第三单元第2课 吉祥物设计 第二课时 教学设计- 2025-2026学年人教版初中美术七年级上册

该初中美术教学设计聚焦吉祥物设计的主题适配性与进阶技法，通过回顾第一课时核心要素（造型、色彩、寓意），结合体育、校园等分类案例分析主题关联，搭建从基础认知到主题深化的学习支架。 特色在于分层创意实践与多元评价，以主题任务卡（如运动会、科技节）引导从主题拆解到形象联想，结合“校园读书节”吉祥物示范（艺术表现），分层指导不同水平学生（创意实践），多元评价促进审美感知与反思，提升学生创意落地能力，为教师提供清晰教学路径。

2025年第二届“学科网杯” 全国中小学课件大赛----教学设计 第2课 吉祥物设计（第二课时） 课题 吉祥物设计 课型 新课 学科 美术 年级 七年级 学段 初中 版本章节 人教版第三单元 教学目标 巩固吉祥物设计的核心要素（造型、色彩、寓意），理解 “主题适配性” 在设计中的关键作用，能准确阐述吉祥物与特定活动、品牌的关联逻辑。 掌握吉祥物设计的进阶技法，包括动态夸张、细节装饰、色彩搭配的实用技巧，能独立完成一幅主题明确、造型完整、寓意鲜明的吉祥物设计稿（含线稿、色彩稿及设计说明）。 学会运用多种绘画工具（铅笔、马克笔、彩铅等）表现吉祥物的质感与层次，提升造型表现力和色彩运用能力。 （一）教学重点 吉祥物设计中 “主题适配性” 的体现：造型、色彩、动态与主题的高度契合。 吉祥物造型的创意性与完整性：通过夸张、拟人等手法塑造独特、生动的形象，同时保证结构合理、细节丰富。 色彩搭配的合理性：根据主题需求选择合适的色彩方案，体现吉祥物的性格与寓意，增强视觉冲击力。 （二）教学难点 创意的落地：如何将抽象的主题转化为具体、形象、有辨识度的吉祥物造型，避免设计同质化。 动态与表情的生动性：通过线条和造型表现吉祥物的灵动性，让形象更具感染力，避免呆板。 寓意的含蓄表达：将主题内涵、文化元素自然融入设计中，既不直白生硬，又能让观者清晰感知。 学情分析 七年级学生处于小学到初中的过渡阶段，具备以下特点，为教学设计提供依据： 认知基础：通过第一课时的学习，学生已初步了解吉祥物的定义、特点和基本设计要素，能识别常见吉祥物的造型与寓意；同时，初中美术课程中已接触过素描、色彩等基础技法，具备简单的造型和涂色能力。 心理特点：七年级学生好奇心强、思维活跃，对新鲜事物充满兴趣，尤其喜欢卡通、动漫类形象，乐于参与创意性、实践性强的活动；但注意力集中时间有限，抽象思维较弱，对 “主题适配性”“寓意表达” 等抽象概念的理解需要具体案例支撑。 能力差异：学生之间的美术基础、创意能力存在一定差异，部分学生擅长造型设计，部分学生在色彩搭配上更有优势，还有部分学生可能存在 “不敢画”“不会创意” 的问题，需要分层引导和个性化指导。 教师准备 教学课件（PPT）：包含优秀吉祥物案例（按主题分类，如体育类、校园类、节日类）、第一课时知识点回顾、进阶技法示范图、主题任务卡、评价标准等。 示范工具：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔（不同粗细）、马克笔、彩铅、水彩笔等，用于课堂现场示范造型、勾线、涂色技巧。 实物素材：常见吉祥物玩偶、贴纸、海报，让学生直观感受吉祥物的立体造型与色彩效果。 分组材料：主题任务卡（每组 1 张，包含不同设计主题，如 “校园科技节”“班级运动会”“社区环保活动” 等）、A4 素描纸（每组若干）、共用涂色工具（补充学生自带工具的不足）。 评价工具：评价表（含自评、互评、师评维度）、便利贴（用于学生互评留言）、展示板（用于作品展示）。 教学过程创新设计（含AI应用） （一）导入新课：回顾旧知 + 案例激趣（5 分钟） 知识点回顾（2 分钟） 教师提问：“上节课我们认识了吉祥物，谁能说说吉祥物有哪些特点？设计吉祥物需要考虑哪些要素？” 邀请 2-3 名学生回答，教师结合学生回答，用 PPT 快速回顾核心知识点：吉祥物的特点（形象生动、寓意明确、易识别、有亲和力）；设计要素（造型、色彩、寓意）。 教师总结：“同学们对基础知识点掌握得很扎实！吉祥物不仅是可爱的形象，更能传递主题、凝聚情感。这节课我们将进一步学习吉祥物设计的进阶技巧，完成一幅完整的主题吉祥物设计稿。” 案例激趣（3 分钟） 教师展示不同主题的优秀吉祥物案例，引导学生观察分析： 体育类：北京冬奥会冰墩墩（熊猫造型 + 冰晶外壳，体现冰雪运动与科技感）； 校园类：某中学 “桐桐”（梧桐树造型，呼应校园绿化，象征成长与希望）； 节日类：春节 “福虎”（老虎造型 + 春联、福字元素，传递吉祥如意）。 教师提问：“这些吉祥物分别对应什么主题？它们的造型、色彩如何体现主题？” 组织学生自由发言，教师引导学生关注 “造型与主题的关联”“色彩的寓意”，自然引出本节课重点 ——“让吉祥物精准传递主题”。 （二）技法探究：突破难点 + 示范引领（10 分钟） 创意构思方法：从主题到形象（3 分钟） 教师提出问题：“如果要设计‘校园读书节’吉祥物，你会从哪些角度构思形象？” 引导学生发散思维，学生可能想到 “书本拟人”“小动物读书”“文字变形” 等方向。 教师总结创意构思三步骤： 拆解主题：提取关键词（如 “读书节”→ 书本、知识、阅读、成长）； 联想元素：将关键词转化为具体形象（书本→翻开的书、书签；知识→灯泡、星星；阅读→小动物读书、学生读书）； 优化形象：选择辨识度高、亲和力强的形象，进行拟人化、夸张化处理（如 “书本”→ 给书本加上眼睛、手脚，让它坐下来读书）。 进阶技法示范：造型、动态与色彩（5 分钟） 教师以 “校园读书节吉祥物” 为例，现场示范设计过程： 第一步：草图构思（线稿）。用铅笔轻轻勾勒轮廓，先确定整体造型（选择 “小兔子读书” 的形象，兔子象征灵动，契合学生气质）；设计动态（坐姿，双手捧书，头部微侧，眼神专注）；添加细节（长耳朵上系书签，衣服上有书本图案，脚下有翻开的书页）。教师强调：“动态要符合主题，细节能丰富寓意，线条要流畅自然。” 第二步：勾线定稿。用黑色勾线笔勾勒，粗线画外轮廓，细线画细节，突出造型层次；擦去多余铅笔线，保证画面整洁。 第三步：色彩搭配。选择温暖、明亮的色彩：兔子主体为浅灰色（柔和亲切），书本为天蓝色（象征知识的广阔），书签为橙色（醒目，呼应读书的热情），衣服为浅绿色（象征成长）。教师强调：“色彩要服务于主题，避免杂乱；可选择 1-2 种主色，搭配辅助色，增强视觉统一性。” 常见问题点拨（2 分钟） 教师展示学生第一课时作业中的常见问题（如造型呆板、色彩杂乱、寓意不明确），结合示范案例给出解决方法： 造型呆板→ 增加动态（如弯腰、跳跃、挥手），夸张特征（如放大眼睛、拉长耳朵）； 色彩杂乱→ 确定主色和辅助色，比例控制在 7:2:1（主色 70%，辅助色 20%，点缀色 10%）； 寓意不明确→ 融入主题元素（如科技节加齿轮、芯片，环保节加绿叶、水滴）。 （三）实践创作：主题任务 + 分层指导（20 分钟） 布置主题任务（3 分钟） 教师展示分组主题任务卡，每组抽取 1 个设计主题（确保主题多样性，涵盖校园、社会活动等），例如： 第一组：班级运动会吉祥物（关键词：运动、拼搏、团结）； 第二组：校园科技节吉祥物（关键词：科技、创新、探索）； 第三组：社区环保活动吉祥物（关键词：环保、绿色、可持续）； 第四组：校园文化节吉祥物（关键词：文化、艺术、活力）。 教师明确创作要求： 完成 1 幅完整的吉祥物设计稿（A4 纸），包含线稿、色彩稿； 撰写 50 字左右的设计说明（标注吉祥物名称、造型寓意、色彩寓意、与主题的关联）； 造型独特、主题明确、色彩和谐、画面整洁； 小组内可相互交流思路，但需独立完成设计稿。 分层指导与过程管控（17 分钟） 教师巡视课堂，针对不同层次学生进行个性化指导： 基础薄弱学生：重点指导造型构思，提供简单的形象参考图（如动物、植物基础造型），帮助确定动态和轮廓；鼓励先画草图，再逐步添加细节，避免畏难情绪。 中等水平学生：引导优化创意，强调 “主题适配性”，建议在细节和色彩上突破；例如，设计 “环保吉祥物” 时，可融入废纸箱改造、绿植缠绕等创意元素。 高水平学生：挑战 “寓意的深度表达”，鼓励结合传统文化或地域特色；例如，设计 “校园文化节吉祥物” 时，可融入学校校训、标志性建筑、当地文化符号等元素，提升设计的独特性和内涵。 同时，教师提醒学生合理分配时间：10 分钟构思与草图，7 分钟勾线与涂色，3 分钟撰写设计说明；关注学生工具使用情况，及时提供帮助（如马克笔晕染处理、勾线笔断线补救等）。 （四）作品展示与评价：多元互动 + 总结提升（7 分钟） 作品展示（2 分钟） 每组推选 1-2 幅优秀作品（兼顾不同水平），张贴在展示板上；作者简要介绍作品名称、设计思路和寓意（1 分钟 / 人），其他学生认真倾听。 多元评价（4 分钟） 自评：学生对照评价表，从 “主题适配性、造型创意、色彩搭配、画面整洁” 四个维度给自己打分，写下 1 条优点和 1 条改进方向。 互评：学生用便利贴写下对展示作品的评价（如 “造型很可爱，色彩搭配很清新”“如果给吉祥物加个运动道具，会更贴合运动会主题”），贴在作品旁；教师引导学生用欣赏、客观的语言评价，聚焦 “优点 + 建议”。 师评：教师结合学生自评、互评情况，对展示作品进行点评，重点肯定创意和进步，针对共性问题（如寓意表达不清晰、动态呆板）进行集中指导，同时强调 “设计没有标准答案，只要贴合主题、充满创意就是好作品”。 总结提升（1 分钟） 教师总结：“今天同学们通过观察、思考和实践，完成了精彩的吉祥物设计！大家不仅掌握了造型、色彩的进阶技巧，更学会了让吉祥物传递主题、表达情感。吉祥物设计是视觉传达设计的重要组成部分，它能让我们的生活更有趣、更有温度。希望同学们今后能带着创意的眼睛观察生活，用画笔记录灵感，让设计成为表达自我、美化生活的工具。” （五）布置作业与拓展（1 分钟） 完善课堂设计稿，可根据评价建议进行修改和优化； 尝试为自己的家庭、兴趣小组或社区活动设计一个吉祥物，下节课分享交流； 拓展学习：课后收集更多优秀吉祥物设计案例，分析其创意和技法，积累设计素材。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $