1.2 线的无限——从形态到意蕴 课件-2025-2026学年高中美术人美版（2019）选择性必修1 绘画

线的无限 ——从形态到意蕴 绘画 第一单元第二课 美术的造型元素之“线” 江西省南城一中 江静 1 一、探索发现：生活中的线 2 导入情境：快节奏影像呈现线条形态 有些自然的、人造的线。从自然到城市，揭示线条是否无处不在？ 3 01 生活中的线-功能的形态 4 自然中的线：柔和、有机、不规则 人造物中的线：理性、精确、有目的 02 书法的线-有生命的律动 7 王羲之《兰亭序》（局部） 颜真卿《祭侄文稿》(局部) 欧阳询《九成宫》（局部） 03 中西方绘画的线-文化的对话 11 《八十七神仙卷》（局部） 吴道子 · 唐 《荷》 吴冠中 （中国画） 朱耷《海棠涉事图》 梵高 《星空》 线条的疏密、轻重变化，摆脱再现写实的束缚，使表现形式更加丰富、自由、多样。 苏拉热 《坐在扶手椅上的女人》 毕加索 卢齐欧·封塔纳的作品《空间概念》 该作品是封塔纳“切割”系列的典型代表，他通过在单色画布上切割出一道裂口，打破了传统绘画的二维平面，创造出一种通往未知空间的视觉隐喻。这种极具冲击力的形式探索，体现了他对“空间主义”艺术理念的实践——将绘画从平面的束缚中解放，引入真实的物理空间与哲学性的虚空思考，是战后艺术从具象向观念、从二维向多维突破的标志性创作之一。 二、初尝感用：线的感知和运用 19 掌握要点：线条的基本分类及其视觉语言：粗细、曲直、虚实、长短的感知与运用 线条分类 依据粗细、长短、曲直、虚实等特征对线条进行分类，不同形态具有不同视觉属性。 心理感受 粗线显得有力，细线显得柔弱，曲线带来舒缓感，直线则显得紧张而有力。 视觉引导 通过线条的对比变化，增强画面层次，引导视觉焦点，形成节奏与平衡。 应用表现 灵活运用线条特征可传达情感、塑造形象、构建空间，实现丰富的视觉表达。 20 拓展练习1：体验线的质感与表现力 塞·托姆布雷(1928--2011) 2015年11月11日晚，纽约蘇富比“当代艺术晚拍”举槌，拍前备受瞩目的塞·托姆布雷《无题（纽约市）》以估价待询形式上拍，最终以7053万美元成交，约合人民币4.49亿元，刷新了托姆布雷的作品拍卖纪录。 《黑板》 思考：这些画中的线给你什么感觉？它们带给你怎样的心理感受？用一些词语来形容它。 24 1962年 《丽达与天鹅》 《阿咯琉斯的复仇》 《酒神巴库斯》 胡安·米罗 《扑粉的年轻女子》 动手活动：“线的情绪”       词汇：愤怒、喜悦、悲伤、宁静、焦虑、力量、优雅等。         学习任务：请每组同学选择1-2个词汇，讨论并用笔画出一组能表达这种情绪的线条。 拓展练习2： 展示与分享：每组派代表展示，怎样的线条能表达这些情感。          粗、直、快的线→ 力量、愤怒、激动。             细、曲、慢的线→ 优雅、宁静、柔弱。            杂乱、交叉、破碎的线→ 冲突、焦虑、混乱。         流畅、有节奏的线→ 欢快、音乐感。 三、创作实践：从理解到传递 32 拓展练习3：运用线创作主题绘画 题目：1、《窗外的风景》：可以参考素材图片，用桌上的素描本、铅笔，等绘画工具。练习线条概括和提炼你从教室窗户看到的一切（建筑、树木、行人等）。 2 、《一首诗的意象》：选择一首你喜欢的诗，参考素材用抽象的线条表现其意境（如“枯藤老树昏鸦”）。 四、展示评价：作品表达和评价 34 多元展示：学生自述创作意图，同伴互评感知体验，教师点评提升认知  拓展作业：尝试用“线”的手法，为你喜欢的一本书设计一个封面。 THANKS 41 $