第一单元第7课时 5以内数的减法（一）（分层作业）数学青岛五四版一年级上册（新教材）

第一单元 第7课时 5以内数的减法（一）分层作业 1．从总数中去掉一部分，求剩下多少，用( ) 计算。 2．原来有个气球，飞走了个气球，还剩个气球。 （个） 读作：读作( )减( )等于( )。 1．看图填一填。 2．妈妈买了5个苹果，小刚吃了2个，还剩（    ）苹果。 A．3个 B．6个 C．7个 3．草地上原来有5只兔子，后来跑了2只，现在草地上还有几只兔子？列式计算为（    ）。 A． B． C． 4．圈一圈，填一填。    4－3＝                 5－2＝                  5－4＝ 5．照样子画一画，算一算。 3－1＝              4－2＝               5－3＝                4－4＝ 6．算一算。 5－4＝          4－1＝         3－2＝         5－2＝        4－2＝ 7．在括号里填上正确得数。 如果★＝5，▲＝2，●＝3，那么★－●＝( )，●－▲＝( )。 8．先在里填上合适的数，再列出算式。 9．照样子，先画线，再写算式。 10．我会看图列式计算。 （块） 11．看图列式计算。 （块） （只） 12．还剩几块？ （块） 13． (1)停放点现在停放了( )辆共享单车。 (2)李明扫码骑走了1辆，还剩几辆？列式为( )。 14．＋＝5         –＝3 ＝( )       ＝( ) 15．看图写算式。 【夯实基础】 1．解析：根据题意：原有4个气球，圈住了3个还有1个，也就是4－3＝1，可以读作：4减3等于1；据此左上小女生的想法是4可以分成3和1，所以4－3＝1；右边小女生想的是1＋3＝4；所以4－3＝1；左下小女生的想法是根据5以内数的排序来的，倒着数4321一共4个数减去三个数还有1个数，所以4－3＝1。 答案： 2．答案：A 解析：根据减法的意义，用买的数量减去吃了的数量，即可求出还剩多少个。5－2＝3（个）还剩3个苹果。 3．答案：B 解析：用草地上原来有兔子的只数，减去跑了的只数，即可计算出现在草地上还有几只兔子。草地上原来有5只兔子，后来跑了2只，现在草地上还有几只兔子？列式计算为（5－2＝3）。故答案为：B 4．解析：由分析第一个图可知，有4根小棒，圈住了3根还有1根，也就是说4－3＝1；同样求5减2等于多少，也就是有5根小棒，圈住2根还剩几根，剩余的数量就是5减2的答案；求5减4等于多少，也是有5根小棒圈住4根剩余的就是答案。 答案： 【进阶提升】 5．答案：2；2；2；0 ；； 6．答案：5－4＝1       4－1＝3       3－2＝1         5－2＝3        4－2＝2 7． 答案：★－●＝5－3＝2 ●－▲＝3－2＝1 解析：将每个图形转换为对应的数字后再进行减法运算即可 8．解析：4可以分成3和1，5可以分成1和4，据此根据5以内整数的减法，列式相应的算式即可。 答案： 9．解析：由题可知，3－2＝1表示一共有3个球，用斜线划去2个表示去掉2个，没划去的就是剩下的数量，也就是算式的得数；一共有5片面包，可以用斜线划去2片，没划去的就是剩下的数量，也就是算式的得数。 答案： （答案不唯一） 10．答案：5－3＝2（块） 解析：根据题意可知：一共有5块西瓜，吃掉了3块，还剩几块？用共有的块数减去吃掉的数量即可。 11．（1）答案：5－2＝3 解析：根据题意知，一共有5个苹果，拿走了2个，还有多少个？用一共有的数量减去拿走的就是剩下的。 （2）答案：5－2＝3（块） 解析：根据图片可知：一共有5块饼干，划掉了2块，问还剩几块？用原来有的数量减去划掉的数量即可。 （3）答案：4－2＝2（只） 解析：根据图片可知：一共有4只大象，左边有2只，问右边有几只？用总共有的数量减去左边的数量即可。 12．答案：3－2＝1（块 解析：如图，原来有3蛋糕，减去小老鼠搬走的2块，即可计算出还剩多少块。 13．答案：(1) 5 (2) 5－1＝4（辆） 解析：（1）由图片数出共享单车的数量即可； （2）用总的共享单车数量减去骑走的1辆即可解答。 【拓展应用】 14．答案： ＋＝5         –＝3 ＝（  4  ）       ＝（  1  ） 解析：由题意可知，–＝3，说明与的值相差3，＋＝5，说明与的值和为5，因为5可以分为1和4，而且1和4相差为3，所以的值为4，的值为1，据此解答即可。 15．答案：5－3＝2 ；4－2＝2 ；3＋2＝5 ；4＋1＝5（答案不唯一） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$