第13课 精卫填海（教学设计）-2025-2026学年四年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《精卫填海》文言文阅读，通过复习旧知（司马光砸缸等已学文言文）搭建学习支架，引导学生回忆文言文特点，降低学习难度，激发探究兴趣，为理解故事内容与精卫精神奠定基础。 特色在于融合AI技术（生成动画视频辅助理解故事、生字书写AI批改及时反馈），结合多种朗读与小组讨论，强化语言运用与思维能力。以神话故事传承中华文化增强文化自信，助力学生提升文言文阅读能力与坚毅精神，为教师提供创新教学工具与清晰流程，提升课堂效率。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 精卫填海 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 中段 版本章节 部编版第四单元 教学目标 1.通过多种方法，认识“帝、少、曰、溺、返、衔”6个生字，理解“炎帝、溺、返、衔”等词语的意思，能正确、流利地朗读课文。 2.通过多种朗读方式，了解课文内容，能用自己的话讲述精卫填海的故事，体会精卫不畏艰险、矢志不渝的精神。 3.通过小组讨论、交流，理解精卫形象的象征意义，培养学生面对困难时坚毅、执着的精神。 教学重难点 教学重点：1.理解课文内容，能用自己的话讲述精卫填海的故事。 2.体会精卫不畏艰险、矢志不渝的精神。 教学难点：理解精卫形象的象征意义。 学情分析 四年级学生仍以具体形象思维为主导，开始向抽象逻辑思维过渡。他们对神话中神奇的想象、生动的形象（如精卫鸟、波涛汹涌的大海）充满兴趣，容易被故事情节所吸引。 教学准备 教师：多媒体课件、AI生成的动画视频。 学生：熟读课文；搜集其他神话故事。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） （一）激趣导入，揭示课题。 教师活动：出示司马光砸缸、守株待兔的故事，引导学生回忆课文的共同特点。提问：阅读文言文，你有什么好方法？ 板书课题：13、精卫填海。 学生活动：学生回顾已学过的文言文，思考文言文的特点及阅读方法。 通过复习旧知，降低学习难度，引导学生体会文言文短小精悍的特点，激发学习兴趣。 以旧知唤起新知，让学生快速进入所学的内容。 （二）初读课文，学习生字。 教师活动：范读课文，要求学生认真听，注意字音、节奏。 出示生字，指导学生书写，重点指导“帝、少、曰、溺、返、衔”的书写。 强调“少”字在不同语境下的读音，并进行拓展。 学生活动：学生自由读课文，读准字音，读通句子。 学生观察生字，在田字格中书写，注意笔画顺序和结构。 学生识记生字，并用所学生字口头组词。 学生根据节奏划分，练习朗读课文。 1.通过范读，给学生示范，引导学生读准字音。 2.通过书写指导，帮助学生掌握生字的书写方法。 3.通过多种形式的朗读，帮助学生熟悉课文内容。 生写后，又AI进行批改并及时反馈给学生。 （三）精读课文，理解内容。 引导学生根据节奏划分，试着读一读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（生说后播放AI生成的动画视频） 出示重点词语，引导学生理解词语的意思 提问： 女娃为什么会化为精卫鸟？ 精卫鸟是怎样填海的？ 精卫填海给你留下了什么印象？ 学生活动：学生根据节奏划分，练习朗读课文，初步感知课文内容。 学生结合注释和生活经验，理解词语的意思。 学生带着问题，默读课文，思考问题。 学生用自己的话回答问题。 学生自由发言，交流对精卫的印象。 学生小组交流，可以通过重点的字词来谈感受。 1.通过问题引导，帮助学生理解课文内容，抓住课文重点。 2. 通过多种形式的朗读，加深学生对课文内容的理解。 3.通过播放AI生成的动画视频，加深学生对课文内容的理解。 播放用AI生成的视频，让学生对精卫这一形象更加了解。 （四）拓展延伸，体会精神。 引导学生思考：精卫给你留下了怎样的印象？ 你想对精卫说点什么？ 引导学生说一说具有精卫填海精神的人或事。 出示关于不畏困难的名言，引导学生积累。 学生活动：学生畅谈对精卫的印象，并表达对精卫的敬佩之情。 学生结合生活实际，说一说具有精卫填海精神的人或事。 学生有感情地朗读名言，并背诵。 1.通过拓展延伸，帮助学生体会精卫精神的现实意义。 2.通过积累名言，提升学生的文化素养。 播放其他具有精卫精神的AI动画视频。 作业设计 1.背诵课文。 2.用自己的话讲述精卫填海的故事。 3.搜集关于不畏困难的名言。 板书设计/课堂小结 13、精卫填海 炎帝之少女，名曰女娃。 常衔西山之木石，以堙于东海。 不畏艰险 矢志不渝 课堂小结：精卫，这只小小的鸟儿，以其悲壮的行为，为我们树立了一座精神的丰碑。它用生命告诉我们：力量有大小，但精神无高低。 只要我们拥有坚定的信念和持之以恒的行动，再渺小的力量也能汇聚成改变世界的洪流。希望同学们能将“精卫填海”的精神带入今后的学习和生活中，做一名意志坚定的“小精卫”！ 教学反思 本课的设计，我以学生为主体，通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，体会精卫不畏艰险、矢志不渝的精神。在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。但是，在教学过程中，我也发现了一些问题： 1.部分学生对文言文的理解存在困难，需要加强对文言文的讲解和指导。 2.部分学生在讲述故事时，语言不够流畅，需要加强对学生语言表达能力的培养。 针对以上问题，我将采取以下改进措施： 1.加强对文言文的讲解和指导，帮助学生理解文言文的含义。 2.加强对学生语言表达能力的培养，鼓励学生多说、多练。 3.多开展小组合作学习，让学生在合作中互相学习、共同进步。 通过本次教学，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备灵活的教学方法和技巧。只有不断学习、不断反思，才能不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教育。 学科网（北京）股份有限公司 $