语文园地八 课件-2025-2026学年四年级上册语文统编版

语文园地八 1课时 标题 课堂导入 能交流、总结简要复述的方法。 能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 体会具体和概括两种不同表达方式的效果。 能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。 能积累12个描写人物精神风貌的成语。 学习目标 1 2 3 4 5 6 1.能交流、总结简要复述的方法。 2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。 3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。 5.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。 6.能积累12个描写人物精神风貌的成语。 2 回顾本单元的学习，我们来交流自己的收获吧。 语文园地 学了文言文小故事《王戎不取道旁李》，我学到平时要多观察事物，勤于动脑。 学习《西门豹治邺》,我更加熟练地掌握了从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素入手，把握文章主要内容的方法。 我学习到了简要复述的方法，懂得抓住课题能更容易地把故事讲清楚，和更多的人分享。 一、交流平台 1.谈话导入，明确交流主题。 谈话：回顾本单元的学习，我们来交流自己的收获吧。（板书：语文园地八） 2.交流分享，引导学生畅谈所得。 预设： （1）学了文言文小故事《王戎不取道旁李》，我学到平时要多观察事物，勤于动脑。 （2）学习《西门豹治邺》,我更加熟练地掌握了从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素入手，把握文章主要内容的方法。 （3）我学到了简要复述的方法，懂得抓住课题能更容易地把故事讲清楚，和更多的人分享。 3 交流平台 简要复述课文，要注意以下几点： 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。 读一读交流平台，找到关键句划一划。 交流平台 我在简要复述《西门豹治邺》的时候，就觉得故事很长，不知取舍。后来，老师教到与故事主要内容相关、推动故事发展的要保留，像故事开头西门豹调查民情，只是为后面的故事铺垫，就可以简要概括说；后面故事高潮惩治巫婆和官绅，就可以讲详细讲精彩一些。 我也发现，如果抓住《扁鹊治病》中表示时间的词句来讲这个故事，条理会更清楚，也不会漏掉重要情节。 3.回顾交流：从为人处事的道理到概括表达的方法，同学们的学习收获可真丰富。这次的交流平台，非常贴心地梳理了简要复述课文时要注意的点，我们来读一读，找到关键句划一划。（板书：交流平台 简要复述） 4.你觉得这些方法好用吗？举例说一说。 预设1：好用。我在简要复述《西门豹治邺》的时候，就觉得故事很长，不知取舍，后来，老师教到与故事主要内容相关推动故事发展的要保留，像故事开头西门豹调查民情只是为后面的故事铺垫就可以简要概括说，后面故事高潮惩治巫婆和官绅就可以讲详细讲精彩一些。 预设2：好用。我也发现在《扁鹊治病》中如果抓住表示时间的词句来讲这个故事，条理会更清楚，也不会漏掉重要情节。 4 交流平台 我发现除了关注表示时间顺序的词，还可以借助思维导图来讲，特别好记，也不容易漏掉重要情节。 我觉得复述过程中不要怕讲错，多和伙伴交流，听取建议，能让我们讲得更吸引人。 在简要复述的过程中，你还用到了什么好方法？ 交流平台 简要复述课文，要注意以下几点： 复述前多读几遍课文，熟悉课文内容。 复述时要抓住课文的主要内容，对于其他内容可以适当省略。如，《西门豹治邺》中调查民情这个情节不是主要内容，可以复述得简单一些；而惩治巫婆和官绅是主要内容，要讲得详细一些。 按照事情发展顺序进行复述，要注意课文中一些提示顺序的词句，如《扁鹊治病》中表示时间的词句，这样不容易遗漏情节。 5.拓展思考：在简要复述的过程中，你还用到了什么好方法？ 预设： （1）我发现除了关注表示时间顺序的词，还可以借用思维导图来讲，特别好记，也不容易漏掉重要情节。（板书：借助思维导图） （2）我觉得复述过程中要不怕讲错，多和伙伴交流，听取建议，能让我们讲得更吸引人。 （板书：大胆讲听建议） 小结：同学们真是善于思考，老师期待大家将这种方法运用到平时同学们之间分享更多的好故事中。 设计意图：交流初始阶段，不限定在简要复述这个点上，让学生发散思维，充分回顾，从多个角度交流整个单元的学习收获，更深入更多元地感受单元学习的价值。在交流简要复述的方法时，调动学生的发散思维，主要分享自己在学习过程中的好方法，提高互学力。 5 标题 识字加油站 同学们，识字加油站里来了12 位客人，我们来打个招呼吧。 自由认读，说一说有什么发现。 ①破折号左边的是熟字，加上偏旁成了右边的生字。 ②破折号左右两边的字读音相同或相近，右边的字是形声字。 gāng shòu zòu 冈一纲（提纲） 受一授（传授） 奏一揍（挨揍） jiàn pǔ xiù 建一键（键盘） 普一谱（乐谱） 秀一锈（生锈） mò zhuān kuàng 末一沫（泡沫） 专一砖（砖头） 广一矿（矿物） zōng yǎng jù 宗一综（综合） 羊一氧（氧气） 具一俱（俱乐部） 二、识字加油站 1. 谈话激趣，初读生字。 同学们，识字加油站里来了12 位客人，我们来打个招呼吧。（板书：识字加油站） 2.学生自由认读，说一说发现了什么。 预设： ①破折号左边的是熟字，加上偏旁成了右边的生字。 ②破折号左右两边的字读音相同或相近，右边的字是形声字。 6 gāng shòu zòu 冈一纲（提纲） 受一授（传授） 奏一揍（挨揍） 识字加油站 用什么方法来识记这些生字？ 我根据生活经验觉得“纲”是指关键的条条框框，但是不确定，所以还是查字典理解。 用组词法理解，传授、教授、授予里“授”的意思基本都是：教、给。 根据形旁猜测“揍”是“打”的意思，“挨揍”就是挨打。 组词法 查字典 根据形旁猜测 3.学生说一说自己用什么方法来识记这些生字。 预设： ①我根据生活经验觉得“纲”是指关键的条条框框，但是不确定，所以还是查字典理解。（查字典） ②用组词法理解，传授、教授、授予里“授”的意思基本都是：教、给。（板书：组词理解） ③根据形旁猜测“揍”是“打”的意思，“挨揍”就是挨打。 7 jiàn pǔ xiù 建一键（键盘） 普一谱（乐谱） 秀一锈（生锈） mò zhuān kuàng 末一沫（泡沫） 专一砖（砖头） 广一矿（矿物） zōng yǎng jù 宗一综（综合） 羊一氧（氧气） 具一俱（俱乐部） 识字加油站 多种方法，自主理解生字词。 键盘、泡沫等词可以联系生活经验理解，“键盘”中的“键”就是用来按的部位；“沫”跟在泡后面，也跟水有关，是指非常小的泡。 氧气、生锈、矿物等词可以根据偏旁猜测，再结合生活经验理解。 综、俱可以查字典理解，乐谱可以看图片理解。 3.引导学生用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法自主理解生字词。 ①键盘、泡沫等词可以联系生活经验理解，“键盘”中的“键”就是用来按的部位；“沫”跟在泡后面，也跟水有关，是指非常小的泡。 ②砖头、氧气、生锈、矿物等词可以根据偏旁猜测，再结合生活经验理解。 ③综、俱可以查字典理解，乐谱可以看图片理解。 8 gāng shòu zòu 冈一纲（提纲） 受一授（传授） 奏一揍（挨揍） jiàn pǔ xiù 建一键（键盘） 普一谱（乐谱） 秀一锈（生锈） mò zhuān kuàng 末一沫（泡沫） 专一砖（砖头） 广一矿（矿物） zōng yǎng jù 宗一综（综合） 羊一氧（氧气） 具一俱（俱乐部） 识字加油站 给喜欢的生字再找些朋友，写在课本对应的地方。 纲领 关键 吐沫 综艺 教授 曲谱 砖厂 臭氧 一应俱全 铁锈 开矿 揍一顿 冈—钢（钢铁） 建—健（健康） 秀—绣（绣花） 专—传（自传） 羊—痒（挠痒痒） 具—惧（惧怕） 左边的熟字还能加哪些偏旁，再组词？ 4.给喜欢的生字再找些朋友，写在课本对应的地方。 5.复习巩固，拓展识字。 （1）出示由生字组成的新词“纲领、教授、揍一顿、关键、曲谱、铁锈、砖厂、开矿、综艺、臭氧、一应俱全”，学生认读。 （2）同桌相互抽查认读生字。 （3）左边的熟字还能加哪些偏旁变成汉字，再组词？ 预设：冈—钢（钢铁）建—健（健康）专—传（自传）羊—痒（挠痒痒）秀—绣（绣花）具—惧（惧怕） 设计意图：结合形声字的构字规律，鼓励学生综合运用猜测、组词、查字典等多种方法学习，不仅教学生学到了形声字的识字方法，同时也为减少错别字提供了学理支撑。 9 标题 词句段运用 中 读一读 想一想 弟弟放学回家，满脸不高兴。哥哥忙问：“是不是作业太多了？我帮你写就是。”弟弟急了：“还说呢！昨天就是你给我写的造句，把‘我吃了一顿饭’写成了‘我吃了一吨饭’，同学们都笑我是个大饭桶！” 说一说写错别字的危害。 三、词句段运用 （一）学习第一题（板书：词句段运用） 1. 出示小笑话：弟弟放学回家，满脸不高兴。哥哥忙问：“是不是作业太多了？我帮你写就是。”弟弟急了：“还说呢！昨天就是你给我写的造句，把‘我吃了一顿饭’写成了‘我吃了一吨饭’，同学们都笑我是个大饭桶！” 学生读一读，说一说写错别字的危害。 10 标题 词句段运用 中 读一读 写一写 同桌相互检查，整理出对方的错字，并书写在黑板上。 抄写下面的词语，注意加点的字不要写错。平时还有哪些字容易写错？和同学交流。 茂盛 投降 赞叹 麻雀 胸怀 既然 暮色 拨打 裤子 出塞 富饶 严厉 ◎ . . . . . . . . . . . . 2.抄写词语 （1）学生自读“词句段运用”第一题中的词语，在练习本上抄写词语。教师巡视，关注学生的书写情况。 （2）同桌相互检查，整理出对方的错字，并书写在黑板上。 11 标题 词句段运用 中 记一记 理一理 同桌相互检查，整理出对方的错字，并书写在黑板上。 易错题小档案 易错原因 举例 易错原因 举例 增加笔画 茂 与形近字混淆 拔——拨 减少笔画 雀 与同音字混淆 厉——历 改变笔画 降 …… …… 3.针对实际情况，分析汉字书写易错情况。 （1）请写错的同学说一说为何会写错，查找原因。 （2）关注错的典型字例，整理成“易错小档案”。 4.出现错误的学生订正并识记，同桌检查。 设计意图：以小笑话引入，有利于学生明白写错别字的坏处，激发学生正确书写的意识。 12 对比朗读，体会句子的不同表达效果。 词句段运用 两个句子的意思相同，但是第一句详细具体，更有画面感；第二句表达上简洁明了，更加直接。 长话短说 方法：读长句时，想一想“谁”干什么，把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。 ？ 中 读一读 读一读，体会每组中的两个句子在表达上的不同。 ◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 ◎ （二）学习第二题 1.对比朗读，体会句子的不同表达效果。 （1）出示第一组句子，学生对比朗读，说读后感受。 预设：两个句子的意思相同，但是第一句详细具体，更有画面感；第二句表达上简洁明了，更加直接。 （2）引导学生说长句变短句的方法。 学生自主交流。 小结：读长句时，想一想“谁”干什么，把最主要的信息提取出来，可以做到长话短说。 13 对比朗读，这两句又是如何做到长话短说的呢？ 词句段运用 第二组中的第二句，也是提取了“什么人干什么事”这一主要信息来长话短说，同时将直接转述对话变成了间接转述，省略了对蔡桓公态度的描写。 第三组中的第二句，将文成公主和随从们去拉萨的漫长过程用一个“长途跋涉”来概括，使得长话变短了。 中 想一想 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 ◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 ◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 （3）出示第二、三组句子，学生思考这两句又是如何做到长话短说的呢？ 预设1：第二组中的第二句，也是提取了“什么人干什么事”这一主要信息来长话短说，同时将直接转述对话变成了直接转述，省略了对蔡桓公态度的描写。 预设2：第三组中的第二句，将文成公主和随从们去拉萨的漫长过程用一个“长途跋涉”来概括，使得长话变短了。 14 分组读句子，再次感受不同的表达效果。 词句段运用 中 读一读 ◇官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ◇官绅跪地求饶。 ◇蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？” ◇蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了。 ◇文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。 ◇文成公主和她的随从们经过长途跋涉来到了拉萨。 （4）分组读句子，再次感受不同的表达效果。 设计意图：通过对比朗读，让学生发现不同句式的表达效果是不一样的，通过朗读，加深理解，达到内化的目的。 15 标题 书写提示 中 读一读 说发现 1.在横格上书写，字要写在横格的中间，不要挨着上下两条线。 2.每一行字的大小、高矮一致。 3.字与字的距离要一致。 提高书写速度的方法： 1.集中注意力。 2.掌握正确的运笔方式。 3.一句话要连贯地写出来。 4.书写速度要均匀，不要忽快忽慢。 四、书写提示 1.出示书写提示的内容，引导学生说发现。 预设： （1）如果书写在横格上，那么字要写在横格的中间，不要挨着上下两条线。 （2）每一行字的大小、高矮一致。 （3）字与字的距离要一致。 2.学生再读书写提示的内容，谈谈提高书写速度的方法。 预设： （1）集中注意力。 （2）掌握正确的运笔方式。 （3）一句话要连贯地写出来。 （4）速度要均匀。 3.学生将书写提示的内容端正地书写一遍，5分钟计时，要求书写规范、注意坐姿与握笔姿势。 4.展示学生书写的优秀作品。 16 标题 书写提示 中 写一写 展一展 将书写提示的内容端正地书写一遍，5分钟计时，要求书写规范、注意坐姿与握笔姿势。 展示学生优秀作品 3.学生将书写提示的内容端正地书写一遍，5分钟计时，要求书写规范、注意坐姿与握笔姿势。 4.展示学生书写的优秀作品。 17 标题 日积月累 中 朗读正音 借助拼音，开火车读成语。 móu hào bīn 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 hàn 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 huàn 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 五、日积月累 1.呈现日积月累的成语。（板书：日积月累） 2.开火来读词语，正确则全班跟读。 18 标题 日积月累 中 成语理解 四人小组合作，试着说说几个词语的意思。 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 3.四人小组合作，试着说说几个词语的意思。 19 标题 日积月累 中 我说你猜 教师说意思，学生猜成语。 明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。 形容人举止文雅有礼貌。 形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 形容人身材短小而精明强干。 白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 形容年老体弱、行动不灵便的样子。 形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿 文质彬彬 威风凛凛 短小精悍 鹤发童颜 老态龙钟 亭亭玉立 4.教师说意思，学生猜成语。 眉清目秀：形容人的容貌清秀不俗气。 亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。 明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子容貌美丽。 文质彬彬：形容人举止文雅有礼貌。 相貌堂堂：形容人的仪表端正魁梧。 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。 膀大腰圆：形容魁梧粗壮的人。 短小精悍：形容人身材短小而精明强干。 容光焕发：脸上的光彩四射。形容身体健康、精神饱满。 鹤发童颜：白白的头发，红红的面色，形容老年人气色好，有精神。 慈眉善目：形容仁慈善良的样子。 老态龙钟：形容年老体弱、行动不灵便的样子。 20 标题 日积月累 说说这些成语主要用在哪些方面，进行分类。 眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬 相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍 容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟 五官 五官 身材 身材 气质神态 气质神态 气质神态 交流，这里的某个成语让你想到哪个人？ “膀大腰圆”让我想到了我们班大胃王，他手臂很粗壮，浑身有劲。 5.说说这些成语主要用在哪些方面，进行分类，教师适时板书。 预设： 眉清目秀、明眸皓齿等成语用于描写人的五官。（板书：五官） 亭亭玉立、膀大腰圆可以写人的身材。（板书：身材） 文质彬彬、慈眉善目写出了人物的气质神态。（板书：气质神态） 4.自主交流，这里的某个成语让你想到哪个人？ 预设：“膀大腰圆”让我想到了我们班大胃王，他手臂很粗壮，浑身有劲。 设计意图：从回顾单元课文，到拓展阅读分享，让学生充分交流、总结本单元内容，并将在语文课堂上学到的知识运用到实践中，做到以理导行，知行合一。 五、课堂小结 总结：同学们，在语文园地八的花园里，我们认识了新的汉字，感受不同句子在表达上的不同效果，还习得了描写人物精神风貌的成语，希望大家活用知识，做学习路上的有心人。 21 标题 语文园地 中 本课小结 语文园地八 提高书写速度 书写提示 日积月累 识字加油站 交流平台 成语 根据形旁猜测、查字典、组词理解…… 词句段运用 简要复述 五官 身材 气质神态 正确书写 “易错小档案” 长话短说 提取主干 对话转述 情节概括 22 标题 语文园地 中 课后作业 背诵“日积月累”的成语，课外收集四个相关的词语记在书本上，和同学交流。 用好个人的“易错小档案”，日常注重收录易错字词。 1 2 七、布置作业 1.请用表示形状、颜色、数量的形容词说一句话。 2.背诵日积月累。 3.和家人分享《刻舟求剑》和《郑人买履》的寓言故事，你也可以搜集更多寓言故事分享给家人和朋友。 23 $