4.12 小乐团演奏比赛（教学课件）科学冀人版三年级上册（新教材）

该小学科学课件以声音的产生与高低为核心，通过学校乐团演奏比赛情境导入，引导学生自制乐器参赛。以“情境·问题—制订计划—制作调试排箫/弦乐器—排练比赛”为学习支架，帮助学生理解声音由振动产生及空气柱、琴弦对音高的影响。 亮点在于以项目式任务驱动探究实践与科学思维培养，通过分组制作排箫、弦乐器，经历查阅资料、测试调试（如调整空气柱长度、琴弦松紧）等过程，落实技术与工程实践能力。学生在合作中提升操作与协作能力，教师可依托清晰探究流程高效组织教学。

小乐团演奏比赛 冀人版三年级上册 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：知道声音由物体振动产生，理解声音的高低与空气柱长度、琴弦松紧和长度的关系。 科学思维：通过制定小乐团比赛计划、制作调试乐器，提升逻辑规划和分析问题的能力。 探究实践：能分组完成自制乐器（如排箫、简易弦乐器）的制作、测试与调试，学会小组合作演奏，提高实践操作和团队协作能力。 态度责任：保持对乐器制作和演奏的兴趣，培养勇于探索、积极参与集体活动的态度。 同学们，学校要举行乐团演奏比赛,要求以班级为单位,选择一首歌曲参赛,根据需要自制乐器,用自制的乐器以小乐团的形式参加比赛。 01 情境·问题 同学们，让我们快来一起准备吧！ 01 情境·问题 小乐团演奏比赛 同学们，我们第一步应该做什么呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 制订计划 (1)分组制作、检验小乐器。 (2)分组演奏、团队合奏。 (3)参加演奏比赛。 小乐团演奏比赛 同学们，你想制作什么乐器呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 小乐团演奏比赛 同学们，我们面临的主要问题是什么呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 (1)排箫的结构是什么样的? (2)制作的材料、方法是什么? (3)用什么方法测试声音的高低? (4)怎样让排箫发出do/re/mi/fa/sol五种声音? 小乐团演奏比赛 同学们，我们可以通过什么途径去查询呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 查阅资料或网络,搜集有关信息。 小乐团演奏比赛 同学们，我们应该如何制作呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 (1)画线 (2)剪切 (3)粘贴、纸板固定、封口 (4)美化 小乐团演奏比赛 同学们，这是什么呢？应该如何制作呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 (1)定位打孔 (2)穿弦固定 (3)固定琴码 小乐团演奏比赛 同学们，制作完成后我们应该做什么呢？ 02 探究·实践 02 探究·实践 利用调音器对自制的乐器进行测试。 根据测试的结果,运用有关声音的知识,调整排箫管空气柱的长度以及琴弦的松紧和长度,使其准确发音。 小乐团演奏比赛 同学们，让我们排练起来，准备演出吧！ 02 探究·实践 04 巩固·练习 根据测试的结果,运用有关声音的知识,调整排箫管空气柱的长度以及琴弦的松紧和长度,使其准确发音。 一、选择 1. 小乐团演奏比赛的第一步应该是（ ） A. 直接排练 B. 制订计划 C. 购买乐器 D. 录制视频 2. 制作排箫时，不需要的步骤是（ ） A. 画线 B. 剪切 C. 熔化 D. 粘贴固定 04 巩固·练习 B C $