代教育和卫生观念的角度来看，史老爹对茶垢的执着确实显得有些疯狂和固执。 结合【助读材料】（2）“在不同的历史时期和社会环境中，主导的文化价值观和意识形态会影响人们对问题的看法。每个人的成长经历、教育背景和生活环境都会影响其对问题的理解和态度。个体在特定情境下所获得的经验，会塑造他们对事物的认知框架，从而影响其判断”可知不同的历史时期和社会环境会影响人们的价值观和认知。史老爹生活在特定的环境中，他所接受的文化和传统观念使他将紫砂壶及其茶垢视为珍宝，茶垢在他心中不仅仅是一种物质的存在，更是一种文化传承和精神寄托。他坚信茶垢是茶的精华，是祖上留下的珍贵遗产，这种认知已经深深地烙印在他的心中。当茶垢被清洗掉后，他所失去的不仅仅是一层物质，更是他多年来所依赖的生活方式和精神支柱。所以，他的种种激烈反应并非是简单的疯狂和固执，而是在特定文化背景下，对自己珍视的东西的一种本能捍卫。小说通过史老爹和清清之间的冲突，引发人们对传统与新观念矛盾的思考，我们应该以理解和包容的态度去看待史老爹的行为，而不是简单地批判他的疯狂与固执。 （重庆实验外国语九年级第一次月考） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 兄弟 佚名 ①运河一路蜿蜒，从烟雨江南伸到鲁地西北，像碧蓝丝带，绕德州城西，再蜿蜒向北，流向天津。 ②德州徐家渡一带，码头集中，粮船如梭，游人如织，一派繁华景象。徐家渡到德州城有一官道，两旁遍布着店铺，冯家当铺和马家酒楼是其中较大的两家。冯家当铺老板冯英，德州当地人，过手的古玩字画、金银玉石无数，人送绰号“冯火眼”。冯家当铺对面就是马家酒楼。马家酒楼老板马戎，祖籍河北景州。酒楼主营鲁菜，除日常迎宾之外，还承接附近商铺及村里大户人家的红白宴席，生意非常红火。 ③这天中午，冯英和手下掌柜在马家酒楼喝个小酒。正喝得高兴，伙计端一个菜上来：“九转大肠来了——”伙计正吆喝，旁边有个黑壮汉就拍桌子一声大吼：“伙计！咱这桌的九转大肠咋还不上？”伙计赶紧上前弯腰道：“这位大爷，您比人家来得晚……”“胡说！谁看见了！”客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：“伙计，把菜给那位贵客端去。”伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：“怎么，还要我亲自送去？”伙计这才赶紧将菜送了过去。 ④这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮。虽是生意人，但两人性情良善，都不太看重钱财，因此非常投缘。冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是一家亲呢，从此便以兄弟相称。 ⑤夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕。马戎对为首的刘天说，住宿登记的本子烧了，不知道这几人来路，尽力找，能私了就私了，如果不成，都愿担着。刘天拍了拍巴掌道：“好好好，既然这样，兄弟也不难为马老板，只是——您家公子要随兄弟回去，做个质押。”马戎一听，急了，说：“我儿体弱，而且，谁不知我马戎就住在运河边上，又有房产，还能跑了不成？”刘天摇了摇头，不由分说，就将马戎儿子带走了。 ⑥两个月后的一天，冯英在家，听伙计说马老坂来访，赶紧迎了出去。原来马戎经过多方努力，三家找到两家，花了大价钱私了，只是一家至今未有音讯。可是儿子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要一千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋……马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打开盒盖，取出一件瓷罐，罐体正面朝前，呈给冯英：“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您。”冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！”马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄、这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。”马戎强忍住泪，别过头去，顿了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家。 ⑧马戎儿子当晚就放了回来，由夫妻俩掉扶着来向冯英道谢，那一副瘦脱了形的可怜样子，冯英看了，也心酸不已。马戎在酒楼原址搭了个大草棚，打烧饼，炸油条、蒸包子这些老本行也都重拾起来。马老板并未垮掉，他仍一身清爽，声音洪亮。眼看生意日益红火，冯英也替他高兴。 ⑨世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏。“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想。”马戎摇摇头，涨红了脸说：“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了您这一行的规矩。”临分手，两个人紧紧抱在一起。 ⑩马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。 ⑪二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来访。冯英打开一看，竟是二十年前冯家当铺的一张当票。冯英脑子忽地一下就热了，一路小跑出去，嘴上不迭地喊：“马戎兄，马戎兄。”门外老人正是马戎。 ⑫互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折。冯英看了看存折上的数字后说，不行，太多了，只收约定的半年利息，半年之外，都是情义。 ⑬不料，马戎抱着那个瓷罐跪了下去含泪道：“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！” ⑭冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：“马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不来。 （有删改） 1．本文围绕“兄弟”写了哪些事？请参照示例，将小说的情节补充完整。 （1）冯马相知，常于酒楼开怀畅饮 （2）_____ （3）______ （4）多年重逢，马戎道歉赎回瓷罐 2．请结合全文内容，按要求回答下列问题。 （1）马戎有点儿忸怩：“冯……冯兄，这个物件儿，确是祖传而来的……兄弟不想……”（品析句中省略号的表达效果） （2）马戎走后就没了音信，只有运河的水如一条素净的白练，逶迤延伸，日复一日地流淌着。（请从修辞手法的角度赏析） 3．有同学认为文章第③段与冯马之间的兄弟情义无关，因此可以删去，你同意吗？请说说你的理由。 4．文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。请你结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 伏笔：______ 作用：______ 5．学校“人间至情”公众号面向全校征稿，小重同学想推荐本文，但却遭到小外同学的反对，请你根据文章内容，补全下面对话。 小外：“人间至情”公众号搜录的文章都至真至善。虽然冯英为人仗义，但其面对谎言不拆穿、不揭露，有失正直。马戎更是用赝品欺瞒朋友，二十年来音讯全无，这样的朋友不真诚。 小重：______________ 【答案】 【小题1】 马家遭难，马戎典当瓷罐求助 冯马别离，冯英归还瓷罐被拒 【小题2】（1）通过省略号可以看出马戎说话时吞吞吐吐、欲言又止的状态，表现了马戎因为典当赝品给冯英，心中的不自然和紧张，同时暗示他为逆境所迫欺骗朋友的无奈和愧疚。 （2）比喻的修辞手法，把运河比作白练，生动形象地写出了冯马的友谊如同白练一样朴实无华、干净纯粹，也借运河之水的平静表示时光的静默流淌 【小题3】不能删。第③段写了冯英让菜的场景，体现了冯英宽厚豁达、仗义耿直的性格特点，为后文二人的深交以及冯英雪中送炭的情节做铺垫，更体现出二人都是性格良善、品性淳厚之人，切合友人相知相助、惺惺相惜的主题。 【小题4】 示例一：伏笔：冯英人送绰号“冯火眼”，过手古玩字画、金银玉石无数。 作用：“冯火眼〞指冯英作为当铺老板识别真假的能力超群，暗示后文冯英能看出瓷罐是赝品，使得情节发展更力合理，吸引读者阅读兴趣。 示例二：伏笔：冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看了又看，忽然嘴角一咧：“精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀！” 作用：“仔细地看了又看”“忽然嘴角一咧”暗示其心理的转换，已经发现赝品却不忍揭穿，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展。 示例三：伏笔：冯英打断他，“兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。” 作用：“打断”“我懂”暗示冯英已经发现瓷罐是赝品，又怕马戎说出来，伤害其自尊，体现冯英的体贴仗义，推动故事情节发展 【小题5】真正的朋友懂得雪中送炭的可贵，冯英面对赝品不拆穿，是对朋友的尊重，也体现了他为人的善良仗义；马戎用赝品典当是形势所迫，二十年后信守承诺，赎回瓷罐，可见其正直诚实；患难见真情，朋友间相互的信任和尊重，包容和体谅，才是真正的人间至情 【导语】本文以运河为背景，通过冯英与马戎的交往，展现了乱世中超越利益的人性情义。小说以“瓷罐”为线索，串联起酒楼相知、火灾救子、赝品典 当、重逢赎罪等情节，在波折中凸显人物品格。冯英的豁达与马戎的愧疚形成张力，结尾的坦白与宽恕升华主题。环境描写（运河、战乱）既烘托时代背景，又象征情谊的绵长。伏笔与照应使“知假不拆”的结局既意外又合理，体现了中国传统“义”文化的深层内涵。 【小题1】本题考查小说情节概括。 已知题干信息“冯马相知，常于酒楼开怀畅饮"可定位到文章第③—④段“这一切，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲 近。有时见冯英在酒楼独酌，马戎便加个菜，或温壶酒，凑凑热闹。一来二去，二人便熟络起来，常于酒楼之上开怀畅饮”，“多年重逢，马戎 道歉赎回瓷罐”可定位到文章第①—10段“二十年过去了。一天，冯英正在院子里坐着喝茶，家人递上一张发黄的纸片，说门外有一老人来 访”“互诉离情后，冯英递上当年那件瓷器，马戎拿出一本早准备好的存折”“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件度品骗了您，马某向您谢 罪”。 第①空：根据文章⑤—⑧段“夏天某夜，莫名一场大火，把马家酒楼烧个精光，更有三位住客遭难。天没亮，德州城里来了几个巡捕”“可是儿 子尚在大牢里，处境艰难，刘天非要—千大洋赎人，马戎卖了房子，只凑得五百大洋⋯..马戎说到这里，把手里提的精致木盒放到八仙桌上，打 开盒盖，取出一件光耀，罐体正面朝前，呈给冯英.”可知，马戎的酒楼遭遇火灾，导致三位住客遭难，巡捕要求马戎的儿子作为质押。马戎 为了赎回儿子，向冯英求助，冯英不仅没有趁机压价，反而表示愿意帮助马戎，并让他在有能力时赎回瓷器。由此可概括情节为：马家遭难，马戎典当瓷罐求助； 第②空：根据⑨—10段“世事难料。这年十月，日寇攻打德州，兵荒马乱。马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱，到冯家道别。冯英 早已变卖了家产，唯将那件瓷罐珍藏”“马兄，你我今生恐难相见，这件东西，你带着，留个念想”“不行，交情归交情，咱们兄弟，不能坏了 您这一行的规矩”可知，日寇攻打德州，马戎和冯英先后关了生意。马戎回景州老家避乱前，到冯家道别。冯英将珍藏的瓷罐送给马戎作为念想，但马我坚决拒绝，认为交情归交情，不能坏了冯英这一行的规矩。据此可概括情节为：冯马别离，冯英归还瓷罐被拒。 【小题2】本题考查语句赏析。 （1）根据第④段“马冯本是一家亲呢，从此便以兄弟相称”，第⑥段“冯兄，这是我家祖传一件瓷器，您先瞧瞧，若能入眼，就典当给您”， 第13段“冯英兄弟，马某对不住您，当年拿一件赝品骗了您，马某向您谢罪！”可知，画线句中“冯..⋯冯兄，这个物件儿，确是祖传而来 的….兄弟不想…”省略号表示马戎说话吞吞吐吐，欲言又止。马戎深知自己拿来典当的是赝品，并非真正的祖传精品。面对冯英这位“冯火 眼”，他担心被识破，所以说话时心里不踏实，表现出不自然和紧张的情绪，同时，当时马戎的儿子被当作质押，急需钱赎人，他处于逆境之 中，为了救儿子，不得不欺骗朋友，典当赝品。这种无奈的选择让他内心充满愧疚，因此说话时吞吞吐吐，省略号也暗示了他这种无奈和愧疚的 心情。 （2）画线句中“只有运河的水如一条素净的白练”将运河比作白练，是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了运河水的清澈、平静以及源 远流长。运河的水日复一日地流淌，冯英和马戎之间的友谊也如同这运河之水一样，朴实无华、干净纯粹。运河水的素净象征着他们友谊的纯 净，没有杂质。借运河之水的平静，暗示时光的静默流淌。在这漫长的时光里，冯英和马戎的友谊经受住了时间的考验，虽然马戎走后没了音 信，但他们的情谊依然如运河之水般绵延不绝，体现出这份友谊的深厚。 【小题3】本题考查句段作用。 根据第③段“客人站了起来，要发难。冯英马上喊了一声：‘伙计，把菜给那位贵客端去。’伙计哪好意思，面露难色，冯英笑着说：‘怎么， 还要我亲自送去？'伙计这才赶紧将菜送了过去。”可知，本段主要写了冯英在马家酒楼看到黑壮汉无理取闹时，主动让伙计把九转大肠端给黑 壮汉的场景。这一情节生动地展现了冯英宽厚豁达、仗义耿直的性格特点。他不与黑壮汉计较，以和为贵，主动化解矛盾，这种性格特质为后文他与马戎成为兄弟以及在马戎困难时雪中送炭的情节奠定了基础。 根据第④段“这一场，马戎都看在眼里。马戎向来佩服冯英为人豁达，遂有意亲近““冯英开玩笑说，因冯家曾使船，就加了两点水，马冯本是 一家亲呢，从此便以兄弟相称”，第⑥段“‘兄弟我懂，我一家老小不到讨饭地步，早晚等您来赎，绝不出手。’马戎强忍住泪，别过头去，顿 了一下，冲冯英拱了拱手，大踏步走出冯家”可知，马戎看到冯英这一豁达的行为后，对他产生了佩服之情，进而有意亲近他。这为两人后来常于酒楼之上开怀畅饮、以兄弟相称埋下了伏笔。 同时，第③段通过冯英让菜这一情节，体现出他性格良善、品性淳厚。而马戎看到冯英的行为后，也展现出对他为人的认可，这暗示了两人都是善良之人，为后文两人在困境中相互扶持、体现兄弟情义的情节做了铺垫，使友人相知相助、惺惺相惜的主题更加鲜明突出。 【小题4】本题考查伏笔运用。 文章主要讲述了冯英和马戎之间深厚的兄弟情谊，通过一系列事件展现了他们在面对困难和挑战时的相互支持和信任。 本题要求结合文中对冯英的描述，找出一处伏笔，并分析其作用。 根据第19段“冯英见他肩头颤抖，赶紧将他扶起：‘马兄言重了，我一开始就知道，别离死生，乃见兄弟情义，我一直都相信您，不管您来不 来’”可知，文章结尾处冯英说他早知道瓷罐是赝品，看似出乎意料，实际又在情理之中。文中伏笔为第⑥段“冯英把瓷罐捧在手里，仔细地看 了又看，忽然嘴角一咧，‘精品，精品呀，这是明成化年间的玩意儿呀””。这句话表面上写冯英对瓷罐的欣赏，但“忽然嘴角一咧”的细节描写，暗示了冯英已经看出瓷罐是赝品，却并未直接点破，而是以欣赏的语气回应，为后文揭示真相埋下伏笔。 作用：从情节上看，伏笔的设置使后文揭示真相时显得自然合理，不显突兀，增强了故事的连贯性和逻辑性。从人物塑造上看，冯英明知瓷罐是 赝品却未点破，反而以欣赏的态度回应，表现了他豁达善良、重情重义的性格特点，使人物形象更加丰满立体。从主题上看，伏笔的设置突出了冯英对兄弟情义的珍视，即使知道瓷罐是赝品，也依然愿意帮助马戎，体现了“别离死生，乃见兄弟情义”的主题。 【小题5】本题考查拓展运用。 本题要求根据文章内容补全对话，针对小外同学认为本文中的人物行为有失正直、不真诚的观点进行反驳。在补 全对话时，需要结合文章中的具体情节和人物行为，阐述冯英和马戎之间的深厚情谊以及他们各自的重情重义、诚信担当等品质，从而证明本文体现了“人间至情〞。 示例：我并不这样认为，我觉得本文恰恰体现了“人间至情”。首先，冯英与马戎虽为生意人，但二人都不看重钱财，性情良善，冯英为人豁 达，在酒楼主动为黑壮汉解围，且在马戎遭遇困难时，慷慨相助，收下马戎的赝品瓷罐，并表示等马戎来赎，绝不出手，这体现了他的重情重 义；其次，马戎在遭遇火灾，儿子被扣押时，虽用赝品瓷罐求助，但也是出于无奈，且事后他努力赚钱赎回瓷罐，二十年后，他带着存折和真相 归来，向冯英谢罪，这体现了他的诚信和担当；最后，冯英在得知瓷罐是赝品后，并没有生气或揭露，而是表示一直相信马戎，这体现了他们之间的信任和深厚的兄弟情谊。所以，我认为本文体现了“人间至情”。 （浙江一模） 一颗星星的种子 曹隆鑫 ①北边传来种星星的消息。现在这个世界种什么的都有。我望望头顶跑来跑去的白云乌云。原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。很多人在后悔种云，可云毕竟是种下去了，种与被种者的关系虽没那么容易撇开，照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态，云的质量越来越差。 ②我牵来一朵自己辛辛苦苦种的云。我种的这朵云成色很好，云的四周散发着金色的光芒，这样的云即使放到现在都会让人竖大拇指夸耀。可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心，夸耀等于羞辱。 ③我骑着我的云，开始了北上。我得抢在大多数人之前种星星。人生短暂，能自由选择种什么的时间不多。这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足，也算是实现了我的终极目标，此生无憾了。 ④北边很大，我的老家在北边。很多年没有回去过了，本来我骑的这朵云也可以称作衣锦还乡，可云的没落让我以前的努力全白费了，即使过家门，我也只能绕道而行。 ⑤越往种星星的方位走，越能闻到家的气息。我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好。 ⑥我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个。 ⑦我从骑行的云上下来，找一棵柳树拴了，徒步往前走。我仰望着天上的星星，真是太美了，我一颗一颗地数着，好像我前生就是一颗星星，一股亲和力从那些星星上源源不断地输送到我的心里。 ⑧听说，还没有谁从这边买走过一颗星星做种子。看着天上的星星，“买不到”这种担心反而越来越弱，就好像这些星星能任由我采摘，而且，看星星们的样子，好像也挺乐意跟我走。 ⑨我得找星星的主人好好聊一聊。 ⑩这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木。 ⑪那边的木屋，很旧很旧了，像上了年纪的老人。看到的第一眼，我的内心就颤抖起来。我就是从那幢木屋里走出来的啊！ ⑫我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步。 ⑬“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” ⑭这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空。后来老家的天空星星越来越多，走过路过的有商业头脑的人，他们敏锐地察觉到星星的大市场即将来临，很多人愿意花高价买一颗星星的种子回去，只是从没有人能如愿。 ⑮我没有看到母亲。这也是我进家门前的心愿，不想看到母亲，可是，现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安。我轻轻地问：“母亲呢？” ⑯我那年是因为生母亲的气远离家乡的，生了好粗好长的气。这会儿我呼出一口气，想看看生的气究竟有多粗多长，可是我根本看不到。 ⑰大哥掏出一颗星星递给我：“弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子，你不会嫌弃它又小又弱又脆又暗吧？” ⑱我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” ⑲母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来。 （选自《小说月刊》2024年第6期） ★情节·情感★ 1．梳理藏匿情感的情节。请完成脉络梳理图。 ①______②______③______④_______ ★语言·细节★ 2．品读语言中的细节。联系上下文，揣摩画线句，回答括号中的问题。 （1）“哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于回来了啊！” （破折号和感叹号有何表达效果？） （2）母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了！” （品味加点副词，分析母亲的心理） ★矛盾·意味★ 3．关注特殊之处。请完成矛盾分析表。 矛盾处 概括 简要解读 记忆与现实 _______ “我”的认识与本真现实存在错位与偏差，可见其看法具有片面性和主观性。 漂泊与归根 “我”刻意绕开老家，见到老屋时却迈不开腿。不想看到母亲，却因母亲缺席而难安。 _______ 抽象与实感 “我”生气离家，归乡试图呼气丈量形态，却根本看不到。 埋怨之气本就是无形空气，随着时间流逝，不过变成心中执念罢了。 “又小又弱又脆又暗”的种子在“我”手心发出光芒，还能看到母亲的幻影。 真正的和解不在大小的丈量，而在心灵的照彻。 综上，我发现：这些矛盾之处的作用效果是_______。 ★想象·真实★ 4．关注基于真实的想象。“种星星”为本篇小说提供了丰富的想象空间，也赋予了基于现实生活的探讨价值。请你结合文章，参考小贴士，解读“种星星”的深意。 【小贴士】 教材中有言：“小说中人物的喜怒哀乐、悲欢离合，常常能折射出世态人情和时代风貌。”解读隐喻意就需要揣摩人物，投射时代，探索自我。 【答案】【小题1】 种云“泛滥成灾“，市场没落，努力白费。 情怯逃避（矛盾逃避） 发现一片很美的星空，越走近越感觉熟恶如故乡。 释然和解（感动溫暖） 【小题2】（1）示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人激动急切，而且称呼不同，展现全家上下都热闹的团圆氛围。 。”！”展现其呼喊时的谅喜，用形容温度的词语“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为后文的误会消解做了铺垫。 （2）示例：此时母亲已离世，无论是通过星星幻化现身还是寄存曾经的记忆，都是母亲期待已久的重逢，“轻轻”似叹息又似释然，与孩子曾经有矛盾，长久未见，有一种克制的爱。“轻轻”语气轻柔恳切，也充满着对孩子久盼重回，重逢之时的惊喜与欣慰。 【小题3】 示例1：“我”认为自己是“最不受宠”，但是一家人都很关心和想念“我”，母亲却将“第一颗收获的星星〞留给“我”。 示例2：“我” 认为家里人没理由种好星星，但是这些美丽的星星都是他们种的，而且他们并未售卖收益。 示例：抗拒乡土牵绊，但是潜意识中却渴望家庭的温暖归属，想念着家人。 作用效果：①深化人物立体性，还原人物思想复杂性与真实性；②增强叙事张力，推动情节转折；③制造反差和冲突，提供思辨空间，丰富主题。 【小题4】示例（1）：因为“我”觉得种云不赚钱了，所以改种星星想让别人看得起自己。“种星星”就是像种庄稼一样，寓意着收获。 示例（2）：母亲给“我”留下了星星的种子，星星就代表了母爱。 示例（3）：“我”负气离家是因为和母亲闹矛盾，最后通过母亲留下的星种看到了母亲的不舍和思念，也认识到自己对家的眷恋。种星星象征对亲情的渴望，星星代表家人之间无法割断的爱。 示例（4）：一方面，星星不卖只挂天上，与“种云”的功利性形成对比，也代表着对事务本真价值的守护；另一方面，母亲通过星种传递未说出口的爱，与“我”化解了矛盾，代表着亲情与温暖。种星星象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。二者共同揭示：家庭的温暖和真情不需要世俗意义的成功来链接。 示例（5）：首先星星是非商品化的，与“种云”市场泛滥形成对比，隐喻着商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖的特立独行，是一种对抗流变的坚守。而且星种中走出母亲幻影，串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”也象征着爱的力量，其光芒闪烁能抵御挫败和离别。最后当所有星星亮起，漂泊如云的“我”也将接过接力棒，继续让星星遍及他乡，代表着传承与觉醒。种星星既是种下真善美、温暖爱和希望，其种子的属性，也说明：希望与爱都需要浇灌和培育，家庭是我们永远的羁绊和依靠，精神的栖息地与归属，在家庭关系中要互相理解与尊重。而我们也不要在价值追寻中陷入世俗功利的旋涡，保持镇定，拥有智慧，勤奋耕耘，终将会得到黑夜里熠熠发光的满天星。 【导语】这篇小说通过“种星星”这一奇幻的想象，探讨了家庭关系、个人成长与和解的主题。主人公因与母亲的矛盾离家，试图通过种星星来实现自我价值，却在归乡的过程中逐渐与家人和解。小说巧妙地将抽象的情感与具象的星星相结合，通过细腻的语言和细节描写，展现了主人公内心的挣扎与转变。星星不仅是希望的象征，更是家庭纽带和情感寄托的隐喻。文章通过想象与现实的交织，折射出时代变迁下人们对亲情与归属感的深刻思考。 【小题1】本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“挫败失意”对应第①②段，根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第②段“可毕竟云的市场已没落，它的价值早已跌破人心⋯.我以前的努力全白费了”可知，“我”种云，结果种云泛滥，市场变差，“我”之前的努力没有了价值。 第二空，已知信息“老家在北边，但不愿回家"对应第④段，根据第④段“很多年没有回去过了…即使过家门，我也只能绕道而行”可知，“我”因种云失败，面对老家时情怯逃避（矛盾逃避）。 第三空，已知信息“讶异紧张”对应第⑤段，根据第⑦段“我仰望着天上的星星，真是太美了”和第00段“这个地方真熟悉啊，我低下头，一草一木分明就是那年我离开时的一草一木”可知，“我”看到美丽星空，越往前走越觉得熟悉，像自己的故乡。 第四空，已知信息“家人热情欢迎，将母亲收获的第一颗星星赠予‘我’做种子”对应第個至们段，根据第位段“大哥掏出一颗星星递给我…她很希望这颗星星能成为你种星星的种子”和第©9段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”可知，家人将母亲收获的星星送“我”做种子，“我”被家人的爱感动，内心释然，与过去和解。 【小题2】（1）本题考查分析标点符号的表达效果。 根据第（段“‘晋哥—“弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，“‘你终于回来了啊！’“可知，破折号在这里拉长了“哥哥”“弟弟”的呼喊声，体现出家人看到“我”回来时激动、急切的心情。不同的称呼表明全家都在热情呼喊，营造出热闹的团圆氛围。感叹号强化了这种惊喜之情。“热乎乎”一词将声音赋予温度，生动地突出家人的热情，再结合第们段“大哥掏出一颗星星递给我”，第個段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲。母亲看着我，轻轻地说：‘孩子，你终于回家了'”可知，这种热情也为后文“我”与家人化解矛盾做了情感上的铺垫。 （2）本题考查赏析重要语句。 根据第個0段“母亲看着我，轻轻地说：“孩子，你终于回家了'”以及第⑥段“我没有看到母亲”“现在只看到哥哥姐姐弟弟妹妹，没有看到母亲，反而让我难安”可知，母亲此时已不在人世，这里她的出现是通过星星呈现。“轻轻”一词，一方面体现出母亲与“我”久别重逢时，似有叹息，为曾经与“我”的矛盾而感慨，又有一种释然：另一方面，也表现出母亲对“我”克制的爱，她长久地盼望着“我”回来，如今终于实现，“轻轻”的语气中满是惊喜与欣慰。 【小题3】本题考查对内容的理解与概括。 ①根据第⑥段“我有两个姐姐一个哥哥两个弟弟一个妹妹，而我是最不受宠的那个”以及第©3段“哥哥—’‘弟弟——’一阵热乎乎的喊声响起来，‘你终于回来了啊’“和第们段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，“我”原以为自己不受宠，可家人热情盼“我“归，母亲还把第一颗星星留给“我”。 根据第⑤段“我不相信是我的哥哥姐姐弟弟妹妹们种的星星，他们没有理由种得这么好”以及第@9段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖”可知，“我”觉得家人种不好星星，可实际是家人种出了美丽星星且不卖，体现“我”的认知与现实的矛盾。 根据第④段“即使过家门，我也只能绕道而行”和第@段“我想立即离开此地，可是，我的腿根本迈不开一步”以及第5段“不想看到母亲却因母亲缺席而难安“可知，“我〞表面上抗拒回家，刻意绕开老家，不想见母亲，但真到了老家，身体却不想离开，母亲不在还觉得难安，说明内心深处渴望家庭温暖和归属，想念家人。 这些矛盾之处，从人物角度，如“我”对自己受宠情况、家人能力的错误认知，以及对家的矛盾态度，让“我”这个人物形象更立体真实，思想更复杂；从情节方面，这种矛盾冲突使故事有起伏，推动情节发展，如“我”从绕开家门到被家人温暖感动；从主题来讲，矛盾制造的反差引发思考，使关于亲情、和解等主题表达更丰富。 【小题4】 本题考查对内容的理解与主旨情感赏析。 （1） 根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱”和第③段“这次种星星，不奢求有多么多么的成功，如果能让那个人刮目相看，我就心满意足“可知，“我”因种云市场没落，转而种星星，期望以此获得认可，这里“种星星”如同种庄稼，寄托着收获成功与他人认可的期望。 （2）根据第们段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子’”可知，母亲把自己收获的第一颗星星留给“我”做种子，这颗星星承载着母亲对“我”的爱，星星在此代表着母爱。 （3） 根据第16段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第18段“我捧着母亲留给我的星星，星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，“我”曾因和母亲闹矛盾离家，而母亲留下的星种让“我”感受到她的不舍与思念，也唤起“我”对家的眷恋，表明种星星象征着“我”对亲情的渴望，星星体现家人间割不断的爱。 （4）根据第19段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空〞和第①段种云泛滥只获利等内容对比可知，家人种星星不卖，与种云的功利形成反差，守护着事物本真价值；结合第们7個8段母亲留星种给“我”，化解矛盾，可知星星传递亲情温暖。种星星象征爱的力量，说明家庭温暖真情与世俗成功并无关联。 （5） 根据第①段“原以为能靠种云改变自己，没想到种云泛滥成灾后，一朵上好的云已卖不出什么好价钱。照料、打理的责任却未与关系绑定，这导致云的生长长期处于自生自灭的状态”和第@9段“这些星星都是哥哥姐姐弟弟妹妹们种的，他们从不卖。种好一颗星星，他们就把星星挂在老家的天空”可知，种云泛滥成灾是人们盲目追求利益的结果，而星星家人从不售卖，这种反差隐喻着在商品化市场下社会盲目追求利益与金钱，家人辛勤“种星星”却不售卖，是对这种流变的对抗与坚守。又根据第心6段“我那年是因为生母亲的气远离家乡的”和第们段“大哥掏出一颗星星递给我：‘弟弟，这是母亲收获的第一颗星星，她很希望这颗星星能成为你种星星的种子'”以及第18段“我捧着母亲留给我的星星星星闪烁着的光芒里，缓缓走出了我的母亲”可知，曾经“我”和母亲有矛盾而离家，母亲留下的星种串联起母子二人的思念，在时空中愈合化解了曾经的矛盾，“种星星”象征着爱的力量，其光芒能抵御挫败和离别。根据第©段“母亲的声音刚落，天上挂着的星星全亮了起来”，结合前文“我”的经历可知，当所有星星亮起，意味着漂泊的“我”被这份家庭的爱与温暖所感召，“我”将接过家人的接力棒，继续传递这份美好，这代表者传承与觉醒。从全文来看，家人种星星这一行为，是种下真善美、温暖爱和希望的体现。星星作为种子，需要家人精心培育，说明希望与爱都需要浇灌和培育；而“我”在经历种云失败，最终被家人种星星的举动和亲情所温暖，认识到家庭是永远的羁绊和依靠，是精神的栖息地与归属；同时，也启示我们在家庭关系中要互相理解与尊重，不应像种云时那样陷入世俗功利的漩涡，而是要保持镇定，拥有智慧，勤奋耘，才能收获如满天星般美好的生活 （湖北省荆州市中考题） 平安报与故人知 ①家对门一楼的小院里，种着两株杏树，今年开花比往年早一个多星期，根本不管疫情肆虐，烂烂漫漫，满枝满桠，开得没心没肺。这家主人，每年春节前都会挈妇将雏回老家过年，破五后回来。今年破五了，元宵节过了，春分都过了，清明也过了，他们还没能赶回家，不知是在哪里受阻或因疫情被隔离。屋子里始终是暗的，晚上没见到灯亮，月色中显得有些凄清。小院里，杏花开了，落了，一地缤纷如雪，又被风吹走，吹得干干净净。小院一直寂窦着，等候主人的归来。 ②在这样的非常时期，没有什么比平安归来更令人期待。毕竟是家，平安归家，是世上所有人心底最大的期盼。 ③闭门宅家，一天天地看着对门的杏花从盛开到凋零，到绿叶满枝，心里期待着这家人一切安好。其实，也是对所有人的期待。我的孩子在遥远的国外，很多朋友在外地，甚至有人就在最让人牵心揪肺的武汉、襄阳、宜昌等地，可谓疫情的前线。怎么能不充满期待呢？ ④无事可做，翻书乱读，消磨时日，忽然发现我国古诗词中，写到平安的诗句非常多。这或许是因为心有所想才会句有所读吧。 ⑤“种竹今逾万个，风枝静，日报平安。”这是宋代一个叫葛立方的词人写的一阙并不.知名的小令，但竹报平安是我国尽人皆知的象征。这句词，写的是平常日子里的景象，其中一个“静”字，道出这样平和居家日子的闲适。如果在平常的日子里读，我会随手就翻过去，如今读来，却让我向往，更让我感叹。日日足不出户宅在家中，没有任何人往来，屋里屋外，同样也是一个“静”字了得，心里却风雨交加，电视屏幕中世界各地的确诊人数惊心动魄地频频增加，会让这个“静”字倾翻，对平安的期盼涌上心头。 ⑥“身投河朔饮君酒，家在茂陵平安否。”这是唐代王维的望乡之诗，远在他乡，喝着别人的酒，惦记着家人的平安，酒中该是何等的滋味。“自别萧郎锦帐寒，凤楼日日望平安。”这是宋代陈允平的怀远之诗，写闺中情思。“从今日望平安书，我欲灯前手亲拆。”这是放翁的诗，一样的怀人念远，对朋友的牵挂，对平安书信的渴望。我所能读到的关于平安的古典诗词中，最让我感动并难忘的，是岑参的“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”。这是小时候就读过的诗句，那种在战争或离乱之中偶遇故人，无纸无笔，急迫匆忙之中让人传个话，给家人报个平安的情景，什么时候想起，都让人心动。 ⑦关于平安的近代诗词中，我最喜爱的是鲁迅先生和陈寅恪先生的两首绝句。“我亦无诗送归掉，但从心底祝平安。”这是鲁迅先生1932年送给归国的日本友人的诗句。这一年，日本侵略者将战火烧到上海，战争烽火中，人身的安危同那随海浪颠簸动荡的归棹一样，令人担忧，这使得心中的祈愿是那样的一言难尽，意味深长。“ 多少柔条摇落后，平安报与故人知。”这是陈寅恪1957年写给妻子的诗句。这一年，陈寅恪在广州中山大学教书，校园里，印度象鼻竹结实大如梨，妻子为竹作画，此为陈题画诗中的一联。其中“柔条”和粗壮的象鼻竹毫不相称的对比，会让我们看到劫后余生的平安，是多么的难能可贵，而让人们格外喟叹与珍重。 ⑧人生沉浮，世事跌宕，无论在什么样的时代背景与生活境遇下，无论在什么样的动荡与变化中，平安都是为世界所共情共生的一种期盼与祈愿，万古不变。 ⑨我一直隐隐悬着的心一下子放下来了一一前两天的晚上， 家对门一楼的房间里亮起了灯，橘黄色的灯光，明亮地洒满他们家的阳台。主人终于平安地回家了。尽管错过了今年小院里杏花如雪盛开，那两株杏树，已经绿荫如盖，也算是替他们守在家中，“一花一草报平安”了。（作者：肖复兴选自 《光明日报》2020年4月24日，有删改） 第①段画线句，有两处须重读才有味道，你也读读，找出来并说说理由。  答案： 1. （2分）示例一：重读副词“也”“还”，这样能体现出等待时间之长、内心牵挂之深。 示例二：重读“春分”“清明”两个时间节点，体现出等待时间之长、内心牵挂之深。 核桃树 李汉荣 ①秋天来到我们家院子。 ②爹爹指着院子里这棵茂盛的老核桃树，说，核桃熟了，想吃，就用竹竿打吧。 ③爹爹还示范了一下，举起手中的竹竿，用力打树枝上的核桃。核桃就噼噼啪啪落到地上。 ④爹爹下地去了，我一个人待在院子里，举起竹竿练习打核桃。 ⑤核桃三三两两落下来，有一颗掉在我头上，好疼。 ⑥我停下竹竿，拾起地上的核桃，皮都破了，我们对它，又是打，又是摔，它们一定是很疼很疼的。 ⑦难怪，它们都藏在树叶后面，躲避着恶狠狠的竹竿。 ⑧我就想，它们一生出来就高高地站在树上，站在生活的头顶，它们把地上的事情看得很清楚，对人，对生活，它们一定有点害怕。 ⑨难怪，它们都藏在树叶后面。 ⑩仰起头，我看见，站在枝头上的那些核桃，好像也仰望着天空，它们是不是想逃到天上去？ ⑪当然这是不会的，没有听说也没有见过它们逃走过。去年冬天我就看见，那几颗站在最高枝头上的核桃，在下雪的时候，最终还是随着雪花落在了地上。 ⑫除了土地，核桃是无处可去的，人也是这样。 ⑬一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。 ⑭我觉得很对不起核桃树，它为我们结果子，我们却打它。 ⑮我心里想，我若是核桃树，就不结果子，或者不做核桃树，变成别的树，也就不会挨打了吧。 ⑯后来听我妈说，这棵核桃树已经有一百多岁了，春来发芽，夏来遮阴，秋来就捧出满树核桃。 ⑰一百多年了，它一直陪伴着一个家族，它目睹了多少往事，忍受了多少屈辱，它给了人们多大的恩泽，然而，不幸的是，它挨了多少打啊！ ⑱再后来，我上学了，学了很多词语和成语，有不少词我不大理解，想想我家院子里的核桃树，我就有点明白了，比如这几个词—— ⑲“ A ”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？ ⑳“恩深仇重”，恩深的却似乎反而成了仇重的，结果子的反而要挨打，我们不就是这样对待自然万物、对待我们的恩人吗？ ㉑“ B ”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？ ㉒那么，核桃树为什么从古至今总是这样，而且有可能永是这样——庇护着人又总是受着人的反复伤害，恩泽着岁月却总是遭到岁月有意无意的虐待和打击？ ㉓直到有一天我理解了这个古老成语，我才终于理解了核桃树，以及类似核桃树的许多事物。 ㉔是哪个成语呢？ ㉕“厚德载物”——就是这个古色古香温柔敦厚的词。 ㉖以浑厚深沉的道德，负载和养育万事万物，自己则甘于无名无功无我的境界。 ㉗大地是这样，大地上的众多事物，不都是这样的吗？ ㉘圣人说：天无私覆，地无私载，日月无私照，四时无私行。是为圣德。 ㉙去年夏天回老家，看望老娘，当然也看望了比我老娘更老的老核桃树。坐在它的浓荫下，依稀看见它老枝新叶里密密的嫩果。 ㉚我想起它一百多年的年轮里记录着多少不为人知的往事，记录着多少念想、喜悦、疼痛、委屈和辛酸，我想起从它的浓荫里走过了多少先人们的背影。 ㉛这是一棵伤痕累累的老树，这是一棵静默无言的老树，这是一棵厚德载物的老树，是的，这是一棵厚德载物的圣树。 ㉜于是，我用小刀子在树身上恭恭敬敬刻上“厚德载物”四个字，以礼赞它的大恩大德。 ㉝刻完，细看那字，笔笔画画都是伤痕。 ㉞我忽然悟到，即使我赞美它的时候，也依然在伤害它。 ㉟厚德载物，厚德载物，厚德载物。 ㊱我能做到吗？你能做到吗？我们能做到吗？ ㊲哪怕我们德也不厚，载物也不多，就用一点点德，载一点点物，我们能做到吗？ ㊳苍天不语，厚土无言，核桃树不说话。 ㊴它们厚德，它们载物，它们顾不得说什么。 ㊵天地有大美不言。天地有大善不言。天地有大德不言。 ㊶高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。 ㊷我生天地间，我也是被至大至深的天地厚德所载之物，那么，我也该载点什么吧？ ㊸我立正站在核桃树面前，恭恭敬敬，深深鞠躬。 ㊹刀痕里的四个字看着我。 ㊺厚德载物，静静地看着我……（原文有改动） 梳理·散文形象 17．阅读第⑰段内容，结合文中核桃树的特征，在横线处填写两个成语，补全文章内容。 “A      ”，核桃树不正是用它的一生，注解着这个词吗？ “B      ”，我们不就是这样对待核桃树，对待许多事情吗？ 细品·散文语言 18．请你为文章第⑬段设计朗读的重音或停连（一处即可），并陈述你的设计理由。 一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。 19．如何理解第㉞段“即使我赞美它的时候，也依然在伤害它”？  揣摩·散文联结 20．文章第㊵段“天地有大美不言”化用自《庄子·知北游》，请从下列两组诗句中任选一组，简要说明诗句如何体现“自然无言”的哲理。 【诗组一】“岂不罹凝寒？松柏有本性。”（刘桢《赠从弟·其二》） 【诗组二】“深林人不知，明月来相照。”（王维《竹里馆》） 探意·散文主题 21．李汉荣的散文集《万物皆有欢喜时》有以下三个专题，本文归入哪个专题最适合？请结合文章内容谈谈你的理解。 专题一：远去的乡村    专题二：草木有本心    专题三：无声的岁月 答案： 17． 任劳任怨     恩将仇报     18．示例：重音设计：“一次次举起的竹竿，一次次垂下来，认错似的停在我的手上。”将“认错似的”设为重音，强调“我”意识到打核桃的行为伤害了核桃树后内心的愧疚，突出“我”的心理变化。     19．“我”用小刀子在树身上刻“厚德载物”四个字来赞美核桃树，本是表达敬意，但刻字的行为却在树身上留下伤痕，再次对核桃树造成了伤害，这体现了人类与自然相处时的矛盾，也反映出人类即使在表达善意时，可能也会无意中伤害自然。     20．示例：选择[诗组一]。“岂不罹凝寒？松柏有本性”，在严寒的环境中，松柏默默坚守，不向寒冷屈服，以自身坚韧的本性展现生命的顽强。它无需言语，用实际行动诠释了坚韧不拔的精神，体现了“自然无言”的哲理。     21．本文归入“草木有本心”专题最适合。文章围绕核桃树展开，通过描写核桃树默默结果、忍受人们的击打，展现了核桃树“厚德载物”的品质，这正是草木的“本心”所在。它不图回报，无私奉献，与“草木有本心”专题相契合。 【导语】这篇散文以核桃树为载体，通过细腻的笔触展现了人与自然的复杂关系。作者以童年打核桃的经历为切入点，将核桃树拟人化，赋予其情感与思想，反思人类对自然的索取与伤害。文章层层递进，从具体的生活场景上升到对“厚德载物”这一哲学命题的思考，最终完成对自然伟大品格的礼赞。语言质朴而富有诗意，情感真挚深沉，在平凡事物中挖掘出深刻的生命哲理，体现了作者对自然万物的敬畏与感恩。 学科网（北京）股份有限公司 $