《乃哟乃》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐上册人音版（简谱）

2025年第二届“学科网杯”全国中小学课件大赛教学设计模板 教学设计 课程基本信息 课题 《乃哟乃》 课型 新授课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 人音版 教学目标 1.在游戏过程中辨别不同音高，能在听辨 1、3、5 音的基础上模唱歌曲唱名。 2.用活泼欢快的声音演唱《乃哟乃》，并用简单摆手动作表现歌曲节奏律动。 3.通过学唱与表演，初步感受土家族儿歌的音乐特点与情绪。 4.初步了解土家族的服饰、节日“舍巴节”等文化背景，提升兴趣与文化认同 教学重难点 重点：用轻快、明亮的声音演唱《乃哟乃》，体验土家族的音乐风格。 难点：准确感受并唱准 1、3、5 旋律中三度、五度音程的音高关系。 学情分析  1.小学生对少数民族文化较为陌生，但对节奏活动、律动、游戏类学习兴趣浓厚。  2.低年段学生对音准的稳定性尚不够，需要通过“音高游戏”“手势模唱”等方式提升感知。  3.多数学生对“摆手舞”类律动接受度高，可作为教学突破口。 教学准备  音乐、课件（包含图片、摆手舞视频、音高练习）  钢琴 / 电钢  多媒体播放设备  情境照片（山寨、服饰、节日场面等） 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、导入：走进土家族 出示图片：山水、服饰、寨子风貌；教师简介土家族文化。 营造文化情境，提高学习兴趣。 使用 AI 配音生成土家族节日现场音效，营造沉浸氛围。 学科网（北京）股份有限公司 二、律动体验：学跳摆手舞 教师示范摆手舞，学生观察并模仿；全班共同参与。 以动带声，通过律动激发音乐感受力。 AI 视频慢动作分解摆手舞动作，帮助学生跟练。 三、音高游戏：感受 1、3、5 ① 听辨“乃哟嗬”的音高 531；② 学生跟琴做手势唱；③ 游戏：学生随机指音→全班唱；④ 简单旋律线跟唱。 用游戏突破难点，稳定音准。 四、歌曲学习：分段再整首 ① 师生分唱：学生唱 531，教师唱其余；② 男女分组演唱；③ 全班加入歌词演唱。 由局部到整体掌握旋律，再带入歌词表情。 作业设计  拍摄一段“摆手舞 + 《乃哟乃》演唱”的短视频（可选择与家人合作）。  课后 AI 音高助手小程序练习 1、3、5 模唱，完成自动反馈记录。 板书设计／课堂小结 课堂小结： 今天我们随着歌声走进了土家族，学会了他们的摆手舞，唱会了带着山风清气的《乃哟乃》。愿同学们未来能真正走进大山，感受土家族的歌声与热情。 教学反思  学生对摆手舞参与度高，音乐情绪投入好。 音高辨识游戏帮助明显，但个别学生仍需强化练习。 -8- 学科网（北京）股份有限公司 $