16《麻雀》第二课时（教学设计）-2025-2026学年语文四年级上册统编版

小学语文《麻雀》第二课时教学设计，聚焦按事情发展顺序写事，通过复习导入梳理猎狗、老麻雀与小麻雀的故事脉络，引导学生按起因、经过、结果说清事件，搭建写作方法学习支架。 特色在于融合语言运用与思维能力培养，通过对比阅读引导学生发现“看到、听到、想到”的描写方法，聚焦老麻雀无畏与猎狗退缩的语句分析（如比喻、动词运用），结合“奶奶过生日”小组练笔及运动会图片作业，实现读写迁移，助力学生掌握事件描写技巧，为教师提供可直接落地的写作教学范例。

《麻雀》教学设计 第二课时 【教学目标】 1.会认“嗅、奈”等6个生字，会写“掩”“护”字等13个字，联系上下文理解“无可奈何、挖挲”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会老麻雀为保护小麻雀表现无畏的精神，感受爱的伟大。 3.知道要按事情发展的顺序写事。把事情的起因、经过、结果交代清楚。知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，展现事情发展过程中的重要内容。 【教学重难点】 1.知道可以按事情发展的顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。 2.学以致用，知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 第二课时 1、 复习导入，梳理框架 1、 读词语，这些词语让你想到了课文当中的谁？ 2、 课文围绕猎狗、老麻雀和小麻雀讲了一件什么事？ 3、 结合框架，按照事情的起因，经过，结果把这件事说清楚。 2、 再读课文，学习写作技巧 （一）学习活动1：对比阅读两段文字，说说谁写得清楚？为什么？ （作者如何把文章写清楚，看到的和想到的。） 过渡：猎狗最后吃掉小麻雀了吗？为什么没有？引出主要任务老麻雀。 （二）学习活动2：默读4-6自然段，画出印象深刻的句子，想一想作者怎么把“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击和退缩”写清楚的？ 老麻雀的无畏： ①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗 前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 比喻、形容词、看到的、听到的 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备 一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。 ③在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在 高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 猎狗的攻击和退缩 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 动词、看到的 ②猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地， 慢地向后退。 想到的 体会慢慢地两次使用 3、 总结写法，学以致用 课文是怎样把“老麻雀的无畏”写清楚的？ 朗读 （3） 学习活动3:迁移方法学表达，把你看到的、听到的、想到的，写清楚。 小组讨论完成“奶奶过生日”小练笔 4、 作业布置，课外延伸 请仔细观看运动会上图片， 把你看到的、听到的、想到的写清楚 学科网（北京）股份有限公司 $