3.3 海水运动 教学设计 2025-2026学年高一地理人教版必修第一册

该高中地理教学设计聚焦《海水的运动》，围绕海浪、潮汐、洋流三种运动形式及其对人类活动的影响展开。以海洋文明与强国战略导入，衔接自然要素与人类活动关系，通过课前导学（自主学习、信息技术查询）、课上探究（案例分析）、课后任务搭建学习支架。 特色在于融合地理实践力（课前登录国家海洋环境预报中心等平台查询数据）、综合思维（郑和下西洋案例分析季风洋流关系）、人地协调观（荷兰海水侵袭应对措施），采用分组讨论与跨学科整合，提升学生实践与分析能力，为教师提供素养导向的结构化教学流程。

[文档标题] 人教版高中地理必修1第三章第三节《海水的运动》 教学设计 银川市唐徕中学 霍静 1.课标理解 本节课标要求为：“运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响”从要求上看，需要运用图、表、或者其他资料去说明不同海水运动的形式对人类活动的影响。在教学过程中，可以结合视频或者其他软件展示海水运动来增强学生的体验感，引导学生辩证的认识海水运动与人类活动的相互关系。 2.课程安排 1课时 3.课程位置 《海水运动》介绍了表层海水主要的运动形式及其对人类活动的影响。海洋与大气、地貌、土壤植被都是自然要素，是在地球科学基础之上发育而成的一部分自然环境。他们在必修1中的地位是并列关系。教材安排通过各种海水运动现象来认识海洋环境，重在让学生了解海水运动这一自然要素与人类活动的关系。以树立尊重、顺应、保护自然的理念。 4.教学目标 （1）运用教材图文资料，能够辨别海水的主要运动形式（地理实践力） （2）结合实例，归纳海水运动的现象及规律（综合思维） （3）能结合实例，分析海水运动对人类活动的影响（区域认知、人地协调观） 5.教学重点难点 教学重点： （1） 海水运动的形式及规律 （2）海水运动对不同人类活动的影响 教学难点： 如何利用海水运动规律开展合理的人类活动，促进人地协调 6.教学过程 教学过程分为三部分：课前导学+课上探究+课后任务 课前导学 学习目标： 1.通过教材图文资料区分主要的海水运动形式。 2.利用多媒体手段，认识海水运动现象及规律 学习方法： 自主学习 借助多媒体学习 学习内容： 1. 阅读教材，自主完成下列问题 （1）什么是海浪？海浪有哪些类型？说说海浪对人类活动有哪些影响。 （2）什么是潮汐? 潮汐运动有什么规律？举例说明潮汐对人类活动的影响。 （3）什么是洋流？洋流如何分类？归纳洋流对人类活动的影响 2. 利用信息技术，认识海水运动 （1）登录国家海洋环境预报中心，查询海浪情况。简述海浪对人类活动的有利和不利影响。（https://www.nmefc.cn/ybfw/wave/BohaiAndYellowSea）， （2）通过全球潮汐预报服务平台查询查询潮汐信息，结合图文资料简述钱塘江大潮的形成的时间及其原因（https://global-tide.nmdis.org.cn/） （3）登录下面网址查看洋流地图，查找纽芬兰渔场。简述其成因以及衰落的原因。（https://earth.nullschool.net/#current/ocean/surface/currents/orthographic=-266.13,16.49,592）） 学习反思： 收获 疑问 课上探究 引入：从孕育生命到传播文明，海洋一直都是人类不断探索的空间……2012年我国已经开启了海洋强国的战略，今天我们从认识海水运动形式入手，为未来做好准备。 预习检测： 荷兰地处北海沿岸，拥有美众多天然良港和美丽的海岸线，渔业资源丰富。此地多温带气旋，且地势低平，历史上多次遭受海水侵袭。 1.引起荷兰海水侵袭的海水运动形式是（   ） A．海啸 B．风暴潮 C. 潮汐 D. 洋流 师：大家在判断该海水形式的主要依据是什么呢？对，我们运用海水运动形式的概念及其特征进行判别。根据课前预习，同学们来说说什么是海浪，他有什么特征。 生：略 师：海浪有两种特殊的形式：海啸和风暴潮。他们又有何区别呢？ 生：略 师：大海很少有风评梁静的时候，除了常见的海浪，潮汐也是海水运动的主要形式之一，它哪位同学说说什么是潮汐，潮汐有什么特征。 生：略 师：海浪和潮汐在近岸地区极为常见，还有一种海水运动的形式主要发生在大洋上。它就是洋流。哪位同学说说什么是洋流？洋流有哪些特类型呢？ 生：略 师：海洋占地球面积的约75%，在全世界的大洋上广泛分布着洋流，大家一起读世界洋流分布图，能否举例说说洋流对人类获得影响呢？ 生：略 师：正如同学们所说，洋流能影响航行。700多年前，明朝的郑和七下西洋，就运用到洋流的运动规律。郑和在中外航海史上书写了光辉的一页，与习总书记奉行的一带一路合作共赢的战略不谋而合。让我们一起来重温这段光辉的历史，探讨海水运动对人类活动的影响。 案例探究：读郑和下西洋材料，思考相关问题。 从1405-1433年,明郑和率船百余艘历时 28年之久七下西洋（表1）。历经东南亚、横跨印度洋，到达非洲东岸（图1）。据《明史·郑和传》记载，郑和航海舰队类型多样。其中最主要的宝船，折合现今长度为151.18米，宽61.6米（长宽比在2．45左右），宽度较一般船只要大。一艘船可容纳有千人，是当时世界上最大的海船。 因船只需靠风动力前进，因此必须有效地利用季风和洋流才能获得足够的动力（图2）。郑和率领船队从南京出发，在福州长乐太平港驻泊伺风开洋。《长乐县志》载：“明永乐七年（1409年），内侍郑和使西洋，海舟皆泊於此。” 郑和下西洋开拓了海外贸易，实现了睦邻友好。 表1 历次下西洋往返时间表 出发时间 返回时间 永乐三年（1405）十月～十二月 永乐五年九月初二（1407．9．21．） 永乐五年年底或永乐六年初春 永乐七年（1409）夏末 永乐七年（1409）十二月 永乐九年（1411）六月十六日 永乐十一年冬季 永乐十三年七月癸卯（1415．8．2．） 永乐十五年年（1417）秋～冬 永乐十七年七月庚申（1419．8．8．） 永乐十九年（1421）秋 永乐二十年八月十八日（1422） 宣德六年（1431）十二月九日 宣德八年（1433）七月六日 图1：郑和下西洋路线图西北风 东北风 西南风 东南风 图2：亚洲季风的季节变化 探究1：探索郑和选用宽度较大的大型船只的原因。 探究2：推测郑和船队进出港的时间。 探究3：说明郑和如何利用海水运动规律下西洋。 1、根据表1归纳郑和出发和返回的时间规律 2、结合图表资料说明郑和下西洋与季风以及洋流的关系。 生：分组讨论完成问题。 师：随着时代的发展，科技的进步，当今人类对海洋的认识以及利用更加广泛。一起来完成预习检测第二题：列举荷兰适宜开展的海上活动类型。 2．列举荷兰适宜开展的海上活动类型。 生：略 师：结合图片拓展介绍人类利用海水运动开展的活动 过渡：人类很多活动依靠海水运动开展，但是海水运动也会引发环境灾害，就像荷兰经常遭受海水侵袭一样，我们该如何应对呢，一起来完成预习检测第三题。 3．针对荷兰的海水侵袭，下列做法合适的是（   ） ①加强预报 ②种防护林③建拦潮闸④修防波堤 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 生：略 课堂小结：本节课我们学习了海水运动的三种基本形式，认识到海水运动与人类活动广泛的联系，在海洋强国战略不断推进的今天，我们需要加强对海洋的研究，深化对海洋的开发与利用，同时，减少海洋灾害，保护好海洋环境，走好绿色发展之路。 板书设计： 课后任务 材料：纽芬兰渔场是世界著名渔场，被人们称之为“可以踩在鳕鱼背上行走”。由于过度捕捞20世纪50年代后鱼群数量急剧下降。 (1) 解释纽芬兰因何成为世界著名渔场？ (2) 推测渔业资源能否恢复如初，并说明理由。 任务达成评价表 水平 问题1 问题2 水平1 洋流影响 只有判断，没有理由 水平2 洋流影响机制 判断并说明理由 水平3 结合区域位置准确说出洋流名称及影响机制 能从海水运动与人类活动的双向关系判断并说明理由 学科网（北京）股份有限公司 $