第6单元 在线学习探究（教案）2025-2026学年三年级全一册信息科技人教版

该小学信息科技教学设计聚焦“在线学习探究”，涵盖体验在线学习途径、分享学习资源及探讨学习效率三大核心内容。通过图片观察导入感知在线学习便利，承接成果分享梳理资源获取，再回顾经历引导自主探究，构建从感知到实践再到反思的学习支架。 以国家中小学智慧教育平台、故宫博物院网站等真实载体为依托，通过自主选择学习主题、在线文档协作分享资源等活动，培养信息意识与数字化学习能力，渗透知识产权教育强化信息社会责任。既帮助学生建立自主学习习惯，也为教师提供结构化实践教学方案。

人教版（2024）三年级全一册信息科技第6单元 在线学习探究（第20~22课）教案 教学设计 基本信息 主题 20.体验在线学习 学科 信息科技 老师 年级 三年级 教学内容分析 随着信息技术的飞速发展，在线学习已成为一种普遍且高效的学习方式，它打破了时间和空间的限制，为学习者提供了丰富多样的学习资源和灵活便捷的学习途径。对于小学三年级的学生而言，他们正处于对新鲜事物充满好奇、探索欲强的年龄阶段，通过引导他们体验在线学习，不仅能够拓宽他们的学习视野，还能培养他们的自主学习能力和信息素养。《体验在线学习》这一课旨在通过一系列实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与便利，同时了解在线学习的基本流程和注意事项，为未来的数字化学习打下良好基础。 学情分析 小学三年级的学生已经初步掌握了计算机的基本操作，如开机、关机、鼠标操作、简单的文字输入等，并且对互联网有一定的认识，能够浏览网页、观看视频等。然而，他们对在线学习的具体概念、优势以及如何在线寻找学习资源等方面还缺乏深入的了解。此外，学生的自主学习能力、信息筛选能力和网络安全意识也需进一步提升。因此，在教学设计时，需要充分考虑学生的现有水平和发展需求，采用直观、生动的教学方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的自主学习能力和信息素养。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在线学习是一种重要的学习方式，理解其在获取信息、拓宽知识视野方面的优势。 计算思维：通过在线学习实践活动，培养学生的逻辑思维能力、问题解决能力和信息处理能力。 数字化学习与创新：引导学生掌握在线学习平台的使用方法，鼓励他们在线探索新知识，培养创新精神和自主学习能力。 信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，培养健康、安全的在线学习习惯。 教学重点 开展在线学习的多种途径。 教学难点 利用合适的方式开展在线学习。 教学准备 具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、国家中小学智慧教育平台账号等。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动1】展示图片，引导学生观察并思考这些人在什么场所进行在线学习，他们可能在学习什么内容，以及在不同场所进行在线学习的收获。 【教师活动2】引导学生进一步思考在线学习越来越普遍的原因，分享自己的在线学习经历。 【学生活动1】观察图片并回答问题，讨论在线学习在不同场所、不同年龄段的人都有哪些不同的体验和收获。 【学生活动2】分享个人在线学习的经历，并得出在线学习变得普遍的原因。 【设计意图】通过展示在家、学校、社会场所等的在线学习，引导学生感受在线学习不分场地，随时随地就可以开展，体验在线学习的便利。 【设计意图】通过分享，帮助学生了解在线学习的优点，增强对在线学习的认同感和积极性。 教学活动一 体验在线学习学科知识 教师活动 学生活动 设计意图 1．了解国家中小学智慧教育平台 【教师活动3】介绍国家中小学智慧教育平台的功能和登录方法，展示登录网址，指导学生利用计算机、平板计算机、手机等不同设备，在网站、对应APP 等上，利用账号进行登录，开展在线学习。 2．浏览平台内容 【教师活动4】教师登录自己的账号，展示平台主页及各模块（德育、课程教学、体育、美术、劳动教育、地方频道等），重点介绍1～2个模块内容。 【教师小结】这些模块内容丰富，覆盖了德智体美劳等各个方面。希望大家能充分利用这些资源，不断提升自己的综合素质和能力。 3．深入学习课程教学模块 【教师活动5】播放操作视频，演示如何使用课程教学模块，全班分小组找到当前正在学习的语文、数学、英语等学科内容，例如，语文学科人教版三年级下册第八课《池子与河流》、数学学科人教版三年级下册第二单元第三课《有关0的除法》等，单击进入相关学科的页面学习。 序号 你选择的学科 获取的知识或技能 收获与感受 1 2 3 4．分享学习成果 【教师活动6】组织学生分享在线学习的成果和感受，引导他们总结学习过程的收获。 5．在手机或平板计算机中安装《人教点读》软件或《笔画笔顺大全》等软件，在线学习汉字、笔画笔顺等知识。 【教师活动7】介绍使用《人教点读》APP识字的方法，出示操作步骤。 序号 学习的生字 生字的发音 生字的拼音 书写困难 1 2 3 【教师活动8】引导学生交流讨论学习生字过程中的收获与困难，感受在线学习软件对学科学习的帮助。 【教师活动9】介绍使用《笔画笔顺大全 》APP的方法，出示操作步骤。选择当下语文课文中的生字进行预习，帮助学生掌握生字的正确书写。 序号 学习的生字 笔画顺序 书写困难 解决方法 1 2 3 【教师活动10】引导学生交流讨论学习生字笔画笔顺过程中的收获与困难，感受在线学习软件对学科学习的帮助。 【学生活动3】未完成的学生观看注册视频进行注册，已完成注册的学生直接用账号登录平台。 【学生活动4】合作完成学习活动一，分组选择并学习当前正在学习的语文、数学、英语等学科内容，动手操作平台自主学习。 【学生活动5】分享所观看的课程或视频获取的知识，以及学习过程的收获和感受。 【学生活动6】合作完成学习活动二①，学生使用手机或平板计算机，选择当前正在学习的语文课文中的生字，通过《人教点读》APP学习并练习其发音和拼音。 【学生活动7】讨论和分享自己使用《人教点读》APP的经历，说一说使用过程中的收获和困难。 【学生活动8】合作完成学习活动二②，学生使用手机或平板计算机，通过《笔画笔顺大全》APP学习所选生字的笔画和笔顺，掌握生字的正确书写。 【学生活动9】分享自己使用《笔顺笔画大全》APP的经历，说一说使用过程中的收获和困难。 【设计意图】引导学生熟悉国家中小学智慧教育平台，为自主学习活动做准备。 【设计意图】让学生了解国家中小学智慧教育平台的丰富资源，激发学生利用平台进行自主学习。 【设计意图】通过实际操作，帮助学生掌握平台使用方法，增强自主学习学科知识能力。 【设计意图】通过分享和总结，促进学生对所学内容的理解和记忆，增强学习成就感。 【设计意图】 通过学习在线学习软件，辅助学科学习，提升学习效率。 教学活动二 交流在线发展兴趣爱好的途径 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动11】引导学生了解其他同学是如何通过在线方式培养自己的兴趣爱好，开阔眼界。 【教师活动12】引导学生与同学交流自己的兴趣爱好，以及你是通过哪些在线方式学习的。组织学生合作完成学习活动三，引导学生关注在线学习兴趣爱好的多种途径，并思考他们的作用。 兴趣爱好 在线学习方式 研究航天知识 在中国载人航天工程网站学习相关知识 【教师总结】 通过展示和交流，学生了解了灵活多样的在线学习方式，可以根据兴趣和需求选择合适的内容进行自主学习，提升自我。 【学生活动10】小组讨论分析：以下案例中，其他同学是通过什么在线方式培养自己的兴趣爱好的？ 案例一：小夏喜欢研究航天知识，他喜欢登录中国载人航天官方网站学习相关知识。 案例二：小华喜欢打乒乓球，她喜欢在央视网观看中国乒乓球队的比赛视频。 案例三：小智喜欢打网球，他在家通过体感游戏练习网球动作。 案例四：小慧喜欢画国画，她参加了一个线上国画课程。 【学生活动11】合作完成学习活动三，各小组展示并交流他们使用的在线学习方式，如通过视频、APP、网络课程和在线平台学习等。 【设计意图】通过讨论，进一步明确在线学习的更多途径，帮助自己开展兴趣爱好类的在线学习。 应用提升 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动13】引导学生进入全国中小学智慧教育平台的课后服务页面，寻找自己感兴趣的学习内容。 【教师活动14】提问学生在线学习和线下学习的不同之处，并请他们分享个人感受。引导学生思考这两种学习方式的区别，并利用在线学习的优势，使其成为线下学习的有益补充。 【教师总结】传统课堂学习是在学校里由教师带领着开展的，而在线学习则通过网络听课、在线视频等形式，给了我们更大的自主空间，同时也需要我们更加自律。 【学生活动12】合作完成学习活动四①，学生进入国家中小学智慧教育平台课后服务页面，选择并学习感兴趣的内容。 【学生活动13】合作完成学习活动四②，学生分享在线学习和线下学习的不同之处以及个人偏好，思考如何利用在线学习的优势，使其成为线下学习的有益补充。 【设计意图】通过实践和讨论，帮助学生更深入地了解在线学习的优势和挑战，培养自律意识，激发学习兴趣。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识，并对体验在线学习有进一步的思考 教学反思 教学设计 基本信息 主题 21.分享学习资源 学科 信息科技 老师 年级 三年级 教学内容分析 在信息爆炸的时代，学会如何有效获取、筛选并分享学习资源，对于小学生而言是一项至关重要的能力。《分享学习资源》这一课，旨在通过实践活动，引导学生了解学习资源的多样性，掌握在线查找学习资源的方法，更重要的是，培养他们的分享意识与合作精神。本课内容设计注重趣味性与实用性相结合，以符合小学三年级学生的认知水平和兴趣特点，避免过于复杂或抽象的知识讲解，确保每位学生都能积极参与并有所收获。 学情分析 小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们喜欢探索新事物，对互联网和电子设备有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和经验的限制，他们在查找、筛选和分享学习资源方面还存在一定的困难。部分学生可能只知道通过搜索引擎查找信息，但对于如何判断信息的准确性和适用性，以及如何有效分享给他人则知之甚少。此外，学生的信息社会责任意识也需进一步加强，如尊重知识产权、遵守网络礼仪等。因此，本课将围绕这些方面展开教学，帮助学生提升相关能力。 学习目标 信息意识：学生能够认识到学习资源的重要性，了解学习资源的多样性和获取途径。 计算思维：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和信息筛选能力，学会判断学习资源的适用性和准确性。 数字化学习与创新：掌握在线查找和分享学习资源的方法，鼓励学生尝试新的学习方式和工具，培养创新思维。 信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，形成良好的信息分享习惯和社会责任感。 教学重点 选择恰当的、适合的学习资源。 教学难点 学习资源共享意识的培养。 教学准备 建议在具备网络条件的信息科技实验室实施本单元内容，最好配备计算机、手机、平板计算机等数字设备，教师需提前制作“在线学习资源分享表”，并分享到班级群里。 教学实施过程 情境导入 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动1】上节课我们已经学习了在线浏览学科课程类知识和兴趣爱好类知识，利用这些知识你在网上收获了哪些有趣或者有用的新知识呢？来和大家分享吧！ 【教师活动2】通过分享，我们都可以获得更多新的学习资源。互联网上有着浩瀚的学习资源，你还知道哪些优质的学习资源呢？一起来和大家分享吧。 【学生活动1】分享自己的学习成果。 【设计意图】开课点明本节课的内容是上节课的延伸，通过成果分享促进学生体验分享的重要性，引入本节课的学习内容。 教学活动一 体验更多的在线学习 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动3】 小智想在网上游览中国科技馆的“儿童科学乐园”； 小夏想在网上看国家博物馆的“后母戊青铜方鼎”； 小慧想在网上参观“故宫博物馆”； …… 这些想法可以实现吗？ 下面我们来分享几个足不出户就可以学习历史文化知识，了解科技发展动态，参观展览的网站或者APP。 第一个是故宫博物院网站，在这个网站里，我们足不出户就可以参观故宫博物馆，你们想试试吗？ 登录故宫博物院网站（www.dpm.org.cn），在“导览”菜单中找到“全景故宫”后单击，出现“全景故宫”页面，就可以开始参观了。 【教师活动4】我们分享的第二个网站是中国数字科技馆，这是一个国家级公益性科普服务平台。在浏览器的地址栏中输入网址（https://www.cdstm.cn）就可以进入网站。 网站中，有着多种多样的优质数字科技资源，还可以在线游览全国各地的科技馆。 【教师活动5】最后给大家分享的是中国国家博物馆APP，通过软件可以了解各种古代文物，学习历史文化知识。软件安装步骤请观看视频。 打开软件后，进入“自助导览”页面，点击“古代中国（儿童版）”，进入展品页面，找到你感兴趣的展品，比如“后母戊”青铜方鼎，听听相关的讲解，并把你学到的知识分享给大家。 【学生活动3】完成学习活动一，体验在线浏览故宫。 【学生活动4】完成学习活动二，体验在线浏览全国各地的数字科技馆。 【学生活动5】完成学习活动三，选择感兴趣的展品，听相关讲解。 【设计意图】通过自由浏览，熟悉在线游览的基本操作，体验足不出户参观全景故宫，体验在线资源的丰富性。 【设计意图】通过自由浏览，体验足不出户，参观各地科技馆，认识更多的在线学习内容。 【设计意图】引导学生利用平板计算机或者手机进行在线学习，促进学生认识各种方式都可以开展在线学习，同时，进一步体会分享的意义。 教学活动二 分享在线学习资源 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动6】你还知道哪些在线学习资源呢？把你知道的、喜欢使用的在线学习资源分享给大家吧。 今天我们采取的是在线分享，与线下分享将资源通过U盘、移动硬盘等存储设备复制给别人不同，线上分享不依赖设备，更便捷、高效。 请同学们登录在线文档，填写“在线学习资源分享表.xlsx”，将自己知道的、常用的在线学习资源分享给大家。 要注意，分享的内容应该是真实并且有用的，避免分享无用资源，给他人造成困扰。 【教师活动7】这里面是否有你感兴趣的学习资源呢？请浏览他人填写的学习资源，尝试登录相关网站或者或安装应用软件，进行在线自主学习。 【学生活动6】小组合作，完成学习活动四，分享自己知道的学习资源。 【学生活动7】请浏览他人填写的学习资源，尝试登录相关网站或者或安装应用软件，进行在线自主学习。 【设计意图】通过分享资源，促进学生感受在线分享资源的便利性和重要性，引导学生在分享学习资源时，做到规范、负责任的分享。 应用提升 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动8】组织学生交流和分享操作在线文档的体会，保存全班学习资源。 1. 说一说操作在线文档的体会，感受协同操作的便捷性。 2. 利用在线平台中的“导出为 PDF”“导出为图片”等功能，把全班汇总的学习资源导出在计算机中，供以后的学习使用。 【学生活动8】分享自己的体会，并根据指导完成保存。 【设计意图】通过交流，加强对在线文档的认识，强调在线文档分享资源的优势，还可以补充更多的在线分享方法。 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 【设计意图】让学生通过梳理和总结，巩固本节课所学知识。 教学反思 教学设计 基本信息 主题 22.探讨在线学习 学科 信息科技 老师 年级 三年级 教学内容分析 随着互联网技术的飞速发展，在线学习已成为现代教育的重要组成部分，为学习者提供了更加灵活、便捷的学习方式。《探讨在线学习》这一课，旨在引导小学三年级学生初步了解在线学习的概念、特点及其在学习中的应用，同时培养他们利用在线资源进行自主学习的能力。考虑到小学生的认知水平和兴趣特点，本课内容将注重趣味性与实用性相结合，通过具体案例和实践活动，让学生亲身体验在线学习的乐趣与优势，同时引导他们思考如何提高在线学习的效率。 学情分析 小学三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，愿意尝试不同的学习方式。然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对在线学习时可能会遇到一些挑战，如注意力难以长时间集中、信息筛选能力不足、自我管理能力较弱等。此外，部分学生可能缺乏在线学习的经验，对如何有效利用在线资源进行学习感到迷茫。因此，本课将根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动，帮助他们逐步适应并享受在线学习的过程。 学习目标 信息意识：学生能够认识到在线学习作为一种新型学习方式的重要性，了解在线学习资源的多样性和获取途径。 计算思维：通过实践活动，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用在线工具辅助学习。 数字化学习与创新：掌握在线学习的基本技能，如搜索、筛选、整理信息等，鼓励学生尝试新的学习方式和工具，培养创新思维。 信息社会责任：教育学生尊重知识产权，遵守网络道德规范，形成良好的在线学习习惯和社会责任感。 教学重点 1．在线学习的两面性。 2．合理、高效开展在线学习的方法。 教学难点 理解高效的在线学习需要自我管理与协作管理。 教学准备 学生需具有在线学习经历。 教学实施过程 情境导入 回顾学生之前的在线学习经历。 教师活动 学生活动 设计意图 【教师活动1】引导学生从以下两方面谈谈之前两节课的在线学习经历。 你是如何开展在线学习的（通过什么途径或采用什么方法）？ 在线学习过程中，你使用了什么在线学习资源？ 【学生活动1】分享自己的在线学习经历。 【设计意图】通过学生发言，一是对学生在线学习能力进行一次摸底，二是了解学生对在线学习的感悟，引导学生初步意识到在线学习要做到有计划、有效率。 教学活动一 自主开展在线学习 教师活动 学生活动 设计意图 1．自主开展在线学习 【教师活动2】引导学生选择下面的一项内容，准备开展在线学习。 （1）古诗词赏析 （2）做一道菜“西红柿炒鸡蛋” （3）太阳系行星的科普知识 （4）自定：___________________ 2．分享在线学习经过 【教师活动3】组织学生分享自己的在线学习经过。 【学生活动2】学生确定自己的在线学习主题，根据需求寻找在线学习资源，并尝试开展在线学习。 【学生活动3】学生分享自己的在线学习经过、收获和体会。 【设计意图】在之前的在线学习实践中，多是教师带着学生开展在线学习。在本环节中，我们倡导更为自主与个性化的在线学习。教师引导学生根据自己的兴趣、需求及学习目标，自主选定在线学习的主题，无论是深入探究学科知识的核心领域，还是广泛涉猎非学科类的兴趣爱好，都可以彰显学生的独特性与个性化色彩。同时，教师鼓励学生采用多样化的学习方式进行在线学习，如利用在线资源自学、参与线上讨论与交流、观看教学视频并做笔记等。同时，鼓励学生组建学习小组，通过协作，促进彼此的成长与进步。 [设计意图】教师引导学生对自己在线学习的经过、收获和体会进行梳理，一是培养学生良好的在线学习习惯，二是锻炼学生的思维能力。 教学活动二 探讨在线学习效率 教师活动 学生活动 设计意图 1．讨论、分享如何提升在线学习效率 【教师活动4】请同学反思自己的在线学习效率，是什么问题影响了自己的在线学习效率，并思考如何解决。 2．学习如何提升在线学习效率 【教师活动5】组织学生在班内就讨论结果进行分享。 【教师小结】提升在线学习的学习效率，一般可以从时间管理、协作管理、注意力管理几个方面加强管理。①时间管理。合理安排在线学习的时间；使用时间管理工具，如事务提醒、定时闹钟等。②协作管理。寻找志同道合的同学结成学习小组；有疑难问题，及时请教老师、家长。③注意力管理。在线学习时，更容易受到手机、社交媒体和其他干扰因素的影响，因而加强自我约束，进行注意力管理就显得尤为必要。可以采用的策略有：关闭无关的消息通知；创建相对独立、安静的学习空间。 【学生活动4】学生先独立思考并在任务单上简单记录，然后在组内进行交流与讨论。 【学生活动5】学生在班内分享提升在线学习效率的方法。 【设计意图】引导学生对在线学习过程进行反思，预设学生可能会谈及以下问题：①学习过程中容易被干扰，应该加强自我约束；②最终学习目标末达成，或者说不能独立完成，需要求助于同学或家长；③从保护视力的角度出发，不能长时间面对数字设备；教师应加强引导，引导学生交流提升学习效率的方法，做好与下一学习环节的自然过渡。 【设计意图】意图一是在学生发言的基础上，梳理提升在线学习学习效率的策略。意图二是强化协作管理策略。除了课程标准中明确规定的内容标准 “鼓励学生运用不同协作方式解决相关问题，比较不同协作方式的差异，强调数字化学习和创新性”外，小学低年段的学生自主学习能力也相对较弱。 应用提升 教师活动 学生活动 设计意图 1．探讨在线学习的优点和缺点分别有哪些。 2．制订个人的在线学习计划表。 时间 地点 学习内容（小目标） 设备/资源 完成情况 存在的问题 是否解决/如何解决 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日 课堂小结 教师引导学生总结知识、分享收获。 教学反思 第 1 页 共 204 页 学科网（北京）股份有限公司 $