1.2 点线传情——造型元素之点线面 课件-2023-2024学年高中美术人美版（2019）选择性必修1 绘画

你能从左图中看出哪些文字？ 第 二 课 学习任务一 绘画有哪些元素? 在日常生活中，我们常用语言和文字来表达和沟通，但其实绘画也是人类沟通的语言。相较文字而言，图像有着自己特有的意义。早在远古时期，人类就通过画画来记录狩猎场面、表达自己的情感。由于它直观和生动的特点，即使在今天，我们依然脱离不了用图像来传达信息。如同文学家通过文字来表达思想情感，画家则用绘画语言来表达情感。点、线、面、色等是画家最常用的造型语言元素。我们既可以用它们来记录我们的日常，还可以用它们来表达丰富、生动的情感。 点、线、面是最基本的绘画语言元素。 大小、形状、位置和方向等不同的点、线、面，能在画面中营造出不同的氛围，使观者产生不一样的感受。 点，如何变成线或者面？ 点、线、面是最基本的绘画语言元素。 绘画中的点既可以被表现出来，又可以被暗示。它既可以构成一幅画的特色或重点所在，还可以连接成线和面。 思考：点的形状 一定是圆的么？ 思考：点的形状 你认为什么是图中的点？ 距离远，或者它本身体积小。相对小是点的一个特点。在相对空间中显得较小的事物都可以看成点。 点可以是任何形状。 思考：点的形状 图片中的人和花为什么看着像点？ 　不同工具画出的点也不同。 思考：点的形状 点可以是各种形状 　大点：简洁、单纯、缺少层次。 小点：丰富、光泽感、琐碎、零落。 思考：点的大小 　大点：简洁、单纯、缺少层次。 小点：丰富、光泽感、琐碎、零落。 思考：点的大小 思考：点的位置 思考：点的排序组合方式 　　点的不同位置与排列会带来不同感受和美感 与色彩知识结合 画面效果更佳 亲密感 排斥感 近大远小 疏密组合 思考：点的位置与排列 点的形状有圆形、方形、水滴形和不规则形等。 形状、方向、面积和位置等不同的点，可通过聚散变化，呈现出丰富的美感。 大点：简洁、单纯、缺少层次。 小点：丰富、光泽感、琐碎、零落。 方点：次序感、滞留感。 圆点：运动感、柔顺、完美。 实点：真实、肯定。 虚点：虚幻、轻飘。 大碗岛的星期天下午  油画  布面油彩 1884 年—1886 年  207.5cm×308.1cm 修拉（法国）  芝加哥艺术学院（美国） 依靠科学理论，把光学原理运用在对色彩的探索上。和印象派不一样，印象派是在户外写生，捕捉物体在不同时间段那一瞬间的光和色，一气呵成画完。 新印象派就不是，是结合科学理论，反复严谨观察。 和后印象派 梵高等人的“感性 主观感受”比起来，新印象派就是另一个极端了：绝对理性。 —— “Some say they see poetry in my paintings; I see only science." 一个南瓜的故事 草间弥生 （日本） 都市之夜  彩墨画  纸本彩墨  1997 年  145cm×368cm  吴冠中 中国美术馆 大小不同、形状各异、颜色丰富的点，营造出充满活力的繁华都市。 动动手： 独立完成一幅由点组成的创意画！ 线又有多少种不同的样子？ 听听三段音乐， 用不同的线条去表现你的感受 （悠扬的 吓人的 重的紧张的） 线又有多少种不同的样子？ 不同的线又能给人 什么样不同的感受？ → 直线 曲线 折线 波浪线 虚线 粗线 细线 斜线…… 八十七神仙卷（局部） 中国画  绢本水墨  30cm×292cm 吴道子（传）  唐  徐悲鸿纪念馆 画面中的线有着疏密、曲直、长短、粗细的变化。对线本身的欣赏，成为欣赏这幅作品的一个重要方面。 丝柏  素描  纸本钢笔  1889 年  47.1cm×62.3cm 凡·高（荷兰） 八十七神仙卷（局部） 对比中西方作品，分别是如何用线条传达情感的？ 学习任务二 用点、线、面怎样表达情感？ 欢呼的人群（局部） 岩画  新石器时代  约 2500cm×500cm 云南省沧源佤族自治县 我们的祖先在岩石上刻画下他们生活和劳动的场景，造型简单而不失率真。 它们主要有绘画中的哪些基本元素组成？表达了什么场景？ 画面是什么作用？ 思考： 作品中分别是如何排列“点线面”的？作品大概描述了一个什么样的故事？ 图8 珊瑚贴 米芾 宋 故宫博物院藏 百老汇的爵士乐 油画  布面油彩 1942 年—1943 年 127cm×127cm 蒙德里安（荷兰）  纽约现代艺术博物馆 （美国） 蒙德里安用不同颜色的方块按照方形的框架结构拼合成和谐的画面，用视觉形象来表达对一首曲子的理解。 春水归舟  中国画  纸本设色  1979 年  75cm×90cm 张大千 中国美术馆 画家用泼墨和泼彩的方法画出大块面，这些块面形成烟雨朦胧的群山，给人壮丽的感觉。 长城（二）（纸本设色） 1986年 吴冠中 选自《吴冠中全集》 舞蹈姿态美 音乐节奏美 问题探究：吴冠中《长城》用水墨表现中国长城，请分析画面中的点、线、面是怎样体现富有变化的画面感，如何传递画家情感的呢？ 作品识读游赏 图像游赏 探究点、线、面的抽象方法 45 图像游赏 探究点、线、面的抽象方法 观察体验法 简化线条，使之体块化。忽略边缘和轮廓，做进一步简化。只保留某些主题特征。 点、线、面元素的概括方法 绘画表现法 毕加索《公牛》石版画 点、线、面构成 46 学习任务三 点、线、面的练习。 点、线、面构成 即兴创作体验 【创作体验】课堂初步练习一 人散后，一钩新月天如水 插画 纸本水墨 丰子恺 尝试用点、线、面元素根据主题“平静”“热闹”即兴创作几个小构图，体验点、线、面的情感表达；或参考教材P12丰子恺先生创作的“人散后，一钩新月天如水”画面进行变临构图，进行填充点、线、面的练习。 49 1. 请你从P19《点、线、面构成》中选择一幅图，运用本课所学点、线、面的知识，在小组中描述它带给你的感受。 2. 请你用铅笔临摹作品《几个圆圈》或《八十七神仙卷》（局部）。 3. 请你结合本课所学知识，运用之前设计的“点素材卡”及点线面元素，参考P14丰子恺漫画对词汇或者诗文进行点线面创作练习。 例：“聚集”、“喜悦”、“孤单”…… “大漠孤烟直”、“枯藤老树昏鸦”、 “千金散尽还复来”…… 春如线 纸本设色 吴冠中 春天柳条 春天下雨雨点 课堂实践 查找资料，请尝试运用本课所学知识，解析中国书法中的“屋漏痕”“折钗股”等 审美意象。 请你运用本课所学知识，用点、线、面独立完成一件有创意的作品。 请你尝试用绘画记日记。 思考· 探究 我能从点、线、面的角度欣赏一件作品，描述它带给我的感受。 我学会了运用点、线、面的语言元素来描绘物象和表达情绪。 我能完成一幅完整的手绘作品。 学习评价 Lavf58.20.100 Lavf58.45.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $$