第四单元  托物寄情 第3课 鸟语花香 课件 2025-2026学年湘美版 初中美术八年级上册

⻦语花香 —— 中国花⻦画的托物寄情 湘美版八年级上册美术第四单元第 3 课 作者： [ 教师姓名 ] 课程导入：花⻦的视觉联想 提问互动 看到 ‘ ⻦语花香 ’ 四个字，你会联想到哪些画面？ 主题揭示 中国花⻦画不仅描绘自然，更通过动植物寄托情感与志向 核心问题 花⻦画如何实现 ‘ 托物寄情 ’ ？ 什么是花⻦画？ 定义 以动植物为描绘对象的中国画分 支，包括花卉、翎毛、蔬果等 特点 不照抄自然，注重与生活、情感的 联系 展示图片 教材封面 ‘ ⻦语花香 ’ 主题图 01 02 03 经典赏析：徐悲鸿《⻛雨鸡鸣》 创作背景 1937 年抗日战争时期的爱国作品 画面元素 昂首公鸡立于峭石，墨竹与⻛雨⻓空 情感表达 激发抗日勇气，抒发爱国之情 《⻛雨鸡鸣》的艺术对比 01 技法对比 公鸡头部细笔勾勒 vs 腹部墨笔大写 02 虚实对比 墨竹（实）与⻓空（虚） 03 色彩对比 墨色（黑）与鸡冠（红） 04 题跋作用 点缀画面，强化情感表达 章法布局：花⻦画的构 图智慧 核心原则 突出主体、善于剪裁 布局技巧 ● 虚实对比 ● 疏密聚散 ● 穿插交错 ● 顾盼呼应 案例分析 1 ：吴作人《任重踏千程》 画面主体 骆驼群像 布局特点 疏密错落，体现行进的节奏感 情感意境 坚韧不拔的精神象征 案例分析 2 ：李苦禅《万里一击中》 画面主体：雄鹰展翅 画面以一只展翅的雄鹰为绝对核心，其锐利的眼神、强劲的爪部和有 力的翅膀，共同构成了充满力量感的视觉焦点。 布局特点：虚实结合 通过浓淡不一的墨色和大量的留白，巧妙地处理了雄鹰与背景的关 系，既突出了雄鹰的动感与力量，又营造了深远的意境。 情感意境：壮志凌云 整幅作品传递出一种不畏艰难、勇往直前的豪迈气概，观之令人精神 振奋，感受到一种 “ 万里一击中 ” 的磅礴气势。 案例分析 3 ：⻩胄《群驴图》 01 画面主体 群驴互动 02 布局特点 穿插呼应，展现生动的生活气息 03 情感意境 欢快平和的田园情趣 小组讨论：章法布局的异同 讨论问题 三幅动物花⻦画在布局、意境上有何相同与不同？ 活动要求 分小组分析，每组选代表分享观点 提示方向 主体突出方式、虚实处理、情感表达差异 花⻦画的生命律 动 意境营造：通过动物表现欢快、平 和、紧张等氛围 动态表现：静态画面中的 ‘ 音乐般律 动 ’ 关键要素：合理搭配物象，了解动 物结构与习性 添画小动物：技法要点 01 观察动物身体结构 深入理解动物的⻣骼与肌肉分布，这是准确描绘形态的基础。 02 掌握生活习性 熟悉动物的动态特征与典型姿态，使画面更具生命力与真实感。 03 与原有物象呼应 在构图上，注意小动物的位置、朝向与画面中其他元素的关联性。 临摹练习：孙其峰《麻雀》 临摹目标 学习表现⻦的灵动姿态 思考问题 躯体姿态不变时，如何通过头部、翅膀表现不同动态？ 临摹步骤分解 01 勾勒躯体轮廓 以淡墨勾勒出麻雀的整体形态，确定其在画面中的位置和动态。 02 添加头部与翅膀细节 逐步细化头部、喙部、眼睛及翅膀的羽毛层次，注意线条的虚实 变化。 03 调整动态与神态 审视整体，调整姿态以增强生动感，并通过墨色浓淡塑造麻雀的 精神面貌。 提示：注意笔墨的浓淡干湿变化，以表现物体的质感和空间感。 动植物的穿插呼应 原则 ：形象各得其所，画面生趣盎然 案例 ：花卉与昆虫、树木与⻦类的搭配 蝶恋花 花卉与昆虫的经典搭配 竹报平安 树木与⻦类的和谐共生 寒雀登梅 冬日花⻦的雅致意境 象征手法：陈之佛《松龄鹤寿图》 题材 松树、仙鹤 象征意义 松（常⻘）、鹤（⻓寿） → 祝福⻓寿安康 布局特点 对称稳重，意境祥和 对比赏析： ⻬白石《祖国万岁》 题材 万年⻘、红果 象征意义 万年⻘ → 祖国永恒，红果 → 喜 庆繁荣 布局特点 简洁明快，色彩鲜艳 《松龄鹤寿图》 vs 《祖国万岁》 《松龄鹤寿图》 题材：松鹤 画法：工笔 布局：对称 意境：庄重 《祖国万岁》 题材：万年⻘ 画法：写意 布局：简洁 意境：热烈 相同点 ：象征手法，表达美好祝愿 ‘ 岁寒三友 ’ 的文化内涵 组成 松、竹、梅 象征品格 玉洁冰清、傲立霜雪 文化意义 常⻘不老、生命力旺盛的象征 没⻣法：独特的绘画技法 01 定义 不用笔线为⻣，直接以色彩或水墨描绘 02 起源 五代⻩筌 ‘ 没⻣花枝 ’ ，北宋徐崇嗣发展 03 特点 色彩明快，质感柔和 04 展示图片 恽寿平《花卉图册》 课堂互动：添画小游戏 活动任务 给一幅花卉图添画小动物（如⻦、蝴蝶） 要求 ● 动物姿态灵动 ● 与花卉呼应 ● 寄托简单情感 时间 5 分钟快速创作 创作指导：从临摹到创作 01 临摹要点 学习笔墨技法与造型规律 02 创作步骤 1. 选主题 2. 定物象 3. 设计布局 4. 寄托情感 03 提示 可选择梅、竹等象征物象 学生作品赏析 展示内容：教材中学生花⻦画作品 评价⻆度： ● 物象搭配合理性 ● 笔墨技法运用 ● 情感表达清晰度 学习活动：我的 ‘ 托物寄情 ’ 创作 任务要求 选择喜欢的动物，与梅、竹等组合，临摹或创作一幅花⻦画 主题方向 描绘大自然的盎然生趣 教材中学习活动示意图 评价标准 1 知识掌握 了解梅、竹的象征意味与表现方式 2 赏析能力 能解读作品意境并表达独特⻅解 3 实践能力 运用传统笔墨大胆表现 4 展示交流 参与班级画展，完成自评、互评 课堂总结：托物寄情的核心 知识回顾 花⻦画定义 → 章法布局 → 临摹创作 → 象征手法 核心逻辑 物象选择 → 布局设计 → 笔墨技法 → 情感表达 关键能力 观察自然、理解文化、寄托情感 拓展延伸：生活中的花⻦画 01 文化应用 花⻦画在传统建筑、服饰、器物中的装饰 02 现代创新 花⻦画元素在当代设计中的运用 03 思考问题 如何用花⻦画表达对现代生活的感受？ 课后作业 01 必做 完成课堂未完成的花⻦画创作 02 选做 收集 1 幅喜欢的花⻦画，分析其 ‘ 托物寄情 ’ 的方法 03 提示 注意作品的时代背景与画家生平 致谢 感谢同学们的积极参与 愿大家学会用艺术的眼光观察自然，用笔墨寄托真情 $