专题08 情境默写-2026年高中语文学业水平考试备考专题（广西专用）

广西普通高中语文学业水平合格性考试专项复习 专题08·情境默写 1．必修上册·《短歌行》（曹操） （1）“ ， ”两句，诗人引用《诗经》典故，表达了对贤才的思慕。 （2）诗中运用比喻，感叹人生短暂，譬如晨露的句子是“ ， 。” （3）诗人借用《管子》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才的两句是“ ， 。” （4）诗人通过想象与贤才久别重逢，欢饮畅谈的场景，以此表达内心愿望的句子是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，诗人以月为喻，形象地表达了贤才难求的苦闷。 （6）诗中写诗人通过想象贤才远道来访，屈驾前来探望自己的句子是“ ， 。” （7）诗人用“ ， ”两句，勾勒出贤才择主而事、徘徊不定的场景。 （8）诗人引用典故，表达了自己统一天下的雄心壮志：“ ， 。” 2．必修上册·《归园田居（其一）》（陶渊明） （1）诗中点明诗人出身官宦世家，并暗示自己本性热爱自然的两句是“ ， 。” （2）“ ， ”两句，以羁鸟、池鱼为喻，表达了诗人对官场生活的厌倦。 （3）诗人用“ ， ”两句，明确表达了自己归隐田园的愿望。 （4）诗中描写诗人田园居所周围树木茂盛，村落依稀可见的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，从听觉角度描写乡村的宁静，以动衬静。 （6）诗人用“ ， ”两句，描写了自家庭院的宁静与生活的闲适。 （7）诗人用“ ， ”两句，总结性地表达了脱离官场、回归田园的喜悦。 （8）“ ， ”两句，通过白描手法，勾勒出宁静的乡村夜景。 3．必修上册·《梦游天姥吟留别》（李白） （1）诗中“ ， ”两句，运用对比衬托出天姥山的高大。 （2）诗人描写自己在梦中脚穿谢灵运特制的木屐，开始登山的两句是“ ， 。” （3）“ ， ”两句，写诗人在半山腰看到海上日出的壮美景象。 （4）诗人描写仙人出场时，穿着华丽，驾着清风而来的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，从听觉角度描写了山林深处的恐怖氛围。 （6）诗中“ ， ”两句，写出了诗人梦醒后对梦中仙境的留恋。 （7）诗人用“ ， ”两句，揭示全诗主旨，表达了对权贵的蔑视。 （8）“ ， ”两句，是诗人梦醒后的感受，体现了他的豁达。 4．必修上册·《登高》（杜甫） （1）诗的开头“ ， ”两句，从听觉和视觉角度描写了秋天的典型特征。 （2）“ ， ”两句，从时空两方面着笔，写出了诗人客居他乡的悲苦。 （3）诗中“ ， ”两句，表现了诗人离乡万里、年老多病的窘境。 （4）诗中最能表现诗人忧国伤时、无限悲凉之情的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，写出了诗人备尝艰难潦倒之苦，白发日多。 （6）诗中“ ， ”两句，描绘了秋风萧瑟、落叶纷飞的景象。 （7）“ ， ”两句，写出了长江汹涌奔腾、不可阻挡的气势。 （8）全诗在“ ， ”的悲凉叹息中结束，感人至深。 5．必修上册·《琵琶行》（白居易） （1）“ ， ”两句，通过描写秋景，渲染了离别时凄凉的气氛。 （2）诗人用“ ， ”两句，写出了主客临别时心情沉闷、醉意凄凉的场景。 （3）“ ， ”两句，从听觉角度描写了琵琶女弹奏琵琶技艺的高超。 （4）诗中“ ， ”两句，是琵琶女出场前的序幕，引人入胜。 （5）诗人用“ ， ”两句，写出了琵琶女弹奏时弦声低沉，似乎是在倾诉失意。 （6）“ ， ”两句，通过比喻描写了琵琶声在间歇性暂停时的美感。 （7）“ ， ”两句，运用了对比和比喻的手法，写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 （8）“ ， ”两句，是诗人听完琵琶女自述身世后发出的感慨。 （9）“ ， ”两句描写了邻船寂静、冷月无声，以此反衬音乐强大的感染力。 （10）“ ， ”两句运用设问和借景抒情的手法，渲染了一种凄凉之意。 6．必修上册·《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼） （1）“ ， ”两句，把赤壁的险峻和波涛的汹涌表现得淋漓尽致。 （2）词人用“ ， ”两句，承上启下，由写景过渡到写人。 （3）描写周瑜从容潇洒，指挥若定的两句是“ ， 。” （4）“ ， ”两句，以美人衬托英雄，写出了周瑜的风流倜傥。 （5）词人用“ ， ”两句，形象地概括了周瑜的赫赫战功。 （6）词人由怀古转而伤己，用“ ， ， ”感慨自己功业无成。 （7）词的最后，词人用“ ， ”两句，表达了自己豁达的人生态度。 7. 必修上册·《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） （1）词人登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，并发出“ ， ”的感叹。 （2）词人用“ ， ， ”描写了刘裕当年居住的环境。 （3）“ ， ”两句，赞扬了刘裕率军北伐的赫赫战功。 （4）词人用“ ， ， ”写出刘裕之子刘义隆好大喜功，仓促北伐，结果失败。 （5）词人用“ ， ， ”追忆当年的战斗生活。 （6）词人用“ ， ”两句，借历史典故影射现实，表达了自己的忧虑。 （7）词人用“ ， ， ”，以古喻今，警告当局不要草率出兵。 （8）“ ， ”两句，表达了词人对统治者不思复国的愤慨。 （9）词人以廉颇自比，用“ ”表达了自己报国无门的愤懑。 8. 必修上册·《声声慢》（李清照） （1）“ ， ， ”三句，运用叠字，奠定了全词哀婉凄凉的基调。 （2）词人用“ ， ”两句，写出了天气忽暖忽寒，难以调养。 （3）“ ， ， ”三句，通过描写秋风袭扰大雁，抒发了自己的怀乡之思。 （4）“ ， ， ”三句，写出了词人借酒浇愁，但酒力不足以御寒。 （5）词人用“ ， ， ”三句，描写了黄昏时分梧桐细雨滴滴答答的凄凉景象。 （6）“ ， ， ”三句通过描写满地凋零的菊花，表现词人孤独寂寞的境况。 （7）词中“ ， ”两句，直接抒发了词人内心无法排遣的愁苦。 （8）“ ， ”两句，从人的感受角度描写了秋天的萧瑟。 （9）词人用“ ， ”两句，写出了自己百无聊赖、坐立不安的情状。 9. 必修上册·《劝学》（荀子） （1）文章开头用“ ”一句，提出了中心论点。 （2）文中用“ ， ”两个比喻，论证了学习能够改变人的本性。 （3）荀子用“ ， ”两句，说明了君子能超过一般人，是因为他们善于利用学习。 （4）文中用“ ”和“ ”两个比喻，说明了君子善于借助外物。 （5）荀子用“ ， ”两句，说明了君子能通过广泛学习和反省行为而无过错。 （6）文中用“ ， ”两句，论证了学习要持之以恒。 （7）荀子用“ ， ”两个比喻，从反面论证了学习必须专心致志。 （8）荀子用“ ， ”两句，说明了君子与常人本性无异，只是善于借助外物。 10. 必修上册·《师说》（韩愈） （1）文章“ ， ”两句，指出了教师的职能。 （2）韩愈认为选择老师的标准是“ ， 。” （3）文中“ ， ”两句，说明了从师学习的必要性。 （4）韩愈用“ ， ”两句，批判了当时士大夫们在从师问题上的糊涂观念。 （5）“ ， ， ”指出了当时耻学于师的不良风气。 （6）韩愈用“ ， ”两句说明了师生之间可以互相学习的道理。 （7）韩愈用“ ”一句说明了写作《师说》的缘由。 11. 必修上册·《赤壁赋》（苏轼） （1）文中“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁的时间。 （2）“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁的悠然自得。 （3）文中用“ ， ”两句，描写了月光下雾气笼罩江面的美景。 （4）“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁时仿佛乘风飞升的感觉。 （5）文中用“ ， ”两句，写出了客人吹洞箫的声音特点。 （6）文中用“ ， ”两句，表现了客人对人生短暂的悲哀。 （7）文中用“ ， ”两句，表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 （8）“ ， ”两句，通过动作描写，表现了主客二人超然的精神境界。 12. 必修下册·《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》） （1）孔子引导弟子各言其志时，先用“ ， ”两句温和的话来消除弟子的顾虑。 （2）子路自信地表示，一个夹在大国之间、“ ， ”的千乘之国，他可以在三年内让百姓变得勇敢且懂规矩。 （3）冉有谦虚地表示，治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，三年后可以使百姓富足，至于礼乐教化，则“ 。” （4）公西华表示愿意在诸侯祭祀或会盟时，“ ， ”，做一个穿着礼服的小相。 （5）曾皙描绘的暮春图景是：暮春时节，春装已经穿定，他愿意和五六个成年人，六七个少年，“ ， ”，一路唱着歌回来。 （6）孔子对子路的态度是“ ”，因为他认为子路说话不够谦逊。 （7）从“ ”一句可以看出，公西华特别强调了自己在宗庙事务中愿意担任“小相”的角色。 （8）冉有在表达自己的志向时，先说“ ， ”，这体现了他的谦逊。 （9）孔子“ ， ”一句解释了他笑子路的原因。 13. 必修下册·《谏太宗十思疏》（魏征） （1）作者用“ ，必固其根本”和“ ，必浚其泉源”两个比喻，引出“思国之安者，必积其德义”的观点。 （2）指出君主如果不居安思危、戒奢以俭，那就好比“ 。” （3）用“ ”与“ ”作对比，揭示了君王在得志前后基本共有的态度变化。 （4） “十思”中关于戒奢侈的两条是：“ ”和“ ”。 （5） “十思”中关于虚心和自省的两条是：“ ”和“ ”。 （6）“十思”中关于有始有终的一条是：“ 。” （7） “十思”中关于赏罚有度的两条是：“ ”和“ ”。 （8）做到了“十思”并能“ ， ”，那么就能“智者尽其谋，勇者竭其力。” （9）文章开头通过树木与泉流的比喻，提出了“ ， ”的中心论点。 （10）“ ， ”两句，表明了魏征认为绝大多数君王都是开始时做得好但却不能坚持到底。 14. 必修下册·《答司马谏议书》（王安石） （1）王安石在回信开头，用“ ”一句指出了自己与司马光分歧的根源在于所持的政治主张不同。 （2）王安石用“ ， ”两句概括了司马光来信中指责他的四大罪名。 （3）针对“生事”的指责，王安石认为“ ， ”不算生事。 （4）针对“征利”的指责，王安石认为“ ”不为征利。 （5）针对“拒谏”的指责，王安石表示自己“ ， ”不属于拒谏。 （6）文中“ ， ”两句，体现了王安石对司马光这位谏议大夫的尊敬。 （7）王安石在信尾用“ ”一句，委婉地希望司马光能原谅自己可能言语冒犯。 （8）贯穿全文的中心论点是“________________”，即坚持变法，不因为诽谤多少而改变。 15. 必修下册·《阿房宫赋》（杜牧） （1）描写走廊曲折、屋檐高翘的句子是“ ， ”。 （2）“ ， ”两句，写出了宫中楼阁随地形而建，结构参差错落，精巧工致。 （3）用“ ， ”两个比喻，描写宫女们早晨梳理头发的情景。 （4）写秦人将掠来的珍宝视若废铁烂土一般随意挥霍的句子是“ ， ”。 （5）用“ ， ”的对比，揭露了秦王朝的奢靡和对百姓的残酷剥削。 （6）总结六国和秦灭亡的根本原因都是不修自身的句子是“ ， ”。 （7）文章最后向当朝统治者敲响警钟的句子是“ ， ”。 （8）“ ， ”两句，写出了阿房宫建筑群的宏大和密集。 （9）“ ， ”两句，通过写车声听起来越来越远，不知驶向何方，表现了宫女们的失落心情。 16. 必修下册·《六国论》（苏洵） （1）文章揭示了六国破灭的真正原因是“________________”。 （2）描写诸侯的祖先创业艰辛的句子是“________________，________________”。 （3）用“________________，________________”来说明赂秦的频繁和后果的严重。 （4）引用古人“________________，________________”的话，形象地说明了割地赂秦的危害。 （5）说明不赂秦的国家因失去强援不能独自保全的句子是“________________，________________”。 （6）作者假设六国当时应采取的正确策略是“ ， ”，并合力向西共同对付秦国。 （7）文章结尾，作者借古讽今，告诫北宋统治者“ ， 。” （8）用“ ”一句，告诫统治者不能被威势所胁迫而苟且求和。 17. 必修下册·《登岳阳楼》（杜甫） （1）诗人用“ ， ”两句，写出了自己早闻洞庭盛名，到暮年才得以登临的感慨。 （2）“ ， ”两句，描写了洞庭湖浩瀚无际，仿佛将吴楚两地分裂，日月星辰都漂浮在湖中的壮阔景象。 （3）“ ， ”两句，写出了诗人年老多病，只有孤舟相伴的凄凉处境。 （4）“ ， ”两句，写出了诗人眼望国家动荡不安，自己却报国无门的哀伤。 （5）全诗意境由雄阔转悲凉的关键过渡句是“ ， 。” （6）与孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近，极写洞庭湖壮阔的句子“ ， 。” （7）“________________”一句，写出了诗人漂泊西南、居无定所的困顿。 （8）“________________”一句，诗人将个人命运与国家安危紧密联系在一起，体现了其忧国忧民的情怀。 18. 必修下册·《桂枝香·金陵怀古》（王安石） （1）词人登高远眺，总写金陵深秋景色的句子是“ ， 。” （2）“ ， ”两句，运用比喻手法，写出了长江的澄澈和群山的峭拔。 （3）“ ， ”两句，化用杜牧诗意，追忆陈后主沉溺享乐导致亡国的历史。 （4）词人用“ ， ”两句，感叹六朝旧事已随流水消逝，只剩寒烟衰草依旧。 （5）化用谢朓“澄江静如练”诗句的句子是“________________”。 （6）“________________”一句，写出了落日下帆船往来穿梭的景象。 （7）“________________”一句，写出了酒旗在风中摇曳，似在迎风招展。 （8）词人发出对人世兴亡的慨叹，与“六朝旧事随流水”相接的句子是“________________”。 （9）“ ， ”两句，总写对六朝统治者竞相过着奢侈荒淫生活的批判。 19. 必修下册·《念奴娇·过洞庭》（张孝祥） （1）词人用“ ， ”两句，点明了过洞庭的时节和地点。 （2）“ ， ， ”三句，描绘了月下洞庭湖上下澄澈、浑然一体的美妙景象。 （3）词人用“ ， ”两句，表明自己襟怀坦白，光明磊落。 （4）“ ， ”两句，写词人短发稀疏、衣衫单薄，但其精神气度却丝毫不减。 （5）词人用“ ”一句，写自己安稳地泛舟于万顷碧波之上，感受到心灵的宁静与超越。 （6）“________________”一句，运用夸张手法，写自己将捧尽西江的江水，尽显洒脱姿态。 （7）“ ， ”两句，写词人与天地万物和谐共处，体现了词人的博大胸怀。 （8）词人用“________________”一句，写自己敲击船沿独自长啸，抒发了豪迈的情怀。 （9）“ ”一句，写出自己忘情于自然美景，忘却了时间。 20 必修下册·《游园（【皂罗袍】）》（汤显祖） （1） “ ， ”两句，写杜丽娘看到园中万紫千红的鲜花与破败的断井颓垣并 存，惊异又惋惜。 （2）“ ， ”两句，表现出杜丽娘面对良辰美景引发的苦闷、惆怅。 （3）“ ， ； ， ”四句，描绘了园中小桥流水、亭台楼阁的幽静景。 （4）写杜丽娘由想象回到现实，发出惋惜悲叹，控诉封建礼教对她的束缚的句子是“ ”。 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西普通高中语文学业水平合格性考试专项复习（附答案） 专题08·情境默写 1．必修上册·《短歌行》 （1）“ ， ”两句，诗人引用《诗经》典故，表达了对贤才的思慕。 （2）诗中运用比喻，感叹人生短暂，譬如晨露的句子是“ ， 。” （3）诗人借用《管子》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才的两句是“ ， 。” （4）诗人通过想象与贤才久别重逢，欢饮畅谈的场景，以此表达内心愿望的句子是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，诗人以月为喻，形象地表达了贤才难求的苦闷。 （6）诗中写诗人通过想象贤才远道来访，屈驾前来探望自己的句子是“ ， 。” （7）诗人用“ ， ”两句，勾勒出贤才择主而事、徘徊不定的场景。 （8）诗人引用典故，表达了自己统一天下的雄心壮志：“ ， 。” 1．【答案】（16分） （1）青青子衿，悠悠我心 （2）譬如朝露，去日苦多 （3）山不厌高，海不厌深 （4）契阔谈讌，心念旧恩 （5）月明星稀，乌鹊南飞 （6）越陌度阡，枉用相存 （7）月明星稀，乌鹊南飞 （8）周公吐哺，天下归心 2．必修上册·《归园田居（其一）》 （1）诗中点明诗人出身官宦世家，并暗示自己本性热爱自然的两句是“ ， 。” （2）“ ， ”两句，以羁鸟、池鱼为喻，表达了诗人对官场生活的厌倦。 （3）诗人用“ ， ”两句，明确表达了自己归隐田园的愿望。 （4）诗中描写诗人田园居所周围树木茂盛，村落依稀可见的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，从听觉角度描写乡村的宁静，以动衬静。 （6）诗人用“ ， ”两句，描写了自家庭院的宁静与生活的闲适。 （7）诗人用“ ， ”两句，总结性地表达了脱离官场、回归田园的喜悦。 （8）“ ， ”两句，通过白描手法，勾勒出宁静的乡村夜景。 2．【答案】（16分） （1）少无适俗韵，性本爱丘山 （2）羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （3）开荒南野际，守拙归园田 （4）榆柳荫后檐，桃李罗堂前 （5）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （6）户庭无尘杂，虚室有余闲 （7）久在樊笼里，复得返自然 （8）暧暧远人村，依依墟里烟 3．必修上册·《梦游天姥吟留别》 （1）诗中“ ， ”两句，运用对比衬托出天姥山的高大。 （2）诗人描写自己在梦中脚穿谢灵运特制的木屐，开始登山的两句是“ ， 。” （3）“ ， ”两句，写诗人在半山腰看到海上日出的壮美景象。 （4）诗人描写仙人出场时，穿着华丽，驾着清风而来的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，从听觉角度描写了山林深处的恐怖氛围。 （6）诗中“ ， ”两句，写出了诗人梦醒后对梦中仙境的留恋。 （7）诗人用“ ， ”两句，揭示全诗主旨，表达了对权贵的蔑视。 （8）“ ， ”两句，是诗人梦醒后的感受，体现了他的豁达。 3．【答案】（16分） （1）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城 （2）脚著谢公屐，身登青云梯 （3）半壁见海日，空中闻天鸡 （4）霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 （5）熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 （6）惟觉时之枕席，失向来之烟霞 （7）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（8）世间行乐亦如此，古来万事东流水 4．必修上册·《登高》 （1）诗中“ ， ”两句，从听觉和视觉角度描写了秋天的典型特征。 （2）“ ， ”两句，从时空两方面着笔，写出了诗人客居他乡的悲苦。 （3）诗中“ ， ”两句，表现了诗人离乡万里、年老多病的窘境。 （4）诗中最能表现诗人忧国伤时、无限悲凉之情的两句是“ ， 。” （5）“ ， ”两句，写出了诗人备尝艰难潦倒之苦，白发日多。 （6）诗中“ ， ”两句，描绘了秋风萧瑟、落叶纷飞的景象。 （7）“ ， ”两句，写出了长江汹涌奔腾、不可阻挡的气势。 （8）全诗在“ ， ”的悲凉叹息中结束，感人至深。 4．【答案】（16分） （1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回 （2）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （3）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （4）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 （5）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 （6）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （7）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 （8）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 5．必修上册·《琵琶行》 （1）“ ， ”两句，通过描写秋景，渲染了离别时凄凉的气氛。 （2）诗人用“ ， ”两句，写出了主客临别时心情沉闷、醉意凄凉的场景。 （3）“ ， ”两句，从听觉角度描写了琵琶女弹奏琵琶技艺的高超。 （4）诗中“ ， ”两句，是琵琶女出场前的序幕，引人入胜。 （5）诗人用“ ， ”两句，写出了琵琶女弹奏时弦声低沉，似乎是在倾诉失意。 （6）“ ， ”两句，通过比喻描写了琵琶声在间歇性暂停时的美感。 （7）“ ， ”两句，运用了对比和比喻的手法，写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果。 （8）“ ， ”两句，是诗人听完琵琶女自述身世后发出的感慨。 （9）“ ， ”两句描写了邻船寂静、冷月无声，以此反衬音乐强大的感染力。 （10）“ ， ”两句运用设问和借景抒情的手法，渲染了一种凄凉之意。 5．【答案】（20分） （1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 （2）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 （3）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情 （4）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （5）弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志 （6）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 （7）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语 （8）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 （9）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 （10）其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣 6．必修上册·《念奴娇·赤壁怀古》 （1）“ ， ”两句，把赤壁的险峻和波涛的汹涌表现得淋漓尽致。 （2）词人用“ ， ”两句，承上启下，由写景过渡到写人。 （3）描写周瑜从容潇洒，指挥若定的两句是“ ， 。” （4）“ ， ”两句，以美人衬托英雄，写出了周瑜的风流倜傥。 （5）词人用“ ， ”两句，形象地概括了周瑜的赫赫战功。 （6）词人由怀古转而伤己，用“ ， ， ”感慨自己功业无成。 （7）词的最后，词人用“ ， ”两句，表达了自己豁达的人生态度。 6．【答案】（15分） （1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 （2）江山如画，一时多少豪杰 （3）谈笑间，樯橹灰飞烟灭 （4）小乔初嫁了，雄姿英发 （5）羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭 （6）故国神游，多情应笑我，早生华发 （7）人生如梦，一尊还酹江月 7. 必修上册·《永遇乐·京口北固亭怀古》（辛弃疾） （1）词人登高望远，首先想到孙权这位著名的历史人物，并发出“ ， ”的感叹。 （2）词人用“ ， ， ”描写了刘裕当年居住的环境。 （3）“ ， ”两句，赞扬了刘裕率军北伐的赫赫战功。 （4）词人用“ ， ， ”写出刘裕之子刘义隆好大喜功，仓促北伐，结果失败。 （5）词人用“ ， ， ”追忆当年的战斗生活。 （6）词人用“ ， ”两句，借历史典故影射现实，表达了自己的忧虑。 （7）词人用“ ， ， ”，以古喻今，警告当局不要草率出兵。 （8）“ ， ”两句，表达了词人对统治者不思复国的愤慨。 （9）词人以廉颇自比，用“ ”表达了自己报国无门的愤懑。 7．【答案】（23分） （1）千古江山，英雄无觅孙仲谋处 （2）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住 （3）金戈铁马，气吞万里如虎 （4）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 （5）四十三年，望中犹记，烽火扬州路 （6）佛狸祠下，一片神鸦社鼓 （7）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 （8）佛狸祠下，一片神鸦社鼓 （9）凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否 8. 必修上册·《声声慢》（李清照） （1）“ ， ， ”三句，运用叠字，奠定了全词哀婉凄凉的基调。 （2）词人用“ ， ”两句，写出了天气忽暖忽寒，难以调养。 （3）“ ， ， ”三句，通过描写秋风袭扰大雁，抒发了自己的怀乡之思。 （4）“ ， ， ”三句，写出了词人借酒浇愁，但酒力不足以御寒。 （5）词人用“ ， ， ”三句，描写了黄昏时分梧桐细雨滴滴答答的凄凉景象。 （6）“ ， ， ”三句通过描写满地凋零的菊花，表现词人孤独寂寞的境况。 （7）词中“ ， ”两句，直接抒发了词人内心无法排遣的愁苦。 （8）“ ， ”两句，从人的感受角度描写了秋天的萧瑟。 （9）词人用“ ， ”两句，写出了自己百无聊赖、坐立不安的情状。 8．【答案】（23分） （1）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 （2）乍暖还寒时候，最难将息 （3）雁过也，正伤心，却是旧时相识 （4）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急 （5）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴 （6）满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 （7）这次第，怎一个愁字了得 （8）乍暖还寒时候，最难将息 （9）守着窗儿，独自怎生得黑 9. 必修上册·《劝学》（荀子） （1）文章开头用“ ”一句，提出了中心论点。 （2）文中用“ ， ”两个比喻，论证了学习能够改变人的本性。 （3）荀子用“ ， ”两句，说明了君子能超过一般人，是因为他们善于利用学习。 （4）文中用“ ”和“ ”两个比喻，说明了君子善于借助外物。 （5）荀子用“ ， ”两句，说明了君子能通过广泛学习和反省行为而无过错。 （6）文中用“ ， ”两句，论证了学习要持之以恒。 （7）荀子用“ ， ”两个比喻，从反面论证了学习必须专心致志。 （8）荀子用“ ， ”两句，说明了君子与常人本性无异，只是善于借助外物。 9．【答案】（15分） （1）学不可以已 （2）故木受绳则直，金就砺则利 （3）君子生非异也，善假于物也 （4）登高而招，顺风而呼 （5）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 （6）锲而不舍，金石可镂 （7）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者 （8）君子生非异也，善假于物也 10. 必修上册·《师说》（韩愈） （1）文章“ ， ”两句，指出了教师的职能。 （2）韩愈认为选择老师的标准是“ ， 。” （3）文中“ ， ”两句，说明了从师学习的必要性。 （4）韩愈用“ ， ”两句，批判了当时士大夫们在从师问题上的糊涂观念。 （5）“ ， ， ”指出了当时耻学于师的不良风气。 （6）韩愈用“ ， ”两句说明了师生之间可以互相学习的道理。 （7）韩愈用“ ”一句说明了写作《师说》的缘由。 10．【答案】（14分） （1）师者，所以传道受业解惑也 （2）道之所存，师之所存也 （3）人非生而知之者，孰能无惑 （4）小学而大遗，吾未见其明也 （5）士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之 （6）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （7）余嘉其能行古道 11. 必修上册·《赤壁赋》（苏轼） （1）文中“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁的时间。 （2）“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁的悠然自得。 （3）文中用“ ， ”两句，描写了月光下雾气笼罩江面的美景。 （4）“ ， ”两句，写出了苏轼与客泛舟赤壁时仿佛乘风飞升的感觉。 （5）文中用“ ， ”两句，写出了客人吹洞箫的声音特点。 （6）文中用“ ， ”两句，表现了客人对人生短暂的悲哀。 （7）文中用“ ， ”两句，表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 （8）“ ， ”两句，通过动作描写，表现了主客二人超然的精神境界。 11．【答案】（16分） （1）壬戌之秋，七月既望 （2）诵明月之诗，歌窈窕之章 （3）白露横江，水光接天 （4）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止 （5）如怨如慕，如泣如诉 （6）哀吾生之须臾，羡长江之无穷 （7）自其不变者而观之，则物与我皆无尽也 （8）相与枕藉乎舟中，不知东方之既白 12. 必修下册·《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（《论语》） （1）孔子引导弟子各言其志时，先用“ ， ”两句温和的话来消除弟子的顾虑。 （2）子路自信地表示，一个夹在大国之间、“ ， ”的千乘之国，他可以在三年内让百姓变得勇敢且懂规矩。 （3）冉有谦虚地表示，治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，三年后可以使百姓富足，至于礼乐教化，则“ 。” （4）公西华表示愿意在诸侯祭祀或会盟时，“ ， ”，做一个穿着礼服的小相。 （5）曾皙描绘的暮春图景是：暮春时节，春装已经穿定，他愿意和五六个成年人，六七个少年，“ ， ”，一路唱着歌回来。 （6）孔子对子路的态度是“ ”，因为他认为子路说话不够谦逊。 （7）从“ ”一句可以看出，公西华特别强调了自己在宗庙事务中愿意担任“小相”的角色。 （8）冉有在表达自己的志向时，先说“ ， ”，这体现了他的谦逊。 （9）孔子“ ， ”两句解释了他笑子路的原因。 12．【答案】（15分） （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）加之以师旅，因之以饥馑 （3）以俟君子 （4）端章甫，愿为小相焉 （5）浴乎沂，风乎舞雩 （6）夫子哂之 （7）愿为小相焉 （8）如其礼乐，以俟君子 （9）为国以礼，其言不让 13. 必修下册·《谏太宗十思疏》（魏征） （1）作者用“ ，必固其根本”和“ ，必浚其泉源”两个比喻，引出“思国之安者，必积其德义”的观点。 （2）指出君主如果不居安思危、戒奢以俭，那就好比“ 。” （3）用“ ”与“ ”作对比，揭示了君王在得志前后基本共有的态度变化。 （4） “十思”中关于戒奢侈的两条是：“ ”和“ ”。 （5） “十思”中关于虚心和自省的两条是：“ ”和“ ”。 （6）“十思”中关于有始有终的一条是：“ 。” （7） “十思”中关于赏罚有度的两条是：“ ”和“ ”。 （8）做到了“十思”并能“ ， ”，那么就能“智者尽其谋，勇者竭其力。” （9）文章开头通过树木与泉流的比喻，提出了“ ， ”的中心论点。 （10）“ ， ”两句，表明了魏征认为绝大多数君王都是开始时做得好但却不能坚持到底。 13．【答案】（18分） （1）求木之长者；欲流之远者 （2）塞源而欲流长者也 （3）必竭诚以待下；则纵情以傲物 （4）见可欲则思知足以自戒；乐盘游则思三驱以为度 （5）虑壅蔽则思虚心以纳下；想谗邪则思正身以黜恶 （6）忧懈怠则思慎始而敬终 （7）罚所及则思无因怒而滥刑；恩所加则思无因喜而谬赏 （8）简能而任之；择善而从之 （9）思国之安者，必积其德义 （10）有善始者实繁，能克终者盖寡 14. 必修下册·《答司马谏议书》（王安石） （1）王安石在回信开头，用“ ”一句指出了自己与司马光分歧的根源在于所持的政治主张不同。 （2）王安石用“ ， ”两句概括了司马光来信中指责他的四大罪名。 （3）针对“生事”的指责，王安石认为“ ， ”不算生事。 （4）针对“征利”的指责，王安石认为“ ”不为征利。 （5）针对“拒谏”的指责，王安石表示自己“ ， ”不属于拒谏。 （6）文中“ ， ”两句，体现了王安石对司马光这位谏议大夫的尊敬。 （7）王安石在信尾用“ ”一句，委婉地希望司马光能原谅自己可能言语冒犯。 （8）贯穿全文的中心论点是“________________”，即坚持变法，不因为诽谤多少而改变。 14．【答案】（13分） （1）所操之术多异故也 （2）今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏 （3）举先王之政，以兴利除弊 （4）为天下理财 （5）辟邪说，难壬人 （6）虽欲强聒，终必不蒙见察 （7）冀君实或见恕也 （8）度义而后动，是而不见可悔 15. 必修下册·《阿房宫赋》（杜牧） （1）描写走廊曲折、屋檐高翘的句子是“ ， ”。 （2）“ ， ”两句，写出了宫中楼阁随地形而建，结构参差错落，精巧工致。 （3）用“ ， ”两个比喻，描写宫女们早晨梳理头发的情景。 （4）写秦人将掠来的珍宝视若废铁烂土一般随意挥霍的句子是“ ， ”。 （5）用“ ， ”的对比，揭露了秦王朝的奢靡和对百姓的残酷剥削。 （6）总结六国和秦灭亡的根本原因都是不修自身的句子是“ ， ”。 （7）文章最后向当朝统治者敲响警钟的句子是“ ， ”。 （8）“ ， ”两句，写出了阿房宫建筑群的宏大和密集。 （9）“ ， ”两句，通过写车声听起来越来越远，不知驶向何方，表现了宫女们的失落心情。 15．【答案】（20分） （1）廊腰缦回，檐牙高啄 （2）各抱地势，钩心斗角 （3）绿云扰扰，梳晓鬟也 （4）鼎铛玉石，金块珠砾 （5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （6）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也 （7）后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也 （8）覆压三百余里，隔离天日 （9） 辘辘远听，杳不知其所之也 16. 必修下册·《六国论》（苏洵） （1）文章揭示了六国破灭的真正原因是“________________”。 （2）描写诸侯的祖先创业艰辛的句子是“________________，________________”。 （3）用“________________，________________”来说明赂秦的频繁和后果的严重。 （4）引用古人“________________，________________”的话，形象地说明了割地赂秦的危害。 （5）说明不赂秦的国家因失去强援不能独自保全的句子是“________________，________________”。 （6）作者假设六国当时应采取的正确策略是“ ， ”，并合力向西共同对付秦国。 （7）文章结尾，作者借古讽今，告诫北宋统治者“ ， 。” （8）用“ ”一句，告诫统治者不能被威势所胁迫而苟且求和。 16．【答案】（14分） （1）弊在赂秦 （2）暴霜露，斩荆棘 （3）今日割五城，明日割十城 （4）以地事秦，犹抱薪救火 （5）盖失强援，不能独完 （6）以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才 （7）下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 （8）为国者无使为积威之所劫哉 17. 必修下册·《登岳阳楼》（杜甫） （1）诗人用“ ， ”两句，写出了自己早闻洞庭盛名，到暮年才得以登临的感慨。 （2）“ ， ”两句，描写了洞庭湖浩瀚无际，仿佛将吴楚两地分裂，日月星辰都漂浮在湖中的壮阔景象。 （3）“ ， ”两句，写出了诗人年老多病，只有孤舟相伴的凄凉处境。 （4）“ ， ”两句，写出了诗人眼望国家动荡不安，自己却报国无门的哀伤。 （5）全诗意境由雄阔转悲凉的关键过渡句是“ ， 。” （6）与孟浩然“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”意境相近，极写洞庭湖壮阔的句子“ ， 。” （7）“________________”一句，写出了诗人漂泊西南、居无定所的困顿。 （8）“________________”一句，诗人将个人命运与国家安危紧密联系在一起，体现了其忧国忧民的情怀。 17．【答案】（14分） （1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼 （2）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （3）亲朋无一字，老病有孤舟 （4）戎马关山北，凭轩涕泗流 （5）亲朋无一字，老病有孤舟 （6）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （7）老病有孤舟 （8）戎马关山北 18. 必修下册·《桂枝香·金陵怀古》（王安石） （1）词人登高远眺，总写金陵深秋景色的句子是“ ， 。” （2）“ ， ”两句，运用比喻手法，写出了长江的澄澈和群山的峭拔。 （3）“ ， ”两句，化用杜牧诗意，追忆陈后主沉溺享乐导致亡国的历史。 （4）词人用“ ， ”两句，感叹六朝旧事已随流水消逝，只剩寒烟衰草依旧。 （5）化用谢朓“澄江静如练”诗句的句子是“________________”。 （6）“________________”一句，写出了落日下帆船往来穿梭的景象。 （7）“________________”一句，写出了酒旗在风中摇曳，似在迎风招展。 （8）词人发出对人世兴亡的慨叹，与“六朝旧事随流水”相接的句子是“________________”。 （9）“ ， ”两句，总写对六朝统治者竞相过着奢侈荒淫生活的批判。 18．【答案】（14分） （1）登临送目，正故国晚秋 （2）千里澄江似练，翠峰如簇 （3）叹门外楼头，悲恨相续 （4）六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿 （5）千里澄江似练 （6）征帆去棹残阳里 （7）酒旗斜矗 （8）但寒烟衰草凝绿 （9）念往昔，繁华竞逐 19. 必修下册·《念奴娇·过洞庭》（张孝祥） （1）词人用“ ， ”两句，点明了过洞庭的时节和地点。 （2）“ ， ， ”三句，描绘了月下洞庭湖上下澄澈、浑然一体的美妙景象。 （3）词人用“ ， ”两句，表明自己襟怀坦白，光明磊落。 （4）“ ， ”两句，写词人短发稀疏、衣衫单薄，但其精神气度却丝毫不减。 （5）词人用“ ”一句，写自己安稳地泛舟于万顷碧波之上，感受到心灵的宁静与超越。 （6）“________________”一句，运用夸张手法，写自己将捧尽西江的江水，尽显洒脱姿态。 （7）“ ， ”两句，写词人与天地万物和谐共处，体现了词人的博大胸怀。 （8）词人用“________________”一句，写自己敲击船沿独自长啸，抒发了豪迈的情怀。 （9）“ ”一句，写出自己忘情于自然美景，忘却了时间。 19．【答案】（15分） （1）洞庭青草，近中秋 （2）素月分辉，明河共影，表里俱澄澈 （3）孤光自照，肝肺皆冰雪 （4）短发萧骚襟袖冷，稳泛沧浪空阔 （5）稳泛沧浪空阔 （6）尽挹西江 （7）细斟北斗，万象为宾客 （8）扣舷独啸 （9）不知今夕何夕 20 必修下册·《游园（【皂罗袍】）》（汤显祖） （1） “ ， ”两句，写杜丽娘看到园中万紫千红的鲜花与破败的断井颓垣并 存，惊异又惋惜。 （2）“ ， ”两句，表现出杜丽娘面对良辰美景引发的苦闷、惆怅。 （3）“ ， ； ， ”四句，描绘了园中小桥流水、亭台楼阁的幽静景。 （4）写杜丽娘由想象回到现实，发出惋惜悲叹，控诉封建礼教对她的束缚的句子是“ ”。 20．【答案】（9分） （1）原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣 （2）良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院 （3）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船 （4）锦屏人忒看的这韶光贱 学科网（北京）股份有限公司 $