2.2 数字化学习与创新教学设计-2025-2026学年粤教版高一信息技术必修一

课程基本信息

课题

数字化学习与创新

课型

新授课

学科

信息技术

年级

高中一年级

学段

高中

版本章节

粤教版信息技术（必修 1）第二章 2.2 节

教学目标

（一）知识目标

1、理解数字化学习与创新的定义

2、掌握数字化工具与资源的分类及典型例子

3、明确数字化工具与资源的优势和数字化学习的特点

（二）能力目标

1、能根据学习需求选择合适的数字化工具与资源；

2、初步体验数字化创新学习过程，提升运用数字化工具解决问题的能力。

（三）素养目标

1、树立数字化学习意识，培养自主学习、协同合作和创新创造的核心素养，为终身学习奠定基础。

教学重难点

重点：数字化工具与资源的分类及优势；数字化学习的特点。

难点：理解数字化学习与创新的内涵；灵活运用数字化工具开展创新学习。

学情分析

高中一年级学生已经具备一定的计算机操作基础，熟悉手机、电脑等常用数字化设备，能够使用搜索引擎获取基本信息。但对于数字化工具的系统分类、数字化资源的深度应用以及数字化学习的核心特点缺乏系统性认知，创新运用数字化工具解决问题的能力有待提升。学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践操作类活动，适合通过体验式、互动式教学引导学习。

教学准备

1、教师准备：制作多媒体课件（包含数字化工具案例、虚拟仿真实验视频等）；搭建线上协作平台（如在线文档）；准备网络画板、Python 编程环境等实践工具。

2.、学生准备：提前熟悉常用数字化设备的基本操作；预习数字化工具相关基础概念。

教学过程

教学任务

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

一、情境导入

（5 分钟）

1. 播放《物质的变化与性质》虚拟仿真实验视频，提问学生：“该实验是真实实验吗？与传统实验相比有哪些优势？”

2. 引导学生讨论，引出虚拟仿真实验的特点，进而导入本节课主题 —— 数字化学习与创新。

3. 明确数字化学习与创新的定义：个体通过评估并选用常见的数字化工具与资源，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。

通过虚拟仿真实验情境激发学生兴趣，让学生直观感受数字化学习的优势，自然引入课程核心概念，帮助学生初步建立对数字化学习与创新的认知。

运用 AI 视频剪辑工具对虚拟仿真实验素材进行优化处理，突出实验关键环节。