认识1-5（教案）2025-2026学年一年级上册数学青岛版（五四制）

教学基本信息 课题 1-5的认识 学科 数学 年级 一年级 教材 统编版（五四制） 教学设计参与人员 主备老师 参备老师 教学内容 1.介绍1-5 2.认识1-5 3.寻找生活中的1-5 教学目标 1.通过感知数字1-5，知道1-5的多少，同时可以认识1-5 2.借助教具，了解1-5，从具体到抽象 3.激发对小学数学的兴趣，营造良好的学习氛围。 教学重点 重点：知道1-5的多少，1-5的数序 教学难点 难点：能工整的按顺序写1-5 教学过程 一、开始部分 谈话导入：欢迎各位同学来到我们的一年级，在一年级里，不仅有老师欢迎你们，还有我们的数学书，数学书里还有五个大宝贝，让我们一起来认识一下他们吧！ 二、基本部分 1.认识1-5 教师在黑板上板书1，2，3，4，5，同时在ppt出示不同个数的苹果。 教师进行讲解：1，2，3，4，5在我们的生活中很常见，比如，我们来到超市，超市的阿姨就会问我们：小朋友，你要买几个苹果呀。我们就要来看一看，这些苹果对应的是哪些数字？ 练习：ppt设计小猴摘桃，身上标注12345的小猴与对应的桃连线。 本环节目标让学生认识数字1，2，3，4，5，与生活对应，激发对数的兴趣。 2.认识生活中的“5” 师：我们的生活中也有很多的5，不信你来看一看 课件播放五星红旗 师：不止我们的五星红旗，还有很多的5，哪位同学能举手举个例子? 本环节既能激发孩子的探索欲，还能在课堂融入爱国主义教育 3.1-5的顺序 教师准备小棒，每在黑板上摆一个小棒，就写一个数字。 师：老师准备了几个小棒，老师先把一个小棒放在黑板上，是几呀？ 生：1 师：很棒，那么老师再放一根呢？ 生：2 师：如果老师再放一根? 生：3 师：再来一根？ 生：4 再来一根？ 生：5 师：小朋友们表现的非常棒，1，2，3，4，5就是数的顺序，接下来请同学们自己用小棒摆一摆，操作一下是不是1-5的顺序 本环节意在让学生通过操作感受数序。 4.1-5的书写： 1的书写 1像铅笔细又长 2的书写 2像小鸭水中游 3的书写 3像耳朵听声音 4的书写 4像红旗迎风飘 5的书写 5像秤钩能称菜 本环节建议师生共同书写，书写时注意书写格式，可以分为多课时进行实现。 三、结束部分 书写练习，家校沟通。 幼儿在家中练习1-5的书写和数序的练习，完成课后练习 教学反思 本节课意在教导学生认识1-5，书写1-5，认识与书写放到同一课时，时间安排过于紧张。分为上下课时，可以充分留出认识与书写的时间，加深对数字的学习。 另外，应多安排游戏环节，让学生充分感知数字。 学科网（北京）股份有限公司 $