18古诗二首《江雪》教学设计-2025-2026学年二年级语文上册统编版

该小学语文教学设计聚焦《江雪》的识字、朗读背诵及“以景衬情”的初步感知，以“冰雪王国探险”为情境支架，通过“探险闯关”串联词语入门、画中游品景、时代背景悟情环节，形成从识字积累到景物理解再到情感体会的学习脉络。 其特色在于情境化闯关设计与AI技术融合，如“夏日生机图”与“冬日江雪图”对比培养思维能力，AI生成动态冰雪王国和景情关联图助力审美创造，既激发学生学习兴趣，又为教师突破“诗人心境”难点提供直观支持。

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 《江雪》 课型 新授课 学科 语文 年级 二年级 学段 小学低年级 版本章节 部编版小学语文二年级上册第18课 教学目标 1.认识“绝、径、踪”等生字；能正确、有感情地朗读并背诵《江雪》，理解“千山鸟飞绝”等诗句的大致意思。 2.通过“探险闯关”（读诗-品景-悟情）的活动，结合课件图片、对比场景，想象诗歌画面，体会“以景衬情”的写法。 3.感受《江雪》中冷寂却坚韧的意境，初步体会诗人的心境，激发对古诗“诗画结合”特点的兴趣。 教学重难点 1.教学重点： •识字写字，有感情地朗读、背诵诗歌，借助课件理解诗句中的景物。 2.教学难点： •通过“冷寂场景”与“独钓之人”的对比，初步感知诗歌的情感。 学情分析 二年级学生以形象思维为主，对“探险”“闯关”类活动兴趣浓厚；课件中的卡通形象、四季对比图能帮助其理解抽象意境，但对“诗人心境”的感知需借助具象化的背景故事（如课件中的“柳宗元经历”）降低难度。 教学准备 1.多媒体课件（含“冰雪王国探险”场景、四季对比图、AI生成诗人形象）； 2. “词语入门挑战”卡片、“飞花令”道具。 3.AI工具：豆包、即梦、小云雀等。 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 一、探险导入：冰雪王国的邀请（3分钟） 1. 课件出示“冰雪江景图”+卡通探险者，配清冷音效； 2. 说：“今天我们是‘小小探险家’，一起去冰雪王国读一首藏在景色里的诗——《江雪》。” 用“探险”情境激发兴趣，快速带入诗歌冷寂的氛围。 AI生成“动态冰雪王国”：随讲解逐步显示“无鸟的山、无人的径”，强化“绝、灭”的画面感。 二、闯关一：词语入门·读通诗（8分钟） 1. 课件出示“词语入门挑战”：认读“鸟飞绝、万径、人踪灭”等词，组词拓展； 2. 听课件范读，圈出生字；指导书写“孤、舟”：结合课件“笔顺动画”，强调“孤”的“子”字旁； 3. 生字入诗，“回声读”（课件放诗句回声）：指名读、小组赛读。 以“闯关”落实识字目标，“回声读”强化朗读节奏。 AI识字工具生成“词语-画面匹配”：点击词语即可显示对应的课件场景图（如“孤舟”→江中小船图）。 三、闯关二：画中游·品冷寂之景（12分钟） 1. 课件出示“夏日生机图”vs“冬日江雪图”：（1）问：“冰雪王国的景色和夏天有什么不一样？（无鸟、无人）”（2）聚焦“千山鸟飞绝，万径人踪灭”：用课件“场景切换”（晴天人来人往→雪天小路冷清），体会“绝、灭”的冷寂；2. 看“孤舟独钓图”：问“江面上只有什么？（一只船、一个老翁）”，结合课件句解理解“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。 用“四季对比”降低意境理解难度，通过“场景切换”感知“冷寂”与“孤独”的关联。 AI生成“景情关联图”：学生描述景色，AI自动匹配对应的情感关键词（如“无鸟无人”→“冷清”）。 四、闯关三：时代背景·悟独钓之情（10分钟） 1. 课件出示“柳宗元经历卡”（被贬、亲人离世）：说：“这位独钓的老翁，其实是诗人自己——他遇到了很多难事，却像老翁一样在雪中坚持。” 2. 对比读：课件出示《题秋江独钓图》（闲适的秋钓）vs《江雪》（冷寂的冬钓），填表格找“季节、心情”的不同。 用“人物故事+诗歌对比”，帮助学生初步感知“独钓”里的坚韧。 AI生成“诗人形象”：随背景讲解，显示柳宗元。 五、闯关结束：飞花令·积累拓展（7分钟） 1. 课件“飞花令”：以“雪”为令，背诗句（如“遥知不是雪”）； 2. 配乐背诵《江雪》：结合课件“江雪意境长图”，边想象边背诵； 用“飞花令”巩固积累，“诗画结合”延伸课外实践。 AI生成“个性化背诵音频”：学生选择“清冷/舒缓”等配乐，生成专属背诵音频。 作业设计 1. 背诵《江雪》给家人听，并用课件里的画面讲诗句意思； 2. 画“我心中的江雪图”，配诗句。 板书设计/课堂小结 板书： 江雪（唐·柳宗元） 探险闯关→ 读诗：鸟飞绝 人踪灭 品景：冷寂的冰雪王国 悟情：独钓的老翁→坚韧的心 小结： 《江雪》像一幅冷冷的画，画里的老翁虽然孤单，却很坚定——这就是古诗里“景里藏着情”的秘密。 教学反思 1.课件中的“季节图片对比”有效帮助学生感知意境，但需增加“学生描述画面”的环节，强化主动想象； 2.“诗人背景”的讲解可更简洁，避免信息过多冲淡低年级学生的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $