Unit4 Reading for writing 教学设计--2025-2026学年外研版七年级英语上册

该初中英语教学设计围绕“节日与责任”主题，通过记叙文《When duty shines》的读写学习，掌握duty、stand by等核心词汇，理解奉献精神并写作表达观点。课堂导入用学生节日活动图片与医护人员节日工作视频对比，激活前几课时节日词汇储备，搭建从已知节日活动到未知坚守岗位现象的学习支架，自然引出语篇主题。 其特色在于情境体验与任务型教学融合，分层阅读任务（快读选主旨、细读填表格、读后梳结构）提升语言能力，AI互动环节让学生向模拟的冷文英表达感谢深化文化意识。对比分析与推理活动培养思维品质，分层作业兼顾基础与提升，助力教师高效落实目标，学生在真实情境中提升读写能力与社会责任感。

科目 英语 授课教材 外研版（2025）七年级上册 授课题目 When duty shines 课型 读写课 主题情境 人与社会——节日与责任 授课教师 语篇研读 【What】 本课语篇为一篇记叙文，题为 “When duty shines”，讲述了急诊科医生冷文英在节假日坚守岗位的故事。文章通过对比普通人在节假日的休闲团聚与医护人员的工作状态，突出其奉献精神。语篇结构清晰，先介绍人物与背景，再描述具体工作状态与心理感受，最后升华主题，赞扬所有坚守岗位的劳动者。 【Why】 通过本课学习，引导学生理解并尊重在节假日仍坚守岗位的劳动者，培养感恩之心与社会责任感。同时，通过阅读与写作结合的方式，提升学生的语篇理解能力与书面表达能力，学会用英语描述人物并表达观点。 【How】 语篇以第一人称与第三人称结合的方式叙述，语言简洁、情感真挚。使用对比、举例、抒情等手法，增强感染力。关键词汇如：duty, stand by, give up, regret, shine等重复出现，强化主题。文末比喻句“Their hard work shines brighter than fireworks”起到画龙点睛的作用。 学情分析 学生在本单元前几课时已学习了一些与节日相关的词汇和表达，对节日活动有基本认知。部分学生能使用简单句描述节日活动，但对“坚守岗位”这一社会现象的理解尚浅，相关词汇储备不足。学生在写作方面普遍存在句式单一、逻辑不清的问题，需通过范文引导和结构化训练加以提升。 课标要求 · 能读懂语言简单、主题相关的短文，理解主要内容。 · 能围绕主题进行书面表达，内容连贯、语言基本正确。 · 能在语境中理解并运用所学词汇和句型。 · 能通过阅读获取信息，并转化为书面输出。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 通过看视频回答问题，能掌握并运用核心词汇与表达，如： duty, stand by, give up, r等。 1. 能根据所设计的任务找到答案，锻炼略读找文章大意，详读找细节的阅读能力。 1. 能结合生活实际，通过与AI智能人对话，表达出对医疗工作者的尊重和感谢。 教学 重难点 重点：理解语篇内容，掌握重点单词和短语的书写和应用。 难点：在写作中正确使用一般现在时、频率副词，并能恰当表达个人评价。 核心语言 【核心词汇】 duty, patient, miss, challenge, regret, decision, support, medical, shine, fireworks 【核心短语】 a break from work, family reunion, stand by every minute, have little time, regret her decision, make the most of, give up, answer the call of duty, in the heart of, shine brighter than festive fireworks 【核心句型】 1 .For Chinese people, festivals usually mean a break from work and happy family reunions. 2. Leng's duty means she has little time to be with her family at festivals. 3. But she never regrets her decision to be an ER doctor. 4. They give up their family time to answer the call of duty. 5. In the heart of every patient, their hard work shines brighter than festive fireworks. 教学工具 PPT、教材、板书 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Lead-in （3min） 1. T shows pictures and asks: ---What do do you usually do in festival? 2. T shows a vedio of doctors, nurses, working during festivals and asks: ---What do they do in festival? 观察图片和视频，回答老师所提问题， 激活学生对于本课所学内容的兴趣，对比自己和医护人员的假期，更能让学生体会节日坚守岗位医护人员的不易。 效果评价：以闯关的形式进行各个任务，学生自评加分。 Part 2： Muitiple reading （25min） I.Fast reading 1.T asks Ss to remember new words and expressions: duty, patient, support, medical, stand by, give up… 2.Ss read the passage quickly and choose the main idea and structure of this passage. 3.T asks Ss to match the meaning with each paragraph. II.Detailed reading 1. T asks Ss to read para1 and answer: ①What does festival mean for Chinese people？ ②What does festival mean for Chinese people？ 2. T asks Ss to read para2 and complete the table. 3. T asks Ss to read para3 and answer: .①Does Leng have much time to be with her family at festivals? ②Does Leng regret her decision to be an ER doctor? ③How does she feel about her family? 4. T asks Ss to read para4 and answer: Why is their work brighter than fireworks III．Post reading 1.T asks Ss to read the passage again and complete the following chart。 2. T asks Ss to think and answer。 ①What does “her loved ones” mean? ②How does Leng feel after working “without any breaks for 20 hours”? ③Why does the writer say “their hard work shines brighter than fireworks”? 理解核心词汇的音、形、义，跟读单词，进行初步记忆。 进行快速阅读，确定文章主旨大意和结构。 细读课文，回答问题。 精读指定段落，定位问题相关的具体句子。 再整体阅读文章，用思维导图的形式梳理文章 扫清后续自主阅读中的语言障碍，降低阅读难度，为理解语篇和后续输出打下坚实基础。 培养学生快速捕捉文章大意的阅读技能（skimming/scanning）。 引导学生深入理解文本细节，梳理人物基本信息、经历、感受和作者观点。 将散落在文中的信息进行系统化的梳理和整合，以表格形式直观呈现人物介绍的核心要素。 培养推理能力，突破难点，升华主题。 效果评价：自评、师评。教师巡视课堂，听取学生的发现，或通过提问，来评价学生快速查找信息的能力；教师根据学生回答的完整性和准确性，评价其对文本细节的理解程度；检查学生完成的表格内容是否准确、完整。 Part 3： presenting （8min） 1. watch a vedio. 2. Use AI to create a Leng Wenying ,ask Ss what they want to say to her. 通过视频，进一步了解在节假日仍然坚守岗位的人，试着用英语向他们表示感谢。 深化对文章主题的理解，并将学习内容与真实生活联系起来，扩展思维。 。 效果评价：互评、师评。通过老师观察以及课堂展示，学生相互评价，确定同学该得分数。 Part 4： Homework （6min） · You must： 1.master the meaning of new words and expressions. 2.Learn to respect medical workers. · If you can: Write your feeling after reading the passage 对于大部分学生，需要掌握基础知识，单词，短语的意义。并对节假日辛勤工作的人学会尊重和感谢。 对于学习能力较强的同学，学会灵活运用所学知识，表达情感。 分层布置作业，让不同基础和不同学习能力的同学都有所收获，增强他们的学习自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $