河北省石家庄市赞皇县2024-2025学年九年级上学期语文期末练习卷

河北石家庄市赞皇县2024-2025学年九年级上学期语文期末练习卷 一、第一部分（16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 【甲】苏轼有句话：“犯其至难而图其至远”，意思是说“向最难之处攻坚，追求最远大的目标”。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。_______有愚公移山的志气、滴水穿石的毅力，脚踏实地，埋头苦干，积跬步以至千里，_______一定能够把宏伟目标变为美好现实。 【乙】中国这么大，不同人会有不同诉求，对同一件事也会有不同看法，这很正常，要通过沟通协商凝聚共识。14亿中国人心往一处想、劲往一处使，同舟共济、众志成城，就没有干不成的事、迈不过的坎。海峡两岸一家亲。衷心希望两岸同胞相向而行、携手并进，共创中华民族mián长福祉。 【丙】青年兴则国家兴，中国发展要靠广大青年挺膺担当。年轻充满朝气，青春孕育希望。广大青年要厚植家国情怀，不忘前辈谆谆教诲，以奋斗姿态激昂青春，不负时代，不负华年。 【丁】广大青年坚持修身立德，系好人生第一粒扣子、迈好人生第一步台阶，让青春成为中华民族生气勃发、高歌猛进的持久风景。 1．（2分）给文段中加点字注音或根据拼音写汉字。 mián长　 　谆谆教诲　 　 2．（2分）根据语境，可填入文中画横线处的关联词不正确的一项是（　　） A．如果……就…… B．只要……就…… C．即使……也…… D．因为……所以…… 3．（2分）把下列句子填入【甲】【乙】【丙】处，最恰当的一项是（　　） ①明天的中国，力量源于团结。②明天的中国，希望寄予青年。③明天的中国，奋斗创造奇迹。 A．②①③ B．②③① C．①③② D．③①② 4．（2分）【丁】中“生气勃发”一词的感情色彩是　 　 阅读下面文字，完成下面小题。 世间有许多奥妙，人心有许多灵悟，都非语言可以传达，一经言语道破，反而甘煎渣滓，索然无味。这个道理还可以推到宇宙人生诸问题方面去。我们所居的世界是最完美的，就因为它是最不完美的。假如世界是完美的，人类所过的生活——比好一点，是神仙的生活，比坏一点，就是猪的生活——便呆板单调已极。因为倘若件件都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。人生最可乐的就是活动所生的感觉，就是奋斗成功而得的快慰。这个世界之所以美满，就在有缺陷，就在有希望的机会，有想象的田地。换句话说，世界有缺陷，可能性才大。这种可能而未能的状况就是无言之美。 天上的云霞有多么美丽！风涛虫鸟的声息有多么和xié（　　）！用颜色来摹绘，用金石丝竹来比拟，任何美术家也是作践天籁，糟蹋自然！无言之美何限？让我这种拙手来写照，已是糟粕枯骸！这种罪过我要完全承认的。倘若有人骂我胡言乱道，我也只好引陶渊明的诗回答他说：“________________，________________。” 【注】①意思是指最大最美的声音乃无声之音。出自《老子》“大音希声，大象无形。” 5．（2分）给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （1）摹绘　 　 （2）和xié　 　 6．（2分）下面的选项不符合语段中“无言之美”内涵的一项是（　　） A．哑口无言 B．大音希声① C．点到为止 D．意在言外 7．（2分）关于语段中画横线句子的结构的分析有误的一项是（　　） A．单句一般只有一套主谓结构，此句中存在两套相对独立的动宾结构，所以不是单句。 B．此句中两个谓语动词“是”分别引领了“活动所生的感觉”和“奋斗成功而得的快慰”。 C．此句中两部分结构相对独立，意义虽然相关但互不充当对方的句子成分，符合复句的特征。 D．这个并列复句中的两个分句关系主次分明，表达了关于人生可乐之事的观点。 8．（2分）语段结尾处应填写的诗句最恰当的一项是（　　） A．结庐在人境，而无车马喧。 B．采菊东篱下，悠然见南山。 C．山气日夕佳，飞鸟相与还。 D．此中有真意，欲辨已忘言。 二、古诗文默写（8分，每小题1分） 9．古诗文填空。 历代文人的诗词歌赋中，有愁绪，又有豪情，他们在一次次困境中，以文字为依托，寻得一方自由广袤的天地。 情感 诗句 出处 愁情 怀乡思亲 因思杜陵梦，①　 　。 温庭筠《商山早行》 英雄失路 ②　 　？③　 　。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 前路险阻 ④　 　，将登太行雪满山。 李白《行路难（其一）》 豪情 憧憬未来 ⑤　 　，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 民乐为先 ⑥　 　，⑦　 　。 范仲淹《岳阳楼记》 胸怀壮志 山舞银蛇，⑧　 　，欲与天公试比高。 毛泽东《沁园春·雪》 三、古代诗歌阅读（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 赴阙① 文天祥 楚月穿春袖，吴霜透晓鞯。 壮心欲填海②，苦胆③为忧天。 役役惭金注④，悠悠叹瓦全⑤。 丈夫竟何事，一日定千年。 【注释】①赴阕：南宋德祐元年（1275年），元军兵临临安城下。诗人组建义军，赶赴临安宫阙救援恭帝。次年初，文天祥去皇宫陈述救国大计。这首诗写于此时。②填海：指精卫填海的故事。③苦胆：指越王勾践卧薪尝胆的故事。④金注：金注碗。宋恭帝曾下诏赏赐文天祥金注碗等物，表示对他的器重。⑤瓦全：比喻不顾名节，苟且偷生。此处指朝廷内一些人面对强敌时的“瓦全”之策。 10．（1分）下面对这首诗歌的分析正确的一项是（　　） A．首句的“楚月”透露出诗人因长期征战，思念家乡和亲人，渴望团聚之情。 B．颔联化用典故，抒发了诗人全力以赴，渴望挽救国难、复兴国家的豪情壮志。 C．颈联“役役”“悠悠”两个叠词，表现诗人对朝廷中苟且偷安者的悲愤之情。 D．尾句“一日”与“千年”，写诗人着急赶路，却感觉时间漫长、度日如年。 11．（1分）请结合《过零丁洋》中的“留取丹心照汗青”，说说“丹心”在本诗中体现在哪些方面？ 阅读下面二则文言短文，完成下面小题。 【甲】 已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！夏者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将困可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月馀，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。 【乙】 孝景三年，吴楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委②之，绝其粮道，乃可制。”上许之。 太尉既会兵蒙阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，坚壁不出，而使轻骑兵弓高候等绝吴楚兵后粮道。吴兵乏粮饥数欲挑战终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴兵奔壁东南陬③，太尉使备西北。已而吴精兵果奔西北陬，不得入。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。吴王濞弃其军，而与壮士数千人亡走，保于江南丹徒。汉兵因乘胜，遂尽虏之。凡④相攻守三月，而吴楚破平，于是诸将乃以太尉计谋为是。 （节选自《史记·绛侯周勃世家》，有删改） 【注】①剽轻：凶悍轻捷。②委：付与。③陬：角落。④凡：一共。 12．（1分）下列对文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　） A．吴兵乏粮饥/数欲/挑战/终不出 B．吴兵乏粮/饥数/欲挑战/终不出 C．吴兵乏粮/饥/数欲挑战/终不出 D．吴兵乏/粮饥数/欲挑战/终不出 13．（1分）对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（　　） A．军士吏被甲 被：同“披”，穿着 B．天子且至 且：而且 C．已而吴精兵果奔西北陬已 已而：不久 D．而使轻骑兵弓高侯等绝吴楚兵后粮道。 使：派遣 14．（1分）用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）介胄之士不拜，请以军礼见。 （2）汉兵因乘胜，遂尽虏之。 15．（1分）仔细阅读【乙】文，说说周亚夫是怎样平定叛军的。 四、现代文阅读（共32分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 网络博主“累子”用特效分饰母子两角，用一碗丝瓜汤做道具，演绎了一场“超典型”中式家庭对话。视频中，妈妈拼命劝儿子喝汤，儿子连连拒绝，几番拉扯之后，话题没有推进，矛盾没有解决，妈妈用一句“你现在肝火太旺了，喝点丝瓜汤降降火”收尾。本来应该用沟通解决的问题，最后却归结为“养生”。 热梗爆火，播放破亿。很多人从心理学角度分析，说这碗丝瓜汤照见了我们共同的情感创伤，长辈总是单方面“为你好”，忽略了孩子的真实感受。好像，大家都有沟通问题，被一碗汤噎住了。 要是只在“丝瓜汤”里看到矛盾，看到隔阂，看到无奈，就会越喝越苦。可如果真的那么苦，又为啥火遍全网呢？仅仅把它解读为“父母不懂孩子”的悲情共鸣，恐怕低估了现代年轻人的创造力。玩这个梗，不只为了吐槽爸妈，还是化解冲突的社交技巧。 年轻父母辅导功课、暴跳如雷的时候，甲方爸爸反复挑刺、作天作地的时候，同事之间有矛盾、想吵架的时候，我们与其咆哮硬刚，不如缓缓送上一句“喝碗丝瓜汤补一下”。既表达不满，又避免冲突，原本剑拔弩张的气氛，可能就一笑而过了。搬出网梗，其实是启动一种非对抗沟通模式，降低心理防御，输出情绪价值。 更有趣的是，当年轻朋友们主动教父母玩梗，请他们也多用用，这碗强调代际沟通问题的汤，还会有改善亲子关系的作用。有朋友发消息回家：“妈，今天老板冤枉我了”，妈妈回复：“快回家吧，陪你一起吐槽，丝瓜汤管够”。原本略带压迫感的关心，变成了亲昵的家庭暗号。 这也许就是“丝瓜汤”的特殊功效，让两代人笑着达成微妙的和解。父母开始理解子女“被倾听”的诉求，子女试着体会父母“为我好”的初心。要想好好沟通，有时候轻松的表达，比正确的表达更重要。细细去品这碗汤，你不再觉得窒息，反而感觉有点温暖，还能尝到几分素淡的鲜甜。 【材料二】 这种沟通模式看似“和风细雨”，其实是一种温柔的暴力，忽视了平等交流的重要，否定了人的真实感受。正如歌曲《想自由》中唱的，“人和人的沟通，有时候没有用”。这句歌词恰似“丝瓜汤文学”的注脚——不是因为不爱，而是因为不会爱；不是因为不关心，而是关心的方式错了。 能把“丝瓜汤”变成梗，意味着年轻人开始有能力正视并尝试着改变这种“单向输出”的沟通模式。从前或许难以启齿的代际矛盾、家庭问题、职场困难，能够通过玩梗的方式笑着说出来，便也是对父母、对上司、对朋友、对所有交流对象的一种“喊话”。既表达了自己的态度，又显得不那么尖锐，可以说是一种温和的反抗，也充分表达了对于平视和尊重的渴求。 “丝瓜汤”这个梗的走红，或许能让更多人读懂背后的意味，反思自己是否也曾端起汤碗、回避真实。它提醒我们，在下次说出“你肝火旺，喝点丝瓜汤”之前，先认真聆听一下对方的声音，试着问一句“你是不是不开心？”如果说人与人之间，能因此多一些换位思考、少一些简单否定，多一些“好好说话”、少一些“默默闭嘴”，多一些“被听到”、少一些“被安排”，那么这碗“丝瓜汤”，其实也是美味、营养的。 （选编于网络） 16．（4分）【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（　　）。 A．材料一中“丝瓜汤”梗爆火，播放破亿，是因为它仅能让人们产生“父母不懂孩子”的悲情共鸣。 B．材料一指出，“丝瓜汤”梗可用于多种冲突场景，能启动非对抗沟通模式，降低心理防御。 C．材料二认为，“丝瓜汤”代表的沟通模式忽视平等交流，否定人的真实感受，是一种温柔的暴力。 D．两则材料均围绕“丝瓜汤”梗展开，材料一侧重其积极作用，材料二则辩证分析其问题与意义。 17．（4分）【思路梳理】请将材料一的行文思路补充完整。 首先介绍网络博主“累子”用丝瓜汤演绎中式家庭对话的视频内容，引出“丝瓜汤”梗；接着提及部分人对梗的悲情解读，指出其低估了年轻人的创造力；然后阐述“丝瓜汤”梗在①　 　和②　 　中的积极作用；最后总结“丝瓜汤”的特殊功效，强调③　 　的重要性。 18．（4分）【内容理解】材料一和材料二中，对“丝瓜汤”所代表的沟通模式的看法有何不同？ 19．（4分）【学以致用】在《艾青诗选》中，“土地”是核心意象之一，请结合材料一、二关于“沟通与表达”的观点，分析艾青通过“土地”意象想要传递的情感，以及这种表达对读者产生的影响。 “穷则独善其身，达则兼济天下”文学作品阅读。 骨有“正”印 孙丹 ①大陈村的老陈小时生了场怪病，脊梁弯得差不多有九十度。干不了体力活，为了糊口，爹娘让他拜师去学篾匠。 ②几年后，老陈手艺学成，可村里篾匠多，生意抢不过人家。 ③村主任老许心善。乡领导通过县商务局牵线，弄来几个名额——每村可选派一名篾匠去王星记扇厂学做扇骨，他拼命多争来一个，给了老陈。 ④王星记扇厂是杭城百年老厂，生产的扇子畅销海内外。扇骨对扇子来说，就像人的脊梁骨要起支撑作用，质量得过硬。村里选派手艺最出众的土根和老陈去学艺。临走前，许主任拍拍老陈肩膀，低声嘱咐：“侬学些真本事回来，别丢了咱村脸面。” ⑤老陈和土根开始学徒生涯。 ⑥扇骨是用尺寸长的毛竹梢头为原料，需经过锯竹、开条、劈篾、割边、锉平、染色、蒸煮、晒干、烘烤、合榫、穿剪牛角丝等十几道复杂工序。幸亏老陈和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢头劈成扇骨条。 ⑦粗胚做好后，在师傅指导下，两人拿着砂皮纸轻轻打磨，要把毛竹边打磨到斜着看没有任何痕迹，用手抚摸光滑为止。包边，用小刀刮光，砂皮纸擦后，摊成一排，中间压一根木杠，两头吊石块，固定。 ⑧师傅让土根和老陈双手涂满菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，让扇骨光亮些。擦了不一会儿，两人手掌就变红，收工后变成水泡，刺心疼。几天下来，两人手上长出老茧。扇骨打洞也靠手工，要用压钻两边钻，中间不易对牢，老滑，好几次钻到两人手指头，火辣辣的痛。 ⑨用牛角钉串扇骨更辛苦。大热天，坐在高温炭火炉边，炉里放两个两端有半圆形凹碗的铁钳，轮流把串拢扇骨的牛角丝两头钳成帽。不一会，两人满头大汗，脸庞通红，浑身燥热。 ⑩平日里，两个人住在厂里一间简易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小时，两人除了吃饭睡觉上厕所，两手不空闲。“这日子真不好过。”土根说。一个夜晚，土根不辞而别了。 ⑪望着空荡荡的对铺，老陈咬牙坚持着。半年后，老陈学成回村，看上去背更弯了。 ⑫厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。老陈的扇骨经检验后，质量好。工钱每月准时寄来，生计不成问题，他娶上了媳妇，日子安稳。 ⑬篾匠们瞧见了，眼红，土根心里更不舒服。 ⑭那天，有个电话打到了村委会，找老陈。“你咋回事？”电话那头质检员如狮子咆哮，“前几天运来的货，有几箱都有质量很差的扇骨。” ⑮“啊？”老陈握着话筒，像木桩杵着，话也说不全，“不，不可能……” ⑯“傻站着干啥，快点去厂里一趟。”旁边的许主任听出事情严重性，“侬马上去。” ⑰老陈连夜赶到厂里，他的货堆在厂长室。老陈拿起十几根挑出来的扇骨细看起来。 ⑱“这些……”老陈激动起来，“不是我做的。”厂长和质检员脸色难看起来，“侬有什么证据？” ⑲老陈从货箱里抽出一根扇骨，把底部翻过来，用印泥蘸了蘸，找了张白纸，按了下。不足一平方毫米的底部，在白纸上清晰印出一个鲜红的“正”字。 ⑳“这才是我做的。” ㉑质检员试了挑出来的几根有问题的扇骨，底部确实印不出“正”字。 ㉒老陈告诉厂长，为了防假冒，自己特意做了这个记号，但如果不用印泥印，不细辨是看不出。 ㉓经厂保卫科调查，真相大白：那次，司机刚装上老陈的货准备出发，土根和几个篾匠说要进城，问能不能捎带。接过土根递来的香烟，司机点头了。人太多，驾驶室坐不下，土根主动挤在后面闷热的车厢里。“他动了手脚，掺进自己做的扇骨。”质检员把调查情况告诉了老陈。 ㉔风波平息，生意照旧。可老陈回村后心事重重，闷在屋里，睡了一天。第二天一大早，他来找许主任：“主任，要不咱村成立扇骨加工坊？” ㉕“啥？”许主任抽烟的手抖了一下，“你饭碗不要了？” ㉖老陈说：“我的手艺是托你的福去学的。如今生意好，土根他们眼红，能理解。”“侬肚量大。”许主任朝老陈竖起大拇指。 ㉗“现在村里不是都宣传‘一个人富不算富，大家富才算富’嘛！”老陈搓搓手说。许主任笑起来，“好，按你意思办。” ㉘加工坊开张了，老陈手把手教着来学的篾匠。土根学得认真，还向老陈道了歉。一箱箱扇骨按时运往杭城，大伙腰包也鼓起来。 ㉙听说王星记扇子被列入了国家重大外交场合赠送外国友人的礼品清单，老陈他们很自豪，干活更带劲了。 ㉚土根逢人就说，老陈的背虽然弯了，但他做的扇骨是笔直的，做人更是堂堂正正。大伙说，土根你这才说的是人话。 （选自2022年03月30日《羊城晚报》，有改动） 20．（4分）小说围绕“老陈”与“扇骨”写了许多故事，请补充完整故事情节。 21．（4分）联系上下文，品析细节，回答括号中的问题。 厂里特许老陈在家做扇骨，每月依订单，按时做好，纸箱包装，运回厂里。（厂里为何会“特许”老陈在家做扇骨？） 22．（4分）如果让你给故事增加一个角色，你会增加谁？这个角色的加入将如何影响故事情节的发展或结局？ 23．（4分）小说常用对比凸显主题，在做人和做事方面给我们许多有益的启示。请参考示例，联系全文，结合生活体验分析：小说的多组对比手法是如何凸显小说不同主题，启示我们如何做人做事的。 示例：老陈的身体残疾与内心正直构成对比，从而突出老陈身残志坚的品性，启示我们做人要正直善良。 五、整本书阅读。（8分） 学校开展“走进山水文言，感悟自然之美”主题活动，请你参与并完成任务。 24．（2分）下列对活动发言稿片段的修改，不正确的一项是（　　） ①山水文言是古人寄情自然的载体，不仅蕴含着深刻的人生思考，更描绘了雄奇壮丽的风光。 ②通过诵读《三峡》，我们能感受到夏水奔腾的磅礴气势；品读《答谢中书书》，可体会江南山水的灵秀之美；阅读《记承天寺夜游》，能领悟苏轼豁达的人生态度。 ③同学们积极参与活动，认真赏析文本，不少同学还分享了自己的阅读心得，活动氛围非常热烈。 ④希望大家通过本次活动，能更加热爱传统文化，提高文言阅读能力。 A．第①句“不仅……更……”关联得当，不需要修改。 B．第②句标点使用无误。 C．第③句语言流畅，符合发言稿语境。 D．第④句作为结尾，点明活动意义，表述合理。 25．（2分）活动结束后，需要布置“山水文言”主题黑板报，以下哪个标题最符合主题内涵（　　） A．文言之美，千古流传 B．寄情山水，悟理文言 C．诵读经典，传承文化 D．自然奇观，天下闻名 26．（2分）请仿照示例为该主题活动再设计两个环节（请围绕文章朗读、知人论世、文字赏析三方面设计）。 示例：举办“走进山水文言”名篇诵读比赛 27．（2分）校报记者对本次活动进行报道，请你根据以下信息，拟写一则消息的导语（不超过80字）。 时间：10月20日下午。地点：学校报告厅。 活动主题：走进山水文言，感悟自然之美活动内容：诵读经典篇目、名句赏析分享、师生互动问答。 参与人员：八年级全体师生。 活动效果：现场氛围热烈，同学们加深了对山水文言的理解与热爱。 六、第三部分（21题 50分） 28．试卷上，我们填写答案：生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别， 有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身更有价值…… 请以“答案”为题目，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 答案解析部分 【答案】1．绵；zhūn 2．B 3．D 4．褒义词 【答案】5．mó；谐 6．A 7．D 8．D 9．【答案】凫雁满回塘；云横秦岭家何在；雪拥蓝关马不前；欲渡黄河冰塞川；沉舟侧畔千帆过；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐；原驰蜡象 【答案】10．B 11．“丹心”在本诗中体现为希望挽救国难的壮心；渴望为君主献计的雄心；对自己不能驱除侵略者，愧对君主器重的忧心；对朝廷内不顾国家安危，只求自保的投降派的痛心。 【答案】12．C 13．B 14．（1）穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。（2）汉军因此乘胜追击，把吴兵尽数俘获。 15．（1）避其锋芒，不与正面交锋 （2）断绝粮道 （3）机智防守西北角 （4）绝粮引去，乘机追击。 【答案】16．A 17．化解职场/人际冲突；改善亲子关系；轻松表达（或“非对抗沟通”） 18．材料一认为“丝瓜汤”代表的沟通模式，可通过玩梗转化为非对抗沟通方式，能化解冲突、改善亲子关系，达成代际和解，传递温暖；材料二则指出这种沟通模式本质是“温柔的暴力”，忽视平等交流、否定真实感受，但也肯定年轻人借其表达对平视与尊重的渴求，推动人们反思沟通方式。 19．艾青通过“土地”意象，传递出对受难祖国的深切眷恋、对民族命运的忧虑以及对土地上人民的同情（如《雪落在中国的土地上》），这是他对时代苦难的真诚表达，符合材料中“正视问题、真实传递情感”的沟通核心。这种表达没有尖锐的批判，而是以饱含深情的意象引发读者共鸣，像材料一中“非对抗沟通”那样，让读者在共情中体会民族苦难，激发忧患意识与民族认同感；同时，也如材料二所说，以温和的方式“喊话”，促使人们关注祖国命运，凝聚民族力量，推动对时代问题的反思与改变。 【答案】20．学做扇骨，学成回村；土根眼红，扇骨调包；扇骨“正”印，澄清事实 21．厂里“特许”老陈在家做扇骨原因有多方面：①厂里的管理很人性化，为老陈“脊梁弯得差不多有九十度”的残疾身体网开一面。②老陈在厂里的表现“牌子”好（人品好，“形象”好），学徒时就吃苦耐劳，一丝不苟，善始善终，厂里对他的劳动作风高度信任。③老陈做扇骨技艺精湛，产品质量过硬，没有瑕疵，是可放心的。 22．【示例1】增加老陈的儿子这个角色。他从小跟父亲苦学技艺，长大后引进先进的自动化设备，将村里的扇骨加工坊改名陈记扇厂，成为全省百强企业，扇子畅销海内外，带领十里八村的村民都富裕起来。 【示例2】增加记者这个角色，将老陈的事迹宣传报道后，引来投资者，将扇骨加工坊做大做强。 23．①老陈的身体残疾与内心正直构成对比，从而突出老陈身残志坚的品性，启示我们做人要正直善良。②老陈和土根面对学习扇骨制作的态度形成对比，突出吃得苦中苦方为人上人的主题，启示我们做事要吃苦耐劳、精益求精。③老陈和土根等人待人的态度形成对比，前者宽宏大量，后者自私阴险，让老陈的气量、胸襟和境界得以升华。启示我们要懂得感恩，回报社会。（答出两点即满分） 【答案】24．A 25．B 26．举办“走进山水文言”名人故事分享会 举办“走进山水文言”美段品析会 27．示例：10月20日下午，学校报告厅开展“走进山水文言，感悟自然之美”主题活动，八年级全体师生参与，活动含诵读、赏析、互动环节，氛围热烈，助力学生理解山水文言。 28．【答案】【参考例文】 答案 试卷有标准答案，无论是多么难的问题，或空或真，也会有答案。但是，人生不可能会有答案，只会有自己的答案。 不同的人生也就创造了不同的个人的答案。条条大路通罗马，人生是不是由答案决定的，但答案却是由你自己创造的。 每个人在一生结束后，都会为后人留下一份只属于他自己的答案，答案的好坏，由后人来决定。很多人的答案正如他们人生一样，平淡苍白，默默无闻。“阅卷老师”——后人，看到这些人的“考试”——人生中的答案如此苍白无力，只会向下继续翻，忘掉了这份“考生”的“答案”。那么，这个人耗尽一生完成的“答案”就这么被忽视，遗忘，沉沦了，是不是有些悲剧？ 我觉得，人生就应当活出自己的价值，活出自己的答案！戊戌变法中的谭嗣同，他为了改变国家的命运，联名公车上书，与其他几位改革义士被后人尊称为“戊戌六君子”！自古以来，能被后人冠以君子头衔者同谭嗣同有何人？他在刑场前的一段话：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉”真是一语惊醒无数醉生梦死的国人，不愧为力中国变法又一个献出鲜血的人！他的答案，交给了无数后人审阅，他的答案也如人生一般壮烈伟大，这是他自己的答案，在“阅卷老师”心中留下了深刻的印象与不小的波澜。 还有一个人的答案更令人刻骨铭心，他就是民族英雄——戚继光。他的答案让人耳目一新，心灵振撼，他的一首诗足以证明：“恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”我也借阅着他的答案，在不断地书写我自己的答案。 人生本来就是多样的，要想交出令自己满意的答案，只需要活得精彩，要想使自己交出令“阅卷老师”满意的答案，就要向“死得重于泰山”看齐，正如一句名言所说：“生命不在于它的长度如何，而在于他的宽度与厚度。” 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $